思想政治教育發展報告2012 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

馮剛，瀋壯海 編

圖書標籤:

• 思想政治教育
• 教育發展
• 報告
• 2012
• 高等教育
• 理論研究
• 政策分析
• 學科建設
• 學生工作
• 意識形態

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040364316

版次：1

商品編碼：11144725

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-12-01

用紙：膠版紙

頁數：461

字數：550000

正文語種：中文

內容簡介

　　《思想政治教育發展報告2012》突齣的主題是核心價值體係的研究。如何加強社會主義核心價值體係建設，如何凝練概括社會主義核心價值觀，是當代中國經濟社會發展麵臨的重大現實課題，也是當代中國哲學社會科學界予以高度關注的重大理論問題。從不同角度、不同層麵對這一重大的理論和現實課題進行深入係統的探討，是思想政治教育學科理論研究的重要內容。本輯《專題》、《聚焦》、《調研》諸欄目所刊各篇文稿均與這一主題有著密切的關聯。

內頁插圖

目錄

弁言
專題
當代大學生核心價值觀教育的相關問題研
關於思想政治教育前沿問題的若乾思考
愛國主義教育的若乾重要問題研究
宏觀思想政治教育學初論

學述
思想政治教育基礎理論研究年度進展
思想政治教育方法論研究年度進展
思想政治教育曆史發展研究年度進展
思想政治教育比較研究年度進展

聚焦
社會主義核心價值體係建設研究述論
社會主義核心價值觀研究述論
培育當代革命軍人核心價值觀研究述論
民族認同與國傢認同研究述論

數據
未成年人的成長與發展
大學生的成長與發展
公民道德建設與發展

調研
關於湖北農民思想狀況的調查研究報告——以紅安、大悟兩縣為例
男、女未成年人社會公德的比較研究

視窗
英國學校的公民教育
感受英國高校學生事務

事記
思想政治教育年度大事記（2011年）

精彩書摘

　　《思想政治教育過程矛盾和規律研究》最大的特點是對思想政治教育過程的運行階段進行瞭深度分析，論述瞭內化階段、外化階段、反饋階段實現的條件、途徑和程序，並對思想政治教育過程的特點作齣瞭新的解讀。作者還運用係統分析法，剖析思想政治教育過程的矛盾體係及各種矛盾産生的原因、錶現形式，提齣思想政治教育過程規律體係的基本構架，從思想政治教育過程的要素關係和運行階段兩個維度，揭示瞭思想政治教育過程具體規律及其子規律。
　　關於思想政治教育過程構成要素的研究。羅洪鐵在2011年第3期《學校黨建與思想教育》發錶的《思想政治教育過程的構成要素再探》一文，通過對已有代錶性觀點的梳理與評述，對思想政治教育過程的構成要素提齣瞭自己的觀點。作者指齣，一直以來，理論界對思想政治教育過程構成要素的內容存在較大分歧，其中比較有代錶性的觀點有“三要素說”、“四要素說”和“五要素說”。綜閤各種觀點，目前取得大傢公認的思想政治教育過程的構成要素有教育者、受教育者、教育內容。而對思想政治教育環境和思想政治教育目標是否是思想政治教育過程的構成要素，學者們有不同看法。作者通過分析後認為：思想政治教育環境不是思想政治教育過程的構成要素，而思想政治教育目標應該成為思想政治教育過程的構成要素。即“思想政治教育環境對思想政治教育過程具有極其重要的影響，思想政治教育過程的進行離不開思想政治教育環境。但是，由於思想政治教育環境是思想政治教育過程的外部因素，所以，它不是思想政治教育過程的構成要素。”①而“思想政治教育目標既引導思想政治教育過程的發展，還是判斷思想政治教育過程最終效果的不可缺少的依據，它貫穿於思想政治教育過程的始終。因此，思想政治教育目標是思想政治教育過程不可缺少的構成要素。”②
　　……

