具体描述
编辑推荐
进入小学，学习将替代游戏、玩乐成为孩子们生活中最重要的事情，孩子们需要尽快适应，家长也一样！择校、学习习惯养成、品德发展、亲子沟通等一些列问题，都是需要家长关注，进行选择、作出决策，家长迫切需要得到专业的指导。
《致家长：教师给小学家长的建议》将小学家长会遇到的一系列家教热点问题用真实的案例呈现出来，并给予具体、科学、实用的建议。
内容简介
《致家长：教师给小学家长的建议》从教师角度为小学家长提供家庭教育的建议，内容涉及从选择小学到准备升入初中等多个家长感兴趣的热点问题，旨在建立家长、教师的沟通桥梁，让家长了解优秀教师的思想，从而为家庭教育提供切实指导。作者简介
陈进，华东师范大学博士，长期从事中小学教育研究与指导工作，育女有方，家有“牛娃”。目录
入学篇1．“提前入学”or“推迟入学”
2.起跑线的选择——小学择校
3.“零起点”孩子学习跟不上怎么办？
4.培养孩子学习自理能力
5.学校适应困难怎么办？
6.家长：学会放手
学习篇
7.习惯塑造了一个学生
8.把游戏的兴趣变为学习的兴趣
9.成绩是什么？
10.“减负”还是“增负”
11.阅读——学科学习的基础
12.作业是否需要家长辅导？
品格篇
13.不迷恋自信心
14.教室里的“潜水党”
15.言行一致是一种能力
16.责任感：做好自己份内的事
17.我的孩子是“另类”
18.尊重父母需要父母来教
规矩篇
19.没有规矩不成才
20.学会管理时间
21.惩罚与惩罚的方式
22.奖励与奖励的方式
23.如何对待孩子“上网”问题？
24.身体锻炼——被忽视的教育
沟通篇
25.随时而变的沟通
26.父母——最坏的榜样和最好的榜样
27.在沟通中了解真实的教育
28.助推同学间友谊的建立
29.收到老师的投诉怎么办？
成熟篇
30.心智早熟的一代
31.男孩女孩一样教吗？
32.别忘了，小学生的性健康教育
33.好孩子or坏孩子？
34.形成孩子自己的安全意识
毕业篇
35.最混乱的选择——初中择校
36.校外培训班的选择
37.跳级：学有余力孩子的好选择吗？
38.为升学做准备
39.用投资的眼光看待教育
精彩书摘
“提前入学”or“推迟入学”引言：
有那么一些孩子的出生日期就在入学日子的前后。入学年龄管理不严的地方，有家长就会考虑孩子是否需要提前入学的问题。在一些入学年龄管理严格的地区，也有因孩子未来入学问题而提前剖腹产的现象。那么，孩子是提早上学？还是正常上学？或是推迟点上学？哪个更好些？对于那些已经入学的小年龄孩子来说，这个问题就表现为“小年龄孩子学校适应困难怎么办”。
在农村、边远山区，存在着因经济、交通、学校设置问题而推迟入学的孩子。在城市中，一般推迟上学的情况比较少见，家长们多数纠结于要不要提前入学。
案例：
菲菲是个柔弱的女孩，出生日期为9月4日。我国很多地区，报名入学的生日界限为8月31日，该日期（包括当日）之前出生的孩子入学上一届，该日期之后出生的孩子入学下一届。按规则，菲菲应入学下一届。菲菲妈妈想提前让孩子上学。让菲菲妈妈犹豫的是，菲菲是个早产、低体重儿，虽身高达标，但体重不足。经过几年费劲心思的喂养，菲菲的体重依然徘徊在标准的下限。上幼儿园时，因不断生病，有三分之二的日子是在家中度过的。同龄孩子中，菲菲生活自理能力也较弱。幼儿园老师也不赞同菲菲妈妈想法。菲菲妈妈想让孩子提前上学的理由是，孩子在阅读和数学学习上的优异表现。菲菲入园前，妈妈就发现菲菲有很强的识记能力，并且对数字敏感。到了幼儿园大班，菲菲就基本上就有小学三年级的水平了。这增强了菲菲妈想让孩子提前入学的想法。不过孩子柔弱的身体又让菲菲妈不敢轻举妄动。菲菲妈四处咨询，遇到这种情况应该怎么办，焦灼万分。
