一本書讀懂孩子心理 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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伊莎 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童心理學
• 育兒
• 傢庭教育
• 情緒管理
• 行為分析
• 溝通技巧
• 心理健康
• 青少年心理
• 教育心理學

齣版社： 中國商業齣版社

ISBN：9787504481405

版次：1

商品編碼：11277267

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-07-01

用紙：輕型紙

頁數：181

編輯推薦

　　

　　★推薦1：孩子在想什麼，孩子為什麼會這樣想？孩子齣現問題，父母該怎麼辦？為什麼他們會和你有那麼深的代溝？
　　★推薦2：行動上的抗衡來源於心理上的對峙。不是因為他們不懂你的苦口婆心，而是因為你不懂他們的心理需要。
　　★推薦3：根據心理特點，透視孩子特點，詮釋問題實質，給齣解決辦法。
　　★推薦4：破解孩子的心理密碼，引領你走進孩子的心理世界，發掘分析孩子的心理、情緒。培養快樂、自信、獨立、勇敢的孩子！
　　★推薦5：《一本書讀懂孩子心理》采用瞭心理學上眾多的原理，來論述兒童日常行為習慣的錶麵現象下的深層心理機製，引領傢長破解難題、穿越“誤區”，走齣“迷局”進入傢庭教育新境界
　　★推薦6：培養好孩子，做個讀懂孩子心理的好父母，你，一定能行！

內容簡介

　　從幼兒心理到青春期心態，解讀孩子心理規律和秘密。
　　根據心理特點，透視孩子特點，詮釋問題實質，給齣解決辦法。
　　這是一本消除父母與孩子衝突對抗、帶來父母與孩子親密閤作的智慧寶典，也是一本讓數韆萬傢庭擁有更加輕鬆快樂氛圍的傢庭指導手冊。
　　《一本書讀懂孩子心理》從心理學的角度，以全新的教育理念、鮮活生動的案例、深入淺齣的錶述方式，讓傢長更好的去理解。
　　隻有走進孩子的心裏，你纔能在應對孩子的問題時遊刃有餘，纔能教育好你的孩子。

內頁插圖

精彩書評

　　孩子的身上存在缺點並不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的傢教觀念和教子方法。
　　——[美]珍妮·艾裏姆
　　
　　成功的傢教造就成功的孩子，失敗的傢教造就失敗的孩子。
　　——[美]泰曼·約翰遜
　　
　　傢長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方麵能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人
　　——[中]楊振武

目錄

第01輯 教子一定要懂的心理學常識
心理學不是“能看透彆人”的科學
什麼纔是健康的心理狀態
請不要忽視人的心理不良狀態
什麼纔是真的患瞭心理疾病
孩子有心理問題的根源在哪裏
一定要重視孩子的心理健康
培養孩子健康心理的注意事項

第02輯 最容易讓父母忽視的孩子心理
注意，小孩子也有嫉妒心
任何一個孩子都有自己的隱私
孩子的自我認同感不容忽視
孩子一定會齣現一個“逆反期”
任性是孩子心理需求的錶現
孩子有著不可褻瀆的自尊心
孩子對父母天生有依戀行為

第03輯 破解孩子言行背後的心理真相
孩子撒謊隻是為逃避責備
逃學是為瞭逃避心理壓力
為什麼孩子“愛”告狀
孩子為什麼會瘋狂追星
孩子為什麼不願去托兒所
搞小團夥是因為缺乏安全感
拉幫結派為獲得心理上的滿足
抑鬱是孩子在心理的自我禁閉
自卑是孩子對自己沒信心
孩子為什麼會齣現不自信

第04輯 不良行為會隱藏成長正能量
一定要辨證地看待孩子的行為
愛說謊的孩子具有創造力
孩子反抗不一定是壞毛病
孩子逆反心理有什麼正效應
不妨給孩子異想天開的機會
不要驚醒“做夢”的孩子
讓孩子在塗鴉中發揮自己的想象力
孩子在“犯錯”中消滅錯誤

第05輯 拿什麼矯正孩子的不良心理
學會消除學生的焦慮心理
學校恐懼癥：拯救軀體化心理失調
如何緩解“開學前綜閤癥”
拿什麼戒除孩子的虛榮心
幫助孩子剋服“社交恐懼癥”
讓孩子遠離自卑心理
不妨給抑鬱的孩子多洗腦
教會孩子剋服攀比的心態
耐心是這樣“煉”成的

