心理学导论/华东师范大学网络教育精品课程丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

梁宁建 著，祝智庭，刘名卓 编

图书标签:

• 心理学
• 导论
• 华东师范大学
• 网络教育
• 精品课程
• 教材
• 心理学入门
• 大学教材
• 教育教学
• 心理学基础

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567502185

版次：1

商品编码：11301751

包装：平装

丛书名： 华东师范大学网络教育精品课程丛书

开本：16开

出版时间：2013-08-01

用纸：胶版纸

页数：347

字数：425000

正文语种：中文

内容简介

　　《心理学导论/华东师范大学网络教育精品课程丛书》是专为网络学习编写的自学教材。华东师范大学网络教育学院在总结长期网络教育经验的基础上，结合网络课程的特点，运用在实际教学中积累的丰富成果，充分吸收各地教师学员的合理反馈与建议，坚持以人为本，精心设计了这本适应网络教学的教材。
　　《心理学导论/华东师范大学网络教育精品课程丛书》是心理学专业入门的基础课程。它涉及心理学的基本概念、基本原理和基本理论，是学习者获得心理学基本知识、了解心理学研究方法、把握当代心理学发展趋势的重要的知识体系，也是为进一步学习心理学其他分支学科所必须夯实的专业基础课程。
　　《心理学导论/华东师范大学网络教育精品课程丛书》围绕网络教学的特点来编写，具有明确的学习目标，全书内容以实践性和应用性为主，非常适合读者自学或作为专业的参考书。

内页插图

目录

课程导学

第一章 心理学研究的对象、方法及学科发展
第一节 心理学概述
一、心理学的含义
二、心理学的研究对象
三、心理学的研究目标
第二节 现代心理学的发展
一、心理学发展简史
二、科学心理学的发展
第三节 心理学研究的方法
一、科学的心理学
二、心理学的研究方法

第二章 心理和行为的神经基础
第一节 神经细胞
一、神经系统的基本结构
二、神经兴奋方式——神经冲动
三、神经元之间的联系——一突触传递
第二节 神经系统
一、神经系统的结构和功能
二、大脑皮层的区域和功能
第三节 内分泌系统
一、内分泌系统
二、内分泌系统的活动方式

第三章 学习和条件反射
第一节 学习
一、学习概述
二、学习与反射
三、反射类型
第二节 经典性条件反射
一、经典性条件反射概述
二、经典性条件反射的基本规律
第三节 操作性条件反射
一、操作性条件反射概述
二、操作性条件反射的形成
第四节 学习的理论
一、顿悟学习
二、认知地图
三、观察学习

第四章 意识和意识状态
第一节 心理的发生和发展
一、心理的发生
二、人类意识的产生
第二节 意识
一、意识概述
二、意识的功能
三、意识的脑神经机制
第三节 睡眠与梦
一、睡眠概述
二、睡眠特征
三、梦
四、催眠
第四节 注意
一、注意概述
二、注意的生理机制
三、注意的外部表现
四、注意的种类
第五节 注意的品质
一、注意广度
二、注意稳定性
三、注意转移
四、注意分配
第六节 注意的认知理论
一、注意选择性特征的认知理论
二、注意分配特征的认知理论

第五章 感觉
第六章 知觉
第七章 记忆
第八章 表象和想象
第九章 思维
第十章 言语
第十一章 情绪和情感
第十二章 意志
第十三章 动机
第十四章 技能
第十五章 能力
第十六章 人格
第十七章 心理健康和心理异常
第十八章 社会态度与社会行为