分析：
对于这个问题，不同的人站在不同的思考角度，其建议是不同的。
教育研究者会根据儿童生长的规律，给你的建议是：按正常年龄上学，不用推迟也不用提早。其实也就是不用考虑这个问题，按真实的出生年月报名上学。
幼儿园老师的建议是不要提早入学。理由是孩子年龄大些，会更加成熟，在孩子群体中的表现会更好，这会使孩子产生自信，而自信有助于孩子未来的学习和发展。
小学老师会分成两派，小学低年级的老师建议年龄大一点入学，小学高年级老师不置可否，他们认为都可以，这不是什么问题。中学老师的建议是可以提前上学，这点年龄差不是问题。年龄差距可能在小学低年级会有些影响，这些影响随着孩子年龄的增长会逐渐消失，到了初、高中基本上不会有影响，尤其是智力水平不错的孩子。
作为家长想打的小算盘是，在没有什么不良影响的情况下，提前上学、缩短学程，会使孩子在同龄的学生中赢得时间，未来不论是入职、转学都会有余地，也会早收益。
作为当事人无法只考虑初高中老师的建议，因为小学前一两年给孩子带来的影响是实实在在的，孩子表现柔弱、多项指标不如同学，学习可能有些吃力。这些问题未来能否改善，那一时刻的你是不知道的。当你选择提前读书时，它们会成为实实在在的担忧，会使你感到懊恼，会使你后悔当初的选择。当你选择不提前读书时，你的孩子可能表现的比较成熟，各方面发展都很好，有足够的能力胜任学习任务。此时，你可能会想，或许提前上学也没问题。对于有了提前上学想法的家长，无论如何选择，都是不愉快。
有通过“提前入学”达成“提前获益”想法的家长，其实是提前付出，且付出更大，孩子在读小学低年级的几年中，家长一直是提心吊胆的，因为不知道会有什么样的结局。孩子在任何方面的不足，家长都会花费大量的心思，想各种方法来解决问题，只为孩子能够达到一个正常水平。在这个过程中，家长一直怀揣的心思是唯恐自己主动的教育选择成为影响孩子发展的障碍，那真是搬起石头砸自己的脚。
作为家长一旦有了这样的想法，就回避不了这个问题，无论如何你都将面临选择，即便你不再思考或推迟、拖拉，其实也是一种选择。这个关口过去后，你总会反思自己的选择，或庆幸或懊恼，总有些耿耿于怀。作为旁观者看来，这纯属自己给自己找麻烦。
建议：
纠结于这个问题的家长们可以将以下因素加入考量，来综合判断自己孩子是否需要提前上学。无论如何选择，最重要的是迅速做出判断，无论判断正确与错误都不纠结、不懊恼。即便判断失误，遇到了问题，只要针对问题解决问题就可以了，不要后悔曾经的选择。提前一年半载入学读书，这种年龄差对孩子带来的影响会随孩子的成长发育而抹平，孩子大，这种影响越小。因而，从长远的眼光来看，提前一点入学对孩子发展并没有太大的影响，不宜夸大这一事件所带来的后果。家长可以综合考量以下因素：
一是性别。是否提早上学，先看孩子性别，一般女孩发育比男孩要早些，男孩、女孩生长发育期会有1—2年的差距，女孩早些，男孩晚些，同龄的女孩要比男孩显得成熟老练。在小学、初中阶段，女孩在身体、心理、学业成就上都表现得比男孩成熟些。因而，女孩可以提早，男孩不宜提早。
二是优势智能。由于我们的学校教育偏重于对儿童智力水平的依赖，尤其偏重于对逻辑思维能力、语音能力的依赖，对身体机能发展、人际沟通交往等能力的倚重不大。因而，身体柔弱些对接受学校教育妨碍不是很大。如果孩子在数学、语文方面表现出过人的能力，则更适合提前接受学校教育。
三是性格。个性外向的孩子能够把一些外部影响及时地反馈出来，他们会通过面部表情、肢体语言、情绪等发泄出来，而个性内向的孩子受到伤害往往不宜被察觉，尤其是自尊受损，常常被掩盖起来，导致伤害得不到及时的疏解和弥补。因而，外向的孩子可以提前，内向的孩子不宜提前。
