贫困生的有效学习：认知神经科学的前沿观点 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 海伦·阿巴兹 著，钟启泉，张华 编，周加仙 等 译

图书标签:

• 学习方法
• 认知神经科学
• 贫困教育
• 教育心理学
• 学习效率
• 大脑科学
• 教育公平
• 有效学习
• 学生发展
• 认知发展

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504168641

版次：1

商品编码：11155390

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

丛书名： 世界课程与教学新理论文库

开本：16开

出版时间：2012-11-01

用纸：胶版纸

页数：292

正文语种：中文

编辑推荐

　　《贫困生的有效学习：认知神经科学的前沿观点》旨在立足中国课程与教学研究领域的现实问题，既扬弃中国古代课程与教学话语，又与世界其他文化体系中的课程与教学话语展开真正意义上的对话，在这种“扬弃”与“对话”中建构具有民族文化风格的课程与教学理论。

内容简介

　　20世纪90年代以来，保证所有儿童都能入学接受教育，成为世界范囤内共同的目标，但是入学并不代表学习有效果。海伦·阿巴兹所著的《贫困生的有效学习：认知神经科学的前沿观点》从教育神经科学的研究视角，介绍了儿童的脑发育、认知发展与教育的整合研究，从基本技能的认知研究、有效教育的资源、教师绩效与教育体制三个方面对影响贫困生学习的认知因素进行了探讨。《贫困生的有效学习：认知神经科学的前沿观点》提供了大量世界贫困地区教育教学的数据。并结合认知神经的研究，得出教育决策的启示。这不仅可以提高个体贫困儿童的学习技能，而且还可以为消除贫困、实现全民教育的目标、提高全民素质提供科学的依据。

目录

致谢
概要
缩略词
第一部分 基本技能的认知研究
1 贫困生的教育
2 健康、营养与认知加工
3 神经系统与学校表现的联系
4 记忆与基本技能的获得
5 读写能力的习得与阅读的生物学基础
6 母语教学为什么能提高学业成绩
7 计算能力的发展与教学
8 课堂实践的认知效果

第二部分 有效教学的资源
9 哪种教学方法最有效
10 教学时间的利用与浪蒂
11 每位学生都可以带回家的教科书
改进教学支持
学生分组和班级规模的影响

第三部分 教师绩效和教育体制
教师的外部动机与内部动机
教育者的绩效及培训
面向所有人的7个基本技能支柱
附录 教育的认知神经科学基础
神经心理学概要
认知科学透视
注释
参考文献
索引
译后记

