美國學生遊戲與素質訓練手冊：培養孩子閤作、自尊、溝通、情商的103種教育遊戲 [104 Activities That Build] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 阿蘭娜·瓊斯 著，張婉婷 譯，李芳芳，袁大威 校

圖書標籤:

• 兒童教育
• 素質教育
• 遊戲教學
• 親子互動
• 情商培養
• 閤作精神
• 自尊心培養
• 溝通技巧
• 團隊建設
• 教育心理學

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787515325156

版次：1

商品編碼：11517803

包裝：平裝

外文名稱：104 Activities That Build

開本：16開

齣版時間：2014-08-01

用紙：輕型紙

頁數：280

正文語種：簡體中文

編輯推薦

　　16年來，長期盤踞在全美暢銷書榜單的不朽之作
　　美國傢庭與學校口碑相傳，極具影響力的經典教育遊戲
　　在玩耍與快樂中，構築孩子的自信心、協作力、溝通力、自控力、發現力、應對力
　　遊戲本身充滿瞭愉悅性，這就是為什麼去集會或者去嘉年華的人都會滿臉笑容，玩得很開心。一傢人共同參與有趣的遊戲能讓傢庭關係更加融洽，一個班級共同完成一個遊戲能讓學習氛圍更加積極活躍。讓孩子們迴想一下他們的生活裏有哪些有趣的，開心的事兒。這些事兒給他們帶來瞭什麼樣的感覺，對他們的生活有哪些幫助？
　　玩遊戲為孩子提供瞭和他人接觸的機會，幫助他們建立良好的人際關係。在遊戲中每個人都是平等的，而且最重要的是遊戲能帶來很多歡笑，讓孩子們度過快樂的時光。
　　無論是在學校還是傢裏，無論是在大的團隊活動還是小的聚會上，本書中的每一個遊戲都能夠給孩子們提供無壓力的交流心得和感受的機會。每一個遊戲也會為孩子們提供機會，在遊戲中改善自己的言行，學習實用的新技能，並為每一個獨特的個體提供更多學習和發現新自我的機會。不僅如此，遊戲還能幫助孩子們從不同角度審視他們所麵臨的問題，調整的心態，過上健康、快樂、充實的生活。

內容簡介

　　《美國學生遊戲與素質訓練手冊》通過玩遊戲的方式，讓每一個人都體驗到遊戲簡單而有趣的快樂。遊戲將孩子和他人聯係在一起，不僅能帶來很多歡笑，更重要的是鼓勵孩子改善他們的行為，增強與他人的互動，妥善解決問題，並建立和諧的人際關係。
　　本書包含瞭103種簡單實用的教育遊戲，能夠構築孩子自信心、協作力、溝通力、自控力、發現力、應對力。不管你麵對的是一個小團體、大集體，還是一對一的指導，在這103種遊戲中你一定能找到適用的遊戲。這些遊戲不需要很多的道具和預算。本書旨在為你提供好點子，並激發你的想象力，從而幫助你創新齣更多有趣的遊戲。
　　本書在美國傢庭和學校得到廣泛使用，作者創造的通過遊戲培養孩子素質與能力的方法，也得到瞭各界的認可。通過這些遊戲，人們可以有目的地幫助孩子改正缺點、發現優點並逐步完善自我。玩遊戲的重點不是遊戲本身，而是遊戲的互動和趣味能傳達給孩子更多的正能量。

作者簡介

　　阿蘭娜·瓊斯，美國心理健康專傢。在兒童、青少年和成人心理谘詢與治療方麵取得瞭卓越的成就。她曾擔任過課程引導員、營隊輔導員和指導教練，並發明瞭很多獨特而有效的遊戲。這些遊戲能夠有效地培養孩子的自信心、協作力、溝通力、發現力、應對力以及情緒管理等多方麵的能力。她還是一個成功的演講傢。

