在游戏中教出好孩子 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

陈钰 著

图书标签:

• 亲子教育
• 游戏育儿
• 儿童教育
• 家庭教育
• 正面管教
• 行为习惯
• 情绪管理
• 亲子关系
• 教育方法
• 成长心理

出版社： 石油工业出版社

ISBN：9787502197230

版次：1

商品编码：11351720

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-10-01

用纸：胶版纸

页数：166

字数：148000

正文语种：中文

内容简介

　　《在游戏中教出好孩子》是一位一线教育专家近20年的教育经验总结，书中归纳了23个孩子成长过程中出现的最典型的问题，并通过辅导案例，分析这些问题的原因及教育思路，通过简单的玩游戏的方法，轻松纠正孩子出现的问题，帮助父母找到适合自己孩子的教育方式。

作者简介

　　陈钰，实战型亲子教育专家，童童童品牌创始人，童童童成功父母家长学校校长，《中国德育》特聘专家，知名亲子媒体《家教》客座教授。
　　四川大学心理学硕士毕业，从事家庭教育研究19年，有机结合世界上最先进的教育模式，独家首创成功儿童孵化教学模式，并研发了各种解决家庭教育困惑的课程，为年轻父母提供了一套系统的家庭教育方案，为数以万计的家庭提供了优秀的家庭教育指导。

目录

写在前面
问题一 不爱吃饭
家长困惑：孩子身体健康，运动量也与同龄孩差不多，没吃零食，但只要一吃饭就找各种借口躲开，即便吃也吃不了多少。
别让吃饭成为孩子的负担
保留个性的同时教孩子懂规矩
经验分享

问题二 缺乏探索精神
家长困惑：抗挫折能力弱，对于自己没有十足把握的事情不敢尝试，做事没什么动力。
教孩子而不是帮孩子
理想与目标才是动力所在
经验分享

问题三 坏脾气 + 叛逆
家长困惑：孩子有时表现出攻击性，说让人生气的话，打人、吐人口水之类（也许是电脑游戏的影响），一有负面情绪就尽情宣泄，从不区分场合。
当孩子抗拒新环境的时候
认真倾听孩子的心声
正确引导——打开孩子的心结
经验分享

问题四 认生+人际交往不主动
家长困惑：不爱和小朋友一起玩，比较认生，从不主动和小朋友交往，吃饭很慢，而且精神不集中。
男子汉气概的培养从寻找自信开始
执著体现孩子的意志力
学会和“陌生人说话”——人际交往练习
并非高学历才能教育好孩子
经验分享

问题五 自理能力差
家长困惑：在家乱扔东西，自己的鞋子、袜子脱下来扔得满地都是。洗漱、穿鞋都由家长代劳。
孩子总说“太难了”——面对孩子的畏难情绪
让孩子找到价值感
给家长的几点建议
经验分享

问题六 性子急 + 自控能力差
家长困惑：在行为上有时候不能自控，坐不住，也站不住，总想动，还有就是性子比较急，个性强。
说说孩子的自控能力
餐桌礼仪——学习修养的第一步
经验分享

问题七 胆小 + 缺乏男子汉气概
家长困惑：胆小，惧怕表情严肃、说话语气重的人，想说的话不敢说，抗
挫能力较差，性格脆弱，爱哭，缺乏男子汉气概。而且自我保护能力差，主要表现受到欺负时很无助。
不可忽视祖辈对孩子的影响
男子汉气概从小培养
丰富孩子的知识面，让孩子更有见识
经验分享

问题八 任性、注意力不集中
家长困惑：在幼儿园上课时，坐不住、好动、注意力不集中，而且受到批评后，容易生气，也比以前害羞了。
孩子为何如此任性
别怕“逼”孩子
如何看待孩子对你的指责
经验分享
在游戏中教出好孩子 孩子成长期典型问题辅导实录
如何了解、评估孩子的能力
如何帮助孩子提升自信
经验分享

