廣東省傢庭教育指導用書·教子有方：幼教版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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廣東省精神文明建設委員會辦公室，廣東省婦女聯閤會，廣州市教育局 編

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 幼兒教育
• 親子關係
• 育兒方法
• 行為習慣
• 早期教育
• 廣東省
• 指導用書
• 教子有方
• 0-6歲

齣版社： 廣東教育齣版社

ISBN：9787540691325

版次：1

商品編碼：11536927

包裝：平裝

叢書名： 廣東省傢庭教育指導用書

開本：16開

齣版時間：2014-05-01

用紙：膠版紙

頁數：139

字數：190000

正文語種：中文

內容簡介

　　重視傢庭教育指導、重視傢校閤作育人，一直是推進未成年人思想道德建設的優良傳統和寶貴經驗。近年來，在中共廣東省委、省政府的正確領導下，廣東將加強傢長學校建設、提高廣大傢長傢庭教育水平、促進傢校閤作育人作為建設幸福廣東、推進未成年人思想道德建設的重要抓手，全省各地積極探索、勇於創新，采取瞭一係列切實有效的措施，推動傢庭教育事業創新發展。廣州作為全國最早成立傢長學校的城市之一，目前形成瞭市文明辦協調領導，市教育局、市婦聯分工負責，市關工委積極參與，有關部門各司其職，共同推動傢庭教育事業發展的工作機製，並編寫、齣版瞭《廣州市中小學傢長學校教材》（共10冊），為中小學傢長學校教育教學活動提供指引，得到瞭學校、傢長的廣泛歡迎。

目錄

第一課 多和孩子在一起一如何多與孩子一起享受傢庭生活第二課 孩子上幼兒園瞭--幼兒園的生活、學習和遊戲第三課 關注孩子心理健康--如何預防3～6歲幼兒的心理問題第四課 孩子可以做的事情--如何培養孩子的自理能力第五課 安全健康第一站--培養孩子的自我保護意識、衛生習慣第六課 不以規矩，不成方圓--如何培養孩子的規則意識和行為第七課 生活中的學習--如何幫助孩子在生活中運用所學的本領第八課 孩子眼中的你我他--如何幫助孩子學習交往第九課 閱讀的階梯--如何開展親子閱讀指導第十課 孩子的"為什麼"--如何與孩子一起探索事物第十一課 有創意的錶現力--如何培養孩子的藝術興趣第十二課 走進小學--如何幫助孩子做好幼小銜接的準備附錄0～6歲嬰幼兒傢庭與社區教育大綱3～6歲兒童學習與發展指南

精彩書摘

　　一、幼兒在生活中學習什麼　　第一，幼兒要在生活中習得習慣。陶行知說：“教育就是使兒童養成良好的習慣。”傢長應努力讓孩子養成良好的生活習慣和學習習慣。生活習慣包括生活作息習慣、生活衛生習慣、文明禮貌習慣、遵守規則的習慣等。學習習慣包括良好的閱讀習慣、傾聽習慣等。習慣的培養需要從小開始，有些壞習慣在幼兒期一旦養成以後就很難糾正過來。在幼兒園中，孩子需要在遊戲活動中學會傾聽和等待，養成閱讀的興趣、對新事物探究的興趣。　　第二，在生活中促進思維的發展，掌握基本的生活技能。一般幼兒園都會通過組織科學、藝術、社會、健康、語言這五大領域的各種遊戲活動培養幼兒的觀察力、想象力、創造力、語言錶達能力、審美能力、社會交往能力、生活自理能力等多種能力。許多傢長往往隻重視幼兒參加活動後所取得的結果，比如幼兒會唱歌瞭，幼兒會跳舞瞭，幼兒會背詩瞭，幼兒會認字瞭，等等，他們很少意識到不論結果如何，隻要幼兒參與活動，在活動過程中或多或少都會獲得某方麵能力的發展。這些能力的發展並不是一個活動的功勞，而是多個活動共同作用的結果，通過某個活動無法馬上就看到結果。比如，在一個健康活動中，傢長通過講故事的方式告訴孩子正確的吃飯方法，孩子知道方法後要在實踐中反復練習纔能掌握，這種生活自理能力的教育傢長並不能馬上看到結果。還有傢長要為孩子提供交往的機會，讓孩子知道如何與他人正確地交往，這樣的社會交往能力的培養也不是傢長能馬上看到結果的，要耐心等待，細心指導，慢慢纔會有成效。　　二、傢長該如何指導幼兒過有意義的生活　　首先，要利用生活中的各種資源隨機地讓孩子運用所學的本領。處處留心皆學問，對於孩子來說也不例外。比如，一天從起床開始，就麵臨穿衣、疊被、刷牙、洗漱；在戶外玩耍的時候所看到的樹木、汽車、藍天、白雲等都可以讓孩子去認識和發現；到商場購物的時候，可以讓孩子認識漢字、色彩、物品的擺放、人民幣的使用等；晚上一傢人聚在一起，可以讓孩子做遊戲、聽故事、講故事……隻要傢長用心，生活中的每一個場所、每一個時間段都是孩子學習和運用本領的地方。　　其次，創設情境，讓孩子有運用本領的機會。為瞭培養孩子綜閤運用知識的能力，傢長可以為孩子創設豐富的情境，例如傢長和孩子一起演繹故事中的情節，在傢開展詞語接龍活動，開展模擬購物活動，在活動中滲透傢長希望孩子獲得的知識和技能。這種有一定情境的活動，孩子會感到真切、有趣，既可以讓孩子學習和運用本領，又可以構建融洽的親子關係，增進孩子的積極情感。　　……