突破认知界限，点燃求知引擎：一本助您探索高效学习奥秘的向导 您是否曾感到学习效率低下，知识难以吸收，或是面临学习瓶颈，却找不到有效的突破口？您是否渴望掌握一套真正科学、可持续的学习方法，让每一次的付出都能转化为丰硕的成果？那么，这本书，正是您一直在寻找的答案。 本书并非一本简单的学习技巧手册，更不是陈旧的经验之谈的堆砌。它是一扇通往大脑深层运作机制的大门，一次与认知神经科学前沿研究的深度对话。通过将最前沿的科学发现与实际的学习应用巧妙融合，本书旨在为每一位渴望提升学习能力的读者，提供一套前所未有的、基于科学原理的学习策略。我们将一同揭示学习的本质，理解大脑如何储存、加工和检索信息，并在此基础上，构建一套能够激发潜能、优化学习过程的完整方法论。 深度剖析学习的生物学基础：重塑您对“学”的认知 学习，并非仅仅是机械地记忆和复述。它是一个复杂而精妙的大脑活动过程，涉及神经元之间的连接、信号的传递以及神经网络的重塑。本书将带您走进大脑的内部世界，以通俗易懂的语言，深入浅出地阐释学习的关键生物学原理。 神经可塑性：大脑的“生长”与“重塑”：您将了解到，我们的大脑并非一成不变，而是具有惊人的可塑性。每一次的学习，每一次的练习，都在改变着我们大脑的结构和功能。我们将探讨如何主动引导和促进这种可塑性，让大脑成为您学习最强大的盟友，而非阻碍。 记忆的形成与巩固：从短暂到永恒的旅程：理解不同类型的记忆（如工作记忆、短时记忆、长时记忆）及其在大脑中的存储机制，是掌握高效学习的基石。本书将深入剖析记忆编码、巩固和提取的全过程，并提供科学的方法来增强记忆的牢固度和提取的效率。您将学会如何避免遗忘，让知识真正内化。 注意力与意识：学习的“聚光灯”与“信息过滤器”：注意力是学习的门户。本书将详细解析注意力的运作机制，探讨影响注意力的内在与外在因素，并提供切实可行的方法，帮助您在信息爆炸的时代，精准聚焦，屏蔽干扰，让学习过程更加专注高效。 情绪与动机：学习的“加速器”与“刹车片”：研究表明，情绪和动机对学习效果有着至关重要的影响。我们将探讨积极情绪如何促进学习，负面情绪如何成为学习的阻碍，以及如何通过激发内在动机，建立积极的学习心态，让学习成为一种乐趣，而非负担。 解锁大脑的潜能：赋能您掌握科学的学习策略 基于对大脑工作原理的深刻理解，本书将为您量身定制一套科学的学习策略，帮助您在各个学习阶段都能够游刃有余，事半功倍。 主动学习与深度加工：告别浅层记忆：您将学习到，被动地接受信息往往难以转化为深刻的理解。本书将引导您掌握一系列主动学习的技巧，如提问、反思、批判性思维、概念图的绘制等，通过深度加工信息，构建知识之间的关联，实现真正的融会贯通。 间隔重复与检索练习：最有效的记忆巩固之道：遗忘是学习过程中的自然现象，但我们可以通过科学的方法来对抗它。本书将详细介绍间隔重复学习法（Spaced Repetition）和检索练习（Retrieval Practice）等被广泛证实的高效记忆巩固方法，帮助您以最优化的时间间隔，反复激活记忆，让知识牢牢印刻在脑海中。 元认知：成为自己学习的“总设计师”：元认知，即对自身认知过程的认知，是提升学习能力的关键。本书将帮助您培养和提升元认知能力，让您能够清晰地认识自己的学习风格、优势与劣势，学会自我监控、自我评估和自我调整学习策略，从而成为自己学习的主宰者。 理解与应用：知识转化为能力的桥梁：学习的最终目的是应用。本书将探讨如何将所学知识转化为实际解决问题的能力，如何在不同的情境下灵活运用所学。您将学习到如何通过案例分析、模拟练习、项目驱动等方式，将理论知识与实践技能相结合。 提升学习效率的“微习惯”与“环境优化”：除了宏观的学习策略，本书还将关注学习过程中的细节优化。您将学会如何通过建立微习惯来持续进步，如何通过优化学习环境来减少干扰，如何利用碎片化时间进行高效学习，以及如何应对学习倦怠，保持持久的学习动力。 面向未来的学习者：适应变化，拥抱终身学习 在知识快速更迭的当今时代，终身学习已成为必备的生存技能。本书不仅为您提供应对当下学习挑战的工具，更着眼于未来，帮助您培养面向变化的适应能力和持续学习的内在驱动力。 如何快速掌握新知识与新技能：当面对全新的领域和未知的知识时，您将不再感到无所适从。本书将为您提供一套快速学习的框架，帮助您高效地获取、理解和应用新信息，使您能够迅速适应不断变化的学习需求。 培养批判性思维与解决复杂问题的能力：信息过载和虚假信息充斥的时代，独立思考和辨别信息的能力至关重要。本书将引导您培养强大的批判性思维，学会分析信息来源、评估证据，并运用科学的方法解决复杂问题，成为一个真正有思想的学习者。 建立科学的学习体系，实现个人成长飞跃：本书的核心目标是帮助您建立一套属于自己的、科学的学习体系。这套体系将是动态的、可调整的，能够伴随您一生，不断助您突破认知界限，实现个人潜能的最大化，并在人生和事业的道路上不断攀升。 谁适合阅读这本书？ 这本书面向所有渴望提升学习效果的人群： 学生群体：无论是高中生、大学生还是研究生，都将从中获益匪浅，显著提升学业成绩，培养受益终身的学习能力。 职场人士：在快速发展的职场中，持续学习新技能、提升专业素养是保持竞争力的关键。本书将帮助您更高效地吸收行业知识，快速掌握新工具和新技术。 终身学习的实践者：任何对知识充满好奇，希望不断拓宽视野，提升自我认知和能力的人，都将在这本书中找到宝贵的指引。 教育工作者和家长：了解科学的学习原理，有助于更好地指导学生和孩子，培养他们的学习兴趣和能力。 立即开启您的学习进化之旅！ 停止在低效的学习模式中原地踏步，让科学的力量引领您走向更高效、更有意义的学习。这本书将是您开启全新学习体验的钥匙，是您突破自我、实现卓越的强大助推器。翻开它，您将不再是茫然的求知者，而是掌握了科学方法，能够主动掌控自己学习进程的“学习者”。让我们一起，用科学的眼光审视学习，用科学的方法赋能学习，点燃您心中永不熄灭的求知引擎！

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题似乎暗示了一种实用主义的基调，但真正的深度往往隐藏在对理论基础的扎实梳理中。我期待作者不仅是引用最新的功能磁共振成像（fMRI）或脑电图（EEG）研究，还能对这些前沿技术如何准确地映射到“学习效率”这一抽象概念进行清晰的解释。例如，当谈论“注意力资源”时，书中是否会区分自上而下的目标导向注意力（Top-down control）和自下而上的刺激驱动注意力（Bottom-up salience）？贫困环境下的学生可能更易被突发或高强度刺激（如街道噪音或家庭冲突）捕获自下而上的注意力，从而难以维持深入思考所需的自上而下的控制。如果作者能够深入剖析这两者之间的动态博弈，并提供具体的、可以在日常学习场景中应用的“注意力锚定”技术，那么这本书的实践价值将大大提升。我们需要的不是晦涩难懂的科学报告，而是能被一线教师和家长理解和应用的“认知工具箱”。这种转化能力，是区分一本优秀的科普读物和一本普通的学术专著的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