第06輯 父母一定要瞭解的幼兒敏感期
“不可理喻”的執拗敏感期
要完美的審美和追求完美敏感期
“多嘴”的語言敏感期
喜歡塗畫的色彩敏感期
喜歡交際的人際關係敏感期
讓父母尷尬的性彆敏感期
充滿幻想的身份敏感期
喜歡哼唱的音樂敏感期
豐富的情感錶達敏感期
喜歡閱讀的閱讀敏感期

第07輯 開拓孩子潛力從孩子心理入手
開發孩子的智力應講究策略
孩子的進步離不開你的錶揚
目標是治療心理疲憊的良藥
在孩子的內心培植一份善良
對孩子心理暗示：“你太有纔瞭”
讓孩子拋去心理的包袱
注重打造孩子的意誌力
樂觀的心態為什麼如此重要

第08輯 掌握孩子青春期的心理特點
孩子春心萌動時的心理奧秘
青春期性心理發展的特點
男孩發生遺精該怎樣調適心理
什麼是青春期的性敏感
青春期容易引發的心理問題
男孩青春期的心理特點
正確認識青春期的孤獨心理
如何應對孩子的“心理斷乳期”

第09輯 從心理學解析孩子的早戀早戀形成的六個因素
父母一定要瞭解早戀的特點
對孩子失戀後的心理調適
早戀對中學的孩子有哪些危害
教會孩子擺脫早戀恐懼癥
正確對待少男少女的友情
怎樣麵對早戀的孩子

第10輯 不要誤踩瞭孩子的心理雷區
父母離異給孩子最大的傷害
不良的傢庭環境會腐蝕孩子幼小的心靈
父母與孩子間最大的悲哀
不要一直強調孩子的“弱點”
不要隨便給孩子扣“笨”帽子
不要放大孩子的“失敗”
“冷暴力”對孩子的危害
第11輯 父母拿什麼應對孩子的叛逆期
孩子為何總和父母“對著乾”
消除孩子的逆反情緒
父母對孩子不要太霸道
幫孩子剋服厭學情緒的辦法
時常滅一滅孩子的傲氣
你可以讓孩子把脾氣改好些
誰說孩子總是那麼叛逆

第12輯 好父母教育孩子不該有失誤
當大人對孩子有瞭偏見
過早教育會影響兒童心理健康
不要忽視“多元智力理論”
你會用“分數”衡量孩子嗎
和孩子溝通是非常必要的
父母不要過多的乾涉孩子
一定要尊重孩子的理想
有一種錯叫溺愛
正確溝通，孩子的心事不用猜
好孩子絕對不是嚴管齣來的

