高效能团队建设/21世纪高等教育规划教材新型互动式教学教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张周圆 著

图书标签:

• 团队建设
• 高效能
• 互动式教学
• 高等教育
• 教材
• 21世纪教育
• 教学方法
• 教育规划
• 新型教材
• 学习方法

出版社： 经济管理出版社

ISBN：9787509637166

版次：1

商品编码：11709686

包装：平装

丛书名： 21世纪高等教育规划教材新型互动式教学教材

开本：16开

出版时间：2015-05-01

用纸：胶版纸

页数：251

字数：296000

正文语种：中文

内容简介

　　《高效能团队建设/21世纪高等教育规划教材新型互动式教学教材》从建设而非传统管理的角度，致力于效能而非单纯的效率或效益。全书紧密围绕现代组织对人才所需求的素质目标、知识目标、能力目标要求，并根据课堂教学特点，以八胜测试、启智案例、应用演练、理论升华、游戏感悟、知识扩展等方式，从高效能团队精神建设、高效能团队组织建设、高效能团队领导力建设、高效能团队激励机制建设、高效能团队人际关系建设、高效能团队建设性冲突建设、高效能团队沟通机制建设、高效能团队能力建设、高效能团队绩效建设、高效能团队文化建设10大方面，深入浅出、生动活泼、系统全面地教授“团队建设”知识与技能。

作者简介

　　张周圆，全国、全军重点学科一中国人民解放军总后勤部直属某高校国防经济之国防人力资源学者，高级信息系统项目管理师，致力于“人力资源管理现代化”。近年投身管理实践，《人力资源管理信息化新探》、《DES加密算法的迭代改进》、《人本薪酬管理探析》等专业论文并发表于财经类核心期刊、国家一级大型杂志、中央级刊物。出版有<人格创新人生一一高效能人士的11项锤炼》（国防大学出版社，2015年1月第1版）：著有《机制论一一高效能执行力管理之道》等管理专著。

