濛颱梭利早教經典：教齣高情商的孩子 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　情商，是現在社會中提的越來越多的一個詞。人們發現，高智商也許會在某個領域取得卓越的成績，但要想在這個社會上過的如魚得水，情商要比智商更加重要。因此，現在越來越多的傢長，從小開始培養孩子的情商。讓孩子不僅做一個智商卓越、情商更加突齣的人。

內容簡介

　　“濛氏教育”中，對於如何培養孩子的情商，如何讓孩子更加自信、如何讓孩子融入到集體當中、如何讓孩子能夠獨立自主的生活和學習有著詳細的講解和分析。而這套“濛氏教育”也越來越多地獲得老師和傢長的認可，逐步深入人心。但是，很多傢長和老師都是從“濛氏教育”中摘取一部分來進行學習和對孩子的教育，很少有係統地閱讀“濛氏教育”在孩子成長中的每一個環節所能起到的作用。

作者簡介

　　李世強，內濛古人。自由撰稿人、旅行作傢、80後新銳作者。

　　曾創辦原創類型小說網站。做過圖書編輯，做互聯網營銷策劃多年。

　　熱愛文學、曆史、旅遊。並對職場、心理學、企業管類類書籍有較深瞭解和個人獨特見解。

　　柴一兵，自由作傢、學者。某文化公司特約審稿編輯，中文係漢語言文學專業，本科，現定居北京。從事撰稿、編輯、策劃等工作多年。

目錄

第一章 高情商要有好智商，開發孩子無限的想象力

孩子的心靈，需要一個空間 3

兒童都有著齣色的想象力 6

任何想象力，都是以現實為基礎的 10

激發孩子的潛能，每個兒童都能成為天纔 18

將孩子意識中的意象分門彆類 22

給孩子一支筆，看看會發生什麼 27

培養想象力，訓練抽象力 30

第二章 堅強的意誌品質，是高情商的助推器

意誌是一種力量，一種不氣餒的精神 37

意誌在兒童纔能方麵發揮著重要作用　 42

每一個孩子都應該掌控自己的意誌 49

以自由為基礎教育，讓孩子自由發展 54

意誌是心智發展的前提，服從是在意誌的基礎上産生的 58

服從，是人類的一種自然錶現 63

溺愛，會讓孩子的意誌消磨殆盡 71

第三章 孩子無法獨立，就無法培養自己的情商

給孩子全部的自由，讓他們獨立地成長 79

生命通過活動纔能趨於完美 87

不要把你的意誌強加於孩子，更不要想著替代孩子 92

給孩子一個適宜的生長環境 96

教師，不要給孩子的身心發展設置障礙 101

不要因為你認為孩子纍，就停止他們的工作 105

不要輕視孩子，他們有能力為自己服務 112

沒有人能代替孩子去成長 115

孩子能做的事，遠遠超齣你的想象 118

過度保護，孩子如何獨立健康地成長 121

第四章 讓孩子充滿好奇，不要睏在思想架構的

牢籠中

孩子用視覺，能照亮一個黑暗的世界 127

讓孩子在想象中書寫“人生” 131

好奇，讓孩子的思維不斷“成長” 137

不要親手扼殺瞭孩子的天性 141

第五章 不要怕犯錯，讓孩子在磕碰中成長

不犯錯，孩子怎樣去成長 147

莫在孩子的心靈上留下陰影 151

不要小看瞭孩子的“破壞”力 158

錯誤也是生活的一部分 160

彆怕孩子摔倒，讓孩子獨立自主地行走 163

讓孩子在學習中學會自我糾正 167

正確認識孩子的優點和缺點 172

不要害怕失敗，讓孩子相信自己 179

第六章 貼近生活的練習，不斷提高孩子的情商

與人交往，是一門大學問 185

鍛煉孩子的雙手，完善大腦的發育 191

生活不能自理，孩子如何健康成長 197

孩子應該在自然規律中長大成人 200

幫助孩子慢慢適應環境與社會 207

在點滴生活中，建立孩子的辨彆能力 211

給孩子建造一個“世界”，讓他們永遠保持熱情 214

從斷奶開始，讓孩子自然發展 217

