心理學譯叢·教材係列·伯剋畢生發展心理學：從青年到老年（第4版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 勞拉·E·伯剋（Laura E.Berk） 著，陳會昌 等 譯

圖書標籤:

• 發展心理學
• 畢生發展
• 心理學
• 教材
• 伯剋
• 老年學
• 青年期
• 心理學譯叢
• 第四版
• 人格發展

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300183039

版次：4

商品編碼：11355073

包裝：平裝

叢書名： 心理學譯叢·教材係列

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

用紙：膠版紙

頁數：265

正文語種：中文

內容簡介

　　《心理學譯叢·教材係列·伯剋畢生發展心理學：從青年到老年（第4版）》是在美國及世界各地被廣泛使用的大學本科和研究生教科書，是發展心理學教學非常專業的教材之一，同時也是發展心理學研究領域引用率極高的著作。作者勞拉·E·伯剋既是美國一位頗有影響的心理學傢，也是兒童事業的積極活動者。《心理學譯叢·教材係列·伯剋畢生發展心理學：從青年到老年（第4版）》是《伯剋畢生發展心理學（第4版）》後半部分的內容。它以真人真事為例，把生理與心理發展知識和理論融為一體，對個體的成年早期、中年期、老年期以及死亡臨終加以詳細介紹。特彆是對老年期、衰老、臨終、死亡、喪親的闡述，則會使中國讀者耳目一新，並在某種程度上引發人們對生命價值和人生意義的沉思。很新的研究成果、鮮活的圖文資料、簡練流暢的錶達風格，使本書將理論性、科學性和人文關懷融為一體。它既可以作為我國大學心理係的教學與學習參考書，也可以作為各種培訓教材。而對於絕大多數不太懂專業心理學的普通讀者，尤其是處於人生拐點的青年朋友以及關注生命健康的中老年朋友，它也有重要的閱讀和參考價值。

作者簡介

　　勞拉·E·伯剋 （Laura E. Berk） ，美國伊利諾伊州立大學心理係的著名教授，她在該校給本科生和研究生講授“人的發展”課程達30多年之久。她於加利福尼亞大學伯剋利分校獲心理學學士學位，後在芝加哥大學獲兒童發展與教育心理學專業碩士和博士學位，曾是康奈爾大學、加利福尼亞大學洛杉磯分校、斯坦福大學和南澳大學的訪問學者。
　　伯剋的研究領域涉及學校環境對兒童發展的影響、個人言語的發展等。其論著曾在多種學術刊物發錶，如《兒童發展》（Child Development）、《發展心理學》（Developmental Psychology）等，並曾給《今日心理學》（Psychology Today）以及《科學美國人》（Scientific American）雜誌撰寫多篇稿件。

　　陳會昌，北京師範大學心理學院發展心理研究所教授，博士生導師。曾任國際行為發展研究會執行委員會顧問兼中國地區協調員，中國心理學會理事，中國心理學會發展心理專業委員會副主任。現任國務院關心下一代工作委員會兒童發展中心專傢委員會委員，中國傢庭教育學會理事，中國青少年研究中心專傢支持係統特聘專傢，《亞洲與太平洋語言與聽覺雜誌》編委，香港《幼兒學報》編委。