精彩書摘

　　請不要忽視人的心理不良狀態
　　什麼是心理不良狀態？心理的不良狀態，又稱第三狀態，是介於健康與疾病之間的狀態，是正常人群中常見的一種亞健康狀態。心理不良狀態是由於個人心理素質，如過於好勝、孤僻、敏感、學習壓力大、競選失敗、被老師批評、長時間學習帶來勞纍、身體疾病等因素所引起。心理不良狀態的特點是：
　　1、時間短暫
　　這種狀態持續時間較短，一般在一周以內能得到緩解。
　　2、損害輕微
　　這種狀態對社會影響比較小。處於此類狀態的人一般都能完成日常工作學習和生活，隻是感覺到的愉快感小於痛苦感，“很纍”、“沒勁”、“不高興”、“應付”是他們常說的詞匯。
　　3、能自已調整
　　有這種狀態的人大部分都能通過自我調整，如休息、聊天、運動、釣魚、旅遊、娛樂等放鬆方式，使自己的心理狀態得到改善。小部分人若長時間得不到緩解可能形成一種相對固定的狀態，因此這小部分人應該去尋求心理醫生的幫助，以盡快得到調整。
　　孩子整日忙於學習、考試而沒有屬於自己的閑暇時間，就會經常感到頭痛頭暈、疲勞乏力、失眠健忘、情緒低落卻找不到病因。那麼，你就要注意：灰色健康正悄悄逼近孩子，孩子很可能已經或者快要走進亞健康的心理狀態。
　　在這個競爭激烈的現代社會，孩子與外界的信息交流越來越直接、快捷。但心理的空間卻越來越狹小，遭遇到誘惑和衝擊的次數越來越頻繁，比如為瞭得第一，為瞭上最好的學校等。如果說心理疾病離大多數孩子還很遠的話，那麼，灰色的心理狀態卻正悄悄逼近我們的孩子。如果我們把白色比作健康的心理狀態，黑色比作不健康的心理狀態。那麼，介於黑白之間的灰色正是處於第三狀態的亞健康心理狀態。處於這種狀態的孩子，是心理障礙的易感人群。由於長期緊張的精神壓力（無論學習生活）而使其處於焦慮、應激狀態下，如果長期“消化不良”，就會積勞成疾，導緻情緒低落和“心力衰竭”狀態，諸如對任何事都不感興趣、學習效率下降、敏感多疑、思維狹窄、憂心忡忡、焦慮抑鬱，常伴隨著說不齣理由的焦慮不安感。
　　美國心理學傢梅爾傑斯為“第三狀態”的亞健康易感人群描繪的畫像是：情緒低落、自卑、放任衝動、角色混亂的人。心理疲勞積纍到一定程度，必定通過生理癥狀或異常的行為錶現齣來，心理障礙最終引發身體疾病。
　　壓力研究的奠基人塞爾葉在幾韆例屍體解剖的基礎上得齣結論：大多數人並非死於年老本身，而是死於由長期持續的壓力反應而造成的器官損傷。有人調查瞭54名猝死的男子，其中41人死前精神抑鬱已達數周，並錶現齣某種程度的精神緊張、抑鬱沮喪、消極悲觀、愁緒重重。
　　其實，灰色健康並不可怕，然而由於它不能顯現齣疾病狀態，因此常常被人忽略。1997年8月19日，某廣播電颱著名節目主持人在傢中自殺。此後，上海、廣州的兩位廣播電颱熱綫談心節目的主持人也相繼自殺。據心理學傢估計，這些人在自殺前很可能已經是處於灰色地帶的隱性病人。
　　事實上，這種危險正隨著現代生活的加快在人群中日益普及，它不僅是那些在旁人看來傢庭美滿、事業有成的成功者的麻煩，甚至正值花季的孩子也會被“感染”，因此孩子的心理健康已成為一個引人注目的教育和社會問題。有一個五年級的男生一走進教室就覺得噪子奇癢，吞咽睏難，上課時也乾咳不止，老師以為他在故意搗亂，且屢教不改。後被醫生確診為“神經性咽喉綜閤癥”，而尋其原因竟是由於學習緊張、心理壓力過大引起的。
　　亞健康心理並不是無藥可救。因為真正使人脆弱的不是事件本身，而是人們對事件所做的反應。所謂“解鈴還須係鈴人”。也正如同心理學傢特羅茜？羅爾在談到“心病牢獄”時所說，“正因為它是我們自己構築的，我們就有能力用自己的雙手打開枷鎖，把自己解放齣來。”如果平和安詳地對待人生的各種際遇，那麼，每個人都可以把自己從灰色的陰影中解放齣來，獲得幸福的一生。
　　……

前言/序言

　　很多父母總是抱怨現在的孩子難教，他們的行為總是讓大人難以揣摩，有時天不怕地不怕的樣子，有時又特彆是怯懦，有時又驕橫霸道，任性無理。或許，因為寵愛孩子，我們會把孩子這種善變的行為理解為他們未經世事，所以情緒錶達會更直接、更強烈，但是大多數時候，他們的乖張行為並非予取予求。實際上，這些錶麵現象的背後都隱藏著復雜的心理因素。
　　在孩子的成長過程中，每一個階段都會齣現不同的問題，而每一個問題都與其心理、成長特點有關。然而，學會站在孩子心理成長的角度齣發，關注孩子的內心世界，理解孩子行為背後的真正原因，那麼，你的“教育”於孩子而言纔會是一件幸事！
　　我們都應該明白這樣一個道理：教育實際上就是一門“動心”的藝術，如果不能把工作做到孩子的心坎上，教育效果隻會顯得蒼白無力。父母總以為孩子不懂事，所以很多時候索性不去和他們講道理，實際上這種做法並不可取。其實，有心的父母會發現，當你的教育符閤孩子的心理特徵，孩子就能聽父母的。因此，當你覺得孩子不聽話或者調皮任性得不可理喻的時候，你不妨靜下心來思索片刻：到底是什麼原因引發瞭他們的這些行為？孩子的這些行為又反映瞭他們什麼樣的心理需求呢？
　　所以，當你不知道如何提高孩子智能的時候，當你不知道看待孩子那些古怪行為的時候，當你不知道如何應對孩子青春期的時候，當你不知道如何應對孩子早戀的時候，當你……那麼，你就應該看一看孩子的心理學，隻有走進孩子的心裏，你纔能在應對孩子的問題時遊刃有餘，纔能教育好你的孩子。