精彩书摘

　　（一）无意注意
　　1．无意注意的含义
　　无意注意又称不随意注意，指事先没有预定目的，不需作意志努力，不由自主地对一定事物发生的注意。
　　无意注意往往是由强烈的、新颖的和个体感兴趣的事物所引起的，并经常是出乎意料的、没有预期目的的、不依靠意志努力的。
　　2．引起无意注意的原因
　　引起无意注意的原因主要有两个方面：一是刺激物本身的特点，二是个体本身所处的状态。
　　刺激物本身的特点主要有：刺激物的强度，刺激物的新异性，刺激物的对比，刺激物的运动变化。
　　个体本身所处的状态有：需要和兴趣，当时的情绪状态，期待。
　　无意注意具有两重性：一方面可以帮助人对新异刺激进行定向，以期获得对客观事物的清晰认识，这是无意注意的积极作用；另一方面，无意注意会使个体从当前正在进行的活动中被动离开，从而干扰其正在进行的活动，这是无意注意的消极作用。
　　（二）有意注意
　　1．有意注意的含义
　　有意注意又称随意注意，是自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意。
　　有意注意是注意的积极形式，它是在无意注意的基础上发展起来的，与无意注意相对。有意注意又被称为随意注意，它强调了意志努力在有意注意中的重要作用。
　　有意注意受意识的调节与支配，具有两个基本特征：有预定目的和需要意志努力。有意注意在人的工作、学习和生活中具有重要作用。因此，要积极创造条件以引起和保持有意注意。
　　2．引起和保持有意注意的方式
　　加深对活动目的与任务的理解，培养间接兴趣，合理地组织活动，配合人格特征进行引导，可以有效地引起和保持有意注意。
　　（三）有意后注意
　　1．有意后注意的含义
　　有意后注意又称随意后注意，是指有预定目的但不需要特别意志努力的注意。
　　有意后注意是由有意注意发展而来的，是人类所特有的注意的高级表现形式，也是人类从事创造性活动的必要条件。
　　2．有意后注意的特征
　　有意后注意同时具有无意注意和有意注意的特征。有意后注意一方面与自觉的目的与任务相联系，这类似于有意注意，另一方面又无需意志努力，这类似于无意注意。有意后注意可以在节约心理资源的同时，帮助人把心理活动指向与集中在一定的有意义、有价值的事物上，并服从于当前的要求，有利于完成长期和持续的任务。例如：个体在做某项工作或学习某种技能时，开始往往比较困难，练习也相对乏味，需要通过意志努力保持有意注意，一旦掌握了技能，个体对工作和学习产生了兴趣，此时维持注意就不需要特别的意志努力，有意注意由此转化为有意后注意。
　　第五节 注意的品质
　　一、注意广度
　　注意广度是指个体意识在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。
　　人的注意广度是注意在空间上的特征。人的注意广度不是固定不变的，不同的人的注意广度存在差异。例如：让被试者注视速示器，主试在不到1/10秒的时间内呈现印有一数字、图形或字母的卡片，结果表明，成人一般能够注意到8-9个黑色圆点或4-6个彼此不相关的外文字母。从本质上说，注意的范围也是知觉的范围。有些人的注意范围较大，有些人的注意范围较小。影响注意广度的因素主要有两个：客观事物的特点，以及活动任务和知识经验。
　　二、注意稳定性
　　注意稳定性是指注意在同一对象或同一活动上所能持续的时间。
　　注意稳定性是注意在时间上的特征。如果能够在一段时间内保持高效率，就可以说注意稳定性良好。注意稳定性在人们的工作和个体生活中具有重要意义。
　　注意稳定性分为狭义的注意稳定性和广义的注意稳定性。
　　……