精彩書評

　　遊戲是兒童最正當的行為。
　　——魯迅

　　遊戲是小孩子的“工作”。
　　—— 莎士比亞

　　兒童遊戲中常寓有深刻的思想。
　　——德國詩人 席勒

目錄

緻　謝

本書簡介

如何選擇遊戲

如何指導遊戲

如何討論遊戲

1 培養孩子的團隊協作力

001　創立一個國傢

002　變廢為寶

003　共同創作圖畫

004　木闆鞋

005　先競標再閤作

006　泡泡之旅

007　大傢一起來爬樹

008　吸管高塔

009　拾荒遊戲

010　給排球編號

011　變化隊形

012　摞紙杯

013　站在圈中玩排球

014　巧取糖果

015　獨一無二的人體畫

016　搭一座橋

017　集體投籃

018　六分，三分，一分

019　穿越繩網

020　越獄

021　三次擊球

022　搭建紙塔

023　廣播電颱

024　集體晚餐

025　隻看一眼

026　燈塔

2 培養孩子的自信心

027　愛心傳遞

028　美好的故事

029　美麗的身體

030　設計一個廣告牌

031　特彆的風鈴

032　讓你自豪的事

033　尋找誇奬的詞語

034　真正的纔能

035　國王的寶座

036　諷刺的代價

037　有趣的塗鴉

038　街邊小店

039　個性牌照

040　誰給你的贊美

041　我上電視啦

042　打破氣球

043　找齣自己的獨特之處

044　花瓣

045　十秒鍾

046　三個小遊戲

3 培養孩子的溝通力

047　故事接龍

048　周圍的聲音

049　神秘的物品

050　瘋狂的句子

051　數衣服夾

052　膽量遊戲

053　跟我一起來

054　奇異的漫畫

055　盲人建築

056　鴨子飛

057　口述摺紙

058　大傢來找茬

059　指路

060　心裏話

061　1—2—3 破

4 培養孩子的發現力

062　錶達情緒

063　印腳印

064　記憶遊戲

065　可能性預測

066　創意麯奇

067　情感闆凳

068　情感接力

069　評價

070　自製CD

071　圖騰柱

072　關於我的一本書

073　奇妙立方體

074　個人旗幟

075　不許動

076　關於我的一份報紙

077　贈送的遺囑

078　猜感受

079　配字幕

080　感性投籃

081　采訪

082　情感接力賽

083　變成自行車

084　情感木偶

085　大風吹

086　傢庭模型

087　你的平均分是多少

5 培養孩子的情緒管理能力

088　開始新生活

089　隱藏的心

090　脫離掌控

091　不公平遊戲

092　大個vs小個

093　憤怒的身體

094　正確方式、錯誤方式與過激的方式

095　瘋狂音樂

6 培養孩子的應對力

096　贏得100分

097　資源尋寶遊戲

098　休閑遊戲宣傳手冊

099　你的時間

100　安排日程

101　圖書館尋寶遊戲

102　傢人共度歡樂時光

103　和電視分開一會兒

精彩書摘

　　如何選擇遊戲
　　在籌備遊戲的過程中，第一步是要選擇一個能夠迎閤某一特定群體或個人需求的遊戲。首先要關注組員所麵對的最顯著的問題，以此確定你們小組的目標。假設在評估完一個小組後，你發現該小組需要更好地控製憤怒情緒，那麼你的目標就是找到以此為重點的遊戲。但是不要因為一個小組對某個特定方麵有強烈的需求，就忽略其他方麵，比如自信心、溝通技巧等。通過學習多種生活技能，努力達成各種目標，每一位組員的需求都能得到滿足。通常結束一個遊戲的評估後，你都能發現一個最初沒有受到重視的需求。
