具体描述
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这是一部从人生科学和传统文化角度撰写的智慧家庭教育新书，也是一部激励大人和孩子共同成长的人生智慧书。作者以“好家庭好家教 好家风”为题，通过一个个生动的人生故事，向人们揭示了“家文化”与幸福人生的辩证关系，引导人们以“中国梦－美丽家园梦－我的梦”为目标，从注重家庭、注重家教、注重家风建设开始，以老少几代人互动成长，共生发展为过程，走上“学习化生存，智慧化生活，意义化生命”的幸福人生道路。作者认为，要把家庭教育、家风建设提高到国家战略高度去思考，运用“系统思维，辩证共生”“集思广益，智慧整合”“唤醒心力，成就人生”的文化智慧，激励人们在家庭这所学校中，实现幸福人生发展，共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享同祖国和时代一起成长进步的机会。
内容简介
幸福人生有起点，出彩人生从“家”开始，好家庭是所好学校，好家教成就好家风，好家风创造好人生。注重家庭、注重家教、注重家风，就能走上学习化生存，智慧化生活，意义化生命的幸福人生道路。
以“中国梦－美丽家园梦－我的梦”为目标，以“家文化”建设为起点，通过读懂人生“四部书”，实现人生“四季”成长，就可以共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享同祖国和时代一起成长进步的机会。
作者从一个全新的视角把家庭教育问题纳入到人生成长全过程这一生命系统，春木有根植根有“师”，夏火有情燃情有“家”，秋金有慧增慧有“悟”，冬水有福享福有“心”。人生需要“高人指点”“成家立业”“点石成金”“乐学、乐思、乐行”智慧。
本书力求从传统文化中汲取精华智慧营养，又融合西方教育学、心理学、哲学智慧，在集思广益，智慧整合中通过生动的人生故事向人们展示出一条智慧家庭教育的创新思路和方法。好父母，学会反思，实现“第二次”成长，人生才会更美；好家庭，学会“创境”，才能唤醒大人和孩子的智慧心灵；好家教，心灵“面对面”，“问题孩子”没问题；好家风，学“三做”，会“三爱”，才能唤醒“三生”智慧，走上幸福人生道路。
作者简介
姚鸿昌，中国人生科学学会常务理事，中国人生科学学会早期教育专业委员会常务理事长，全国（妇联）网上家长学校专家团成员，河北传媒学院客座教授，河北省家庭教育学会副秘书长，河北慧聪电子商务有限公司企业文化顾问，广东省“幸福家庭校园行”首席专家，广东省关工委“安全与你同行”活动组委会特约顾问，高级工程师。
他从“家”这个社会“细胞”出发，把家文化与幸福人生智慧“放大”到学校、企业和社会，倡导走“学习化生存，智慧化生活，意义化生命”的幸福人生之路，引起广泛关注。
他出版了《幸福的起点》《明天你拿什么去竞争》《“问题孩子”没问题》《家文化与人生成功》《你活明白了吗》等多部著作，应邀在全国总工会《中国职工学习论坛》、全国妇联《和谐家庭大讲堂》、台湾嘉义大学海峡两岸家庭教育论坛、广东省岭南大讲坛、海南省大特区讲坛、深圳市民文化大讲堂、广州羊城学堂、武汉名家论坛、燕赵讲坛、冀图讲坛、新疆准噶尔大讲堂、鄂尔多斯政府干部讲坛等演讲家文化与幸福人生智慧。
目录
第一章好父母：学会反思，人生真美 /
在古希腊帕尔索山上的一块石碑上，刻着一句箴言：“你要认识你自己。”卢梭称这一碑铭：“比伦理学家们的一切巨著都更为重要，更为深奥。”创建好家庭，离不开学习和反思。反思，不是复归婴儿的简单回忆，而是理解人生意义之上的超越，是消化人生苦难和面对人生厄运的自信，是阅读思考中的一种心灵升华，是一种发自内心深处的人生责任感和社会责任感。