《思想政治教育發展報告2012》 引言 2012年，是充滿挑戰與變革的一年。在全球經濟復蘇的麯摺中，思想政治教育領域同樣麵臨著新的形勢和任務。本報告旨在全麵、深入地梳理和分析2012年度中國思想政治教育的實踐發展、理論創新、麵臨的睏境與挑戰，以及未來的發展趨勢，為相關研究者、教育工作者及決策者提供有價值的參考。 第一章 2012年度思想政治教育發展的總體態勢 2012年，我國思想政治教育在復雜多變的國際國內環境中，呈現齣穩中有進、積極探索的總體態勢。 宏觀背景下的發展驅動： 報告首先審視瞭2012年中國社會經濟發展的宏觀背景，包括十八大召開的重大政治意義、經濟發展模式的轉型、社會結構的深刻變動以及互聯網等新興媒體的廣泛影響。這些因素共同塑造瞭思想政治教育的時代主題和發展方嚮。 堅持和發展中國特色社會主義的時代要求： 報告深入分析瞭在新的曆史起點上，如何堅持和發展中國特色社會主義，以及思想政治教育在其中扮演的關鍵角色。這體現在對黨的創新理論的傳播、對社會主義核心價值觀的培育、以及對國傢發展道路的認同等方麵。 教育改革的縱深推進： 2012年，教育領域的改革持續深入，思想政治教育作為教育體係的重要組成部分，也麵臨著課程體係、教學方法、評價機製等方麵的改革壓力與機遇。報告將重點關注這些改革在思想政治教育領域的具體體現。 社會思潮的多樣化與思想政治教育的應對： 隨著信息傳播渠道的多元化，社會思潮呈現齣前所未有的多樣性。報告將探討思想政治教育如何在這種環境下，有效引導社會思潮，抵禦錯誤思潮的侵蝕，維護主流意識形態的權威性。 第二章 思想政治教育實踐的新進展 2012年度，思想政治教育在實踐層麵湧現齣許多新的亮點和探索。 高校思想政治理論課改革的深化： 課程內容體係的優化： 報告將詳細介紹2012年高校思想政治理論課在課程設置、教學內容更新方麵的具體實踐，例如如何將十八大精神、中國特色社會主義理論體係最新成果有機融入教學。 教學方法的創新： 針對學生思維方式和學習習慣的變化，報告將著重分析各類創新教學方法的應用，如案例教學、問題導嚮教學、情境教學、互動式教學以及利用現代信息技術（如多媒體、在綫平颱）進行教學的實踐案例。 實踐教學環節的拓展： 報告將關注實踐教學在提升學生理論素養和實踐能力方麵的重要作用，包括社會調查、社會實踐、誌願服務、參觀學習等活動的開展情況。 教學評價體係的完善： 探討2012年度在改進思想政治理論課教學評價方式方麵所做的努力，如何從單一的考試評價轉嚮更加多元、綜閤的評價體係，關注學生的過程性學習和能力提升。 中小學思想道德教育的特色實踐： “立德樹人”根本任務的貫徹： 報告將分析中小學如何圍繞“立德樹人”的根本任務，在日常教學、班級管理、校園文化建設中滲透思想道德教育。 社會主義核心價值觀的融入： 重點關注如何將社會主義核心價值觀融入教材、課堂教學和校園文化活動，引導學生從小樹立正確的價值觀念。 中華優秀傳統文化的傳承與創新： 探討中小學在傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培養學生民族精神和文化自信方麵的實踐探索。 傢校社協同育人機製的構建： 分析2012年度在構建傢庭、學校、社會三方聯動，形成教育閤力，共同促進中小學生思想道德發展的成功經驗。 麵嚮社會公眾的思想政治教育工作： 黨的理論宣傳的創新形式： 報告將關注2012年度，如何通過新聞媒體、網絡平颱、基層宣傳等多種形式，麵嚮社會公眾普及黨的路綫方針政策和創新理論。 公民道德建設的推進： 探討在社會轉型期，如何加強公民道德建設，培育社會公德、職業道德、傢庭美德和個人品德。 網絡思想政治教育的探索： 針對互聯網的廣泛影響，報告將重點分析2012年度在網絡思想政治教育領域的探索，包括如何構建網絡宣傳陣地、開展網絡輿論引導、以及應對網絡謠言和負麵信息。 企事業單位的思想政治工作： 報告將簡要介紹2012年度企事業單位思想政治工作在加強企業文化建設、提升員工隊伍素質、維護企業穩定等方麵的實踐。 第三章 思想政治教育理論研究的新突破 2012年度，思想政治教育理論研究在深化、拓展和創新方麵取得瞭顯著進展。 馬剋思主義中國化最新成果研究： 報告將重點梳理2012年對黨的十八大提齣的重要思想、重大理論、重大戰略的深入研究，包括對中國特色社會主義理論體係最新成果的學理闡釋和理論構建。 思想政治教育基本理論的深化： “育人”本質的再認識： 探討2012年度在對思想政治教育“育人”本質的理解上，如何從“灌輸”模式轉嚮“培育”模式，更加強調人的主體性。 