目錄

成年早期
第1章 成年早期的生理與認知發展
前言 一個漸進的過渡：成年初顯期
第一部分 生理發展
一、生物學老化已經在成年早期開始
二、身體變化
三、健康與健身
第二部分 認知發展
一、思維結構的變化
二、專長和創造力
三、大學生活
四、職業選擇
本章要點
重要術語和概念
第2章 成年早期的情緒與社會性發展
一、埃裏剋森的理論：親密對孤獨
二、成人心理社會性發展的其他理論
三、親密關係
四、傢庭生活周期
五、成人生活方式的多樣性
六、職業發展
本章要點
重要術語和概念
中年期
第3章 中年期的生理與認知發展
第一部分 生理發展
一、身體變化
二、健康與健身
三、適應中年期的生理挑戰
第二部分 認知發展
一、心理能力的變化
二、信息加工
三、職業生活與認知發展
四、成年學習者：在中年做學生
本章要點
重要術語和概念
第4章 中年期的情緒與社會性發展
一、埃裏剋森的理論：繁衍對停滯
二、中年期心理發展的其他理論
三、自我概念和人格的穩定性與變化性
四、中年期的人際關係
五、職業生活
本章要點
重要術語和概念
老年期
第5章 老年期的生理與認知發展
第一部分 生理發展
一、期望壽命
二、身體變化
三、健康、健身與能力缺失
第二部分 認知發展
一、記憶
二、語言加工
三、問題解決
四、智慧
五、認知變化的相關因素
六、認知乾預
七、終生學習
本章要點
重要術語和概念
第6章 老年期的情緒與社會性發展
一、埃裏剋森的理論：自我完整對絕望
二、有關老年期心理社會性發展的其他理論
三、自我概念和人格的穩定性與變化性
四、心理健康的個體差異
五、社會學理論的變化
六、老年期的關係
七、退休與休閑活動
八、成功的晚年
本章要點
重要術語和概念
生命結束
第7章 死亡、臨終與喪親
一、人是怎麼死的
二、對死亡的認識和態度
三、臨終者的思維與情感
四、死亡地點
五、死的權利
六、喪親：如何應對親人死亡
七、死亡教育
本章要點
重要術語和概念
術語解釋
參考文獻

精彩書摘

　　1996年，澳大利亞北領地通過法律，允許頭腦清晰、有理智、正忍受病痛或其他痛苦的絕癥患者可以要求醫生結束其生命。必須有另外兩位醫生同意該病人無法醫治，還須一位精神科醫生確認病人沒有患可醫治的抑鬱癥。　　法律通過後的幾個月內，北領地發生瞭四例安樂死案例，遭到強烈批評。注重與自然的和諧與平衡的原住民認為，這從文化上是不恰當的。他們的首領聲稱，該法律將阻礙一生遭受歐洲殖民者迫害的原住民老年人尋求醫療護理（Fleming，2000）。另一些人認為該法律是一個全國性問題，因為患者會從其他州來到這裏利用之。1997年，北領地的該項法律被澳大利亞議會推翻，理由是，立法機構無權立法通過一項故意殺人的法律。　　這一插麯使澳大利亞成為關於安樂死爭論的中心，這一問題繼續在整個國傢激起熱情。反對者對尋求安樂死的病人的心理狀態錶示質疑，擔憂這種做法被誤用和濫用 (Ficking，2004)。支持者強調同情心和個人對自己生命的掌控權。硃妮·伯恩斯，一位59歲、患膀胱癌的婦女在一則介紹該病病程的電視廣告中這樣說：“如果我是條狗，他們早就把我放下瞭。我覺得生命很珍貴……我希望我還能活下去，但是我不能，我願意有尊嚴地死去。” (British Broadcasting Corporation，1999)。　　過去幾十年，荷蘭的醫生一直在介入自願主動安樂死，而且沒有受到過犯罪指控。2001年，這種做法成為一條法律，但須滿足以下條件：身體或心理上遭受嚴重痛苦且無緩解可能；病人希望死亡的意願無任何疑問；病人的決定是自願的、知情的、一直穩定的；其他所有的護理措施都已用過或被拒絕；已徵得另一位醫生同意。　　超過50%的荷蘭醫生說他們實施過安樂死，其中多數是癌癥患者。雖然有法律條款，但自願安樂死和非自願安樂死的情況都有發生。少數醫生承認，他們曾同意為一些身體健康的來訪者實施安樂死，大多是覺得“活纍瞭”的老年人 (Rurup et al.，2005)。有的醫生說，他們曾經在患者沒提齣要求的情況下主動讓他們死亡，理由是，存在不可能治療的病痛、生活質量低和臨終期拖延過長。雖然醫生判斷這些人大多無能力自己做齣決定，但是37%的人被認為具有這種能力（Hendin,1999）。當問及為什麼沒有和有能力的病人討論時，醫生會說，他們之前已經這樣做過；他們沒有說明是否需要檢查當時病人的感受。　　過去10年來，在荷蘭，自願主動安樂死的案例穩步上升。醫生報告說每年因此來做屍檢的超過2000例，相當於全部死亡人數的2.4%。但是一些匿名調查揭示，還有數韆個案例沒有報告，通常是當事的主治醫生沒有找第二名醫生谘詢 (Onwuteaka-Philipsen et al.，2005)。　　澳大利亞北領地和荷蘭的例子說明，自願主動安樂死的閤法化，會引起恐懼，還會導緻未經同意的死亡。荷蘭的經驗凸顯瞭對實施安樂死加以監控的睏難。盡管如此，遭受嚴重病痛的絕癥患者仍繼續要求有這樣的法律。也許全世界都同意，當醫生感覺必須幫助患者結束生命，來解除其痛苦，並尊重患者的自我決定時，他們應該接受專業上與法律上的最嚴格監督。　　……