第一节幸福人生始于“家”
“美国梦”与“中国家”
帮助孩子找到“家”
隔代老人遇尴尬
第二节认识我们的“原生家庭”
原来是我“教”会了孩子打人
伤害孩子没商量
冷漠背后三代怨
为孩子创造和谐的原生家庭环境
第三节感悟童年——造就一生幸福的源泉
生态和谐中的自然情趣
关系和谐中的人文情感
身心和谐中的审美情操
第四节读懂自己活明白
读书反思，认识自己
追问人生：为什么活?如何活？
活出自己的人生style
第二章智慧早教，赢在“创境” /
“望子成龙”有位“师”，“望子成人”有条“路”，“教子成龙”有个“家”。家文化环境是造就孩子一生幸福的源泉。智慧早教的思路是“创境”和“唤醒”，创建和谐的家文化环境，唤醒孩子的生存生活智慧、情感情趣智慧和心性意志智慧。
第一节从注意范围“窄小”谈起
爬行不足易导致多动
被动学习降低突触连接质量
缺乏早期教育智慧影响孩子成长
第二节关注镜像神经元
什么是镜像神经元
教育新思考
第三节镜像神经元与家庭教育
孩子们看见的，就是他们思维的(“所见即所思”)
孩子们的思维，首先是顿悟型的“母思维”(“所见即所悟”)
孩子们的眼睛里，藏着一位伟大的教育家(“所见即所教”)
每一个孩子都是“无师自通”的学习天才(“所见即所学”)
第四节“母思维”与“子思维”
第五节如何唤醒孩子的“母思维”
睡眠（觉长梦多）
观察（见多识广）
倾听（耳聪目明）
体验（心灵手巧）
创新（心想事成）
第六节智慧早教有思路
越是趋向自然的教育，孩子们的天赋越容易得到发挥
重新解读和实践“身教重于言教”
视觉的启蒙训练，比知识的早期教育更重要
更好的教育，是改变孩子们看见的一切
第七节给父母的早教建议
早对孩子说“不”
早与孩子形成情感依恋
早给孩子做人生榜样
早激活孩子情趣智慧
提升孩子的乐商
第八节感觉统合运动简介
第三章好家庭成就好家教，“问题孩子”没问题 /
“问题孩子”没问题，有问题的是环境。给孩子“试错”和“顿悟”的机会，孩子会健康成长。家长成为家环境中的正向激励源，孩子就会在模仿中放大家文化。创建一个“以夫妻和睦为中心，以尊老爱幼为伦理，以平等沟通为心灵智慧，以融入时代环境为方向”的和谐家文化环境，孩子就会走上卓越发展的道路。
第一节心灵面对面：孩子的困惑与烦恼
为什么我和父母总是无法正常沟通
为什么父母不关心我
我没有特长怎么办
我“郁闷”，我“心烦”
妈妈为什么总是瞧不上我
为什么一玩起电脑游戏就不能自控
为什么我会厌学
如何面对“以分数论高低”
第二节心灵面对面：大人的尴尬与难堪
孩子厌学怎么办
孩子学习偏科怎么办
怎样帮助孩子养成好的学习习惯
教育孩子时夫妇有矛盾怎么办
校外教育机构如何与家长合作
孩子迷恋网络游戏怎么办
无法与孩子沟通怎么办
第三节幸福的陪伴：“问题孩子”没问题
唤醒智慧：“神算日历”有秘密
沟通智慧：“玩耍之中”有教育
发现智慧：“最美妈妈”在行动
第四章读懂人生“四部书”，实现人生“四季”成长 /
人生需要读懂“四部书”：读懂自己的心灵这部书，读懂童年成长这部书，读懂家庭文化这部书，读懂人生智慧这部书。人生需要实现“四季”成长：春木有根植根有“师”，夏火有情燃情有“家”，秋金有慧增慧有“悟”，冬水有福享福有“心”。
第一节读懂人生“四部书”
读懂自己心灵这部书
读懂孩子成长这部书
读懂家庭文化这部书
读懂人生智慧这部书
第二节实现人生“四季”成长
春之诗：造就一生幸福的源泉
夏之戏：成“家”才能“立业”
秋之歌：阅读反思，点石成金
冬之曲：幸福人生“乐”相随
……精彩书摘
