这本书的装帧设计倒是挺吸引人的,封面色彩明亮,那种活泼的色调让人一看就知道是针对学龄前儿童的。拿到手上感觉分量十足,内页纸张质量也不错,印刷清晰,这对于教学参考书来说非常重要,毕竟老师们需要经常翻阅和做笔记。我特别留意了一下目录的编排,感觉结构上还是比较有条理的,似乎是从基础认知到稍微复杂一点的探索性活动都有覆盖。整体来看,这本书给人的第一印象是专业且实用,不是那种空泛的理论堆砌,而是实实在在想给一线教师提供操作指南的工具书。我本来还担心会不会有太多陈旧的、现在已经不适用的实验,但粗略翻看,里面的案例似乎都结合了现代学前教育的一些新理念,比如注重过程而非结果,强调动手操作和情境创设。如果真如我所期,这些案例能够激发老师们的创新思维,而不是简单地复制粘贴,那这本书的价值就非常高了。希望接下来的阅读能证实这一点,毕竟,设计出既符合幼儿认知特点又充满趣味性的科学活动,对老师来说是个不小的挑战。
评分我是一个资深幼教工作者,带班经验快二十年了,说实话,市面上的活动设计集看得太多了,很多都是换汤不换药,要么是把理论知识硬塞进活动流程里,要么就是设计得过于复杂,根本不适合我们实际的班级情况,比如材料准备太过昂贵或者操作步骤对三四岁的孩子来说太精细了。我对这本《幼儿园优秀科学活动设计88例》抱持着一种审慎的乐观态度。我最看重的是活动设计的“适切性”和“开放性”。一个好的科学活动,不应该只是“演示”给孩子看,而是要能引发他们强烈的好奇心,让他们自己去提问、去尝试、去犯错。我希望这本书里的案例能体现出对幼儿主体性的尊重,而不是把孩子塑造成被动接受知识的容器。如果它能提供一些灵活调整的思路,比如针对不同年龄段或不同区域环境的变体方案,那对我们日常备课的帮助将是巨大的。毕竟,每个幼儿园的资源都不一样,照搬照抄是行不通的,我们更需要的是设计背后的逻辑和原理。
评分这本书的排版和图文比例看起来很舒服,没有那种密密麻麻让人望而生畏的感觉,这一点对于快速查阅和提取信息非常重要。我注意到它似乎在每个活动单元的开头都有一个清晰的“活动目标”和“核心问题”的提炼,这非常好,能帮助老师迅速抓住设计的精髓,避免在冗长的背景介绍中迷失方向。我更想知道的是,在“活动过程”的描述部分,它是否详细区分了“教师引导语”、“幼儿可能出现的反应”以及“预设的观察点”。科学活动的关键往往在于捕捉那些“意料之外”的瞬间,如果设计者能对不同情境下的教师应对策略有所提示,那这本书的指导性就更强了。我个人对那些涉及生命科学和环境科学的活动设计尤其感兴趣,例如关于植物生长、土壤变化或者简单的天气观测记录,这些内容往往最能激发孩子与大自然建立联系的渴望,也是我们幼儿园教育的重点方向之一。
评分说实话,我买这本书很大程度上是冲着“88例”这个数字去的,图个齐全和丰富。我个人对于科学教育的理解,是它应该渗透在日常生活的方方面面,而不是非要等到一个固定的“科学课”时间才进行。因此,我非常期待看到那些能够融入区域活动、户外探索乃至日常盥洗、用餐环节的微型科学探究活动。如果这些活动设计能够体现出跨学科的融合,比如将数学的量化概念融入物理的沉浮观察中,或者将语言表达融入对现象的描述环节,那这本书的含金量就更高了。我尤其关注那些关于“材料本土化”的建议,比如如何利用废旧物品或者身边随手可得的自然材料进行创意搭建和实验。现在很多教材对材料的要求越来越高,这对于资源相对紧张的基层幼儿园来说是一个沉重的负担。如果这本书能提供大量低成本、高参与度的优秀范例,那简直是雪中送炭,能极大地提升教师操作的积极性。
评分作为一名刚入职不久的年轻教师,我对工具书的需求点在于“可模仿性”和“操作性”。我希望看到的设计是结构清晰、步骤明确的,最好能附带一些现场图片或者流程图,这样即使我没有太多的经验,也能大致把握住活动的脉络。我特别想看看它对“科学探究的步骤”是如何界定的——是经典的“观察-假设-实验-结论”模式,还是更贴合幼儿年龄特点的“发现问题-动手操作-分享交流”的循环过程?我倾向于后者,因为对小龄儿童来说,‘做’的过程远比最后的‘结论’重要得多。如果这本书能在设计中体现出对幼儿“科学态度和方法”培养的重视,而不是仅仅停留在知识点的传授,那么它就超越了一般的活动汇编,真正成为了一本具有教育学深度的参考读物。期待它能为我提供一套稳健的、可信赖的教学脚手架,让我能够自信地带领孩子们踏入奇妙的科学世界。
评分对幼儿园教师的工作有一定的帮助,其中一些教案可以借鉴。
评分非要十个字吗?少点不行吗?
评分幼儿园优秀科学活动设计88例
评分还可以吧,一直在用。。。
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