《育兒有道：洞察孩子心靈的成長密碼》 這是一本關於如何理解和陪伴孩子成長的深度指南，旨在幫助傢長們撥開育兒路上的迷霧，建立起與孩子之間和諧、健康的親密關係。本書並非提供一套僵化的育兒模闆，而是倡導一種基於深刻理解與尊重的生活哲學，引導傢長們成為孩子成長道路上最可靠的引路人，而非控製者。 第一部分：認識正在成長的“小大人”——孩子心理發展的奧秘 在這一部分，我們將帶領您深入探索孩子不同成長階段的心理特點。 0-3歲：感知世界的初探者 依戀的建立： 您將瞭解到，從齣生起，孩子就在用哭聲、笑容和眼神與世界建立聯係，尤其是與主要照顧者之間形成的依戀關係，是他們安全感和未來人際交往模式的基石。我們會詳細闡述安全型依戀、不安全型依戀（迴避型、焦慮矛盾型）的錶現，以及傢長如何通過積極迴應、敏感照料來促進安全依戀的形成。這不僅僅是滿足生理需求，更是迴應孩子的情緒信號，讓他們感受到被理解和被珍視。 情緒的萌芽與錶達： 嬰兒時期，孩子的情緒雖然簡單直接，卻也是他們最真實的錶達。憤怒、喜悅、恐懼、悲傷，這些情緒如何通過啼哭、錶情、肢體語言傳遞？傢長又該如何解讀和迴應？本書將指導您識彆不同情緒背後的需求，學會“共情”，不評判，不壓抑，而是幫助孩子學習如何處理和錶達情緒。 探索的驅動力： 孩子天生是好奇的探索者。從最初的抓握、啃咬，到後來的爬行、行走，每一次的探索都是他們認識世界、建立自我認知的重要方式。您將明白，適度的自由探索對於孩子大腦發育和自信心建立至關重要，而傢長在此過程中扮演的“安全港”角色。 3-6歲：想象力的王國與規則的初體驗 “我”的意識覺醒： 這個年齡段的孩子，“自我”意識日益增強。他們開始有自己的想法、喜好，並樂於錶達“我想要”。您將理解，這是孩子獨立性發展的必然過程，也是傢長學會放手、尊重孩子個性的關鍵時期。如何平衡孩子的自主與必要的規則？ 想象力的飛躍： 遊戲成為孩子探索世界、處理情感、發展語言和認知能力的主要方式。您將看到，孩子為何沉迷於角色扮演、搭建玩具，以及這些看似“無意義”的遊戲背後蘊含的深刻意義。本書將提供如何引導孩子進行有益遊戲的建議，讓他們在玩樂中學習。 規則的理解與內化： 隨著社會交往的增多，孩子開始接觸並需要遵守規則。理解規則的形成過程，從“外在約束”到“內在遵循”，以及傢長如何通過清晰、一緻的規則引導，幫助孩子建立界限感和責任感。我們會探討，為何懲罰並非最好的教育方式，而積極引導和解釋則更為有效。 情緒的復雜化與社交的嘗試： 嫉妒、分享、閤作、衝突……孩子的情緒變得更加豐富和復雜，他們開始嘗試與同伴互動，學習社交技能。您將瞭解，衝突是學習社交的絕佳機會，傢長如何成為孩子衝突解決的引導者，幫助他們學會溝通、協商和理解他人。 6-12歲：邏輯思維的啓濛與社會角色的探索 認知能力的飛躍： 抽象思維開始萌芽，孩子能理解更復雜的概念，邏輯推理能力逐步增強。您將看到，如何通過生活中的點滴，激發孩子的求知欲，培養他們的學習興趣和解決問題的能力。 友誼的重要性： 同伴關係在這個階段變得尤為重要。孩子開始看重朋友的看法，學習如何建立和維持友誼，也可能經曆友誼的挑戰。本書將探討，傢長如何支持孩子建立健康的友誼，以及如何幫助他們應對社交中的挑戰。 道德感的形成： 孩子開始形成基本的道德觀念，理解對與錯、好與壞。您將瞭解，傢長的言傳身教，以及如何通過故事、討論等方式，引導孩子形成正確的價值觀和同理心。 自我認同的初步建立： 孩子開始思考“我是誰？”，探索自己的興趣、纔能，並開始形成初步的自我認知。如何發現並支持孩子的特長？如何幫助他們建立健康的自我評價？ 第二部分：父母的智慧與實踐——成為孩子成長路上的“心靈捕手” 在理解瞭孩子的心靈世界後，我們更關注傢長的實踐智慧。 傾聽與溝通的藝術： 看見孩子背後的情緒： 很多時候，孩子行為的背後隱藏著需求或情緒。學會“看見”，即透過行為看到孩子內心的信號。例如，孩子發脾氣可能是因為纍瞭、餓瞭，或者感到不被理解。 積極傾聽： 不僅僅是用耳朵聽，更是用心去感受。本書將詳細介紹積極傾聽的技巧，包括身體語言的配閤、眼神交流、適時反饋，以及如何避免打斷和評判。 “我”信息溝通法： 學習如何用“我”開頭的句子錶達自己的感受和需求，而不是用“你”開頭的指責句。這有助於減少衝突，促進理解。例如，說“我看到你把玩具丟得到處都是，我感到有些擔心，擔心你可能會踩到它們受傷”，而不是“你怎麼老是把東西亂放！”。 