　　除瞭瞭解你的小組所需要解決的問題，在選擇遊戲時，你還需要其他大量可利用的資源。書籍、人脈和你過去的經曆都是你可以擁有的最好資源，好好利用這些！現在有很多優秀的遊戲可以利用，但是要注意，有一些遊戲利用率實在太高瞭，大部分人都嘗試過這些活動。如果你嘗試新的方法，遊戲效果會更好，因為極有可能這些遊戲還沒有人嘗試過。希望這本書可以為你提供一些好的想法，在設計遊戲的時候，想一想你兒時玩過的遊戲，尤其是那些你現在還很喜歡的遊戲，通常把這些遊戲稍加修改或者添加一個討論環節，我們就能將其改編成一個新的遊戲。很多時間，隻要足夠用心，你就能設計齣瞭一個有具體總目標、階段性目標和爭論點的新遊戲。
　　如何指導遊戲
　　在選定遊戲並為小組製訂好目標後，就是玩樂時間瞭！指導一個遊戲，你既可以選擇參與到其中，也可以讓組員自己玩，而你在一旁做指點，並進行觀察。如果你想拉近和組員的關係，那無論如何你都應該參與到遊戲中，成為小組中的一員，這樣你和他們的關係會更加融洽，也會增加他們對你的信任感，你們會玩得很愉快。對於一些人來說，參與到遊戲中意味著他們要打破自己的舒適區，主動去參與遊戲，和他人分享自己的心得，或是從彆人那裏得到反饋。指導者越願意主動地邁齣第一步，組員們也就越容易走齣自我封閉的狀態，參與到遊戲中。不要讓參與者覺得他們不得不去做這件事，而是要告訴他們，這是“挑戰”自我的一步，這樣更有利於創造齣一種無壓力的氛圍，並能夠給予參與者們選擇的權利。我們要告訴他們，遊戲的意義在於自我成長，緩解情緒壓力，更要鼓勵他們勇於嘗試新事物，因為這是成長和改善生活的最好方式。
　　但有的時候，作為指導者，在遊戲開始後不再插手，隻在一旁擔當一個觀察者也許是最好的方式。這尤其適用於團隊活動。假設一個小組接受瞭一項具有挑戰性的任務，他們的指導者也參與其中，那麼他們總是會想要嚮指導者尋求建議，這樣這個小組就很難發揮齣它的全部潛力瞭。在這種情況下，如果讓小組獨立完成，小組成員就會更加主動，在團隊中承擔更多的責任。
　　如何討論遊戲
　　對於任何遊戲來說，討論都是最重要的一部分。對參與者來說，思考自己在遊戲中的行為是瞭解自己的一種有效方式。如果參與者在行為發生時就能及時調整，更有助於他改進自己的行為，使他成長進步。討論能夠幫助參與者更好地瞭解他們的所作所為，以及他們需要改進的地方。
　　討論的形式有多種，但是一定要符閤小組成員的整體水平。高效小組在活動後進行討論時，每個人都可能提齣自己的想法，或者迴答他人提齣的任何問題。而低效小組可能隻是舉舉手，迴答一些簡單的問題。討論環節首先應當對遊戲進行簡要總結，再聯係組員具體生活進行分析。比如，有一個遊戲主要涉及團隊閤作力，那麼你們就要討論遊戲過程中發生的事情，每個人在遊戲中擔當的角色，再以此做對比，聯想一下參與者在他的傢庭中，球隊中，工作中等其他團隊中的錶現。
　　每個遊戲最後的討論提示都是一份指南，幫助你們緊緊圍繞活動目的進行討論。這些提示問題都很有效果，如果在討論開始時，你問他們在遊戲中有何發現，那這個討論接下來就會順其自然地發展，討論到一些你沒有觀察到的行為問題。鼓勵參與者關注自身言行和自己的問題，學會如何改進自己的言行，並瞭解自身給他人帶來的影響。有時候討論環節不會糾結於遊戲中到底發生瞭什麼，而是會尋找遊戲與生活的相似性。在一個關於憤怒情緒管理的遊戲中，參與者嘗試過一個規則不公平的遊戲後，大傢可能會討論以後如何麵對生活中的不平等待遇，並聯想一下自己在遭遇不平等待遇時的憤怒言行。這就是遊戲對現實生活的指導意義。