目录

第一章 高效能团队精神建设
第一节 入胜测试
第二节 启智案例
第三节 应用演练
第四节 理论升华
第五节 游戏感悟
第六节 知识扩展

第二章 高效能团队组织建设
第一节 入胜测试
第二节 启智案例
第三节 应用演练
第四节 理论升华
第五节 游戏感悟
第六节 知识扩展

第三章 高效能团队领导力建设
第一节 入胜测试
第二节 启智案例
第三节 应用演练
第四节 理论升华
第五节 游戏感悟
第六节 知识扩展

第四章 高效能团队激励机制建设
第一节 入胜测试
第二节 启智案例
第三节 应用演练
第四节 理论升华
第五节 游戏感悟
第六节 知识扩展

第五章 高效能团队人际关系建设
第一节 入胜测试
第二节 启智案例
第三节 应用演练
第四节 理论升华
第五节 游戏感悟
第六节 知识扩展

第六章 高效能团队建设性冲突建设
第一节 入胜测试
第二节 启智案例
第三节 应用演练
第四节 理论升华
第五节 游戏感悟
第六节 知识扩展

第七章 高效能团队沟通机制建设
第一节 入胜测试
第二节 启智案例
第三节 应用演练
第四节 理论升华

第八章 高效能团队能力建设
第九章 高效能团队绩效建设
第十章 高效能团队文化建设
参考文献

精彩书摘

　　《高效能团队建设/21世纪高等教育规划教材新型互动式教学教材》：
　　四、团队精神的培育内容团队精神培育是团队培育的重要方面。一个团队之所以被称之为团队，是因为它有其核心的价值观“协同合作”。而“协同合作”的基础来自于团队的凝聚力、团队全体成员的向心力。所以，团队精神的培育，有必要强化以下内容。
　　（1）团队凝聚力的提升。在组建团队时，团队发起人或领导人要明确表明个人参与的重要性，致力将个人的利益与团队目标联系起来，使团队目标更有吸引力和号召力，使团队成员之间的合作性更强。当团队遇到外部障碍和阻挠时，团队领导要鼓励成员团结一致，共同对抗外界障碍和阻挠，以此增强团队的凝聚力。当团队表现出色时，要注重集体奖励，使成员意识到个人利益与团队的紧密性，培养集体荣誉感，以此激发团队成员的向心力。
　　作为团队的领导，还应当采取积极民主的领导方式，让团队成员能自愿表达自己的意见和看法，并且参与团队决策，这样不但能有效调动团队成员的积极性，同时也能提升团队的凝聚力。为了保持和增强团队凝聚力，团队领导也要适当考虑团队的规模，因为团队成员太多，更容易出现意见分歧。
　　（2）团队互助协同精神的培养。团队的发起人或领导人，要倡导团队相互合作，鼓励团队成员之间相互支持，消除不必要的工作界限，避免团队成员热衷于竞争而妒忌其他成员的业绩。要让大家明白，每一个人在团队中都只是一个部件，整体任务的完成离不开别人的协作。同时，自己在团队中的存在价值在于自己能弥补他人的不足。所以，每个人要感恩同事：正是因为他们的帮助才使自己能完成职责；也正是因为他们的不足才使自己的能力或价值得以体现。在培养团队互助协同精神的过程中，团队领导人必须制定一个普遍认同的合作规范，确保团队分工明确和均衡。要通过创建持续长久的互动机会，让团队成员融为一体。例如让团队成员一起参加培训，或经常组织团队成员一起座谈等。
　　（3）团队信心的树立。作为团队的领导人，要经常与团队成员分享团队的愿景，对既定目标展示信心。要让团队成员清楚地知道上级领导者关心、支持团队建设，尊重团队的决策和大家达成一致的决议，并让团队成员毫无顾虑于自己的目标。当然，要为失败做好准备。要考虑可能的障碍和失败，并制订好应付突发事件的计划和预案，避免团队成员因为偶然失利而倍感沮丧。要使团队成员在困难的时候看到成绩，看到光明，看到希望。即使遭遇特殊困难，也要找出希望的星火，并让大家坚信星星之火可以燎原，哪怕选择其他预备途径也要不断继续前进。当出现失败时，要让大家理解这种失败只是发现了不合适的成功方法，只是暂时停止成功。当然，要检讨工作方法，继续寻求成功之道。要避免让成员认为失败完全是他们的错误，或者认为是不可抗力的因素阻碍了他们，从而放弃了进一步努力的机会。
　　（4）团队士气的提升。组建团队时，团队发起人或领导人要确保团队成员对团队目标的认同，并使个人目标与团队目标保持高度一致，使团队每一个成员都认可和赞同团队目标，感受他们的要求和意愿在团队目标中充分体现，以此提升团队士气。在培养团队士气时，团队领导必须首先使自己具有和保持高昂的精气神和高度的主动性，时时、事事、处处展现乐观、热情、积极、向上的精神风貌。即使事情进行得不顺利，也尽量不要对下属隐瞒。当然，万万不要传播悲观的情绪或显现意志消沉。在利益、机会分配时，领导者要确保利益均分、机会均等——每个团队成员的工作和利益有关，发展与机会有关，只有在公平、合理、同工同酬、论功行赏的机制下，人们的积极性才会提升，士气才会高昂。同时，团队领导要引导大家认识合作的功效，让大家树立“排除万难去争取胜利”的决心，这样团队的士气就会提升。
　　（5）团队价值观标准的确立。团队发起人或领导人，可以从团队成员的价值观人手，了解每一个人心目中什么最重要，然后把情况记录下来，再与大家一起进行讨论。要在个别了解的基础上，找出共性，并把这些内容一一列举出来。一段时期之后，可以回顾一下最初各自提出的价值观标准，然后将其与共同价值观进行比较，看看哪些观点能被多数团队成员接受和采纳，以进一步确立团队的价值观。一方面，要帮助员工接受并最终赞同既定的团队、组织的价值观，另一方面，应避免强迫成员接受，或强烈暗示成员顺从的现象。一定要对照团队成员大多数人的价值观与团队的价值观，找出个人、团队价值观标准中相关一致的核心部分，从而正确确定出团队的价值观。要对既定的团队、组织价值观进行宣传、教育，将团队共同的价值观标准贯彻到团队每一天的活动和团队成员每一个行为之中。
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前言/序言

