中研院近代史研究所口述历史系列：劳声寰先生口述历史 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黄嘉谟，陈存恭，陈存恭 著

图书标签:

• 口述历史
• 近代史
• 劳声寰
• 中华民国
• 政治
• 回忆录
• 历史研究
• 中研院
• 台湾史
• 人物传记

出版社： 九州出版社

ISBN：9787510817410

版次：1

商品编码：11163073

包装：平装

丛书名： 中研院近代史研究所口述历史系列

开本：16开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：190

内容简介

　　《中研院近代史研究所口述历史系列：劳声寰先生口述历史》记录口述者参加北伐战役、抗战、国共内战等经历。附录口述者撰写的书面补充材料，细述淞沪大会战、川西空战、金门战役等详情。
　　劳声寰，广东南海人。先后毕业于中央陆军军官学校第六期、军官教育总队、中央航空学校陆空联络训练班。历任空军入伍生总队长、驱逐总队长、空军特务第六团团长兼飞行基地陆战指挥官等职，在台曾任“国防部”参议、总政治部高参。

目录

弁言
序
一、籍贯及出身
二、参加北伐战役
三、从陆军官校第六期到升任教导总队营长
四、航空学校队官
五、奉调税警团及双十二驰赴潼关
六、抗战军兴青岛却敌
七、淞沪血战
八、空军联参工作
九、兰州基地防卫战
十、川西对空作战
十一、主持空军入伍生总队
十二、从空军到陆军转任师长
十三、金门防卫战
十四、舟山往还
十五、不白之冤
十六、继续服务
附录一：劳声寰先生书面补充纪录
（一）都安县青年投考南宁中央军事政治学校第一分校经过详情
（二）受训将届毕业，遭受冤屈，投效国民革命军东路前敌总指挥部
（三）渡江北伐
（四）上海警备司令部补充团
（五）投考入陆军军官学校
（六）回广西工作经过
（七）民十八冬回故乡南海小唐
（八）教导四团及教导二师
（九）入空军服务经过
（十）任税警总团步兵第五团首席中校团附兼总团军士营营长
（十一）守备胶东
（十二）参加淞沪大会战诸役
（十三）奉召回空军工作
（十四）视察西北
（十五）调赴驱逐总队工作
（十六）奉命任空军特务第三团团长兼川西对空作战指挥官
（十七）调任空军入伍生总队长
（十八）入伍生总队迁台及兼任警卫旅长
（十九）警卫二旅的训练
（二十）奉调厦门
（二一）扩编为四十五师
（二二）金门序战前状况
（二三）金门本岛之战
（二四）金门防卫部之更替
（附）金门保卫战之检讨
（二五）空军警卫二旅、陆军四十五师司令部人员之组成
附录二：空军节五十周年纪念献辞
附录三：劳声寰先生参考资料

精彩书摘

　　我在兰州只有半年，二十八年八月十六日奉调为成都空军军土学校学生总队总队长。此时空军军土学校一至五期学生都在校。我担任此职到三十年五月，奉调为空军特务旅第三团团长兼川西对空作战指挥官及机场陆战指挥。空军军土学校在三十三年取消了，所招只有七期学生，后来改为空军官校学生，分别为特十一至待十七期。
　　上面调我到川西负责地对空作战，原因是日本零式机独霸我国领空，占尽优势。在当时，零式机飞得快，爬得高，我们所有的旧式飞机与俄机，都无法匹敌，无法升空作战。有些飞机就在机场附近伪装掩护，再不然就在前线传来警报时紧急升空，飞到西康上空盘桓躲避，待敌机离去后再返航。敌机掌握了制空权以后，可以自由行动，寻找目标进行轰炸、扫射，川西八个机场自然是敌机重要目标，轮番炸射，有时低空扫射。我方地面部队虽然也有机场防卫，但效果不彰。有一次，一架敌机竟然在簇桥机场降落，用机关枪扫射，地面部队一时不知所措，没有向来机还击，任其滑行飞去。这显露机场警卫部队不能作战，是很失面子的事。委座知道此事，大为震怒，下令以后若敌机轮子触地，又任其安全飞走，地面指挥官死罪。这命令一下，谁也不敢做机场地面指挥官了。
　　我出身陆军，在空军服务多年，曾经参加空军中各种训练，上面调我担任此职，我义无反顾，在五月一日就任。川西八个机场是成都、凤凰、簇桥、新津、双流、温江、邛崃，属于我指挥的地面部队很多。我最先就在簇桥机场训练对空射击，所属部队航空特务旅第三团、陆军刘树成师两个团、四川省保安一团、防空学校高炮二连、三十三集团军高炮营三个连，等于一个师的实力。原来警卫机场的部队是二十五补训处三个团，他们在后方补训，同时拨出兵力防卫机场，但没有地对空作战的经验，竟让敌机自由降落再飞走，受到严责，很是沮丧。我就任以后立即鼓励士气并加紧训练。我有空对地作战的知识，知道飞机俯冲地面射击有两原则，第一要背着太阳，第二不可顺风。此因正面向太阳有迷眩之虞，而逆风才易操纵，不易发生危险。所以我利用此两原则判断敌机攻击低空扫射的路线，设下陷阱，伪装假飞机停放在敌机可低空扫射的地点作钓饵，进入与脱离均无障碍，我是唯恐敌机不来，只要它们来，低空扫射或降落，必然掉下我设的陷阱，因为我正布置好对敌机射击的火网。我把部队火力分为三组，步枪、轻机关枪为低空火力组，重机关枪、白朗宁高机枪为中空火力组，高射炮为高空火力组。各组以其武器的射程为准则各自练习对空射击，以风筝及移动的拖靶为目标，务求迅速准确命中。然后测定敌机线路，分别取固定位置，并做好掩蔽工事。果然到五月二十日，一队零式机十八架又来空袭，在簇桥机场上空侦察后误以为有飞机停放，第一架飞机下来了，想低空扫射，立即遭受从高到低的火网射击，日机俯冲距地面约十公尺即拉不起，瞬即起火，通过机场即坠落场外南边，后来知道飞行员是木村中尉，先被射杀，飞机也中了弹，着火后在机场附近坠毁。他们的第二架似乎也要下来，但一看情况不对，其他十余架即分散拉高远翔了。这是日本零式机首度被我方打下来的，事后美国及苏俄两方面都来索取飞机的资料。
　　……