前言/序言

《认知科学导论：探索心灵的奥秘》 引言 人类一直对自身的存在、思维方式以及意识的本质充满了好奇。从古老的哲学思辨到现代科学的严谨探索，我们从未停止过对“心智”的追问。是什么让我们能够感知世界、理解语言、进行推理，并产生丰富的情感？《认知科学导论：探索心灵的奥秘》一书，正是这样一本引领读者深入探究人类心智奥秘的指南。它不局限于单一学科的视角，而是汇聚了心理学、神经科学、人工智能、语言学、哲学以及人类学等多个领域的智慧，共同构建一幅理解心智的宏大图景。本书旨在为那些对人类思维、情感、学习、记忆、感知、语言等核心认知功能感到好奇的读者，提供一个系统而深入的入门。我们将一同踏上一段穿越大脑、心智与行为的迷人旅程，揭示构成我们内心世界的复杂机制。 第一章：心智的边界——认知科学的崛起与跨学科视角 本章将首先阐述认知科学作为一门新兴学科的诞生背景和发展历程。我们将追溯其历史渊源，理解为何心理学、计算机科学、哲学等学科的交叉融合成为必然。通过介绍认知科学的核心研究问题，如信息加工、表征、计算等，帮助读者建立对这门学科的基本认识。我们将重点强调认知科学的跨学科性质，解释不同学科如何为理解心智提供独特的视角和方法。例如，心理学关注可观察的行为和内在的心理过程，神经科学则致力于揭示大脑的结构与功能，人工智能试图模拟智能行为，语言学分析语言的产生与理解，哲学则追问意识的本质和心智与物质的关系。最后，我们将概览认知科学的主要研究领域，为后续深入的学习奠定基础。 第二章：感知世界的窗口——从感觉输入到意义构建 感知是人类认识世界的第一步。本章将深入探讨我们如何接收、处理和理解来自外部世界的信息。我们将从感觉器官（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）的功能入手，阐述它们如何将物理刺激转化为神经信号。随后，我们将聚焦于知觉过程，解释大脑如何组织、解释和赋予这些信号意义。我们会介绍诸如“自下而上”和“自上而下”的处理机制，理解经验、期望和背景信息如何在知觉中发挥作用。例如，我们将探讨视觉感知中的形状、颜色、深度和运动的识别，以及听觉感知中的声音分离和语音识别。此外，本章还将讨论知觉的局限性，如错觉、注意力的选择性，以及它们如何揭示我们感知系统的运作原理。通过本章的学习，读者将深刻理解感知并非被动地接收信息，而是一个主动的、建构性的过程。 第三章：意识的炼金术——注意力、意识与工作记忆 在海量的信息洪流中，我们并非全盘接收，而是有选择性地关注。本章将聚焦于“注意力”这一关键认知资源。我们将探讨注意力的不同类型，如选择性注意、分配性注意以及持续性注意，并通过经典的实验研究，如“鸡尾酒会效应”，来解释注意力的运作机制。同时，我们也将深入探究“意识”的本质。意识是什么？它如何产生？意识与无意识过程又有何关系？我们将回顾哲学和神经科学界关于意识的讨论，并介绍一些当前的理论模型。紧接着，本章将介绍“工作记忆”的概念。工作记忆是我们在执行复杂认知任务时，临时储存和加工信息的能力。我们将探讨工作记忆的容量、持续时间和不同组成部分，以及它在学习、推理和问题解决中的核心作用。理解这些机制，对于认识我们如何实时地处理信息和进行思考至关重要。 第四章：记忆的迷宫——编码、存储与提取 记忆是我们连接过去、指导现在、塑造未来的基石。本章将带领读者穿越记忆的迷宫，探究记忆的形成、保持和检索过程。我们将首先区分不同类型的记忆，如感觉记忆、短时记忆（工作记忆）和长时记忆。对于长时记忆，我们将进一步细分，介绍陈述性记忆（包括情景记忆和语义记忆）和非陈述性记忆（如程序性记忆和条件反射）。我们将详细阐述记忆的三个关键阶段：编码（信息如何被转化为可储存的形式）、存储（信息如何被保存）以及提取（如何从储存中找回信息）。我们会介绍影响记忆效果的各种因素，例如复述、精细加工、情境依赖性以及情绪对记忆的影响。本章还将探讨遗忘的机制，理解为什么我们会忘记，以及如何通过有效的记忆策略来提高学习和记忆效果。 第五章：思维的引擎——推理、问题解决与决策 人类的智慧不仅仅在于记忆，更在于运用信息进行思考。本章将深入探讨“思维”的奥秘，重点关注推理、问题解决和决策这三个核心过程。我们将介绍不同类型的推理，包括演绎推理（从一般到特殊的逻辑推导）和归纳推理（从特殊到一般的规律总结），并探讨它们在日常生活中的应用。接着，我们将聚焦于“问题解决”，分析解决问题的基本步骤，如问题定义、目标设定、策略选择（如算法和启发式）、执行和评估。我们会介绍一些常见的认知偏差和启发式思维，以及它们如何影响我们的问题解决效率。最后，本章将探讨“决策”过程。人类在面对不确定性和选择时，如何做出判断和选择？我们将介绍期望效用理论、前景理论等，并分析影响决策的心理因素，如风险偏好、情绪和认知偏差。 第六章：语言的艺术——理解与生成 语言是人类最独特的认知能力之一，它不仅是沟通的工具，更是思维的载体。本章将深入探索语言的奥秘，从心理语言学的视角来理解我们如何掌握和运用语言。