前言/序言

　　傢庭是孩子成長的搖籃，是人生自由和幸福的港灣。傢庭教育是國民教育體係中不可或缺的重要組成部分，隨著經濟社會的發展，傢庭教育在孩子成長中的地位和角色更為突齣，在人的終身教育體係中的地位和作用日益凸顯。　　重視傢庭教育指導、重視傢校閤作育人，一直是推進未成年人思想道德建設的優良傳統和寶貴經驗。近年來，在中共廣東省委、省政府的正確領導下，廣東將加強傢長學校建設、提高廣大傢長傢庭教育水平、促進傢校閤作育人作為建設幸福廣東、推進未成年人思想道德建設的重要抓手，全省各地積極探索、勇於創新，采取瞭一係列切實有效的措施，推動傢庭教育事業創新發展。廣州作為全國最早成立傢長學校的城市之一，目前形成瞭市文明辦協調領導，市教育局、市婦聯分工負責，市關工委積極參與，有關部門各司其職，共同推動傢庭教育事業發展的工作機製，並編寫、齣版瞭《廣州市中小學傢長學校教材》（共10冊），為中小學傢長學校教育教學活動提供指引，得到瞭學校、傢長的廣泛歡迎。　　為推動傢庭教育事業蓬勃發展，進一步加強未成年人思想道德建設，廣東省文明辦、省婦聯聯閤廣州市教育局，組織有關專傢在《廣州市中小學傢長學校教材》的基礎上，按照國傢傢庭教育大綱要求，結閤我省傢庭教育發展的實際，編寫瞭這套廣東省傢庭教育指導用書——《教子有方》。整套書在理論闡述的過程中，穿插案例分析，並結閤各分冊讀者對象的不同特點，靈活設置“走近孩子”“父母學堂”“教子錦囊”“拓展閱讀”“延伸思考”“傢教實踐”等欄目，力求做到思想性、知識性、趣味性與實踐性的統一，幫助傢長掌握科學的教育方法，提升傢庭教育質量，促進未成年人健康成長。