问题十 感统失调
家长困惑：孩子严重感统失调，能不能上幼儿园，未来上小学有没有问题？家庭关系比较复杂怎么办？
家长困惑：孩子严重感统失调，能不能上幼儿园，未来上小学有没有问题？家庭关系比较复杂怎么办？
感统失调的表现之一：学习能力差
感统失调的表现之二：自控能力差
对感统失调孩子父母的建议
经验分享

问题十一 很黏父母
家长困惑：做什么事都要妈妈或者外婆陪同，很黏人，应该怎样培养孩子
的独立性呢？凡事都喜欢问为什么，而且反复问，有时觉得孩子语言思维有问题，应该如何培养孩子的语言思维呢？
善意的欺骗不利于孩子成长
玩游戏可以转移孩子的注意力
孩子的天赋需要家长用心发现
经验分享

问题十二 情绪化——细腻而敏感
家长困惑：孩子的情感细腻而敏感，情绪不太稳定，每次我去幼儿园参观
举办的活动，从不好好表现，还哭闹，但平时在幼儿园的表现都不错。
孩子为什么爱哭
让孩子学会礼貌地拒绝
经验分享

问题十三 不爱和父母沟通
家长困惑：不喜欢主动和别人打招呼，父母说话的时候爱答不理，或是低
着头一言不发。不太懂礼貌，见了长辈很少主动问好，低着头显得不好意思的样子。
换种方式和不爱说话的孩子沟通
写信不失为一种良好的沟通方式
经验分享

问题十四 讲条件——爱讨价还价
家长困惑：孩子做什么事情都要和家长讲条件，遇到他认为困难的事情更
是退避三舍，宁愿放弃。
面对孩子的任性、讲条件
和孩子玩寓教于乐的游戏
如何学习看似枯燥的知识
先懂礼貌，再讲道理
餐桌上的家庭教育
经验分享

问题十五 爱生气，不懂得分享
家长困惑：孩子特别爱哭、爱生气，不知道怎么与小朋友相处，不懂得与
他人分享。
孩子的脾气是被父母“气”出来的
关注孩子，找到孩子成长的方向
让孩子在循循善诱中懂得分享
经验分享

问题十六 依赖心理强
家长困惑：依赖心理强，而且怕生，见到陌生人躲在妈妈身后。
培养孩子思维的完整性
利用小物件训练孩子的综合能力
40 分钟只为说一句话——教育需要坚持
经验分享

问题十七 用粗鲁的语言威胁父母
家长困惑：不喜欢和小朋友玩，小朋友逗他他就生气，还一本正经地撒谎
来掩饰自己的错误，甚至用“打人” 、 “杀人” 、 “尿裤子”这种粗鲁的语言来威
胁父母。
通过玩教具发现孩子的问题
家长处理问题的方式对于孩子也是学习
经验分享

问题十八 好动 + 对学习没兴趣
家长困惑：孩子好动，爱乱跑，而且对学习没什么兴趣，更谈不上好的学
习习惯。
为孩子爱学习做好辅垫
懒人教不出优秀的孩子
孩子的时间管理与理想的树立
经验分享

问题十九 抗拒和陌生人接触
家长困惑：跟第一次见或好久不见的人有距离感，不会主动打招呼，更抗
拒和陌生人接触。
找准突破口
由抗拒到“拉钩”成为朋友
帮助孩子克服“我怕”的问题
经验分享

问题二十 中规中矩，缺乏想象力
家长困惑：中规中矩，缺乏想象力，而且每次表扬其他小朋友时不表扬
她，立即就很不高兴。
打破孩子思维的局限
对孩子的长处可以提出高要求
让孩子在失败中吸取教训
经验分享

问题二十一 没有开阔的思维，以自我为中心
家长困惑：觉得孩子没有主动和开阔的意识。看到一个事物，不仅没有意
识主动展开丰富的联想，而且有时以自我为中心。
从孩子的兴趣点进行延伸教育
和孩子做游戏的学问
家长的成长决定孩子的成长
经验分享