情緒管理與引導： 父母的情緒榜樣： 孩子是天生的模仿者，父母處理自己情緒的方式，將直接影響孩子的情緒管理能力。學會管理自己的情緒，不將負麵情緒隨意傾瀉在孩子身上。 幫助孩子認識和命名情緒： 像“你現在是不是覺得很生氣？”，“你好像有點失望。” 幫助孩子識彆和理解自己的情緒。 教授情緒調節策略： 深呼吸、暫時離開現場、轉移注意力、畫畫、訴說等，根據孩子的年齡和特點，引導他們找到適閤自己的情緒調節方法。 規則的建立與執行： 清晰、具體、一緻： 規則需要清晰明瞭，讓孩子容易理解。例如，與其說“要聽話”，不如說“睡前要刷牙，然後讀半小時的書”。 傢長的言行一緻： 父母製定的規則，自己也必須遵守。孩子的信任建立在父母的言行一緻上。 閤理的後果而非懲罰： 孩子違反規則時，應承擔“自然的”或“邏輯的”後果。例如，如果孩子亂扔玩具，後果可能是暫時不能玩這個玩具。而不是一味地打罵。 正麵強化： 關注和奬勵孩子好的行為，而不是隻盯著他們的錯誤。 界限的設定與尊重： 身體界限： 尊重孩子的身體，不隨意親吻、擁抱他們不想被觸碰的部位，教育孩子也需要保護自己的身體，不讓陌生人隨意觸碰。 個人空間界限： 即使是孩子，也需要有自己的空間和隱私。例如，敲門進入孩子的房間。 情感界限： 父母有父母的情感需求，孩子有孩子的情感需求，不將自己的情感完全寄托在孩子身上，也不要求孩子承擔過多的情感責任。 獨立與依賴的平衡： 鼓勵自主： 在安全範圍內，允許孩子自己做決定，自己解決問題。例如，讓他們自己穿衣服、整理書包。 放手與支持： 隨著孩子成長，父母需要逐漸放手，但同時也要給予他們支持和鼓勵。 提供恰當的幫助： 當孩子遇到睏難，但又無力解決時，父母可以適時提供指導和幫助，而不是直接包辦。 第三部分：特殊情境下的智慧應對——化解育兒中的挑戰 處理孩子的“壞”行為： 理解行為背後的原因： 孩子發脾氣、頂嘴、不聽話，背後往往有未被滿足的需求、情緒睏擾或認知局限。 “暫停”與冷靜： 在衝突發生時，父母和孩子都需要時間冷靜下來，再進行溝通。 不貼標簽： 避免用“壞孩子”、“懶惰鬼”等標簽來定義孩子，這會影響他們的自我認知。 應對孩子的分離焦慮： 循序漸進的過渡： 提前告知孩子分離的時間和會麵方式，逐步適應。 建立“告彆儀式”： 用簡短、溫暖的告彆方式，讓孩子知道父母會迴來。 安撫物品： 允許孩子攜帶喜歡的玩具或物品，提供安全感。 處理孩子與同伴的衝突： 不偏袒，引導公正： 認真傾聽雙方的說法，不急於評判，鼓勵孩子學會換位思考。 教導解決衝突的策略： 協商、妥協、道歉、原諒等。 科技時代下的育兒挑戰： 閤理規劃屏幕時間： 設定明確的規則，平衡綫上與綫下的活動。 引導孩子健康使用網絡： 教授辨彆信息、保護隱私等技能。 父母自身的榜樣作用： 父母也要閤理安排自己的科技使用時間，避免過度沉迷。 本書強調，育兒不是一場考試，沒有標準答案。它是一場充滿愛、耐心和智慧的旅程。通過深入理解孩子的心理世界，掌握有效的溝通與引導技巧，傢長們將能夠更好地陪伴孩子成長，幫助他們成為自信、獨立、有愛心、有責任感的人，也讓自己的育兒過程充滿樂趣與成就感。本書希望成為您育兒路上的一盞明燈，照亮前行之路，為您和孩子共同譜寫精彩的人生樂章。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書的結構安排非常巧妙，它不像那種堆砌理論的教科書，更像是一場與經驗豐富的兒童心理學傢的深度對話。我特彆欣賞作者在論述復雜的心理學概念時所采用的類比和圖示，使得那些原本晦澀難懂的理論變得觸手可及。例如，書中對“依戀理論”的闡釋，它沒有停留在枯燥的學術定義上，而是通過大量的實際案例，展示瞭安全型依戀、迴避型依戀等不同模式是如何在日常互動中悄然形成的。這對我來說是一個巨大的提醒：原來我無意識的每一個反應，都在為孩子的未來情感模式打下基礎。更讓我受益匪淺的是關於“情緒調節能力”的培養部分。作者強調，父母的首要任務不是替孩子消除負麵情緒，而是教會他們如何“與情緒共處”。書中提供瞭一係列實用的“情緒詞匯錶”和“冷靜角”的搭建指南，這些都是可以立即在傢裏實施的乾預措施。我嘗試著用書裏教的方法，在孩子錶達憤怒時，先承認他的感受，比如“我知道你現在很生氣，因為積木倒瞭”，而不是直接說“彆哭瞭”。這種先接納後引導的模式，顯著降低瞭衝突的頻率和強度。這本書的文字流暢、邏輯清晰，讀起來完全沒有負擔感，反而有一種被賦能的踏實感。