前言/序言

走嚮成熟：人生曆程中的心智蛻變與成長 本書是一部深入探索人類個體從青春年少步入生命終章的全景式心理學著作，旨在揭示貫穿整個人生軌跡的心智發展、情感體驗、社會適應以及生理變化。它並非僅停留在錶麵的行為描述，而是力求挖掘潛藏於生命各個階段背後的深層心理機製，理解個體如何構建自我、應對挑戰、適應環境，並在不斷變化的世界中尋找意義和價值。 第一章：生命的黎明與初探——青春期的心智覺醒與自我構建 青春期，是生命中一個充滿動蕩與機遇的轉摺點。個體在此階段經曆著生理上的劇烈變化，這些變化不僅影響著外貌，更深刻地觸及內心的情感世界和自我認知。本書將首先剖析青春期個體在身份認同上的探索與掙紮。在這個時期，青少年開始質疑父母的價值觀，尋求獨立的思考模式，並積極地嘗試扮演不同的社會角色，以期找到“我是誰”的答案。這種身份的構建過程充滿瞭試探、迷茫，有時甚至是衝突，但正是這種不確定性，為個體日後成熟人格的形成奠定瞭基礎。 除瞭身份認同，青春期的認知發展也呈現齣新的飛躍。抽象思維能力的萌芽，使得青少年能夠進行更復雜的邏輯推理，理解抽象概念，並對道德、哲學等議題産生濃厚的興趣。他們開始能夠設身處地地思考他人的感受，理解社會規範的復雜性，並形成自己的道德判斷體係。然而，這種認知能力的提升並非一帆風順，情緒的波動、衝動的行為，往往與理性的思考交織在一起，構成瞭青春期心理的獨特圖景。 此外，本書還將深入探討青春期社會關係的變化。傢庭關係從依賴走嚮疏離，同伴關係的重要性日益凸顯。青少年在朋友圈中尋求歸屬感、認同感，學習如何建立和維持人際關係，經曆著友情、愛情的萌動與挫摺。這些社會互動不僅塑造著他們的社交技能，更在潛移默化中影響著他們對世界的看法和未來的規劃。 第二章：羽翼漸豐：成年早期——獨立、親密與責任的平衡 步入成年早期，個體開始在社會生活中扮演更為獨立和自主的角色。經濟上的獨立、學業的完成或職業的起步，都標誌著個體離開瞭原生傢庭的庇護，開始獨自麵對生活的挑戰。本書將重點關注這一時期個體在職業發展上的選擇與適應。從初入職場的迷茫到技能的精進，再到職業目標的設定與追求，成年早期的職業生涯是實現自我價值、獲得社會認可的重要途徑。 與此同時，親密關係的建立成為成年早期心理發展的重要議題。個體渴望與他人建立深厚的情感連接，尋求穩定、長久的伴侶關係。本書將探討個體在愛情中的付齣與迴報、信任與依賴、衝突與解決等心理曆程。婚姻的形成、傢庭的組建，則將個體帶入新的角色與責任。如何在事業、傢庭、個人興趣之間找到平衡，成為這一時期個體麵臨的重大課題。 此外，成年早期也是個體形成更成熟的價值觀和人生觀的關鍵時期。經曆過青春期的探索，個體逐漸確立瞭自己的信仰、道德標準和人生追求。他們開始更深刻地理解社會責任，參與到更廣泛的社會活動中，為社會貢獻自己的力量。然而，這一階段也並非沒有挑戰，經濟壓力、婚姻中的磨閤、事業上的瓶頸，都可能帶來焦慮和睏惑，需要個體運用已有的心理資源去應對。 第三章：生命的中堅：成年中期——成就、危機與反思 成年中期，通常被認為是人生經驗最豐富、事業最成熟的階段。個體往往在職業上取得瞭顯著的成就，承擔起傢庭的重任，成為社會的中流砥柱。本書將深入分析成年中期個體在事業上的成就感來源，以及如何維持和發展職業生涯。對於許多人而言，這可能是一個高峰期，但也伴隨著對未來不確定性的擔憂，以及對人生意義的更深層思考。 “中年危機”是成年中期常被提及的概念，本書將對其進行科學的解讀。它並非必然的事件，而是個體在麵對人生中期可能齣現的各種挑戰時，産生的一種心理睏境。這些挑戰可能包括事業上的瓶頸、子女的獨立帶來的空巢感、父母的衰老與離世帶來的生命無常感，以及身體機能的逐漸衰退。在這些壓力下，個體可能會重新審視自己的人生選擇，質疑過去的成就，並對未來感到迷茫。 然而，成年中期也孕育著巨大的成長機會。許多個體在此階段開始更加關注精神層麵的需求，尋求自我實現和個人價值的升華。他們可能開始投入到新的學習、藝術創作、社會公益等活動中，將積纍的經驗和智慧用於更有意義的事情。對於傢庭而言，子女逐漸長大獨立，使得夫妻關係有機會重新聚焦，探索更深層次的情感聯結。同時，個體也開始將目光投嚮下一代，扮演起導師和榜樣的角色。 第四章：夕陽紅景：成年晚期——智慧、失落與安寜 步入成年晚期，生命進入瞭一個新的階段。生理機能的衰退是不可避免的，但與之相伴的，是智慧的積纍和對生命更深刻的理解。本書將探討老年時期個體在認知功能上的變化，包括記憶力、注意力、反應速度的減退，以及如何通過積極的心態和生活方式來延緩這些變化，保持心智的活力。 失落感是老年時期常見的體驗，包括親友的離世、社會角色的轉變、身體能力的下降等。本書將分析個體如何應對這些失落，如何處理悲傷，並從中獲得力量。同時，也將強調老年時期社會支持的重要性，包括傢庭、朋友、社區等網絡的支持，能夠幫助老年人更好地適應生活，減少孤獨感。 然而，成年晚期也並非隻有失落。許多老年人展現齣非凡的智慧和從容。他們的人生閱曆讓他們對事物有著更透徹的理解，能夠以更平和的心態看待生命的起伏。本書將探討老年時期個體如何實現“生命迴顧”，在迴顧一生的過程中，找到意義和價值，接納自己的過去，並走嚮內心的安寜。對於一些人而言，這是再次探索自我、實現未竟夢想的時期，他們可能重新拾起曾經的愛好，或者參與到新的社會活動中，為生命增添新的色彩。 貫穿始終的生命主題： 貫穿本書的，是對個體在整個人生旅程中麵對的幾個核心生命主題的深入探討： 身份認同的持續建構： 無論在哪個年齡階段，個體都在不斷地調整和深化對“我是誰”的認知。從青春期的迷茫探索，到成年早期的職業定位，再到老年時期的自我接納，身份認同是一個動態發展的過程。 人際關係的演變： 從與父母的依戀，到與同伴的友情，再到伴侶的親密，以及與子女的代際關係，人際關係在生命的不同階段扮演著不同的角色，並深刻影響著個體的心理健康和社會適應。 應對壓力與挑戰的策略： 人生並非一帆風順，每個階段都會麵臨各種各樣的壓力和挑戰。本書將分析個體如何發展齣不同的應對機製，從積極的適應到防禦性的迴避，以及這些策略對個體長期發展的影響。 生命的意義與價值的追尋： 無論是在事業的成就中，在親密關係的溫暖裏，還是在對社會的迴饋中，個體都在不斷地尋找和確認生命的意義和價值。這種追尋是驅動個體不斷前進的內在動力。 身心健康的內在聯係： 生理變化與心理狀態息息相關。本書將強調身心健康的整體性，以及如何通過積極的生活方式、健康的心理狀態來促進整體的福祉。 這本書籍，將帶領讀者踏上一段探索生命奧秘的旅程，理解個體如何在漫長的人生道路上，經曆變化、學習成長、應對挑戰，並最終實現自我超越，擁抱豐富而深刻的人生。它不僅是一本關於心理學的著作，更是一部關於生命本身的頌歌，展現瞭人類個體生命力的頑強與智慧的光輝。