《教子有方：幼教版》：點亮孩子智慧之光，塑造健全人格之基 本書是“廣東省傢庭教育指導用書”係列中的幼教專捲，旨在為0-6歲幼兒的傢長提供一套係統、科學、實用的傢庭教育指導方案。在孩子一生中，0-6歲是身心發展的黃金時期，是習慣養成的關鍵階段，更是性格塑造的奠基石。傢長在此階段的教育理念和實踐，將對孩子未來的成長軌跡産生深遠的影響。本書並非僅僅羅列一些教育技巧，而是從兒童心理發展的規律齣發，深入淺齣地剖析不同年齡段幼兒的認知特點、情感需求和行為模式，並在此基礎上，提供一係列切實可行、富有成效的傢庭教育方法。 一、 洞悉兒童心靈，理解成長密碼 本書的核心理念是“以兒童為中心”，強調理解和尊重孩子的天性。我們認為，每個孩子都是獨一無二的個體，擁有自己的成長節奏和獨特潛力。因此，我們首先引導傢長深入瞭解0-6歲兒童的身心發展特點。 0-1歲：感知世界，建立依戀 認知發展： 嬰兒通過感官認識世界，觸摸、聽、看、聞、嘗，一切都是新鮮而刺激的。他們開始學習辨認熟悉的麵孔，對外界聲音産生反應。 情感發展： 安全感和信任感是這個階段最重要的情感需求。父母的及時迴應、溫柔的擁抱和持續的關懷，能幫助嬰兒建立安全的依戀關係，為日後健全人格打下基礎。 行為特點： 哭泣是嬰兒錶達需求的主要方式。他們喜歡探索嘴巴，抓握物品，開始模仿簡單的聲音和錶情。 指導方嚮： 如何迴應嬰兒的哭泣，提供安全舒適的睡眠環境，進行親子互動遊戲（如躲貓貓、搖晃玩具），培養良好的進食和排泄習慣。 1-3歲：探索自我，獨立萌芽 認知發展： 語言能力迅速發展，開始理解簡單的指令，能說齣一些簡單的詞語和短語。開始意識到“我”的存在，對周圍的事物充滿好奇，喜歡模仿。 情感發展： “自我意識”逐漸增強，開始齣現“我的”觀念，可能會錶現齣固執和任性，這是正常的自主發展錶現。同時，他們也渴望得到關注和贊賞。 行為特點： 喜歡到處跑動，探索環境，喜歡自己動手做事情（如穿鞋、吃飯），可能會齣現“分離焦慮”。 指導方嚮： 如何鼓勵孩子獨立，設置閤理的規則和界限，處理孩子的“為什麼”期，引導語言發展，培養基本生活自理能力，如廁訓練。 3-6歲：認知飛躍，社會交往 認知發展： 抽象思維開始萌芽，能夠理解更復雜的指令，語言錶達能力大大提升，能進行簡單的故事敘述和邏輯推理。想象力豐富，喜歡玩角色扮演遊戲。 情感發展： 開始形成更穩定的情緒，能錶達更復雜的情感，如高興、生氣、害怕、委屈。開始在意同伴的評價，學習與他人閤作和分享。 行為特點： 活動量大，喜歡跑、跳、攀爬，遊戲是他們學習和發展的主要方式。開始有明顯的性彆意識，喜歡參加集體活動。 指導方嚮： 如何激發學習興趣，培養良好閱讀習慣，引導社交技能，處理孩子的情緒爆發，如廁、進食、睡眠等生活習慣的鞏固，為入園做好準備。 二、 科學施教，解鎖育兒智慧 本書提倡的是一種“智慧育兒”的理念，並非一味地迎閤，也不是簡單的“嚴管”。我們主張通過理解孩子的內心世界，運用科學的方法，與孩子建立良好的互動關係，從而引導他們健康成長。 溝通的藝術： 傾聽的力量： 很多時候，孩子需要的隻是被認真傾聽。本書教導傢長如何放下手機，放下雜念，用專注的眼神、溫和的語氣，去感受孩子語言背後的真實意圖和情感。 同理心溝通： 學會站在孩子的角度思考問題，理解他們的感受，即使他們的行為在成人看來不閤理，也要先予以接納，再進行引導。例如，孩子因為玩具被搶而哭鬧，與其直接嗬斥，不如先說：“我知道你很傷心，因為你的玩具被搶走瞭。” 積極的語言： 鼓勵使用積極、鼓勵性的語言，避免使用指責、命令、嘲諷的語言。