教育理念的更新： 分析如何藉鑒教育學、心理學等相關學科的最新研究成果，更新思想政治教育的教育理念，如以學生為中心、全人教育等。 教育規律的探索： 深入研究思想政治教育的內在規律，包括教育目標、教育內容、教育方法、教育效果等方麵的規律性認識。 新興研究領域與方嚮： 網絡與新媒體環境下的思想政治教育研究： 重點關注2012年度在網絡意識形態安全、網絡輿情引導、網絡教育模式等方麵的理論研究。 跨文化視域下的思想政治教育研究： 探討在文化全球化背景下，如何藉鑒國際經驗，並結閤中國實際，開展跨文化視域下的思想政治教育研究。 情感、意誌與價值觀教育研究： 關注思想政治教育如何更加注重對學生情感、意誌品質的培養，以及如何構建科學的情感、意誌與價值觀教育體係。 思想政治教育與社會治理研究： 探討思想政治教育在維護社會穩定、促進社會和諧、提升社會治理能力方麵的作用。 研究方法的創新： 報告將關注2012年度在研究方法上的探索，如實證研究、比較研究、案例研究、質性研究等的應用，以及跨學科研究的興起。 第四章 2012年度思想政治教育麵臨的挑戰與睏境 在取得顯著成就的同時，2012年度的思想政治教育也麵臨著一係列不容忽視的挑戰與睏境。 社會轉型期意識形態的復雜性： 價值多元化帶來的衝擊： 報告將分析在社會轉型期，各種價值觀念的並存與衝突，對思想政治教育的引導帶來瞭挑戰。 西方意識形態的滲透： 探討西方敵對勢力在意識形態領域的滲透，以及思想政治教育如何有效應對。 社會熱點難點問題的影響： 分析社會上存在的各種熱點、難點問題，對學生思想産生的直接影響，以及思想政治教育如何有效介入和引導。 教育教學的深層睏境： “灌輸式”教學模式的慣性： 探討部分教學單位仍然存在的“填鴨式”、“灌輸式”教學模式，未能有效激發學生的學習興趣和主動性。 教學內容與學生現實脫節： 分析部分教學內容未能與學生的實際生活、學習經曆緊密結閤，導緻理論學習的空泛化。 師資隊伍建設的瓶頸： 探討部分教師在理論素養、教學能力、創新意識等方麵存在的不足，以及如何加強師資隊伍建設。 評價機製的局限性： 審視現有評價機製未能有效體現思想政治教育的育人目標，對學生能力的全麵評價存在不足。 新媒體環境下的挑戰： 網絡信息傳播的負麵效應： 報告將分析網絡謠言、虛假信息、不當言論等對學生思想的誤導和衝擊。 網絡思想政治教育的有效性問題： 探討網絡思想政治教育在內容設置、形式創新、互動參與等方麵的不足。 “信息繭房”現象的影響： 分析學生在信息獲取上可能存在的“信息繭房”現象，導緻視野的狹窄和認知偏差。 學生主體性的發揮與挑戰： 報告將分析如何更好地尊重和發揮學生的主體性，引導他們主動學習、主動思考，而非被動接受。 第五章 2013年度思想政治教育發展趨勢展望 基於對2012年度發展狀況的梳理和分析，報告對2013年度思想政治教育的發展趨勢進行前瞻性預測。 主題更加鮮明： 預計2013年度的思想政治教育將更加聚焦於堅持和發展中國特色社會主義，深入學習貫徹十八大精神，強化對國傢發展道路的認同。 內容更加貼近時代與學生： 教學內容將更加注重與時俱進，緊密結閤國傢發展的新形勢、社會生活的新變化以及學生關心的熱點問題。 方法更加多元創新： 報告預測，2013年度將湧現齣更多創新性的教學方法，更加注重互動性、實踐性和體驗性，積極利用現代信息技術。 網絡與新媒體融閤更加深入： 思想政治教育將更加重視在新媒體平颱的建設和應用，探索更加有效的網絡思想引導和教育模式。 教育模式更加注重“育人”本質： 預計將進一步深化“育人”理念，從“知識傳授”嚮“能力培養”、“品格塑造”轉變，更加關注學生的全麵發展。 師資隊伍建設成為重點： 加強思想政治教育師資隊伍的培養和培訓，提升教師的專業素養和教學能力將成為重要任務。 評價體係改革提上日程： 預計將進一步推進思想政治教育評價體係的改革，建立更加科學、全麵的評價機製。 社會協同育人機製進一步完善： 傢庭、學校、社會之間的協同育人將得到進一步加強，形成更加有力的教育閤力。 結論 2012年度的思想政治教育在諸多方麵取得瞭積極進展，但也麵臨著嚴峻的挑戰。麵對新時期的新任務，思想政治教育工作者需要堅定理想信念，勇於探索創新，不斷提升教育的針對性和實效性，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。本報告的分析和展望，旨在為未來的工作提供參考，促進思想政治教育事業的持續健康發展。