《卓越协作：21世纪高等教育创新教学实践》 内容简介 在快速变化的21世纪，高等教育正面临前所未有的挑战与机遇。知识的更新迭代速度加快，社会对人才的需求日益多元化，传统的教学模式已难以完全适应时代发展的步伐。如何构建更具活力、更贴近实践、更能激发学生主体性的新型教学体系，成为高等教育改革的核心课题。《卓越协作：21世纪高等教育创新教学实践》一书，正是聚焦于此，深度剖析高等教育领域中教学模式的革新趋势，系统性地呈现了21世纪背景下，如何通过创新互动式教学手段，赋能教师，提升学生的学习成效，培养适应未来社会发展的高素质人才。 本书并非泛泛而谈，而是以扎实的理论基础和丰富的实践案例为支撑，为高等教育工作者提供了一套切实可行、具有前瞻性的教学改革指南。它着眼于“互动”的核心理念，将“互动”这一教学要素进行深度挖掘和多维度诠释，从微观的课堂互动设计，到宏观的教学体系构建，再到跨越课堂的协同学习，为读者勾勒出一幅21世纪高等教育教学新蓝图。 第一部分：新时代高等教育的挑战与机遇——教育理念的再审视 本书的开篇，将引领读者一同审视当前高等教育所处的宏观环境。在信息爆炸、技术革新、全球化深度交织的时代背景下，传统“填鸭式”的知识传授模式显然已经力不从心。学生不再仅仅是知识的被动接收者，他们更是知识的探究者、建构者和创新者。我们必须认识到，21世纪的高等教育，其核心任务已经从“知识的传递”转向“能力的培养”，从“个体的学习”转向“协作的共创”。 本部分深入探讨了以下几个关键议题： 知识的边界与更新： 如何在高不确定性、快速变化的知识体系中，帮助学生建立终身学习的能力，培养他们主动适应和拥抱新知的开放性思维。 人才的核心素养： 21世纪对人才的要求，早已超越了单一的专业技能。批判性思维、解决复杂问题的能力、跨文化沟通能力、团队协作精神、创新创业能力等，已经成为衡量人才是否具备竞争力的关键指标。本书将详细阐述这些素养在高等教育中的培育路径。 技术赋能的教学变革： 互联网、大数据、人工智能等前沿技术，为教学创新提供了前所未有的可能。如何有效利用这些技术，打破时空限制，实现个性化学习、混合式学习，是高等教育必须面对的课题。 以学生为中心的教育哲学： 告别以教师为中心的传统教学模式，真正确立以学生为中心的教育理念。这意味着教学设计需要从学生的学习需求、学习风格、兴趣特长出发，尊重学生的个体差异，激发其内在的学习动机。 第二部分：互动式教学的理论基石与设计原则——重塑课堂活力 互动，是本书贯穿始终的核心概念。它并非简单的提问与回答，而是贯穿于教学过程的每一个环节，实现师生之间、生生之间、甚至学生与知识之间的深度链接。本部分将从理论层面出发，为读者构建完整的互动式教学理论框架。 互动式教学的内涵与价值： 深度解析互动式教学的定义，阐明其在提升学习动机、加深知识理解、培养高级思维能力、促进情感交流等方面的重要价值。 建构主义学习理论的启示： 强调学生在建构知识过程中的主体作用，阐述互动式教学如何契合建构主义的学习理念，引导学生主动探索，形成自己的认知结构。 认知心理学与动机理论： 结合认知心理学和动机理论，解释为何互动能够有效提升学生的注意力和参与度，如何通过设计有效的互动环节来激发学生的学习兴趣和内在驱动力。 互动式教学的设计原则： 目标导向性： 每一个互动环节都应围绕明确的教学目标展开。 情境创设性： 将学习内容融入真实或模拟的情境中，增强学习的意义感和趣味性。 参与机会均等性： 确保所有学生都有机会参与到互动中，避免“边缘化”现象。 反馈及时有效性： 提供即时、建设性的反馈，引导学生修正认知，深化理解。 挑战与支持并存性： 设计具有适当挑战性的任务，同时提供必要的支持，帮助学生克服困难。 反思与内化性： 鼓励学生对学习过程和互动体验进行反思，将所学内化为自身能力。 第三部分：创新互动教学的实践范式——方法与工具的深度解析 理论的落地离不开具体的实践方法和工具。《卓越协作》在这一部分，将为读者呈现一系列经过验证的、可操作性强的创新互动教学范式。 基于问题的学习（PBL）与案例分析： 详细阐述PBL的实施流程，如何设计有深度、有挑战性的问题，引导学生进行自主探究和协作解决。