我们将探讨语言的本质，包括语音、词汇、语法和语用等组成部分，以及它们如何协同作用。我们将分析语言理解的过程，即我们如何解析声音和文字，理解词语的意义，并构建句子的整体含义。本章还将重点介绍语言生成，即我们如何将想法转化为连贯的句子和篇章。我们将讨论语言习得的机制，即儿童如何学习母语，以及这其中涉及的先天与后天的因素。最后，我们还将探讨语言与思维之间的关系，即语言是否影响我们的思维方式，以及是否存在普遍的思维模式。 第七章：情感的旋律——情绪、动机与人格 除了理性思考，情感同样是构成我们丰富内心世界的重要组成部分。本章将从认知科学的角度，探索情绪、动机和人格之间的复杂联系。我们将解析情绪的本质，探讨不同的情绪理论，如詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论和阿诺德的评价理论，并介绍情绪的生理基础和表达方式。我们将分析情绪在认知过程中的作用，例如情绪如何影响注意、记忆和决策。随后，我们将探讨“动机”，即是什么驱动我们的行为。我们将介绍内在动机和外现动机，以及马斯洛的需求层次理论等经典动机理论。最后，我们将触及“人格”这一概念。人格是如何形成的？它如何影响我们的思维、情感和行为？我们将简要介绍一些主流的人格理论，如特质理论和社会认知理论，并理解人格的稳定性与可塑性。 第八章：意识的边界与未来——人工智能、神经科学与心智的重塑 在认知科学发展的长河中，人工智能和神经科学的进步正以前所未有的方式挑战着我们对心智的理解。本章将展望认知科学的未来，探讨人工智能在模拟和增强人类智能方面的潜力，以及神经科学在解码大脑活动、理解意识机制方面的突破。我们将讨论人工智能如何通过机器学习、深度学习等技术，在语音识别、图像识别、自然语言处理等领域取得显著成就，并探讨机器智能与人类智能的异同。同时，我们将介绍脑成像技术（如fMRI、EEG）如何帮助我们观测大脑活动，以及它们如何为理解认知过程提供新的证据。本章还将讨论如何通过神经科学的发现来理解和治疗神经精神疾病，以及如何通过技术手段来增强人类的认知能力。最后，我们将思考，随着技术的不断发展，我们对“心智”的定义和理解将如何被重塑，以及人类在未来将如何与智能机器共存。 结语 《认知科学导论：探索心灵的奥秘》之旅即将结束，但对心智的探索永无止境。本书通过汇聚多个学科的智慧，为读者提供了一个全面而深入的认知科学入门。我们已经穿越了感知的窗口，体验了注意力的筛选，探访了记忆的迷宫，感受了思维的引擎，理解了语言的艺术，体会了情感的旋律，并展望了心智的未来。希望本书能够激发读者对自身心智更深层次的思考，培养严谨的科学思维，并为进一步探索人类内心世界的无穷奥秘打下坚实的基础。我们相信，对心智的理解越深入，我们对人类自身也就越能有更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实吸引人，那种带着淡淡的复古气息和现代简约感交织在一起的视觉风格，让人一眼就能感受到它深厚的学术底蕴。刚翻开第一页，我就被作者那种沉稳又不失激情的文字风格所感染。他似乎总能用最精准的词汇，将那些晦涩难懂的心理学概念，描绘得如同我眼前可见的景象。比如，在讲到行为主义的经典条件反射那一章节时，我仿佛真的看到了巴甫洛夫的狗，听到了那清脆的铃声，那种将理论与实际观察完美结合的叙述方式，极大地降低了初学者的理解门槛。更让我惊喜的是，作者在介绍不同学派的观点时，并没有采取简单的并列式介绍，而是巧妙地设置了“对话”和“冲突”的场景，让原本静态的知识点瞬间“活”了起来，仿佛是几位心理学巨匠在书页间进行着激烈的思想碰撞。这种处理手法，使得我对心理学的历史脉络和主要流派之间的演变关系有了更为深刻和动态的理解，而不是死记硬背那些拗口的理论名称和时间节点。我特别喜欢作者在章节末尾设置的“思考与实践”环节，它不是那种敷衍了事的习题，而是真正引导你去观察生活中的现象，并尝试用刚刚学到的知识去解读，这让阅读过程充满了探索的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来最大的感受是它在处理文化差异和应用性问题上的细腻与周全。心理学研究的核心往往是基于西方社会背景的样本，这一点在很多教材中常常被忽略。然而，这本书在讨论跨文化心理学和情绪表达的普遍性与特殊性时，提供了非常具有启发性的案例和讨论框架，提醒读者始终保持批判性的眼光，认识到不同文化背景下个体心智运作的差异性。更实用的一面是，它在最后几章对应用心理学的概述，比如组织心理学和积极心理学，没有流于表面，而是深入分析了这些领域是如何将实验室的发现转化为改善现实生活质量的具体策略的。例如，关于压力管理的那一节，它不仅解释了生理反应，还提供了基于证据的应对技巧，非常具有实操价值。整本书读下来，我感觉自己像是完成了一次系统而全面的“心智地图”绘制训练，不仅了解了地图上的各个区域（分支学科），更掌握了如何使用指南针（研究方法）去探索未知的领域。