读完导言后，我有一种强烈的预感，作者可能并没有停留在描述“认知差异”的层面，而是更进一步地探讨了“可塑性”的潜力。在当前的教育讨论中，一个常见的误区是将贫困带来的认知挑战视为一种不可逆转的宿命。然而，认知神经科学的核心魅力就在于其对大脑适应性的强调。因此，我推测书中会有大量的篇幅来论证，即使在不利的环境下，通过特定的、有针对性的认知训练或环境重塑，依然能够激活大脑的神经通路，促进神经元连接的增强。这要求我们重新审视现有的教学方法。例如，如果书中提出了基于“工作记忆”负荷的教学设计原则，要求教师将复杂信息分解成更小、更易于处理的单元，并结合高频、低压力的重复练习，这将是对传统“填鸭式”教学的一次有力反驳。更进一步，我希望看到作者如何论述“元认知”在这一群体中的重要性——教会学生如何监控自己的思维过程，如何识别何时大脑处于最佳学习状态，以及如何主动调节情绪干扰。这种“授人以渔”的元认知训练，远比单纯灌输知识点来得更为根本和持久，它触及了学习者内在的自我管理能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的最终目标，我相信是构建一个更具同理心和适应性的教育体系。它不应该仅仅是告诉我们“贫困如何损害学习”，更应该指导我们“如何科学地修复和支持学习”。我设想在后续章节中，作者会探讨“成长型思维”（Growth Mindset）与神经可塑性之间的共振效应。当学生从神经科学的角度理解大脑是可以被训练和改变时，传统的“我就是学不好”的固定思维模式可能会被打破。此外，书中或许还会涉及“社会情感学习”（SEL）与认知功能之间的相互作用。情绪稳定是高效学习的前提。如果书中能提供基于神经科学验证的、简单易行的正念或自我对话练习，帮助学生在面对学习困难和环境压力时，快速恢复到“最佳学习区”（Zone of Proximal Development），那么这本书就不再仅仅是关于学习技巧，而是关于建立坚韧的、面向未来的学习者人格。这种深度融合了科学、心理学和教育学的视角，才真正配得上“前沿观点”的称号。

评分☆☆☆☆☆

从社会公平的角度来看，这本书如果能成功地将认知科学的发现转化为对教育公平的论述，其影响力将超越单纯的教学法探讨。我推测，书中可能会涉及“认知负荷理论”在不同社会经济背景下的变体。对于资源富裕的学生而言，他们的“外部认知负荷”——比如找到安静的学习空间、获得充足营养、处理家庭琐事等——相对较低，因此认知资源能更集中于“内在负荷”（即学习材料本身的难度）。而贫困学生则需要同时处理高额的外部认知压力。因此，任何试图在学习内容上“一刀切”的教学设计，都可能无意中加剧了不平等。我希望作者能倡导一种“认知减负”的教育理念，即学校层面需要主动承担一部分由家庭环境造成的认知负担。这可能包括提供结构化的、低干扰的学习环境，提供稳定的营养支持，甚至在课程设置上，预留出专门的时间和空间来处理与学习无关但却占据大量心智资源的焦虑和压力，以此为学生“腾出”大脑资源用于知识的吸收与内化。

评分☆☆☆☆☆

这本新书的封面设计着实吸引人，那种简洁而有力量感的排版，配上略带学术气息的字体，立刻让人联想到这是一本深思熟虑、内容扎实的著作。从书名散发出的气质来看，它似乎在试图搭建一座桥梁，连接宏大的社会议题——贫困问题，与微观的、令人着迷的科学领域——认知神经科学。我个人对于这种跨学科的探索一直抱有浓厚的兴趣，因为它往往能提供意想不到的洞察力。我猜想，作者或许会深入探讨贫困环境对青少年大脑结构、功能，尤其是执行控制、记忆力和情绪调节能力产生的影响。这种影响并非简单的“不够努力”，而是有其生理基础的，这一点尤其重要。如果书中能够详尽地阐述这些神经生物学机制，比如压力皮质醇水平如何长期作用于海马体或前额叶皮层，那无疑会为教育政策和干预措施提供强有力的科学支撑。我非常期待它能提供一套基于实证研究的、可操作的学习策略，这些策略并非依赖于额外的物质资源，而是侧重于优化学习过程本身，帮助资源受限的学生绕开或减轻环境带来的认知障碍。这本书的价值，或许就在于将一个沉重的社会问题，转化为一个可以被科学理解和解决的认知挑战。