四是年龄差。提前入学不能提前太早。无论你的孩子逻辑思维、语音能力有多超前，提前入学都不宜提得太多。太小的孩子其他能力发展跟不上，自理能力差，难以适应学校诸多要求，不能适应班集体生活。他们会因为幼稚而被同学孤立，容易产生心理问题。
对于那些已经提前入学的孩子，如果他的表现差强人意，家长们也不必懊恼。孩子本身年龄就小，所有的表现落在班级最后也是正常的。只要孩子上学心情愉快，差距会一天天地缩小。家长乘此时机，可以培养孩子，认真努力的学习态度，不自卑、不气馁，只要努力就会有进步。这一阶段的孩子变化最大，且这种变化在较短时间内可以观察到。例如，在小学一年级小年龄的孩子可能还不会跳绳，而同班的大龄学生能够连续跳十几个，这种差距看上去是巨大的。如果孩子每天认真学习、练习，会进步很快，跳绳的本领会很快赶上来，甚至超过一些大龄同学。这种进步的体验会给孩子带来巨大的成就感，会给孩子未来的学习带来影响，它能够帮助孩子树立“只要努力，就会有好结果”的认知。
如果想要孩子提前入学，应在孩子入幼儿园时就要考虑清楚。城市中的儿童入学前多数会经历幼儿园阶段的学前教育，幼儿学前教育和小学教育是衔接的。幼儿园的学籍管理是宽松的。经常会遇到，幼儿园已呆满三年，孩子还没到入学年龄的事。对于不愿提前入学的孩子来说，可能要在幼儿园大班再呆一年。孩子到了幼儿园大班的年龄开始懂事了，很多孩子不愿“留级”。一般幼儿园会建议孩子多读一年的小班，这样就会在大班结束时，按时升入小学一年级。因而，对于有提前入学想法的家长，提前入学相当于要提前入园，早做打算。
……
前言/序言
用户评价
这本书给我的感觉，是一种润物细无声的关怀。它不是那种生硬的说教，而是充满了智慧和同理心，仿佛一位慈祥的长辈，用温柔的声音，一点点地启迪我们。在阅读过程中，我反复思考自己在家里的教育方式，并从中看到了很多可以改进的地方。书中对于“如何与老师建立信任关系”的探讨，让我受益匪浅。我意识到，以往我可能过于片面地看待了老师的角色，有时候也会因为一些误会而对老师产生一些不好的看法，但这本书让我明白，理解和支持老师的工作，是多么重要。书中提供了一些关于如何与老师进行有效沟通的建议，比如，在孩子出现问题的时候，与其直接指责，不如先冷静地分析原因，然后带着解决问题的态度去与老师交流。这种成熟的沟通方式，不仅能有效地解决问题，还能维护和增进家长与老师之间的信任。我真心觉得，这本书不仅仅是写给小学家长的，它更是写给所有希望成为更好家长的父母的。它让我们明白，教育是一场马拉松，需要耐心，需要智慧，更需要爱。我也会将这本书中的建议，运用到日常的家庭教育中，希望我能成为一个更称职、更智慧的家长。
评分读完这本书，我感觉就像是打开了一个全新的视角，以前那些困扰我许久关于孩子教育的问题，突然间有了豁然开朗的感觉。这本书的妙处在于，它没有高高在上地传授“大道理”，而是用一种非常亲切、接地气的方式，从教师的专业角度，给出了非常实用的建议。比如，书中有一章节专门讲到如何与老师有效沟通，这一点我真的深有体会。以前我总是在孩子出现问题的时候才去联系老师，而且往往带着一种焦躁的情绪，现在我明白了，更积极、更主动地与老师建立联系，定期分享孩子在家里的情况，以及了解孩子在学校的表现，这种双向的沟通才能真正地帮助到孩子。书中提供的沟通技巧，比如如何清晰地表达自己的担忧，如何虚心听取老师的意见，如何一起制定家庭和学校共同的教育计划，都让我受益匪浅。我尝试着在下一次家长会的时候，运用书中学到的方法，主动地与孩子的班主任沟通，结果出乎意料的好，老师非常认真地听取了我的想法，并且也分享了很多关于孩子在校表现的细节，让我觉得我对孩子的了解又深入了一层。这本书不仅仅是一本“育儿手册”，更像是一位经验丰富的教育者，在默默地陪伴着我们，给予我们力量和方向。