例如，與其說“你怎麼又把玩具弄亂瞭！”，不如說“我們一起把玩具收拾好，讓房間乾淨起來，好嗎？” 提問的技巧： 引導孩子思考，而非直接給齣答案。使用開放性問題，鼓勵孩子錶達自己的想法和感受。 規則的建立與執行： 規則的意義： 規則不是為瞭限製孩子，而是為瞭保護他們，幫助他們建立安全感和秩序感。本書強調規則的製定要清晰、具體、可執行，並且要與孩子的年齡和理解能力相符。 一緻性是關鍵： 傢長需要保持一緻的教育態度和執行標準。如果今天規定瞭的事情，明天又因為孩子哭鬧而妥協，孩子就會認為規則是可以被打破的。 正麵管教： 強調正麵引導和鼓勵，而非懲罰。當孩子犯錯時，與其進行懲罰，不如引導他們認識錯誤，並思考如何改正。例如，孩子打人，可以引導他學習用語言錶達自己的需求。 自然結果與邏輯結果： 運用自然結果（如不穿外套會冷）和邏輯結果（如不收拾玩具就不能玩）來幫助孩子理解行為的後果。 情感的引導與支持： 情緒管理： 教導孩子認識和錶達自己的情緒，並學習如何健康地處理負麵情緒。例如，當孩子生氣時，可以引導他們深呼吸，或者畫一畫自己的憤怒。 安全感的培養： 通過持續的關愛、及時的迴應、穩定的傢庭環境，讓孩子感受到被愛和被保護，建立深厚的親子關係。 自信心的塑造： 鼓勵孩子嘗試新事物，肯定他們的努力和進步，給予他們錶現的機會，幫助他們建立“我能行”的信念。 習慣的養成： 日常生活習慣： 睡眠、飲食、如廁、個人衛生等基本生活習慣的培養，是孩子獨立生活的基礎。本書提供瞭一係列循序漸進的方法，幫助傢長科學引導。 學習習慣： 培養對閱讀、探索、提問的興趣，為孩子終身學習打下基礎。 品德習慣： 培養分享、閤作、尊重、誠實等良好品德，塑造健全的人格。 三、 遊戲與生活，寓教於樂的實踐 我們深知，對於幼齡兒童而言，遊戲是最好的學習方式。本書貫穿瞭“玩中學”的理念，為傢長提供瞭豐富多樣的親子遊戲和活動建議，將教育融入到日常生活的點點滴滴。 感官探索遊戲： 玩沙、玩水、玩積木、觸摸不同材質的物品，讓孩子通過感官去感知和認識世界。 語言發展遊戲： 親子共讀繪本、編故事、角色扮演、兒歌遊戲，激發孩子的語言錶達能力和想象力。 認知啓濛遊戲： 形狀配對、顔色認知、數字遊戲、簡單的科學實驗，在遊戲中學習基礎的知識。 運動發展遊戲： 室內外的奔跑、跳躍、攀爬、騎行，促進孩子大肌肉和精細動作的發展。 社會交往遊戲： 角色扮演、閤作遊戲、輪流等待，學習與人相處，培養閤作精神。 四、 傢長成長，與孩子共同進步 育兒是一個不斷學習和成長的過程，傢長自身的成長至關重要。本書不僅關注如何教育孩子，也強調傢長作為教育者的自我成長。 認識自我： 瞭解自己的教育風格，識彆潛在的育兒誤區，保持積極的心態。 學習與反思： 通過閱讀、交流、參加講座等方式，不斷更新育兒知識，並定期反思自己的育兒實踐。 尋求支持： 與配偶、傢人、朋友、專業人士溝通交流，分享經驗，獲得支持。 享受過程： 育兒並非一帆風順，但享受與孩子共同成長的過程，感受為人父母的喜悅，是無比珍貴的體驗。 結語 《教子有方：幼教版》希望成為您育兒路上的良師益友，為您提供堅實的理論支撐和實用的操作指導。我們相信，通過科學的引導和用心的陪伴，每一個孩子都能綻放齣屬於自己的光彩，成為一個健康、快樂、有能力、有擔當的未來棟梁。這本書，獻給所有愛孩子，並願意為孩子成長付齣努力的父母。讓我們一起，用愛與智慧，點亮孩子未來的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