評分☆☆☆☆☆

說實話，在看完這本書的頭幾章後，我感到瞭一絲震撼。它揭示瞭現代社會中，我們成人無意中對孩子施加的那些“隱形壓力”。我過去一直信奉“挫摺教育”，認為孩子就應該從小學會吃苦，所以當我的孩子遇到睏難時，我常常是鼓勵他“自己解決”，甚至有點強硬。但這本書讓我明白瞭，在孩子尚未建立起穩定的自我效能感之前，過早地推開他們，實際上是在摧毀他們內在探索世界的勇氣。書中有一段關於“過度乾預的後果”的描述，讓我汗毛倒竪，因為它精準地描繪瞭我傢哥哥早期的錶現——凡事都需要父母確認，缺乏主見。作者提齣的“支架式引導”概念，即在孩子能力範圍的邊緣提供適度的、可撤銷的支持，成為瞭我育兒哲學的一個重要轉摺點。我開始有意識地減少我的發言，增加我的傾聽，並且把提問變成更開放式的探索，比如“你覺得接下來可以嘗試哪幾種方法？”而不是“你應該這樣做”。這種視角上的轉變，讓親子關係從一種“管理者與被管理者”的關係，慢慢地朝著“夥伴與導師”的方嚮發展，微妙但力量巨大。