前言/序言

　　序
　　近代军事学术昌盛，对于兵科与军种的区分，日趋精细，其间界画分明，目标各异，学子投身军事学校，分科肄业，各擅所长。其能兼擅各兵科的精奥，跨越各军种的界限，出而致力练军，疆场作战，胥能指挥如意，出奇制胜的，难得一见。然而事实偶或出人意表，例外的事并非绝无，举例而言，劳声寰将军即为其特出的明证。
　　劳声寰先生幼而岐嶷，长于领导，从小学以至中学，在日常课业及课外活动中，每由师长指为班头，侪辈推为领袖，出类拔萃见长。迨其中学卒业，适值中央军事政治学校第一分校成立于南宁，招收学生，劳公乃投考入校肄业，专习步科，从此接受革命洗礼，濡染军学熏陶，报国的志趣奋发。在校肄业将届期满，而北伐军兴，劳公志切革命，与同学二人共赴前线效力，表现优良。既而北伐功成，国民政府奠都南京，劳公为图深造，复考入南京中央军官学校肄业，改习工科，嗣是乃兼擅陆军步工二科的特长。
　　中央军官学校卒业后，劳公仍回军中服务，其间调动频繁，备尝艰险，具见于其亲口忆述或亲笔补录，毋庸逐细赘词，其中特别值得注意的事，约有数端。其一，劳公训练率领部属，甘苦与共，纪律严明，尤其着重军人精神教育，激励士气，以是见知于最高军事当局，特调其转入空军，管带飞航学员。劳公以出身陆军，未谙航空学术，自不宜于跨越军种，辞不奉命。最高当局以空军关系国家命脉，时当空军建军伊始，须着重锻炼其军人本质，培育其军人思想，使人人具有完善的军人人格，始可期其成为劲旅，增强国防力量，就此责以大义，训令勉为其难。劳公至此才觉悟到所奉的任务重大，乃遵命而行，初任航空学校队官，率领飞行学生；后任空军入伍生队总队长，负责培育空军幼苗，前后历时十一年。当此期间，劳公乘机学习飞航及空军作战学术，于是兼擅陆空两军种的特长。至于所培育的空军人才，可谓遍布全国。时至今日，退伍的空军官员，谈及当年“劳总队长”，无不肃然起敬，足征劳公的由陆军跨入空军，成就非凡。
　　其二，抗战初期，日本空军恃其零式机性能优越，侵凌我国领空，我国空军所用飞机陈旧，无法对抗，遇有敌机来袭警讯，惟有起飞远避，或就地伪装掩蔽，藉图保全，日机以是得入我国领空横行，甚且降落川西簇桥机场，用机关枪随意扫射，机场地面部队不知所措，未予还击，任由其滑行飞去。我最高军事当局闻报，大为震怒，下令嗣后如再发生类似情事，机场地面指挥官应处以死罪。劳公是时奉调为机场地面部队指挥官，乃基于其前此在航空学校学到的空军对地面作战原则，判断日机来袭的可能行动，随而激励士气，训练地面部队对空射击，部署低空、中空、高空火力射击网，并用废机伪装停驻机场相当位置，作为引诱日机降落扫射的钓饵。不久日机一队十八架再度来袭，发现簇桥机场停有飞机，其中日机一架果然降落低空扫射，立即受到机场地面部队原先布置的低、中、高空三组火网射击，日机俯冲至距离地面约十公尺处即无法拉起，随而起火，于冲过机场后坠毁于场外南边。其余日机发现情况异常，即陆续飞窜出境。在这次战役中，以地面部队击毁敌方性能优良的零式机，在当时国内及国际方面，确曾轰动一时。兵法上说，“知已知彼，百战百胜”，探究是役所以致胜的原因，应为劳公基于兵法指挥得当的结果。
　　其三，大陆撤退后，劳公率领的空军警卫旅奉命扩编为师，劳公升任师长，率部开赴金门，驻防东部正面。三十八年十月，共军以各式兵船一百余艘载众进犯金门，趁涨潮势冲上沙滩，登上金门西部地区，该处守军当即进行歼灭战，驻在台湾本岛的空军也出动支援。由于空军飞行人员率多为劳公的学生，飞到金门上空，即不断向劳公呼叫，询问战况，并请示作战任务。劳公即利用空军配属的地对空电台予以指示任务：第一是以漳州以东、泉州湾以南、东山岛以北沿岸为目标，一经发现共方船舰，一律予以炸射毁灭，期使已登陆金门的共军孤立无援，便于守军将其歼灭。第二是轰炸金门对岸大嶝、小嶝的共军炮兵阵地，制压该处发出支援已在金门登陆的共军的炮火。第三是夜间遣派C四七机加满油料并多带照明弹，盘旋于金门岛两端上空分别接续投下照明弹，使海面上企图偷袭或增援的共军船舰无从遁形，以便守军瞄准射击；并使已登陆金门的共军无法整顿重组。支援的空军人员遵照劳公的指示，完全达成任务，卒使对岸的共军无法增援，已登陆金门的共军终被全部歼灭，成为有名的古宁头大捷。检讨此次战役，劳公以陆军将领指挥空军协同作战，获致辉煌的战果，足征劳公跨越陆空两军种的成就，非同凡响。