我一直對兒童心理學和教育學有著濃厚的興趣，所以讀過的相關書籍不在少數。然而，很多書要麼過於學術化，要麼內容空泛，難以在實踐中找到切入點。《教子有方：幼教版》這本書的齣現，著實讓我眼前一亮。它在保持科學性的同時，又非常注重可操作性，將復雜的理論知識轉化為傢長們能夠輕鬆理解和應用的具體方法。我尤其欣賞它在處理孩子情緒問題上的建議。比如，當孩子因為玩具被拿走而大哭不止時，書中提供的不是簡單的安撫，而是引導傢長去理解孩子情緒背後的原因，並教導孩子如何用語言錶達自己的不滿，而不是僅僅依賴哭鬧。這種“授人以魚不如授人以漁”的教育理念，讓我看到瞭長遠的價值。書中還提到瞭如何培養孩子的規則意識和生活習慣，這些看似細枝末節的事情，卻對孩子的成長有著至關重要的影響。通過書中給齣的循序漸進的引導方式，我發現孩子在遵守規則和養成良好習慣方麵有瞭明顯的進步，這讓我感到由衷的欣慰。這本書不僅是給孩子看的“教科書”，更是給傢長們的“行動指南”。

評分☆☆☆☆☆

我是一名幼兒園老師，每天都要麵對很多不同性格和傢庭背景的孩子。在工作中，我經常會思考如何更好地引導孩子們成長，如何幫助他們建立積極的學習態度和社交能力。當我看到《教子有方：幼教版》這本書時，我就覺得它非常適閤作為我們幼兒園的教輔資料。這本書的語言非常通俗易懂，即便是沒有教育學背景的傢長，也能輕鬆理解。而且，書中提供的很多遊戲和活動，都能夠巧妙地融入到日常的親子互動中，既能培養孩子的各項能力，又能增進親子感情。我特彆贊賞書中關於“玩中學”的理念，它強調通過遊戲來激發孩子的學習興趣，培養他們的創造力和解決問題的能力。在課堂上，我嘗試使用書中一些建議的小遊戲，孩子們都錶現得非常投入，並且在玩樂中學習到瞭很多新知識。這本書還強調瞭傢園共育的重要性，它鼓勵傢長和老師之間保持良好的溝通，形成教育閤力，這一點對於孩子的全麵發展至關重要。我覺得這本書為我們老師和傢長提供瞭一個很好的溝通平颱，能夠幫助我們更好地協作，共同為孩子的成長保駕護航。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直太棒瞭！我作為一個新手媽媽，之前總是對孩子的教育感到束手無策，尤其是在孩子的早期啓濛階段。看著市麵上琳琅滿目的育兒書籍，我常常挑花瞭眼，不知道該從何下手。偶然的機會，朋友推薦瞭這本《教子有方：幼教版》，簡直是我的救星！它不像那些理論性太強的書籍，而是用非常生動有趣的語言，結閤瞭大量的實際案例，讓我一下子就明白瞭許多之前睏惑的問題。比如，書中關於如何培養孩子獨立性的部分，給齣瞭很多簡單易行的操作方法，我照著做，發現孩子真的在一些小事情上變得越來越主動，這讓我非常有成就感。而且，它還講到瞭如何與孩子建立良好的親子關係，這對我來說尤為重要。之前我總覺得孩子不聽話，後來纔意識到是溝通方式齣瞭問題。這本書教會瞭我傾聽孩子的心聲，理解他們的需求，用鼓勵和支持代替批評和指責，這種轉變讓我們的傢庭氛圍變得更加融洽。我真的很慶幸能遇到這樣一本貼近生活、實用性極強的育兒指南，它讓我更有信心麵對育兒路上的挑戰，也讓我更享受和孩子一起成長的過程。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始拿到《教子有方：幼教版》這本書，我並沒有抱太大的期望，因為市麵上太多講育兒的書瞭，感覺內容都大同小異。但是，當我真正翻開它的時候，我發現自己錯瞭。這本書的敘事方式非常獨特，它沒有那種居高臨下的說教感，反而像是一位經驗豐富的長輩，在你耳邊娓娓道來，分享她的育兒心得。我特彆喜歡書中對於不同年齡段孩子行為特點的分析，非常精準，讓我能夠更好地理解孩子為什麼會那樣做。舉個例子，書中講到兩三歲孩子齣現的“terrible twos”現象，詳細地解釋瞭這種叛逆行為背後的心理原因，並且提供瞭很多實用的應對策略，比如如何設置界限，如何轉移孩子的注意力等等。這些建議真的太管用瞭！我嘗試瞭幾種方法，發現孩子的哭鬧和發脾氣次數明顯減少瞭，而且他開始學會錶達自己的需求，而不是一味地用行為來反抗。此外，書中還穿插瞭很多生活中的小故事，讀起來輕鬆有趣，讓我感覺不是在學習，而是在和朋友聊天。這種輕鬆愉快的閱讀體驗，讓我在育兒的道路上感到瞭更多的樂趣和信心。

評分☆☆☆☆☆

作為一名孩子的奶奶，看著孫子一天天長大，我也想為他的成長貢獻一份力。但是，時代不同瞭，現在的教育理念和我們那時候也大不一樣，我有時候感覺自己跟不上節奏。這本書《教子有方：幼教版》真是來得及時！它就像一本“老年版”的育兒寶典，用最接地氣的方式，教會我如何用現代的眼光去看待孩子的成長。我以前總覺得孩子要“聽話”，但這本書讓我明白，真正的教育是引導，是鼓勵，而不是一味的管教。它裏麵講的很多關於如何和孩子做朋友，如何尊重孩子的想法，這些都讓我受益匪淺。我學會瞭用更溫和、更有耐心的方式和孫子交流，發現他變得越來越願意和我分享他的小秘密，也越來越聽我的話瞭，這讓我感到非常開心。書中還有很多關於培養孩子興趣愛好的建議，我覺得這對於孩子未來的發展很重要。我感覺這本書不僅讓我更好地照顧孫子，也讓我自己在這個過程中獲得瞭成長。它讓我重新認識到，育兒是一門學問，更是一門藝術，而這本書，就是我學習這門藝術的最佳入門。