竞赛数学特征总结竞赛数学的内容与方法,可以概括它的四个基本特征:位于中间数学,邻接研究数学,展示艺术数学,构成教育数学。
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评分四. 构成教育数学 由于竞赛数学本能地展示了数学思想,生动地普及了数学文化,因而具有一定的教育价值,表现为选拔功能,激励功能和导向功能。如: 1. 发现人才、选拔人才和培养人才 2. 激励青少年学习数学的兴趣 3. 为中学数学教材改革进行过度 4. 强化能力培养的教学导向 5. 促进中学数学教师的知识更新 6. 为“第二课堂”增添活数学的内容 7. 为初等数学研究开拓新的领域 8. 为数学方法论的研究注入新鲜活力。
评分二. 邻接研究数学 (1) 内容的新颖性(2) 方法的创造性数学竞赛题代表了活的数学。解竞赛题虽离不开一般的思维规律,离不开数学知识,也有一些使用频率较大的方法和技巧,但大都没有常规模式可套,也无万能范本可循。且赛题内容不断更新,重要的是整体全局上的洞察力、敏锐的直觉和独创性的构思。
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