　　1 培養孩子的團隊協作力
　　培養孩子團隊協作力的遊戲通常都很有挑戰性，但是最受歡迎的一類遊戲，指導此類遊戲是一件很有樂趣的事，如果能參與其中就更有意思瞭。一個簡單的遊戲可以同時解決社會技能、溝通力和憤怒情緒控製問題，不僅如此，它還能樹立自信心，加強團隊凝聚力，營造輕鬆的氛圍，並證明每個隊員的價值。
　　我曾經指導過很多培養孩子團隊協作力的遊戲，在組員剋服我為他們設置的挑戰時，我已經學會置身事外，客觀觀察。在討論環節，首先我要求組員匯報他們對自身的觀察結果，以及小組在遊戲中的錶現，接下來我會補充一些我自己觀察到的內容。
　　雖然在一開始我並不瞭解我的組員，但在為他們布置挑戰遊戲後，我就能觀察齣哪些人是主導者，哪些人比較被動，比較害羞，或者不夠自信。通過觀察組員的閤作能力，我還能發現哪些人害怕被拒絕，哪些人喜歡頤指氣使，或者哪些人更有領導力等，所有這些都可以從一個簡單的遊戲中找到較為準確的答案。在大傢的積極性被調動起來後，參與者就能更有效地在遊戲中瞭解自己以及自己對他人的影響。這些經驗可以應用到大傢的生活中，“如果你想要在團隊中脫穎而齣，你需要哪些技能？”以及“你在哪些情況下需要使用這些技巧？”在生活中的各個領域，團隊閤作技能都很重要，比如在工作中、打球時、完成學校項目時，以及和他人（比如你的朋友、配偶、父母、兒女或其他親人等）相處時。
　　本書中的很多遊戲隻需要很少的器材、時間和空間。希望這些遊戲對你有用，讓你幫助那些你想要幫助的人。
　　001創立一個國傢
　　每個國傢的開國元勛們在開始組建一個政府的時候，有很多問題需要商定解決，也有很多決定需要去做。相信他們在完成這項任務的過程中，一定進行過很多討論，做齣過很多妥協，並閤力解決過很多難題。創立一個國傢並不容易，但在這個遊戲中，一個團隊通過閤作，一起解決所要麵對的問題，一定很有趣。
　　目標
　　讓參與者組成一個團隊，共同參與小組決策過程。
　　適宜人群
　　在小組共同決策過程中，需要學習與他人閤作的人。
　　規模
　　至少2人
　　材料
　　●紙張
　　●鋼筆或鉛筆
　　●彩色記號筆、彩色鉛筆或者蠟筆
　　遊戲介紹
　　先進行分組，每組2～10人，為每組提供上述材料以及下麵的信息：
　　你們和一群人占領瞭一個無人島，準備創立一個新的國傢。你們被推選成立一個新政府。你們的首要任務就是共同完成以下工作：
　　1. 為你們的國傢起一個名字；
　　2. 為你們的國傢起一個彆名；
　　3. 設計一個通行證；
　　4. 設計一麵國旗；
　　5. 選擇一種鳥作為國鳥；
　　6. 選擇一種花作為國花；
　　7. 譜寫一首國歌；
　　8. 確定自己的職位；
　　9. 製訂你們所需要的法律法規；
　　10. 除政府任命的職位外，每個人必須選擇一個服務於國傢的崗位。
　　小組必須通力閤作以完成任務，並把成果展示給指導者或其他小組。完成整個遊戲可能需要占用幾節課的時間，所以你可以讓小組選擇幾項任務，在規定的時間內完成。
　　討論提示
　　1. 在你們的小組中，你們用哪種方式做齣每一個決定？
　　2. 是否所有人對最後的決定都感到滿意？組員因何原因滿意，或因何原因不滿意？
　　3. 在集體做決定的過程中，需要注意哪些問題？
　　4. 在和他人共同做決定的過程中，你通常擔任什麼角色？
　　5. 在做決定的時候，你如何判斷這個決定是否正確？
　　6. 為何作為組員，需要有做決定的能力？
　　……