第一章 好父母：学会反思，人生真美 在古希腊帕尔索山上的一块石碑上，刻着一句箴言：“你要认识你自己。”卢梭称这一碑铭：“比伦理学家们的一切巨著都更为重要，更为深奥。”创建好家庭，离不开学习和反思。反思，不是复归婴儿的简单回忆，而是理解人生意义之上的超越，是消化人生苦难和面对人生厄运的自信，是阅读思考中的一种心灵升华，是一种发自内心深处的人生责任感和社会责任感。 人生如棋、棋如人生，一局围棋就像一个人漫漫的人生。人生的过程，其实就是一个学会生存与生活的过程，也是一个在“试错”与“顿悟”中实现不断成长的反思过程。正是这样一个历经风险，战胜困难，磨炼意志，实现生命价值和意义的过程，让人生变得更有诗意、更有意义。漫漫人生独自行，历尽沧桑到如今。一个幸福的人，就是走好人生之棋，让人生变得更美的人。 当我们走过了四季,走过了风雨,走过了星辰,走过了日月……双脚踏过的每一寸土地,都被炽热的心烙下了印迹,影射着跳动的光辉——那是记忆深处的家在召唤……我们正是从这里开始了我们的人生。 幸福人生有起点，出彩人生从“家”开始。有“家”的人，能以丰厚的“家文化”底蕴面对人生，在放大“家文化”中活出人生精彩；没“家”的人，往往很难在社会中找到立足点，人生也会变得难堪起来。人是环境的产物，存在决定意识，人生的第一环境就是“家”。当人生遇到困难和挫折时，只要能重新找到“家”，并且从“家”出发，唤醒自己的智慧心灵，就可以让人生重新绽放出光彩来。 家是什么？家是我们人性成长的摇篮，是心灵的归宿，是放松心情的港湾，是我们有梦并且梦想成真的起点。家之所以美好，无疑在于它的“和谐”。和谐的家庭中，所有的成员感受到的是一种温暖和亲情，使人安宁、幸福和康乐。家赋予人们神秘的智慧和圣洁的力量，使人与人之间的距离缩短，使心与心之间的联系丰富和完美。在这样的家庭中，家长和孩子，每一个成员，都是快乐的。反过来，在“失谐”的家庭中，原本的亲缘温馨定会被阴郁所覆盖。在一座也许是华丽的建筑里，相隔很近的人们，心灵却孤独地漂泊四方，寂寞地浪迹天涯……在这样的家庭中，每一个成员之间的关系是尴尬的，而他们又都是“有问题的”。我们发现，“失谐家庭”正在关系尴尬中“生产”着“问题孩子”和问题家长。“和谐家庭”却能在激励全家人共同成长中创造美好人生。 第一节幸福人生始于“家” 人活着，无非是两个问题：为什么活？如何活？人类的文化，正是从对这两个问题的追问中展开的。 “为什么活”是个信仰问题，它是人生的全部目标和最后归宿，也是人生成长与发展的原动力和精神支柱。无论你所追求的目标是学业目标、职业目标，还是创业成功的事业目标，最终都离不开对幸福人生的追求。幸福人生有起点，寻找起点需要有回“家”的智慧。 “如何活”是个理性问题。每一个普通人都可以活出属于自己的幸福人生，关键是如何活。活法不一样，人生也会大不一样。幸福人生智慧是帮助人从“家”出发，活出人生精彩，活出人生尊严，活出幸福人生的点石成金艺术。 中国自古是一个“家国一体”的社会，家是“小国”，国是“大家”，家和才有万事兴。家文化环境是人的原生环境，一个人的家文化素养高低，直接影响着人生的发展和未来。无论是我们自己，还是老人、孩子，当人生遇到尴尬时，只要有回“家”的智慧，我们就可以重新扬起风帆，让人生绽放出艳丽的光彩。幸福人生有起点，出彩人生从“家”开始。……
前言/序言