好的，这是一份不包含《中研院近代史研究所口述历史系列：劳声寰先生口述历史》内容的详细图书简介。 --- 《近代中国社会变迁的群像：口述史料中的社会转型与个体叙事》 图书简介 本书汇集了一系列跨越二十世纪中叶至末期的口述史访谈录，旨在呈现近代中国在政治、社会、经济与文化层面经历深刻转型的复杂图景。这些珍贵的口述资料，来自不同社会阶层、地域背景的亲历者，他们的个人记忆与时代洪流交织，构筑了一部生动、立体、充满张力的社会变迁史。本书收录的访谈不仅记录了重大历史事件的亲历视角，更深入挖掘了普通人在时代剧变中的生活细节、思想观念的演变以及个体命运的沉浮。 第一部分：风雨飘摇的年代：从传统到革命的过渡（约1910s – 1940s） 本部分聚焦于晚清余绪与民国初期的社会图景。访谈者多为出生于传统士绅家庭或新兴知识分子家庭的成员，他们的叙事展现了传统家族制度的瓦解、新式教育的冲击以及社会伦理的重塑。 家族与社会伦理的断裂：多位受访者回忆了在家族内部，父辈的价值观与子辈接受的现代思想之间的冲突。例如，关于婚姻制度的变革、女性教育的兴起对传统家庭结构造成的冲击，提供了深入的个案分析。一位出生于江南望族的受访者详述了家族产业的衰败过程，以及在军阀混战背景下，家族成员如何努力维持体面与尊严的挣扎。 知识分子的彷徨与抉择：这部分访谈深入探讨了知识分子在“救亡图存”的时代命题下的思想转变。访谈涵盖了他们从留学归国到投身革命或学术研究的心路历程。特别关注了“五四”运动前后，青年学生对国家前途的焦虑与探索，以及他们如何选择政治立场，乃至影响了其后半生的命运轨迹。 第二部分：战火与新生：动荡中的社会重塑（约1937年 – 1950年代初） 本部分的核心在于抗日战争的记忆与国民政府治理下的社会生态，以及随后新政权建立初期的社会动员与改造。 战争的侧面与后方生活：本书收录了多位在战时后方（如重庆、昆明）生活或参与局部抗战的普通民众的叙事。这些叙事超越了宏大的军事史描述，聚焦于物资短缺、物价飞涨、文化机构的艰难维系，以及社会心态的韧性。一位在前线参与物资运输的受访者，详细描述了在极端危险环境下，普通劳动者的组织与互助精神。 社会结构的剧烈重组：访谈记录了政权更迭前后，城市居民和农村精英阶层的经历。对于城市知识分子而言，这涉及身份认同的重塑与职业选择的艰难；对于农村中的地主或富农阶层，则记录了土地改革过程中的复杂心态与具体实践。其中一位前国民党政府中下级官员的叙述，提供了对“改造”过程中，个体如何适应新政治环境的细腻观察。 第三部分：探索与阵痛：社会主义建设时期的社会经验（约1950年代中 – 1970年代末） 本部分集中于社会主义改造、大跃进、人民公社化以及“文化大革命”期间的集体生活经验与个体记忆。 集体化与日常生活：多位受访者回忆了加入合作社、建立人民公社的初期景象。叙事重点在于农业生产模式的改变、集体劳动中的人际关系，以及人们对物质与精神生活的全新定义。这些访谈揭示了在高度集体化的社会结构下，个体如何努力维护其私人空间和家庭情感。 “大跃进”时期的记忆侧写：本书收录了几段关于特定区域在“大跃进”期间，生产力与组织动员的复杂关系。