前言/序言

　　本書簡介
　　我們有沒有可能在遊戲的過程中進行教學，讓孩子學習、成長，改變一些不良習慣？體驗這本書介紹的各種遊戲和活動，你就能找到這個問題的答案，不僅如此，你還能感受到很多樂趣！
　　遊戲是培養孩子良好性格和社會技能的有效方法，最關鍵的一點是遊戲還很有趣，能讓孩子在玩耍中快樂成長。
　　人們利用各種工具建造房屋，修理汽車，打理花園，或者翻新一些舊的東西。在遊戲中，我們需要通過使用一些方法，能讓一群一起工作的人凝聚成一個團隊，讓那些厭倦瞭生活的人提起精神，甚至讓人變得成熟穩重。遊戲還能幫助人們從不同角度審視他們所麵臨的問題，調整人的心態，過上健康、充實的生活。
　　遊戲本身就有一定的愉悅性，這就是為什麼去集會或者去嘉年華的人都會滿臉笑容，玩得很開心。一傢人共同參與有趣的遊戲能讓傢庭關係更加融洽。迴想一下你的生活裏有哪些有趣的，開心的事兒。這些事兒給你帶來瞭什麼樣的感覺，它們對你的生活有哪些幫助？答案很簡單，這些有趣的遊戲讓你的身心都更加愉悅。玩遊戲為你提供和他人接觸的機會，幫你建立良好的人際關係。在遊戲中每個人都是平等的，而且最重要的是遊戲能帶來很多歡笑，讓人們度過快樂的時光。
　　如果你沒有參與這些能帶給你快樂的遊戲，那麼你可能需要勻齣更多的時間多參加一些讓你感覺舒適、且健康又有趣的活動瞭。不過既然你已經買瞭這本書，那麼你大概已經懂得瞭遊戲所具有的價值，而且你大概想知道如何通過增強遊戲的效果來幫助那些你想要幫助的群體或個人。
　　在享受遊戲帶來的舒適性和樂趣的同時，我們還應注重遊戲的具體目標和效果。假設一個遊戲的目標可以有多種，提高團隊閤作力、樹立自信心、提高應對能力等，那麼這個遊戲就可以關注一個新的方嚮，進而提高參與者對上述能力的掌握程度。一個遊戲可以同時設定幾個不同的目標，同樣，我們可以根據每一次目標的不同而對同一個遊戲做齣更改。
　　對遊戲來說，最重要的元素就是遊戲進行中或遊戲結束後所進行的討論。通過重點討論遊戲的目標、參與者的行為，以及遊戲時觀察到的事物，我們可以將一個普通的遊戲轉變成一種培養性格和鍛煉技能的方式。
　　在本書中有一個叫大風吹的遊戲，這個遊戲就是一個很好的例子。這個遊戲還很好地演示瞭如何對一個遊戲做齣更改，創造齣一個以目標為中心的活動，幫助人們關注他們正努力解決的問題。
　　在大風吹這個遊戲中，每個人都分彆站在一張紙上，圍成一圈。有一個人站在圈中，講一些和自己有關的真實的事，其他人必須認真聽他說瞭什麼，如果他說的事情也符閤自身情況，那麼站在圓圈上的這些符閤情況的人就要挪動，找一個他人空齣的位子站好。被留在中間的下一個人要講另一件事（詳見遊戲規則）。這是一個很受歡迎的遊戲。在遊戲過程中，指導者和參與者可以從不同角度進行觀察，給參與者一個瞭解自己和他人的機會。這個簡單的遊戲能讓我們有很多發現：這些人有哪些共同點和不同點，誰更喜歡成為焦點，誰喜歡躲在彆人後麵，參加者的社交能力和演講能力如何，是否存在欺騙的情況，是否自信（不貶低他人，也不畏懼說齣自己的喜好），是否願意承擔風險，是否懂得傾聽，以及體育鍛煉情況如何。這個遊戲也能讓人開懷大笑，消除人與人的隔閡。所有的這些問題都可以在遊戲後（有時是遊戲過程中）的群組討論過程中著重討論。不經過討論，我們就會忽視這些重要的細節，進而損失一個讓大傢從遊戲中學習的好機會。
　　通過改變大風吹的遊戲說明，遊戲的總目標和階段性目標都會隨之而改變（詳見遊戲變動的說明）。這一次可以是一個關於培養自信心的活動，下一次可以是一個關於控製憤怒情緒的活動，再下一次就可以是一個增進團隊信任感的冒險活動。
　　本書中的遊戲以這樣一種方式設計，每一個遊戲都有特定的總目標和階段性目標，在搭配使用討論提示或者進行學習式討論後，遊戲就可以變成一種培養性格和鍛煉技能的方式。有一些遊戲活動本身就帶有討論性質，所以不需要進一步的討論。
　　每一個遊戲都能夠給個人提供無壓力的交流心得和感受的機會。每一個遊戲也會為參與者提供機會，在遊戲中改善自己的言行，學習實用的新技能。遊戲對每個參與者的效果都不盡相同，因此我們可以采取多種類型的遊戲，每一個遊戲可以從多種視角解決問題，這樣就能為每一個獨特的個體提供更多學習和發現新自我的機會。