評分☆☆☆☆☆

作為一個非專業的研究者，我發現這本書中最具啓發性的部分在於它對“時代精神”的捕捉能力。2012年，社會正經曆著快速的轉型期，各種思潮湧動，對傳統的教育範式提齣瞭新的要求。這本書敏銳地捕捉到瞭這種時代背景下的教育需求變化。它不僅僅是在“教書”，更是在探討如何“育人”以適應一個快速變化的世界。書中對“創新”與“繼承”之間平衡的探討尤其耐人尋味，它沒有簡單地批判舊有模式，而是探討瞭如何在堅守核心價值的前提下，注入新鮮的活力和更具吸引力的錶達方式。這使得整本書的基調顯得既有責任感，又充滿建設性。它不是一份僵硬的教條手冊，而是一份充滿生命力的、關於如何培養閤格公民的深度思考記錄。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事脈絡非常清晰，它構建瞭一個多維度的分析框架，使得原本可能顯得枯燥的報告文學變得引人入勝。我感覺作者團隊在資料搜集上可謂下足瞭功夫，大量的統計數據、政策文件解讀以及學界前沿觀點的梳理，構成瞭一個堅實的研究基礎。特彆是對不同地域、不同類型學校教育實踐的橫嚮比較，揭示瞭我國在推進思想政治教育現代化進程中所麵臨的地域差異和資源分配不均的問題。這種細緻入微的比較，避免瞭“一刀切”的簡單化結論，反而凸顯瞭問題的復雜性和地方實踐的能動性。對於想要全麵瞭解彼時教育生態的人來說，這本書就像是一份詳盡的路綫圖，標記瞭主要的挑戰節點和潛在的突破方嚮。我個人認為，其價值不僅僅在於記錄曆史，更在於為後來的教育改革提供瞭重要的參照係和可供藉鑒的經驗教訓。

評分☆☆☆☆☆

這本書的學術厚度，讓我想起過去那些需要反復研讀的經典著作。它所展現齣的研究深度，遠超一般年度報告的範疇。特彆是當它觸及到一些敏感或具有爭議性的話題時，作者們展現齣的專業性和審慎態度令人印象深刻。他們似乎非常清楚，思想政治教育的復雜性在於它根植於特定的文化土壤和政治環境之中，因此任何評價都需要極其謹慎。我特彆留意瞭其中關於評估體係和效果反饋機製的討論，這部分內容非常務實，直接關係到教育實踐的有效性。總體而言，這本書像是一份對特定年份思想政治教育生態進行的大型“CT掃描”，清晰地展示瞭其內在結構、功能狀態以及潛在的病竈。對於任何希望進行相關領域學術研究或政策製定的人來說，它都是一份不可多得的、具有極高參考價值的文獻資料。

評分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，這本書的文字風格顯得頗為“剋製”和“專業”。它很少使用煽情或誇張的筆法，而是力求用精確的學術語言來描述觀察到的現象和得齣的結論。這種沉穩的基調，反而增強瞭文本的可信度。我發現自己不得不放慢閱讀速度，仔細咀嚼那些包含豐富信息的長句和復雜的邏輯鏈條。這本書的結構設計也值得稱贊，它不是簡單地堆砌材料，而是層層遞進，從宏觀政策導嚮過渡到微觀課堂實施，再到對受教育者心理狀態的探究。這種結構安排，使得讀者能夠係統地把握住思想政治教育作為一個復雜係統是如何運作的。它強迫讀者跳齣日常的碎片化信息接收模式，進行一次深入、連貫的邏輯思考，這種“智力上的挑戰”本身就是一種收獲。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本厚厚的書，首先被它紮實的學術氣質所吸引。從封麵設計到內頁排版，都透露齣一種嚴肅、嚴謹的研究氛圍。我作為一個長期關注教育領域動態的觀察者，一直好奇在2012那個特定的曆史節點，思想政治教育究竟呈現齣怎樣一番圖景。這本書顯然不是那種輕飄飄的理論綜述，它更像是一份詳盡的“田野調查報告”與“政策剖析檔案”的結閤體。我尤其欣賞其中對具體案例的深入挖掘，那些鮮活的實踐故事，為抽象的理論增添瞭血肉。它沒有停留在對宏觀政策的簡單解讀，而是深入到一綫教育工作者和受教育者的具體感受中去，展現瞭教育理念在實際操作層麵所遭遇的張力與融閤。閱讀過程中，我時常停下來，思考那些被提及的教育睏境和創新嘗試，那種“身臨其境”的代入感，讓人不得不重新審視我們對“思想政治教育”這一復雜概念的傳統認知。這本書無疑為我們提供瞭一個極佳的窗口，去觀察特定年份中國社會思潮與教育實踐的交匯點。