这些访谈侧重于具体到生产队层面的决策过程、粮食分配的实际情况，以及在极端困难时期，不同群体间的相互支持与矛盾。 “文革”中的个体命运与思想改造：多位受访者（包括知识青年、基层干部、文艺工作者）详细描述了“文化大革命”对他们个人生活、职业生涯和家庭关系造成的冲击。访谈深入探讨了在特定历史语境下，人们如何进行自我保护、表达异见（或保持沉默），以及在思想高度统一的时代中，个体对真理和良知的坚守。其中关于“上山下乡”的叙事，不仅关注了知识青年的体验，也包含了对接收地农民家庭的复杂互动记录。 第四部分：开放与重塑：改革开放后的社会转型（约1980年代至今） 最后一部分关注了改革开放以来，中国社会在经济松绑、思想解放和全球化冲击下所经历的深刻变化。 经济领域的个体创业与观念更新：受访者描绘了“下海”热潮中的机遇与风险，以及传统国营体制员工向市场经济主体转型的心理过程。这些叙事展示了市场机制如何重新激活了个体的进取心，同时也带来了新的社会分化与焦虑。 城市化进程中的记忆与失落：多位经历过城市大规模拆迁和重建的居民提供了口述，他们记录了老城区的生活形态、邻里关系的消散，以及在快速城市化进程中，个体对“家园”概念的重新定义。 文化思潮的回归与反思：访谈触及了1980年代的思想解放运动，以及随后的文化多元化对社会价值观的影响。受访者反思了过去几十年经历的曲折，探讨了历史记忆如何被重塑，以及当代中国人在个人价值与集体叙事之间的平衡。 价值与意义 本书通过多维度的口述资料，为研究近代中国社会史、文化史和日常生活史提供了宝贵的原始材料。它强调了历史叙事中“自下而上”的声音，揭示了宏大历史叙事之下，无数个体所经历的真实困境、顽强适应与不懈追求。这些鲜活的记忆，构成了一幅既包含宏观变迁，又充满微观人情力量的近代中国转型图景。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注社会变迁的观察者，我发现这本书最动人心魄之处，在于它对“人性”这一永恒主题的探讨。在宏大的历史背景下，人物们所展现出的勇气、无奈、坚韧与妥协，构成了极具张力的戏剧冲突。作者似乎拥有一种魔力，能将那些被历史烟云掩盖的个体命运重新挖掘出来，赋予其尊严和厚度。阅读过程中，我多次被那种命运无常的感慨所击中，它迫使我思考，在相似的境遇下，自己会做出怎样的选择。这种直击人心的力量，是任何教科书式的历史书都无法比拟的。这本书不仅是历史的记录，更是一面映照我们自身处境的镜子。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排堪称一绝，它没有采用传统的时间线性叙事，而是像一幅精妙的拼图，将不同时空片段巧妙地拼接在一起，最终呈现出一个完整而立体的历史图景。这种非线性的叙事手法，极大地增强了作品的艺术张力。阅读过程中，我时常需要停下来，去回味那些看似不经意间流露出的时代精神和文化烙印。作者对历史语境的精准把握，使得即便是现代读者也能迅速沉浸其中。更难得的是，书中对复杂历史事件的梳理清晰明了，没有丝毫的含糊不清，这对于理解那些错综复杂的因果关系至关重要。可以说，这本书在文学性和思想性上都达到了一个很高的水准。