问题二十二 学习不认真
家长困惑：孩子学习不太认真，每次学习英语问他学了什么内容，他都说
不知道。
求知是孩子的天性
抓住一切可以让孩子学习的机会
带孩子逛街的学问
经验分享

问题二十三 静不下心来学习
家长困惑：儿子不管做什么都感觉静不下心来，不爱学数学，对数字不感
兴趣。
运动——能量释放的最佳方法
在玩中学
经验分享

附录一 ：陈校长随笔——从专家的视角剖析家庭教育
陈校长教育随笔一：羽毛球场上的教育
陈校长教育随笔二：当孩子拿了别的小朋友的玩具
陈校长教育随笔三： 为什么仙人球没有扎到孩子
——孩子都变聪明了，好事还是坏事
陈校长教育随笔四： 私塾 私塾 私塾
——中国妈妈用行动抨击当今教育体制
附录二 ：童童童首次公开分享独家研发的家长学校?
8 项课程之——《家庭教育困惑全套解决方案》
第一步——学会正确提问题
第二步——自己想想是为什么，找出至少 5 个以上原因
第三步 解决方案——定、纳、想、动、喜

前言/序言

《当游戏遇上教育：一场别开生面的成长启航》 在这个日新月异的时代，科技的触角早已延伸至我们生活的方方面面，尤其是在孩童的成长过程中。电子游戏，这个曾经被视为洪水猛兽的娱乐方式，正以其独特的魅力和强大的吸引力，悄然改变着亲子教育的格局。我们不妨跳出固有的思维定式，审视游戏在儿童成长中所扮演的角色，以及如何将其巧妙地转化为促进孩子全面发展的强大助力。 第一部分：游戏，并非洪水猛兽——理解游戏的力量与价值 许多家长谈“游”色变，将电子游戏与沉迷、逃避、孤僻等负面标签划等号。然而，深入了解游戏的本质，我们会发现，游戏远不止于此。 游戏是儿童的天性： 游戏是孩子探索世界、学习技能、建立联系的天然方式。从咿呀学语时期的抓握、模仿，到学步期的奔跑、跳跃，再到更复杂的社交互动，游戏贯穿了儿童成长的每一个阶段。电子游戏，作为现代社会的一种新型游戏形式，同样满足了孩子与生俱来的好奇心、探索欲和成就感需求。 游戏蕴含的潜在价值： 认知发展： 许多游戏需要玩家进行策略思考、问题解决、资源管理、逻辑推理，甚至语言理解和快速反应。例如，策略类游戏能够锻炼孩子的规划能力和长远眼光；解谜类游戏则能激发他们的逻辑思维和空间想象力；角色扮演类游戏则能帮助他们理解因果关系和叙事结构。 社交与情感发展： 许多多人在线游戏提供了丰富的社交平台。孩子们在游戏中可以组队合作，共同完成任务，学习沟通、协作、分享和解决冲突。他们会体验到胜利的喜悦，也会面对失败的沮丧，这都是宝贵的情感教育机会。在虚拟世界中，他们也能学会如何与不同背景的人打交道，建立友谊，甚至理解团队精神的重要性。 技能习得： 游戏可以成为学习新技能的有趣途径。例如，一些教育类游戏能够教授编程、数学、外语等知识；模拟经营类游戏可以帮助孩子理解经济规律和商业运作；甚至一些体育类游戏也能在一定程度上锻炼他们的反应速度和手眼协调能力。 