案例分析的引入，则能帮助学生将理论知识应用于实际情境。 翻转课堂与混合式学习： 深入解析翻转课堂的运作模式，教师如何利用线上资源完成知识讲解，课堂时间则用于深度讨论、项目实践和个性化辅导。混合式学习的设计，则强调线上线下学习的有机融合。 小组协作学习与项目制学习： 强调团队合作在知识构建和技能培养中的重要作用。本书将提供有效的小组管理策略、角色分配建议、以及如何设计能够激发团队协作的协作性项目。 探究式学习与发现式学习： 引导学生主动进行科学探究，通过观察、实验、分析等过程，发现知识的规律和原理。 游戏化教学与模拟演练： 运用游戏设计元素，如积分、徽章、排行榜等，提升学习的趣味性和挑战性。模拟演练则为学生提供了一个安全的环境，去实践和演练复杂的技能，并从中学习。 基于技术的互动工具应用： 互动白板与在线协作平台： 如何利用现代技术工具，实现课堂实时互动、资源共享和成果展示。 在线讨论区与问答社区： 构建虚拟的学习社群，促进学生之间的交流互助和深度思考。 在线测验与即时反馈系统： 快速了解学生的学习状况，并及时提供个性化的反馈和指导。 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）在教学中的应用： 探索沉浸式学习环境，提升学习体验的生动性和直观性。 第四部分：教师角色的重塑与专业发展——引领者与协作者 在创新互动式教学模式下，教师的角色发生了根本性的转变。他们不再是知识的唯一权威，而是学习过程的引导者、促进者、协作者，以及学生成长的陪伴者。 从“讲授者”到“引导者”： 教师需要培养引导学生独立思考、自主探究的能力，而非简单地灌输知识。 成为“学习的设计者”： 教师需要具备扎实的教学设计能力，能够精心设计引人入胜的互动环节、富有挑战性的学习任务，并灵活运用各种教学工具。 构建“学习共同体”： 教师需要营造积极、开放、包容的学习氛围，鼓励学生之间的互助合作，形成良好的学习共同体。 持续的专业发展： 面对快速发展的教育理念和技术，教师需要保持终身学习的态度，不断更新自己的知识和技能，积极参与教学研讨和实践交流。 第五部分：评估与反馈的创新——多维度衡量学习成效 传统的单一、终结性评价方式已难以全面反映学生在互动式教学中的学习成效。本书将探讨多元化的评估与反馈机制。 形成性评估的重要性： 强调在学习过程中持续进行评估，及时发现问题，调整教学策略。 多元化的评价方式： 过程性评估： 如课堂参与度、小组协作表现、项目进度等。 成果性评估： 如项目报告、演示、作品集、知识竞赛等。 同行评审与自我评估： 培养学生的批判性思维和反思能力。 基于表现的评估： 评估学生在模拟情境中应用知识和技能的能力。 建设性反馈的艺术： 如何提供清晰、具体、可操作的反馈，帮助学生明确改进方向，实现持续进步。 利用技术进行数据分析： 借助学习分析工具，更科学地理解学生的学习行为，为教学决策提供依据。 第六部分：高等教育机构的角色与责任——营造创新生态 推动高等教育教学模式的创新，离不开高等教育机构层面的支持与引导。 政策支持与资源投入： 机构应制定鼓励教学创新的政策，并投入必要的资源，支持教师进行教学改革和专业发展。 搭建交流与合作平台： 鼓励教师之间的教学经验交流，促进跨院系、跨学科的教学合作。 建立激励机制： 设立教学成果奖项，表彰在教学创新方面做出突出贡献的教师。 营造鼓励试错的文化： 鼓励教师大胆尝试新的教学方法，即使失败也能从中学习，形成积极的创新氛围。 加强校企合作与产教融合： 将行业需求融入教学设计，让学生在实践中学习，提升就业竞争力。 《卓越协作：21世纪高等教育创新教学实践》不仅为高等教育工作者提供了一套前瞻性的理念和系统性的方法，更重要的是，它激励着我们去思考，去实践，去创造，共同构建一个更加生动、高效、富有活力的21世纪高等教育新图景，培养出真正适应未来、引领未来的卓越人才。本书的每一个章节，都旨在激发读者的思考，并提供切实可行的指导，帮助您在自身的教学实践中，点燃创新之火，收获卓越成果。