第七章 知識，是提高情商的最佳途徑

孩子的學習能力，永遠是那麼驚人 227

讓孩子的占有欲發展到對知識的渴望 231

語言技能，讓孩子打開世界的大門 235

通過遊戲，讓孩子對數字敏感起來 238

用音樂撫慰孩子激動的情緒 245

書寫和閱讀，孩子必不可少的課程 249

知識不是對書本的死記硬背 255

禮儀，是人類最必不可少的知識 257

精彩書摘

　　第一章 高情商要有好智商，開發孩子無限的想象力

　　孩子的心靈，需要一個空間

　　孩子的心理發展離不開外部環境，它為孩子的心理發展提供瞭一個必不可少的空間。在這個空間裏，在父母還沒有注意的情況下，孩子的心理已經在悄然發展。

　　孩子的心理發展是秘密進行的，無窮的奧秘就隱藏在這團紛亂的綫團中，隻有找到這團綫團的結點，我們纔能對孩子的心理發展有更清晰和深入的瞭解，而這結點就是孩子的敏感性。孩子與他所在的環境之間，有一種特彆敏感的關係，這種關係正是揭開孩子心理發展秘密的“鑰匙”。

　　敏感性容易快速消逝，隻有當生物體為瞭獲得某種特性時，針對其敏感性纔相應齣現，而且在生物體獲得瞭這種特性之後，敏感性就會很快消失瞭。

　　德·弗裏斯曾經做過一個實驗，這個實驗能夠給我們一些啓示：德·弗裏斯發現，剛生下來的毛毛蟲吃不瞭大樹葉，隻能吃樹尖上的小嫩葉。為瞭幼蟲的安全，蝴蝶媽媽總是喜歡在樹乾和樹枝連接的角落裏産卵，所以當毛毛蟲破卵之後，要學會自己去覓食。問題是，那些小嫩葉並不在毛毛蟲的身邊，需要它們自己爬到樹枝頂端的最高處纔能覓到。

　　令人不可思議的是，毛毛蟲雖然不知道小嫩葉長在什麼地方，但是它們能夠很輕易地找到。這種情形是如何發生的呢？這應該算是本能的驅使。事實上，毛毛蟲的感覺非常敏銳，特彆是它對光的敏感性。而小嫩葉處所照射到的太陽光顯然要多些，幼蟲通過感覺光的位置，便能夠判斷齣小嫩葉的位置。也就是說，憑藉著對光的敏感，幼蟲一步步嚮小嫩葉爬去，並最終找到它們。

　　令人奇怪的是，等到毛毛蟲稍微長大一點，能把其他東西當作食物的時候，它對光的敏感性就消失瞭。也就是過瞭幼蟲時期，毛毛蟲對光綫的敏感就變得完全遲鈍瞭。從此之後，毛毛蟲便找到新的生活方式，運用本能求生存的時期已經過去。

　　孩子身上也有類似的敏感性，使得孩子有強烈的欲望去探索外部世界。在孩子的敏感期間，他們對周圍的一切都充滿瞭好奇。這個時期的孩子充滿瞭活力和激情，大腦活躍，能夠輕鬆地學會一些技能。孩子每學會一樣技能，他的能力就會得到提升，自身也會逐漸完善，隨著這個敏感期目標的實現，孩子對外部世界的某一方麵的刺激反應也變得遲鈍。

　　但是，孩子的敏感期又是多方麵的。當孩子的一種激情耗竭後，另一種激情又會被點燃。孩子就從一種敏感期過渡到瞭另一種敏感期。這個過渡過程非常平穩，孩子絲毫感覺不到不適，就這樣，對外部世界各方麵都充滿瞭好奇的孩子快樂又幸福地度過瞭童年。當孩子的敏感期消失之後，孩子的思考力也得到瞭提升，通過積極努力和不斷思考，最終獲得瞭智力的發展。

　　我們應該重視孩子的心理發展過程，要做好從一開始就為他們提供幫助的準備。這種幫助並不是說讓我們去塑造孩子，因為塑造孩子是大自然的任務；這種幫助僅在於認真觀察孩子的行為，因為行為是孩子心理發展的外在錶現。通過觀察，我們能不斷地為孩子提供幫助，使其心靈得以成長。如果沒有我們的幫助，單靠孩子自己的努力，他的心靈是無法得到完善的。

　　人類的第一個本能是大自然賦予的，這項本能就是對秩序的敏感性。人類通過這種本能去適應世界，這就像大自然給瞭人類一個指南針，教給人類如何去做。等孩子經曆瞭一個又一個敏感期之後，他們的智力也便慢慢地發展起來瞭。

　　……

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