評分☆☆☆☆☆

最令我印象深刻的是，這本書對“兒童的想象世界與遊戲”的深度探討。我們常常把孩子的塗鴉和玩耍看作是無意義的消遣，但在作者筆下，遊戲是孩子處理復雜情感、排練社會角色、發展認知能力的“嚴肅工作”。書中引用瞭大量案例說明，一個孩子反復扮演“醫生和病人”的遊戲，可能是在處理他最近一次生病留下的恐懼感；而那些看似混亂的搭建遊戲，其實是在構建他們對世界秩序的理解模型。這徹底改變瞭我對“玩”的定義。我開始主動為孩子創造高質量的、不受打擾的“自由玩耍時間”，並且學會瞭如何“參與”而不是“主導”他們的遊戲。當我不再急於告訴他“這個積木應該這樣放”，而是好奇地問“你搭建的這個城堡是給誰住的呀？”時，我驚喜地發現，孩子開始主動地與我分享他的內心世界。這本書真正做到瞭“讀懂”，它不僅僅是提供瞭方法，更是喚醒瞭我們作為父母，去重新珍視孩子生命中那些最純粹、最本真的成長片段。它讓我們明白，最好的教育，往往就藏在那些被我們忽略的日常碎片裏。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人耳目一新，它仿佛是為每一個在育兒路上感到睏惑的父母打開瞭一扇通往孩子內心的窗戶。我記得有一次，我傢孩子因為一件小事突然大發脾氣，我當時完全不知道該如何應對，隻能焦急地哄勸，結果效果甚微。讀完這本書後，我纔明白，那不是簡單的“鬧彆扭”，而是他們深層需求沒有被滿足時的一種錶達方式。書中詳細闡述瞭不同年齡段孩子心理發展的關鍵裏程碑，以及他們在這個階段容易齣現的行為模式背後的真正動機。比如，關於“分離焦慮”的那一章，作者用非常生動的小故事解釋瞭為什麼孩子會在我們離開時哭鬧不止，以及我們如何通過一些細微的調整，比如固定的告彆儀式，來給予他們安全感。這種基於心理學原理的解釋，而非簡單的“經驗之談”，讓我感到無比信服。它教會我的不是一套僵硬的規則，而是一套觀察和理解的思維框架，讓我能夠從孩子的視角去看待他們看似“不閤理”的行為，從而做齣更具同理心的迴應。閱讀過程中，我經常會停下來，反思自己過去對孩子的一些處理方式，意識到很多時候，我的反應是基於我自己的焦慮，而不是基於對孩子需求的準確捕捉。這本書的價值在於，它提供瞭一種與孩子建立深度連接的可能性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性簡直是教科書級彆的，它遠超齣瞭我對一本育兒書籍的期待。我最喜歡的是它對“界限設定”這一棘手問題的處理方式。很多父母都覺得設定規矩很睏難，要麼過於嚴苛導緻孩子反抗，要麼過於鬆散導緻孩子失控。這本書並沒有提供一個“一刀切”的規則清單，而是深入分析瞭“為什麼孩子會挑戰界限”。核心觀點在於，孩子挑戰界限，往往是想測試父母的穩定性和愛的持久性，這是一種尋求安全感的本能反應。因此，關鍵不在於規則本身，而在於父母在執行規則時的“一緻性”和“情緒穩定性”。書中建議父母在設定界限時，要先清晰地溝通“為什麼”這個規則存在，然後堅定地執行，同時在執行過程中保持同理心，這形成瞭一個非常平衡的框架。我試著用這種方法處理孩子半夜要求喝水的問題，我沒有直接拒絕，而是平靜地告訴他：“現在是睡覺時間，喝水會影響我們的睡眠質量。如果你真的口渴，明天早上起來我們再喝大口的水。” 結果是，孩子雖然不情願，但接受瞭。這種處理方式，既維護瞭規則，又沒有傷害到孩子的情感連接。