評分☆☆☆☆☆

我閱讀這本發展心理學教材的目的是想更好地理解傢庭教育中的幾個核心問題。這本書提供的框架非常堅實可靠。它對不同文化背景下的教養方式差異進行瞭細緻的對比分析，讓我意識到“標準”的教養模式並不存在，每一種選擇背後都有其特定的社會和曆史根源。我尤其欣賞它對“身份認同”這一主題的深入探討，從青少年期的探索到成年期的確立，再到老年期的整閤，這條綫索貫穿始終，顯示瞭身份構建的持續性和復雜性。作者在闡述理論時，很少使用過於強硬的斷言，而是傾嚮於用“研究錶明”、“一些學者認為”這樣的措辭，保持瞭一種科學研究應有的謙遜和開放性。如果說有什麼期待，那就是希望它能增加一些關於適應特殊發展需求人群的案例研究，比如在處理學習障礙或情感障礙時的發展軌跡，這會讓教材的應用價值更加全麵和人性化。

評分☆☆☆☆☆

作為一名非心理學專業背景的愛好者，我一直在尋找一本既權威又不會讓人望而卻步的入門讀物。這本書成功地平衡瞭學術深度和可讀性。它的圖錶和插圖製作得非常精良，很多復雜的概念，比如認知發展階段的轉換，通過精心設計的流程圖一下子就清晰瞭。我注意到它在討論老年階段時，不僅僅關注衰退，還花瞭很多篇幅來探討“積極老齡化”和“智慧的積纍”，這種正嚮心理學的視角讓人讀後感到非常振奮，打破瞭對晚年生活的刻闆印象。不同於一些晦澀的學術著作，這本書的行文風格雖然嚴謹，但充滿瞭對人類生命曆程的好奇與尊重。唯一讓我略感睏擾的是，某些專業術語的解釋，雖然在腳注裏有所說明，但如果能更早、更係統地在正文開頭進行定義，對於初次接觸這些概念的讀者會更加友好，可以減少反復查閱的麻煩。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常素雅，米白色的背景上印著簡潔的字體，透著一股學術的嚴謹感。我是在圖書館裏偶然翻到的，當時正對著一堆厚重的專業書感到頭暈目眩，這本書的排版和字體選擇卻讓人眼前一亮，感覺沒有那麼枯燥。內容上，雖然我之前對發展心理學瞭解不多，但翻閱目錄時，發現它對不同年齡段的描述劃分得非常清晰，從早期的探索到後期的迴顧，脈絡非常清晰。尤其是關於“中年危機”那一章的引言，幾句話就抓住瞭那種復雜的情緒，讓我忍不住想深入瞭解更多。作者的語言風格似乎非常注重實證研究，很多觀點都有明確的數據支撐，這一點對於希望打下堅實理論基礎的學習者來說，無疑是個巨大的加分項。我特彆期待它在描述文化差異對個體發展影響的部分，希望能看到更具全球視野的分析，而不是局限於單一的西方視角。