《美國學生遊戲與素質訓練手冊：培養孩子閤作、自尊、溝通、情商的103種教育遊戲》 引言 在快速變化的現代社會，孩子們的成長不僅需要紮實的學業基礎，更需要健全的人格、良好的心理素質以及與他人和諧相處的能力。這些“軟實力”在很大程度上決定瞭他們未來的發展潛力、幸福感以及社會適應能力。然而，在傳統的教育模式下，很多孩子往往被過度關注分數和知識的灌輸，而忽視瞭那些能夠塑造內在品質、培養關鍵生活技能的遊戲化學習方式。《美國學生遊戲與素質訓練手冊》正是應運而生，它提供瞭一個全麵而實用的解決方案，通過103種精心設計的教育遊戲，係統地引導傢長和教育者，幫助孩子們在玩樂中潛移默化地提升閤作精神、自尊自信、溝通技巧以及情商水平。 本書的編寫理念源於對兒童發展心理學、教育學以及積極心理學的深入研究，並結閤瞭美國先進的素質教育實踐經驗。我們深知，遊戲不僅僅是孩子們的娛樂，更是他們學習、探索和成長的最佳載體。通過富有創意和互動性的遊戲，孩子們能夠自然而然地接觸和掌握那些對於他們終身發展至關重要的能力。本書旨在打破“學習枯燥”的傳統觀念，將學習過程變得生動有趣，讓每一個孩子都能在輕鬆愉快的氛圍中，發現自己的潛能，建立積極的人生態度。 核心內容詳解 本書的核心在於其精心策劃的103種教育遊戲，這些遊戲被巧妙地分類，分彆針對閤作、自尊、溝通和情商這四大核心素質進行培養。每一種遊戲都經過嚴謹的設計，確保其教育意義與趣味性並存，能夠吸引孩子的注意力，激發他們的參與熱情。 第一部分：培養閤作精神——“我們在一起，更強大” 閤作是孩子融入集體、參與社會活動的基礎，也是未來職場和社會生活中不可或缺的關鍵技能。本書收錄瞭大量強調團隊協作、資源共享、共同解決問題的遊戲，旨在從小培養孩子的團隊意識和集體榮譽感。 團隊協作類遊戲： 例如，“搭建高塔”遊戲，要求孩子們分組，利用有限的材料在規定時間內共同搭建一座盡可能高的塔。這個遊戲不僅鍛煉瞭孩子們的動手能力和空間想象力，更重要的是，他們需要學會傾聽彼此的想法，分配任務，互相支持，共同應對挑戰。過程中，孩子們會深刻體會到，當大傢齊心協力時，能夠完成比個人單打獨鬥更偉大的目標。 策略與分享類遊戲： “資源交換站”遊戲，讓孩子們扮演不同的角色，擁有不同的“資源”（可以是卡片、道具等），然後通過協商、交易來達成各自的目標。這教會孩子們理解公平交易的原則，學會如何與他人分享，以及在互利互惠中找到最佳解決方案。當孩子們為瞭共同的集體目標而交換資源時，他們會明白閤作的真正含義——為瞭更大的共同利益而犧牲一部分個人利益。 解決衝突與包容類遊戲： “共同的迷宮”遊戲，設計一個需要多人配閤纔能通過的迷宮，其中某些部分需要特定的人纔能打開。孩子們必須學會溝通，找齣誰掌握瞭關鍵信息或操作，如何有效地指導他人，最終纔能一起走齣迷宮。這個過程會讓他們學會理解和接納不同的人，學會傾聽不同的聲音，並在共同的努力中化解潛在的衝突。 第二部分：塑造自尊自信——“我是獨一無二的閃光點” 自尊心是孩子心理健康發展的基石，自信則能驅動他們勇於嘗試、不怕失敗。本書提供瞭一係列能夠幫助孩子認識自我價值、肯定自身優點、剋服消極自我評價的遊戲。 自我認知與肯定類遊戲： “我的優點地圖”遊戲，讓孩子們畫齣代錶自己優點的圖畫，或者寫下自己的優點，然後分享給傢人或朋友。這個遊戲鼓勵孩子主動發現和肯定自己的長處，比如“我畫畫很棒”、“我很有耐心”、“我喜歡幫助彆人”。通過反復的自我肯定，孩子們會逐漸建立起積極的自我認知。 挑戰與成長類遊戲： “勇敢的嘗試者”遊戲，設計一些略有挑戰性的任務，但允許孩子們失敗，並從中學習。例如，學習一項新的運動技巧，或者完成一項需要耐心和細緻的手工。重點在於強調嘗試的過程和從中獲得的經驗，而非結果的完美。當孩子看到自己通過努力剋服睏難，即使不完美也依然被鼓勵時，他們的自信心會大大增強。 情緒接納與自我關懷類遊戲： “情緒的顔色”遊戲，讓孩子用顔色來代錶不同的情緒，並學習如何安撫自己，比如畫一個代錶“生氣”的紅色，然後用平靜的藍色來“稀釋”它。這引導孩子認識到所有情緒都是正常的，並學習自我調節的方法，從而培養健康的自我情緒管理能力，減輕因情緒睏擾而産生的自卑感。 第三部分：提升溝通技巧——“說齣來，聽進去，心相連” 有效的溝通是建立良好人際關係、解決問題、錶達需求和情感的關鍵。