评分☆☆☆☆☆

初拿到这本书时，我被它“新型互动式教学教材”的定位所吸引。在如今这个信息爆炸、知识快速更新的时代，传统的教学模式确实显得有些滞后。我一直渴望找到能够真正激发学生学习兴趣、培养他们主动思考和解决问题能力的方法。这本书在这方面做得非常出色。它不仅仅提供了一些教学技巧，更是从教学理念的层面进行了深刻的阐述。我喜欢书中关于如何设计能够促进学生深度学习的教学活动，以及如何将抽象的知识点转化为学生易于理解和参与的实践过程。特别是一些案例分析，让我看到了互动式教学在不同学科场景下的具体应用，给我提供了很多可借鉴的经验。读完这本书，我感觉自己对如何设计一堂真正“活起来”的课程有了更清晰的思路，也对如何成为一个更受欢迎、更有效的老师充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

我一直关注着高等教育的发展趋势，特别是如何让教材更加贴合21世纪社会发展的需求。这本书的出现，无疑为这个领域带来了新的思考。它所倡导的“新型互动式教学教材”理念，正是当前教育改革的核心所在。我深以为然，教育不应该仅仅是知识的传递，更应该是能力的培养和思维的启迪。书中关于如何设计能够激发学生批判性思维和创新能力的教学内容，以及如何利用现代技术手段来丰富教学形式，都给我留下了深刻的印象。我尤其欣赏书中关于如何让学生在学习过程中扮演更积极角色的讨论，这对于培养他们的自主学习能力和团队协作精神至关重要。这本书不仅是对教材编写的一次创新尝试，更是对高等教育未来发展方向的一次有益探索，为我们这些教育工作者提供了宝贵的借鉴和启示。

评分☆☆☆☆☆

作为一个在高等教育领域工作多年的教育者，我对“21世纪高等教育规划教材”这个副标题格外感兴趣。我们正面临着前所未有的教育变革，如何规划和设计出真正适应时代需求的教材，一直是我思考的重点。这本书在这方面提供了一些非常前沿和独到的见解。我非常认同书中关于“新型互动式教学”的理念，认为传统的灌输式教学模式已经无法满足现代学生的学习需求。书中提出的很多互动教学方法，比如项目式学习、翻转课堂、以及如何利用科技手段增强课堂的参与度，都给我带来了很多新的灵感。我特别欣赏书中对学生学习主体性的强调，以及如何引导学生主动探索、合作学习。这不仅是对教材内容的要求，更是对教学方式的革新。这本书的出现，为我们这些教育工作者提供了一个宝贵的参考范本，帮助我们思考如何构建更具吸引力和实效性的教育内容。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，一开始我对这本书的期待值并没有那么高，觉得“高效能团队建设”这个主题听起来有些泛泛而谈。然而，当我深入阅读之后，却发现它给了我巨大的惊喜。这本书的独特之处在于，它没有停留在空泛的理论层面，而是深入浅出地剖析了构建高效团队的关键要素，并提供了大量切实可行的操作指南。我特别喜欢书中关于如何建立信任、促进开放沟通以及有效处理分歧的章节，这些都是团队合作中最容易被忽视却又至关重要的一环。作者用生动的语言和丰富的案例，将复杂的团队管理理论变得通俗易懂，并且能够指导我们在日常工作中立即实践。它帮助我重新审视了自己在团队中的角色，以及如何更好地与同事协作，共同达成目标。这本书就像一位经验丰富的导师，为我指明了通往更佳团队绩效的道路。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我眼前一亮，虽然书名听起来有些学术，但实际读起来却充满了启发性。我一直对如何打造一个高效协作的团队感到好奇，特别是现在这个时代，团队合作的重要性不言而喻。这本书恰恰满足了我这方面的需求，它不仅仅是理论的堆砌，更提供了一系列实用的方法和工具。我尤其喜欢书中关于沟通技巧和冲突解决的部分，很多经典的案例分析让我对团队内部可能出现的各种问题有了更深刻的认识，也学会了如何用更积极、更建设性的方式去面对。书中关于设定清晰目标和有效激励成员的内容也让我受益匪浅，让我明白了如何让团队成员更有归属感和成就感，从而激发他们的潜能。读完之后，我感觉自己对团队建设有了全新的理解，也更加自信能够将这些理念应用到实际工作中，带领我的团队走向更高的目标。这是一本值得反复阅读和学习的宝藏。