创造力与想象力： 沙盒类游戏，如《我的世界》，给予了孩子们无限的创造空间。他们可以在游戏中搭建建筑、设计场景、创作故事，将自己的奇思妙想变为现实。这种自由的创作过程，能够极大地激发他们的想象力和创造力。 挫折教育与韧性培养： 游戏中的挑战与失败是常态。一次次的尝试、失败、总结经验再重来，能够教会孩子如何面对挫折，如何从失败中站起来，并不断调整策略以达成目标。这种在可控环境中积累的“抗挫能力”，对孩子未来应对真实世界中的困难至关重要。 辨别游戏的类型： 并非所有游戏都具有同等教育价值。理解不同类型游戏的特点，才能更好地选择和引导。 教育类游戏： 专为学习设计，内容直观，趣味性强。 策略与模拟类游戏： 锻炼逻辑思维、规划能力、决策能力。 角色扮演与冒险类游戏： 丰富想象力，培养解决问题的能力，学习叙事。 沙盒与创造类游戏： 激发创造力、空间想象力、自由探索精神。 益智与解谜类游戏： 提升专注力、逻辑推理、空间感知。 第二部分：游戏，不是洪水猛兽，而是教育的“利器”——策略与实践 认识到游戏的潜力后，关键在于如何将其有效地融入到亲子教育中，使其成为助力孩子成长的“利器”，而非阻碍。这需要家长放下焦虑，以开放的心态，采取科学的策略。 建立积极的游戏观： 沟通是关键： 不要一味禁止，而是主动与孩子沟通，了解他们喜欢玩什么游戏，为什么喜欢，以及在游戏中遇到了什么。倾听他们的想法，尊重他们的兴趣，才能建立信任。 以身作则： 家长自身对游戏的态度也影响着孩子。如果家长对游戏持开放、理性的态度，并能适度参与，孩子也会更容易接受。 共同探索： 尝试与孩子一起玩他们喜欢的游戏，了解游戏规则，与他们讨论游戏中的策略和玩法。这不仅能增进亲子关系，也能让家长更直观地了解游戏内容。 “游戏+”的教育实践： “游戏+学习”： 兴趣引导： 发现孩子对某个游戏领域产生兴趣后，引导他们将这种兴趣延伸到相关知识的学习。例如，喜欢赛车的孩子，可以引导他们了解汽车的原理、历史；喜欢太空探索游戏的孩子，可以一起阅读关于宇宙的书籍。 寓教于乐： 选择具有教育意义的游戏，或者在游戏中融入学习元素。市面上有很多优秀的儿童教育游戏，它们将知识点巧妙地融入到游戏进程中，让孩子在玩乐中不知不觉地学习。 拓展思维： 鼓励孩子在游戏中思考“为什么”，提出问题，并尝试自己寻找答案。例如，在模拟经营游戏中，可以引导孩子分析商业模式，思考盈利和亏损的原因。 “游戏+社交”： 合作与竞争： 鼓励孩子与朋友一起玩游戏，培养他们的合作精神和团队意识。同时，也要教会他们如何公平竞争，如何接受输赢。 线上线下结合： 游戏中的社交可以延伸到线下。鼓励孩子与游戏中的朋友在线下见面，进行真实的交流和活动，但要确保安全。 社交规则学习： 在游戏中，孩子会接触到各种各样的互动。