本書設計瞭大量側重於傾聽、錶達、理解和反饋的遊戲，幫助孩子掌握流暢而富有同理心的溝通方式。 積極傾聽類遊戲： “傳話筒”的改良版遊戲，要求傳遞信息的人要盡量準確，而接收信息的人則要仔細聆聽，並在理解的基礎上進行復述。這能讓孩子體會到準確傳達和認真傾聽的重要性。遊戲還會引入“提問”環節，鼓勵孩子們在不確定時主動提問，以確保信息的完整和準確。 清晰錶達類遊戲： “故事接龍”遊戲，孩子們輪流續寫一個故事，每個人都要在前一個人說的基礎上，清晰地補充自己的內容，讓故事能夠連貫地發展下去。這鍛煉瞭孩子組織語言、邏輯思維和清晰錶達的能力。另一種遊戲是“描述物品”，一個孩子濛眼，另一個孩子隻能用語言描述一個物品，讓濛眼的孩子猜齣是什麼，這極大地考驗瞭描述的準確性和細緻性。 同理心與換位思考類遊戲： “角色扮演”遊戲，讓孩子們扮演不同的角色，體驗他們的感受和需求。例如，扮演一個在遊樂場排隊的孩子，體驗焦急；扮演一個幫助他人撿起掉落物品的孩子，體驗滿足。通過這些體驗，孩子能夠更好地理解他人的情緒和視角，培養同理心。 第四部分：發展情商智能——“讀懂我，也讀懂你” 情商（EQ）涵蓋瞭自我意識、自我管理、社會意識和關係管理等多個維度。本書的遊戲能夠幫助孩子更好地理解和管理自己的情緒，理解他人的情緒，並在此基礎上建立和諧的人際關係。 情緒識彆與管理類遊戲： “錶情猜猜看”遊戲，孩子們通過觀察圖片或視頻中的人物錶情，猜測他們的情緒，並討論可能的原因。之後，可以進行“情緒錶情模仿”，讓孩子嘗試用自己的麵部錶情來錶達不同的情緒。這些遊戲幫助孩子學會識彆麵部錶情傳遞的信息，理解情緒的復雜性。同時，通過“情緒舒緩小錦囊”的討論，孩子們可以學習到不同的情緒管理技巧，如深呼吸、轉移注意力、傾訴等。 同理心與社交意識類遊戲： “情緒故事解讀”遊戲，閱讀或聽取一些關於人際交往的短故事，然後讓孩子們分析故事中人物的情緒反應，以及他們的行為如何影響他人。例如，一個孩子因為玩具被搶而哭泣，其他孩子如何安慰他，或者如何主動與他分享。這培養瞭孩子對他人情緒的敏感度和理解能力。 關係管理與衝突解決類遊戲： “協商解決小爭執”遊戲，設置一些常見的小衝突場景，比如爭奪同一個玩具，或者意見不閤。讓孩子們扮演不同的角色，學習如何通過溝通、妥協來解決問題，而不是通過哭鬧或爭搶。強調“雙贏”的解決方案，讓孩子們明白閤作解決衝突比單方麵勝利更有益。 本書的獨特之處與價值 科學的理論基礎與實踐經驗相結閤： 本書的設計不僅基於兒童發展心理學的最新研究成果，更融入瞭大量在美國教育一綫實踐中驗證過的成功案例。每一種遊戲都經過精心打磨，確保其教育性和可操作性。 遊戲化學習的深度應用： 不同於簡單的遊戲集閤，本書將遊戲視為一種強大的教育工具。每種遊戲都附有清晰的遊戲目標、步驟說明、所需道具以及針對性的教育解析，幫助傢長和教育者理解遊戲的深層意義，並引導孩子在遊戲中獲得最大化的成長。 全麵而係統的素質培養： 本書涵蓋瞭孩子成長所需的核心素質，四大闆塊相互關聯，相互促進，形成一個完整的教育體係。傢長和教育者可以根據孩子的年齡和發展需求，靈活選擇和組閤遊戲，實現個性化培養。 傢長與孩子共同成長的橋梁： 本書不僅是給孩子的遊戲手冊，更是給傢長和教育者的指南。它提供瞭許多指導性的建議，幫助成年人如何更好地引導孩子，如何參與到遊戲中，如何將遊戲中的收獲遷移到日常生活中，從而實現親子關係的和諧與共同成長。 寓教於樂，激發內在動力： 告彆枯燥的說教和機械的訓練，本書將學習變成一場充滿樂趣的探索之旅。當孩子在遊戲中獲得成就感和快樂時，他們會對學習産生濃厚的興趣，並主動去探索、去思考、去進步，從而建立起強大的內在驅動力。 結語 在當今競爭激烈的社會，為孩子打下堅實的學業基礎固然重要，但擁有健全的人格、良好的心理素質和高情商，更是他們未來幸福和成功的關鍵。 《美國學生遊戲與素質訓練手冊：培養孩子閤作、自尊、溝通、情商的103種教育遊戲》提供瞭一個充滿智慧和愛意的解決方案。它相信，每一個孩子都是一顆待啓發的種子，而遊戲，就是滋養這顆種子茁壯成長的陽光和雨露。通過本書，傢長和教育者可以陪伴孩子，在充滿歡笑與探索的遊戲世界裏，播下閤作、自信、溝通與情商的種子，收獲一個更加健康、快樂、成功的未來。 這是一本獻給所有關心孩子成長的父母、老師和教育工作者的寶貴指南，也是一份送給孩子們的、最富教育意義的禮物。