评分☆☆☆☆☆

这部作品的阅读体验，仿佛是走进了一个尘封已久的档案室，每一页都弥漫着时间的味道。作者通过细腻的笔触，构建了一个宏大而又充满烟火气时代的缩影。我特别欣赏他对于细节的把握，那些看似微不足道的日常片段，却蕴含着深刻的历史肌理。比如书中对当时社会风貌的描绘，那种在时代洪流中挣扎前行的普通人的心境，读来让人感同身受。叙事节奏张弛有度，时而如涓涓细流般娓娓道来，时而又如惊涛骇浪般将人卷入历史的漩涡。整本书读完后，留下的不仅仅是知识的积累，更是一种对那个特定历史时期的深刻共鸣和反思。它成功地将冰冷的史料转化为了鲜活的生命故事，使得历史不再是课本上的陈词滥调，而是触手可及的过往。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格是极其考究且富有韵味的，仿佛每一句话都经过了反复的打磨和推敲。它不像现代白话文那样追求直白迅捷，而是带着一种沉淀下来的古典美感，读起来朗朗上口，充满节奏感。作者在描绘场景时，总能调动起读者所有的感官——你能“闻到”旧时的气息，“听见”彼时的喧嚣。这种强烈的画面感，极大地提升了阅读的沉浸感。更重要的是，在如此精美的文字包装下，所承载的历史信息量依然惊人，且消化起来毫不费力。它证明了严肃的历史题材完全可以以一种优美且引人入胜的方式呈现给大众，实属难得的佳作。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书时，起初有些犹豫，毕竟历史题材的作品往往需要极大的耐心去啃读。然而，这本书的文字力量很快就抓住了我的注意力。它不是那种枯燥的学术报告，而是充满了生命力的叙述。作者的叙事技巧高超，总能在关键时刻设置悬念或转折，让人忍不住想要一探究竟。尤其值得称道的是，他对人物内心世界的刻画入木三分，即便是背景模糊的配角，也仿佛有了血有肉的立体感。我尤其喜欢那种旁征博引却又水到渠成的文字风格，它让阅读过程充满了智力上的愉悦感，仿佛跟随一位博学多识的长者在历史的迷宫中探险。这种体验，远超出了阅读一本普通传记的范畴，更像是一次深入灵魂的对话。

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口述历史，记录历史，保存历史

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历史不可美化，历史也不可丑化，历史就是当下，所以都该基于事实，因为亲历者还在，这恐怕就是口述历史的来源。我喜欢这真实的历史。

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??中国翻译家译丛：钱春绮译尼贝龙根之歌

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??中国翻译家译丛：钱春绮译尼贝龙根之歌

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为什么要读书？

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“二年级学生”——军校的第三年——终于赶上了之前落下的科目并且成绩优秀，甚至在策略方面取得同期第一名的成绩。这段时间巴顿的个性表现出了极强的纪律性，严肃而又盛气凌人，这一切使他与同学间的关系不睦。在此期间，巴顿的“野心”与日俱增。他的军事操练优秀，终日穿戴笔挺军装也令其免于诸多指责。1908年2月巴顿成为军士长，每天早晨他都会如影随形地对其他同学宣读当日命令，监督其他同学的穿戴与条例遵守情况。上司们被这个“自以为是”的年轻人激怒，免去了他的军士长职务。巴顿在他的日记中写道：“为什么，我不知道，除非是因为我的灵魂中充满太多的军事使命感。我确定只有我才能带领大家走出笔直的路线。”

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9月初，小巴顿在父母、妹妹尼特和姨妈安妮的陪同下进入了“祖辈的母校”继承家族传统——他的父亲、祖父也都就读于弗吉尼亚军校。刚入军校，“老鼠” 就喜欢上了他的新环境。巴顿进步迅速，成为了其他学生的榜样。受其祖辈激励，巴顿自豪地穿上军装并在列队时表现出极度的热情。在校期间，巴顿表现强硬同时学习刻苦，并取得优异的成绩，这激发了他的雄心；当他的父亲通知他巴德议员为其安排了西点军校入学考试时，巴顿更是欢欣鼓舞。1904年2月，巴顿乘火车前往洛杉矶，在经历6天的旅程及1天休息之后参加了令人生畏的考试，并在考试中成绩名列前茅。一个月之后，巴德通知他被录取了。巴顿的父亲对此欣喜若狂，同时巴顿也为西点军校的严格而略感担心。6月，巴顿离开弗吉尼亚前往哈德逊河畔的著名军校——西点军校。

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