家长可以借此机会，教导他们网络礼仪，如何与人友善相处，以及如何保护自己的隐私。 “游戏+技能”： 动手能力： 一些游戏鼓励玩家进行创造和搭建，这能锻炼他们的空间想象力和动手能力。例如，在《我的世界》中，孩子们可以设计并建造自己的梦想家园。 逻辑思维： 策略类和解谜类游戏是锻炼逻辑思维的绝佳工具。鼓励孩子分析游戏中的逻辑关系，找出解决问题的最佳路径。 情绪管理： 游戏中的挫折和挑战是磨练孩子情绪管理能力的机会。引导他们冷静下来，分析失败原因，并鼓励他们再次尝试。 “游戏+创造”： 鼓励创作： 沙盒类游戏是释放孩子创造力的沃土。鼓励他们自由发挥，将自己的想象力转化为游戏中的具体内容。 作品分享： 鼓励孩子分享他们在游戏中的创作成果，无论是精美的建筑还是有趣的故事。这种分享能够增强他们的自信心和成就感。 跨界融合： 将游戏中的创作元素与现实生活结合。例如，让孩子根据游戏中的设计，尝试用积木或绘画来表达，或者将游戏中的故事改编成话剧表演。 设定合理的界限与规则： 时间管理： 游戏时间是必要的，但必须要有节制。与孩子共同商定游戏时间，并严格执行。可以利用定时器等工具辅助。 内容筛选： 了解孩子正在玩的游戏，评估其内容是否适合孩子的年龄和心理发展。拒绝暴力、色情或过度诱导消费的游戏。 优先原则： 明确学习、运动、家庭活动等重要事项的优先顺序。游戏不应干扰这些基本的生活内容。 “游戏戒断”的应对： 如果孩子出现过度沉迷的迹象，要及时介入。避免简单粗暴的禁止，而是尝试理解原因，循序渐进地引导，并提供替代性的活动。 第三部分：家长的角色——引路人与同行者 在游戏与教育的交汇点上，家长的角色至关重要。我们不再是简单的旁观者，而是孩子探索虚拟世界的引路人，是与他们共同成长的同行者。 理解与包容： 孩子对游戏的喜爱是他们探索世界的一种方式。理解他们的情感需求，包容他们对游戏的热情，是建立良好亲子关系的基础。 引导与启发： 不要仅仅满足于孩子玩得开心，更要引导他们从中学习，启发他们的思考。提出开放性问题，鼓励他们进行深度交流。 界限与支持： 设定明确的界限，帮助孩子养成良好的游戏习惯。同时，也要给予他们足够的支持和鼓励，让他们在游戏中体验成长的乐趣。 共同成长： 游戏也是一个学习的过程，家长可以与孩子一起学习新的游戏，了解新的技术，甚至一起探索游戏背后的文化和故事。这种共同学习的经历，能够拉近亲子距离，创造美好的回忆。 结语： 电子游戏，这股强大的文化浪潮，正在深刻地影响着我们的下一代。与其视之为威胁，不如将其视为一个充满机遇的平台。通过科学的理解、巧妙的引导和积极的参与，我们可以将游戏从“洪水猛兽”转化为“教育利器”，在虚拟的游戏世界中，为孩子播下成长、智慧和快乐的种子。这场别开生面的成长启航，需要我们与孩子一同扬帆，共同探索，最终抵达更加美好的彼岸。