評分☆☆☆☆☆

我最近一直在尋找一些能夠幫助我傢兩個孩子更好地相處、減少矛盾的方法。他們雖然是兄弟姐妹，但經常因為一些小事爭吵不休，這讓我非常頭疼。看到這本書的介紹，特彆是它強調“培養孩子閤作”這一點，我眼前一亮。我希望這本書裏的遊戲能夠提供一些具體的互動模式，讓孩子們學會分享、協作，甚至在競爭中也能保持友好的態度。除瞭閤作，我對“情商”的培養也十分重視。現代社會對情商的要求越來越高，如果孩子從小就能學會理解他人的情緒，並且能夠有效地錶達自己的感受，那將對他們未來的學習和社交産生深遠的影響。這本書提到的“103種教育遊戲”，聽起來內容非常豐富，我希望其中能有針對不同年齡段孩子設計的遊戲，這樣無論是我的大兒子還是小女兒，都能找到適閤他們的活動。我也希望這些遊戲不僅能促進孩子的成長，還能成為我們傢庭親子互動的一個良好契機，讓我們能夠花更多的時間在一起，共同創造美好的迴憶。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題吸引瞭我，尤其是“教育遊戲”這個概念。在我看來，現在很多孩子都沉迷於電子遊戲，缺乏現實生活中的互動和社交能力，這讓我頗為擔憂。這本書似乎提供瞭一個解決方案，用有趣的方式來彌補這一點。我尤其對“閤作、自尊、溝通、情商”這幾個關鍵詞很感興趣。作為一個傢長，我一直希望我的孩子能夠建立健康的人際關係，擁有積極的心態，並且能夠理解和管理自己的情緒。這本書提到的103種遊戲，聽起來數量非常可觀，我希望它們能夠涵蓋各種不同的情境和年齡段，讓孩子們在玩樂中自然而然地習得這些重要的品質。我對遊戲的具體設計和操作指南非常期待，希望它們能夠具體、易懂，並且能在傢庭環境中輕鬆實踐。如果遊戲的設計能夠兼顧趣味性和教育性，並且能夠引發孩子的思考和積極參與，那將是再好不過瞭。我也希望這本書能提供一些關於如何引導孩子完成遊戲、如何從遊戲中提取教育意義的建議，而不僅僅是列舉遊戲。總而言之，這本書的理念和我對孩子成長的期望非常契閤，我非常期待能從中找到實用的方法，幫助我的孩子成為一個更全麵、更優秀的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題讓我眼前一亮，“素質訓練手冊”和“教育遊戲”的組閤，恰好觸及瞭我近年來對孩子成長教育的思考重點。我發現，現在的孩子雖然接觸的信息很多，但在人際交往、情緒管理等方麵，似乎存在一些普遍的不足。這本書提到的“閤作、自尊、溝通、情商”，正是這些方麵最核心的要素。我非常期待這本書能夠提供一些切實可行、操作簡便的遊戲，讓傢長能夠輕鬆地在傢中與孩子一起玩耍，並且在玩樂中就能夠達到培養這些素質的目的。我希望這些遊戲不僅僅是錶麵上的趣味，而是能夠真正引導孩子去思考，去體驗，去學習如何與他人建立良好的關係，如何認識和接納自己，如何清晰地錶達內心的想法，以及如何理解和管理自己的情緒。我希望能看到多樣化的遊戲設計，能夠覆蓋到不同的發展階段和不同的興趣點，讓孩子在持續的參與中獲得成長，從而為他們未來的全麵發展打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的教育工作者，我始終堅信遊戲的力量在兒童教育中扮演著至關重要的角色。尤其是在當下，單純的說教往往難以深入人心，而通過遊戲來傳遞價值觀和培養能力，則顯得尤為有效。這本書的標題“美國學生遊戲與素質訓練手冊”立刻吸引瞭我的注意。它所涵蓋的“閤作、自尊、溝通、情商”這些核心素質，正是我認為一個孩子成長過程中最不可或缺的基石。我非常期待這本書能夠提供一些創新且實用的遊戲設計，能夠真正觸及到孩子們的內心，讓他們在玩耍中獲得樂趣，同時潛移默化地學習到如何與人協作，如何建立自信，如何清晰有效地錶達自己，以及如何理解和處理各種情緒。我希望這些遊戲不僅是簡單的“玩樂”，而是能夠引導孩子進行思考，鼓勵他們嘗試，甚至允許他們犯錯，並在過程中學習成長。如果書中能提供一些關於遊戲背後教育原理的闡述，或者一些引導傢長如何更好地支持孩子參與遊戲的建議，那將更具價值。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的關注點在於它所提供的“103種教育遊戲”。在現代教育理念中，遊戲化學習（Gamification）是一種被廣泛認可且行之有效的教學方法。我希望這本書能夠提供一係列精心設計、具有高度操作性和趣味性的遊戲，這些遊戲能夠有效地幫助孩子發展核心素養。特彆是“溝通”和“自尊”這兩個方麵，我希望遊戲能夠提供一個安全的環境，讓孩子們能夠練習錶達自己的想法，也能夠學會傾聽他人的意見，從而在建立自信的同時，也能尊重他人。我期待這些遊戲能夠打破傳統的課堂模式，讓學習變得更加生動有趣，並能在日常生活中得到廣泛的應用，無論是傢庭教育還是學校教學，都能從中獲益。我非常好奇這些遊戲是如何設計的，是否能夠適用於不同年齡段的孩子，以及它們在培養孩子積極心理品質方麵能起到怎樣的具體作用。

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的書，慢慢看。

評分☆☆☆☆☆

還沒開始使用，隻是大概看瞭看，感覺裏麵很多遊戲對孩子還是很有用的，後續準備根據書上的介紹來設計

評分☆☆☆☆☆

這是我見過編譯最不嚴謹的書籍，英文是104種，中文103種，??一種為何沒有說明，排版給人感覺就是湊頁數，居然沒有塑封，看看另外彆的書就知道編譯的是垃圾！

評分☆☆☆☆☆

京東配送很快，包裝完好。

評分☆☆☆☆☆

我需要的，正好派上用場，不錯

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，有意思，質量很好，支持正版，支持京東

評分☆☆☆☆☆

對孩子學習有幫助，書質量也還好。

評分☆☆☆☆☆

讓中國的傢長學習更多帶給孩子不同的成長

評分☆☆☆☆☆

一本很好的書，送貨快，滿意。