评分收到这本书，我最直接的感受就是，它真的替我们家长考虑到了很多。小学阶段，是孩子世界观、价值观形成的关键时期，而老师是孩子生活中非常重要的影响者。我一直希望能更好地理解老师们在学校里的教育理念，以及如何更好地配合老师，共同引导孩子。这本书就像一座桥梁，连接了家庭和学校，让我看到了老师们眼中“理想的家长”应该是什么样的。书中对于如何处理孩子在学校的社交问题，以及如何培养孩子的独立性，都给出了非常深刻的见解。我一直为孩子在学校里容易害羞、不敢主动交朋友而担忧，看了书中关于“如何引导孩子建立良好人际关系”的内容后，我才明白，家长需要在家里多鼓励孩子，教他们一些基本的社交技巧，同时也要尊重孩子的个性，不要强求他们变得外向。而且，书中也强调了，要给予孩子犯错的空间，让他们从错误中学习，而不是过度保护。这一点对我触动很大，我意识到自己以前对孩子的要求可能有些过于严苛了。这本书真的让我意识到，育儿不仅仅是关注孩子的学习成绩，更重要的是关注他们的品格塑造和心理健康，而这些，都需要家长和老师的共同努力。
评分这本书的内容，简直就是为像我这样的小学家长量身定做的。我一直很想知道，老师们是如何看待我们家长在孩子教育中的角色的？这本书就毫不保留地分享了他们的想法。我印象最深刻的是关于“家庭学习环境”的章节，书中提到，一个良好的家庭学习环境，不仅仅是有一张书桌和一些课本，更重要的是家长如何引导孩子养成自主学习的习惯，如何激发孩子对知识的好奇心，以及如何处理孩子在学习过程中遇到的挫败感。我之前总是觉得，只要给孩子买好学习用品，报各种辅导班，就是对孩子负责了，但这本书让我认识到，真正的“学习环境”是藏在日常的点滴互动中的。书中提供的一些小贴士，比如如何利用周末的时间，陪孩子一起进行一些有趣的科学实验，或者带孩子去图书馆，让他们自己去探索感兴趣的书籍，这些都非常实用。我开始有意识地调整自己的育儿方式，尽量多地花时间陪伴孩子，和他们一起阅读，一起讨论问题，而不是一味地催促和批评。渐渐地，我发现孩子变得更乐于学习了，而且在学习中也展现出了更多的创造力。这本书真的让我这个家长“成长”了许多。
评分这本书刚入手就被它的名字吸引住了：《致家长：教师给小学家长的建议》。我一直觉得，家庭教育和学校教育是孩子成长过程中不可或缺的两条腿，缺一不可，而教师作为孩子在学校里的引路人，他们的视角和建议无疑是宝贵的。我一直很好奇，在这本书里，老师们会从哪些独特的角度来分享与家长沟通的智慧？是关于如何理解孩子的学习困难，还是如何培养孩子的良好习惯？亦或是如何在家中营造一个支持性的学习氛围？我期待这本书能给我提供一些具体、可操作的方法，而不是泛泛而谈的道理。例如，当孩子在某个学科上遇到瓶颈时，家长应该如何与老师配合，共同找出问题的根源，并制定有效的解决方案？书中会不会提供一些实际的案例，让我们家长能从中找到共鸣，并学习到处理类似情况的经验？我希望这本书能够帮助我更好地理解老师们在学校里所做的工作，从而更能理解孩子在学校的生活，也能更有效地与老师建立起互信互助的关系。毕竟，我们和老师的目标是一致的——都是为了孩子的健康快乐成长。这本书的封面设计也很简洁大气，给人一种专业而值得信赖的感觉，让我对里面的内容充满了期待，希望它能成为我育儿道路上的一盏明灯，指引我前进的方向。
评分看一看还可以，没有太强的针对性。
评分书不错！
评分书不错！
评分你值得拥有
评分看一看还可以，没有太强的针对性。
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