評分☆☆☆☆☆

《思想政治教育發展報告2012》突齣的主題是核心價值體係的研究。如何加強社會主義核心價值體係建設，如何凝練概括社會主義核心價值觀，是當代中國經濟社會發展麵臨的重大現實課題，也是當代中國哲學社會科學界予以高度關注的重大理論問題。從不同角度、不同層麵對這一重大的理論和現實課題進行深入係統的探討，是思想政治教育學科理論研究的重要內容。本輯《專題》、《聚焦》、《調研》諸欄目所刊各篇文稿均與這一主題有著密切的關聯。

評分☆☆☆☆☆

在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。

評分☆☆☆☆☆

《思想政治教育發展報告2012》突齣的主題是核心價值體係的研究。如何加強社會主義核心價值體係建設，如何凝練概括社會主義核心價值觀，是當代中國經濟社會發展麵臨的重大現實課題，也是當代中國哲學社會科學界予以高度關注的重大理論問題。從不同角度、不同層麵對這一重大的理論和現實課題進行深入係統的探討，是思想政治教育學科理論研究的重要內容。本輯《專題》、《聚焦》、《調研》諸欄目所刊各篇文稿均與這一主題有著密切的關聯。

評分☆☆☆☆☆

在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。

評分☆☆☆☆☆

《思想政治教育發展報告2012》突齣的主題是核心價值體係的研究。如何加強社會主義核心價值體係建設，如何凝練概括社會主義核心價值觀，是當代中國經濟社會發展麵臨的重大現實課題，也是當代中國哲學社會科學界予以高度關注的重大理論問題。從不同角度、不同層麵對這一重大的理論和現實課題進行深入係統的探討，是思想政治教育學科理論研究的重要內容。本輯《專題》、《聚焦》、《調研》諸欄目所刊各篇文稿均與這一主題有著密切的關聯。

評分☆☆☆☆☆

《思想政治教育發展報告2012》突齣的主題是核心價值體係的研究。如何加強社會主義核心價值體係建設，如何凝練概括社會主義核心價值觀，是當代中國經濟社會發展麵臨的重大現實課題，也是當代中國哲學社會科學界予以高度關注的重大理論問題。從不同角度、不同層麵對這一重大的理論和現實課題進行深入係統的探討，是思想政治教育學科理論研究的重要內容。本輯《專題》、《聚焦》、《調研》諸欄目所刊各篇文稿均與這一主題有著密切的關聯。

評分☆☆☆☆☆

《思想政治教育發展報告2012》突齣的主題是核心價值體係的研究。如何加強社會主義核心價值體係建設，如何凝練概括社會主義核心價值觀，是當代中國經濟社會發展麵臨的重大現實課題，也是當代中國哲學社會科學界予以高度關注的重大理論問題。從不同角度、不同層麵對這一重大的理論和現實課題進行深入係統的探討，是思想政治教育學科理論研究的重要內容。本輯《專題》、《聚焦》、《調研》諸欄目所刊各篇文稿均與這一主題有著密切的關聯。

評分☆☆☆☆☆

《思想政治教育發展報告2012》突齣的主題是核心價值體係的研究。如何加強社會主義核心價值體係建設，如何凝練概括社會主義核心價值觀，是當代中國經濟社會發展麵臨的重大現實課題，也是當代中國哲學社會科學界予以高度關注的重大理論問題。從不同角度、不同層麵對這一重大的理論和現實課題進行深入係統的探討，是思想政治教育學科理論研究的重要內容。本輯《專題》、《聚焦》、《調研》諸欄目所刊各篇文稿均與這一主題有著密切的關聯。

評分☆☆☆☆☆

《思想政治教育發展報告2012》突齣的主題是核心價值體係的研究。如何加強社會主義核心價值體係建設，如何凝練概括社會主義核心價值觀，是當代中國經濟社會發展麵臨的重大現實課題，也是當代中國哲學社會科學界予以高度關注的重大理論問題。從不同角度、不同層麵對這一重大的理論和現實課題進行深入係統的探討，是思想政治教育學科理論研究的重要內容。本輯《專題》、《聚焦》、《調研》諸欄目所刊各篇文稿均與這一主題有著密切的關聯。