序言 把握人生幸福的智慧关山越 《好家庭好家教好家风》一书就要出版了。 作为中国人生科学学会常务理事，本书作者姚鸿昌同志以一名人生科学工作者的情怀，以高度的责任感和使命感，运用“天人合一”、世间和谐的理念，从哲学和传统文化的角度引导包括孩子在内的所有“家人”从人生科学上得到启迪，在学会学习、学会成长中唤醒大人和孩子自己主动成长的“心力”，走上学习化生存、智慧化生活、意义化生命的幸福人生道路。书中所倡导的“三爱”“三多”“三力”和“读懂人生四部书，实现人生四季成长”等理念发人深省。这是一部帮助大人和孩子在成长中走向幸福人生道路的好书。 伴随人生成长的选择是学习，把握人生命运的智慧是和谐，创造人生意义的感悟是唤醒，活出人生精彩的秘诀是“三力”。 好家庭是所好学校，好家教成就好家风，好家风创造好人生。只有“注重家庭、注重家教、注重家风”，我们才能在追寻“中国梦—美丽家园梦—我的梦”中共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享同祖国和时代一起成长进步的机会。 只要我们能“读懂人生四部书”：读懂自己心灵这部书、读懂孩子成长这部书、读懂家庭文化这部书、读懂人生科学这部书，人人都可以实现春夏秋冬四季成长。人生成功，其实就是一个终生学习、终生成长的状态，是在学习、唤醒自己的智慧心灵中活出最好自己的过程。 和谐是人生成长的主旋律，与大自然的和谐让我们找到了“家园”，实现了生态和谐；与人类社会和谐让我们懂得了“仁爱”，实现了关系和谐；与人的心灵和谐让我们理解了“智慧”，实现了身心和谐。和谐生慧，创建好家庭，实施好家教，树立好家风，不仅能让每一个“小家”其乐融融，一旦“放大”到学校、企业和社会，也会让这个“大家”充满了爱。因为家是“小国”，国是“大家”，家和万事兴。 如何实现学习化生存，智慧化生活，意义化生命？《好家庭好家教好家风》一书引导人们在学习人生科学中重新唤醒自己的智慧心灵，在帮助人们学会学习、思考、成长、创新中走出一条从“家文化”出发的人生成功之路。 《好家庭好家教好家风》一书强调“爱心”是成人者之“慧”，“爱好”是成才者之“神”，“爱学”是成就者之“师”，提出了“春木有根植根有师，夏火有情燃情有家，秋金有慧增慧有悟，冬水有福享福有心”的四季成长理念。倡导学习儒家“仁爱观”，帮助你所爱的人学会爱；学习道家“自然观”，帮助你所爱的人为兴趣和梦想快乐表演；学习佛家“觉悟观”，与你所爱的人架起人生智慧的桥梁，突破心灵障碍实现自我超越。这些文化智慧不仅对一个家庭的和谐有益，也给学校、企业和社会的和谐带来启迪。 本书应是一个思想者、一个实践者、一个创新者的心路历程，也是一个学习者、一个奋斗者、一个事业者的智慧结晶。“家文化”的建设，事关家族后代幸福，更关乎社会文明水准。其意义不应只以学术眼光审视，它更是对和谐社会建设和人生幸福发展的贡献。期待姚鸿昌同志创作出更多佳作，奉献人类，回报社会。 2016年2月1日于北京 （关山越：中国人生科学学会会长兼秘书长）用户评价
评价三： 如果说市面上有很多关于家庭教育的书籍是“技巧型”的，那么这本书无疑是“境界型”的。它不纠结于一时的分数高低，不焦虑于孩子是否能“赢在起跑线”，而是将目光放得更长远，关注如何为孩子的人生打下坚实的基础。书中的“创境”二字，在我看来，是一种对教育的升华。它意味着父母需要具备创造力，为孩子构建一个充满可能性、鼓励探索和试错的环境。我非常认同作者关于“好家庭”的定义，它不仅仅是物质上的富足，更是精神上的丰盈，是充满理解、尊重和支持的港湾。书中对“好家教”的阐述，让我反思了许多过去固有的教育观念。我不再仅仅将教育视为“管教”，而是看作一种引导和陪伴。最让我感动的是，作者在字里行间流露出的对孩子的深切关爱和对教育事业的热忱。这种真挚的情感，让这本书不仅仅是一本冰冷的理论著作，更是一本温暖人心的情感读物。