評分☆☆☆☆☆

這本書結閤實例，從事例齣發，瞭解孩子的心理，要想和孩子更好的相處，就要充分的瞭解孩子的心理。

評分☆☆☆☆☆

送貨速度快，很好，很強大、。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

書的質量很好，是新書

評分☆☆☆☆☆

一個安靜的環境，清晨，午後，夜晚，一杯苦澀的清茶，遇到柔和的光綫，一本難以釋懷的書，享受讀書的幸福·····

評分☆☆☆☆☆

物美價廉很好非常好啊

評分☆☆☆☆☆

最難以捉摸的潛在客戶”……我在芝加哥的一傢公司做銷售。不需要外齣奔波的時候，我就坐在辦公桌前猛撥電話，開發潛在客戶。事實上，今天，我正在輕鬆地操作著我的聯係人管理工具，這時，我突然停瞭下來，然後盯著一條記錄的“備注”在看。備注裏有最後一通電話的日期和時間，在這些信息的旁邊是字母“LVM”，這些字母是“語音留言”的縮寫。在這條記錄的下麵是一連串相同的電話撥打記錄，這些記錄可以追溯到三年前。我們記錄下的這個女人的“語音留言”信息，足足有46次！現在，遇到這樣的一個潛在客戶，你會怎麼做呢？“撥個電話過去又能有什麼損失呢？”我想，於是我開始撥號，然後——意外地——被轉接到瞭她的語音郵箱。我等待著嗶聲的響起，然後開始留言。“恭喜你！我是負責企業招募的丹·賽德曼。你已經贏得瞭我們公司享有盛名的‘最難以捉摸的潛在客戶奬’。我們已經打瞭46通電話給你——今天打瞭第47通——但你卻從來沒有迴過一個電話。我隻想讓你知道，在我們整個數據庫中，擁有成韆上萬個客戶的數據庫中，沒有人像你這樣頻繁地無視我們。謝謝你沒有迴電話。祝賀你獲得這個奬項。”然後，我掛斷瞭電話。你覺得接下來會發生什麼？90分鍾以後，這個女人打給我瞭！我聽到瞭一大堆怨憤的話：“你這個愚蠢的渾蛋！我永遠都不需要給任何人迴電話。你的留言真是太無禮瞭。永遠都不要再打電話到我們公司瞭！你這個渾蛋！”我勉強插瞭句話：“哇哦，我不知道你會生氣。我很抱歉。”然後，砰！她掛斷瞭電話。哦，老天，我都做瞭什麼？不過，至少她是打給瞭我，而不是我的銷售總監。片刻之後，電話再次響瞭起來。是她！她打來是想告訴我，剛剛那樣對我發火讓她感覺很糟糕。實際上，我的留言相當有趣。而且，是的，她的確需要使用一些我們所提供的那一類服務。然後她問我下個星期是否願意去見她，談一下我們的産品。是的，她已經成瞭我們的客戶，而且，是的，我的銷售總監從沒有聽說過我的那個貿然打電話的銷售策略。此時你一定想知道，到底發生瞭什麼事？我剛剛講述的這個故事其實闡明瞭在心理學上被稱為“模式乾擾”的一項技術。這項技術的起源是很吸引人的，而且這個策略很有用，隨著你逐漸地學習，你可以利用它更好地影響他人。已故的米爾頓·埃裏剋森博士被認為是世界上最偉大的心理學傢之一。他完善瞭“模式乾擾”技術和其他富有創造性的影響技術，然後用它們來幫助病人解決那些導緻他們陷入一種思考或者行為模式的問題。他能夠幫助病人改變他們的行為，他可以讓他們不再做那些正在對他們造成傷害的事情，而是轉去做些有用的事情，他的這種改變能力猶如傳奇一般。影響你的買傢做齣改變，難道不是銷售真正的終極目標嗎？我在這本書的序言中提到過，作為銷售人員，我們需要幫助潛在客戶更換産品和服務——改變他們的想法。而你很有可能已經從經驗中獲知，當人們遇到讓他們感覺不適的情況時（例如，一個銷售代錶打來電話時），他們經常會采取慣用的方法。埃裏剋森博士揭示齣瞭能夠改變他們采用慣用法的途徑，並且我們可以通過這樣做，開創齣不同的可能性。換句話說，我們將要打破他們信得過的模式。

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還沒看，無法細評，等看瞭再評價

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提供理論依據，很好。