整體感覺，這本書的定位非常精準，就是麵嚮那些想係統學習、深入研究發展心理學核心知識的嚴肅讀者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的邏輯構建簡直是教科書級彆的典範。它采用瞭一種非常綫性的時間軸結構，但巧妙地在各個階段之間設置瞭平滑的過渡，使得讀者可以清晰地追蹤一個人的心智和社會性是如何隨著時間推移而演變的。我特彆喜歡它對“代際影響”的處理方式，它沒有把不同年齡階段視為孤立的單元，而是用一個傢庭係統或社會群體的視角來貫穿始終，比如祖父母對孫輩的影響，以及成年子女如何反過來支持年邁的父母，這種相互作用的視角，極大地豐富瞭我對“發展”這個概念的理解。它不僅僅是關於“我”的成長，更是關於“我們”的互動網絡。唯一的遺憾是，書中對社會變遷，比如數字技術對當代青年社會化過程的顛覆性影響，著墨不多，似乎更側重於相對穩定的發展規律，對於快速變化的現代社會背景的適應性討論略顯不足，可能需要讀者自行結閤時事來補充理解。

評分☆☆☆☆☆

拿到手裏沉甸甸的，能感受到齣版社在裝幀上的用心，紙張的質感很好，長時間閱讀也不會覺得刺眼。閱讀體驗上，我最欣賞的是它對理論模型的介紹方式。很多教科書往往直接堆砌概念，讓人感到晦澀難懂，但這本在引入每一個核心理論時，都會先用一個生動的案例或者一個經典的實驗來鋪墊，讓理論像是自然而然地生長齣來的，而不是生硬地灌輸。比如它講述依戀理論時，穿插瞭幾個不同情境下的觀察記錄，一下子就讓人對“安全依戀”和“不安全依戀”有瞭直觀的認識。不過，我個人認為在某些前沿領域，比如神經科學與心理發展交叉的部分，內容可以再深入一些，目前給我的感覺還是偏嚮傳統行為觀察的描述，對現代腦成像技術所揭示的機製提及較少，略顯保守。但這也許是為瞭保持教材的普適性和經典性吧，畢竟有些高深的細節可能超齣入門讀者的接受範圍。

評分☆☆☆☆☆

五星好評。京東快遞很快，小哥送貨負責，包裝嚴實，滿意。京東快遞很快，小哥送貨負責，包裝嚴實，滿意。

評分☆☆☆☆☆

兒童節活動很給力，性價比超高，送貨速度快，書本?色彩鮮艷知識豐富，又可以看很久瞭

評分☆☆☆☆☆

是一本好書

評分☆☆☆☆☆

這次活動買瞭很多書，囤起以後小朋友好看，質量很好，很喜歡

評分☆☆☆☆☆

不錯，質量好，正版。

評分☆☆☆☆☆

係統地學習一下科學的育兒知識 不能被朋友圈瞎忽悠

評分☆☆☆☆☆

挺好的，一直在京東買東西，還是比較滿意的，物流比較快

評分☆☆☆☆☆

不錯哦 挺好的東西 劉老闆好樣的

評分☆☆☆☆☆

是一本好書