评分☆☆☆☆☆

对于那些对传统教育方式感到力不从心，或者正在为孩子沉迷游戏而苦恼的家长来说，这本书绝对值得一读。它并非一味地鼓励孩子玩游戏，而是提供了一个“因势利导”的思路。书中详细阐述了如何辨别游戏的优劣，如何选择那些能够促进孩子智力、情商、体能全面发展的游戏，并且是如何在家庭互动中，将游戏的元素融入到日常生活中，从而达到寓教于乐的目的。我特别喜欢书中关于“游戏谈判”的章节，它教我如何在孩子提出一些不合理的游戏时间要求时，能够以一种既坚持原则又不失温和的方式与他们沟通，最终达成一个双方都能接受的方案。这种沟通方式，不仅解决了眼前的游戏时间问题，更重要的是教会了孩子如何表达自己的需求，如何进行协商，以及如何尊重他人的意见。这是一种非常重要的生活技能，也是书中让我觉得非常实用和可贵的部分。总而言之，这本书提供了一种更加智慧、更加人性化的育儿方式，它让我们看到，游戏并非洪水猛兽，而是可以成为我们教育孩子路上的一个得力助手。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计很有吸引力，封面上色彩鲜艳的卡通人物和充满活力的背景，一下子就抓住了我的眼球。我是一个对育儿话题很感兴趣的读者，看到这本书名《在游戏中教出好孩子》，就觉得它可能提供了一种不同于传统教育方式的新思路。在如今这个电子产品泛滥的时代，很多家长都为孩子沉迷游戏而烦恼，同时也苦于找不到有效的方法来引导孩子。这本书的出现，似乎给了我们一个希望——能否将游戏的娱乐性与教育的严肃性巧妙地结合起来？我特别期待书中能介绍一些具体的方法，比如如何选择适合孩子年龄段和心智发展的游戏，以及如何在游戏中融入品德教育、逻辑思维训练、团队协作能力培养等内容。我曾经尝试过一些育儿书籍，但很多都显得过于理论化，缺乏实践操作性，读起来也比较枯燥。这本书的“游戏”主题，让我觉得它可能会更加生动有趣，更容易让家长和孩子都乐在其中。我希望这本书能够提供一些切实可行、易于操作的建议，让我能够真正地将书中的理念运用到日常生活中，帮助我的孩子在享受游戏乐趣的同时，也能健康快乐地成长，成为一个懂事、有能力、有品德的好孩子。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受就是它提供了一种全新的视角来理解孩子的游戏行为。我之前一直认为游戏只是孩子消磨时间、甚至是一种“不务正业”的行为，但这本书让我意识到，游戏其实是孩子认识世界、学习社交、表达情感的重要途径。作者在书中用了很多生动的例子，描绘了孩子们在游戏中遇到的各种情况，以及他们是如何通过游戏来解决问题、建立友谊的。这让我对自己的孩子在游戏中的表现有了更深的理解，也更加明白我应该如何去引导而不是简单地禁止。书中关于“游戏化学习”的理念尤其让我印象深刻，它不仅仅是把学习内容包装成游戏，更是强调要利用游戏中的内在动机和即时反馈来激发孩子的学习兴趣和主动性。这一点在应试教育背景下尤为宝贵，因为它提供了一种在轻松愉快的氛围中达成学习目标的可能。我尝试着运用书中的一些小技巧，比如和孩子一起玩一些教育类游戏，在游戏中引导他们思考，观察他们的反应，我发现孩子们的投入度和学习效果确实有了显著提升。这本书不仅仅是一本育儿指南，更像是一本心灵的沟通桥梁，帮助我更好地走进孩子的内心世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常亲切，就像是一位经验丰富的长辈在娓娓道来，分享她育儿的心得体会。读这本书的时候，我感觉自己不再是一个孤军奋战的家长，而是有一个同伴在身边，给予我支持和鼓励。作者在书中提出的许多观点，都让我产生了强烈的共鸣。比如，她强调要尊重孩子的个体差异，发现孩子的闪光点，并且要以鼓励代替批评。这些话看似简单，但在实际操作中却需要我们付出大量的耐心和智慧。书中关于如何利用游戏来培养孩子的责任感和独立性，也给了我很多启发。我从来没有想过，一个简单的游戏，竟然可以成为孩子学习承担后果、学会独立思考的契机。我尝试着按照书中的建议，给孩子一些小任务，然后让他们在游戏中去完成，并从中体会到完成任务的成就感。这种循序渐进的方式，让孩子在不知不觉中养成了良好的习惯。这本书的阅读体验非常愉悦，我几乎是迫不及待地想把书中的内容应用到生活中，去见证孩子一点一滴的成长和改变。

评分☆☆☆☆☆

作为一位长期关注儿童心理发展和教育的读者，我一直致力于寻找能够真正帮助孩子健康成长的书籍。而《在游戏中教出好孩子》这本书，无疑是近期我读到的一本非常具有实践价值和深刻洞察力的著作。作者并没有停留在泛泛的理论层面，而是深入到孩子们实际的游戏场景中，分析了游戏对孩子身心发展的多重影响，并且针对不同年龄段的孩子，提供了切实可行的引导策略。我尤其欣赏书中对“负面游戏体验”的剖析，以及作者如何引导家长帮助孩子从中学习和成长，这远远超出了许多简单化的“游戏有害论”。书中强调的“游戏即生活，生活即游戏”的理念，让我重新审视了家庭教育的本质。它鼓励家长放下戒备，以开放的心态去理解和接纳孩子的游戏世界，并且巧妙地将游戏中的积极元素融入到家庭互动中，从而营造一个更加和谐、富有创造力的亲子关系。这本书的价值在于，它不仅仅提供了一种教育方法，更是一种教育理念的革新，它让我们看到，教育可以如此有趣，孩子可以如此优秀。