评分评价二： 我一直觉得，家庭教育是一门永远在进行的艺术，而这本书无疑为这门艺术增添了浓墨重彩的一笔。作者的笔触非常接地气，没有矫揉造作的辞藻，读起来既亲切又极具启发性。“赢在‘创境’”这个主题，我理解为一种更高级的教育哲学，它不仅仅是关注知识的传授，更是注重对孩子内在世界的构建。书里反复强调的“家风”建设，对我来说尤其具有现实意义。它让我意识到，家庭的氛围、父母的言传身教，对孩子的成长有着多么深远的影响。我常常会反思自己的行为，是否在无意中给孩子传递了不良的榜样。书中提供的许多实用方法，比如如何与青春期的孩子有效沟通，如何激发孩子的学习兴趣，都非常具体，可操作性很强。我尝试着将书中的一些建议运用到日常生活中，惊喜地发现，孩子的一些小习惯真的在悄悄发生改变。这本书不愧是“智慧家教”的典范，它不仅仅是一本教育指南，更像是一本心灵的慰藉，让我在为人父母的道路上，不再感到孤单和迷茫。
评分评价一： 这本书就像一位经验丰富、充满智慧的长者，娓娓道来关于家庭教育的种种奥秘。它没有那些空洞的说教，而是通过无数生动真实的案例，向我们展示了如何在日常生活中，潜移默化地塑造孩子的品格，培养他们的独立思考能力。书中的“创境”理念尤其让我印象深刻，它并非是指要刻意为孩子创造什么“豪华”的学习环境，而是强调通过营造一种积极、开放、鼓励探索的家庭氛围，让孩子在充满爱的土壤里自然生长。我特别喜欢作者在分析一个个家庭故事时，那种细腻而又不失深刻的洞察力。她能够捕捉到那些容易被父母忽略的细节，并从中提炼出宝贵的教育经验。例如，书中关于如何引导孩子面对挫折的部分，不是简单地告诉孩子“要坚强”，而是教会父母如何成为孩子最坚实的后盾，帮助他们从失败中学习，重拾信心。这种“润物细无声”的教育方式，正是我一直在寻找的。读完这本书，我感觉自己仿佛获得了一把开启智慧家教大门的钥匙，对如何做一个更合格的父母，有了更清晰的方向和更充足的信心。
评分评价四： 读完这本书，我感觉自己仿佛经历了一次心灵的洗礼。它让我重新审视了“家庭”和“教育”这两个概念的深刻内涵。作者的“创境”理念，是一种非常积极主动的教育方式，它鼓励父母成为孩子成长道路上的“创造者”和“引导者”，而不是被动的“接受者”或“管理者”。书中的“好家风”部分，更是让我醍醐灌顶。我意识到，真正的家风，不是写在墙上的标语，而是渗透在日常点滴中的行为规范和价值观念。父母的一言一行，都在为孩子塑造着他们未来为人处世的态度。我特别喜欢书中对“智慧家教”的解读，它强调的是一种平衡，既要给予孩子自由，又要设置合理的界限；既要鼓励他们独立思考，又要提供必要的支持。这种“张弛有度”的教育方式，正是现代家庭所迫切需要的。这本书就像一位循循善诱的良师益友，在我困惑时点拨迷津，在我焦虑时给予力量。
评分评价五： 这本书带给我的，是一种“拨云见日”的顿悟感。我之前一直在苦恼如何才能更好地教育我的孩子，看了很多书，听了很多讲座，但总觉得难以落地。直到读了这本书，我才明白，很多时候，我们需要的不是“一套方法”，而是一种“教育的哲学”。“创境”这个概念，就像一盏明灯，照亮了我前进的方向。它让我明白，教育不是一场“灌输”，而是一场“创造”，是为孩子创造一个能够让他们自由呼吸、快乐成长、勇于探索的环境。书中的“好家庭”、“好家教”、“好家风”这几个核心概念，环环相扣，形成了一个完整的家庭教育体系。我尤其欣赏作者在分析“家风”时所展现出的深邃思考，它不仅仅关乎道德品质，更关乎孩子的视野、格局和未来。这本书让我看到了家庭教育的无限可能，它让我不再对孩子的成长感到焦虑，而是充满了期待和信心。
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