评分☆☆☆☆☆

我是一名跨专业学习者，对科学的严谨性有着本能的警惕。因此，当我拿起这本导论时，最大的期待就是它能否提供一个全面且未被过度简化的视角。这本书超出了我的预期。它在介绍经典理论的同时，非常注重与当代心理学前沿研究的接轨。例如，在讨论学习和记忆时，它并没有止步于传统的行为主义和认知模型，而是加入了对神经科学最新发现的简要介绍，比如神经可塑性和记忆巩固的分子机制，这些内容虽然是导论性质的介绍，但其广度和时效性令人印象深刻。此外，本书在对研究方法的介绍上也极为详尽。作者用近乎手把手的口吻，讲解了实验设计中的对照组、变量控制、统计显著性的意义，这对于任何想了解“科学”是如何在心理学领域运作的人来说，都是无价的财富。它教会我的不是“相信什么”，而是“如何去验证”。这种强调科学方法论的写作态度，让这本书的价值远远超出了单纯的知识传授范畴。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这本书的结构安排堪称教科书级别的典范。它不像有些导论那样，上来就抛出一堆复杂的概念，让人望而却步。这本书采取了一种由浅入深、层层递进的构建方式。开篇从“什么是心理学”这个最基础的问题入手，用非常生活化的例子迅速拉近了与读者的距离，让人觉得心理学并非高高在上的象牙塔知识，而是就发生在我们日常点滴之中的科学。随着阅读的深入，当我们开始接触到认知心理学和发展心理学时，作者开始引入一些图表和模型，但这些辅助工具的出现时机和复杂程度都拿捏得恰到好处，总是在读者思维准备充分时才出现，起到了画龙点睛的作用。我特别欣赏它对实验伦理的提及，这不仅体现了作者的严谨态度，也培养了我们读者作为未来研究者或应用者的责任感。在处理诸如记忆、知觉这些偏向实验操作的部分时，作者的语言风格变得更加精炼和逻辑性强，但即便如此，依然保持着高度的可读性，确保了知识的准确性和易懂性之间取得了完美的平衡。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，我之前尝试过几本心理学入门读物，大多要么过于学术化，充斥着晦涩难懂的术语和引用，读起来像在啃石头；要么又过于通俗化，为了追求趣味性而牺牲了科学的严谨性，读完后感觉什么都懂了点，但又什么都不精通。这本书则非常奇妙地跨越了这两个极端。它的内容深度足以让一个有志于深入研究的本科生感到扎实，同时其叙述的清晰度和流畅度，也完全适合一个对心理学充满好奇心的普通读者。尤其在讲解变态心理学和人格理论时，作者的笔触是极其审慎和富有同理心的。他没有将那些复杂的心理障碍简单地标签化或妖魔化，而是深入探讨了其背后的生物学、社会文化和环境因素的交互作用。这种多维度的视角，极大地拓宽了我的思维边界，让我明白心理健康和疾病是一个复杂的谱系，而非简单的二元对立。这种人文关怀与科学精神的完美融合，是这本书最让我敬佩的一点。