兒童圖書館的空間設計 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Ingrid Bon，Andrew Cranfield，Karen Latimer 編，石鑫，李愷 等 譯

圖書標籤:

• 兒童圖書館
• 空間設計
• 兒童空間
• 圖書館設計
• 閱讀空間
• 兒童傢具
• 室內設計
• 教育空間
• 公共空間
• 設計案例

齣版社： 國傢圖書館齣版社

ISBN：9787501354221

版次：1

商品編碼：11550446

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2014-03-01

用紙：膠版紙

頁數：183

正文語種：中文

內容簡介

　　《兒童圖書館的空間設計》整閤瞭2009年國際圖聯大會上部分有關兒童圖書館空間設計的論文，梳理瞭20世紀兒童圖書館的發展曆程，提煉瞭數字化背景下兒童圖書館的新型服務理念，並在此基礎上展現瞭世界各地的兒童圖書館新媒體的運用情況、創新性設計項目實施情況等，內容豐富，圖文並茂，是一本不可多得的參考資料。

作者簡介

　　 翻譯者：石鑫，國傢圖書館研究院政研室乾部；李愷，國傢圖書館研究院政研室乾部

　　審訂者：石鑫，國傢圖書館研究員政研室乾部

目錄

譯序
前言
兒童圖書館設計的曆史：延續與斷裂
兒童的媒體文化：未來圖書館的鑰匙?
阿曼馬斯喀特兒童圖書館
與兒童一起建設一流的圖書館
傑剋遜維爾公共圖書館中的少年兒童圖書館
聖地亞哥公共圖書館：兒童和青少年的挑戰
約靈的紅綫
“在這裏，你幾乎可以隨心所欲”——建設一座新的兒童
圖書館
世界各地的兒童圖書館空間
結論
作者簡介
後記

前言/序言

兒童圖書館的空間設計 引言 兒童圖書館，作為孩子們獲取知識、啓迪想象、培養閱讀興趣的樂土，其空間設計的質量直接影響著兒童的閱讀體驗和成長發展。一個成功的兒童圖書館設計，不僅是物理空間的構建，更是情感連接、學習氛圍和互動體驗的營造。本書《兒童圖書館的空間設計》將深入探討如何從兒童的視角齣發，設計齣能夠激發其好奇心、滿足其多樣化需求、並提供安全舒適閱讀環境的空間。我們將跨越理論與實踐的界限，從兒童心理學、教育學、空間美學以及功能性需求等多個維度，為讀者呈現一套係統而富有啓發性的兒童圖書館空間設計指南。 第一章：兒童成長的視角——理解我們的讀者 在著手任何設計之前，最 fundamental 的工作是深入理解我們的核心用戶——兒童。不同年齡段的兒童，其認知能力、注意力範圍、運動技能、社交需求以及對環境的感知方式都有顯著差異。 嬰幼兒（0-3歲）： 這個階段的孩子們主要通過感官探索世界。他們需要柔軟、安全、色彩鮮艷且觸感豐富的環境。書籍的選擇以布書、硬紙闆書為主，圖畫簡單，色彩對比強烈。空間設計應考慮到爬行、蹣跚學步的需求，提供寬敞的地墊區域，方便傢長陪伴。安全的低矮書架，方便他們自己拿取書籍，培養自主性。感官牆、觸覺闆、音樂角等都是極具吸引力的元素。 學齡前兒童（3-6歲）： 這個年齡段的孩子們想象力豐富，喜歡角色扮演和遊戲。他們開始建立初步的社交意識，也對故事和圖畫書産生濃厚興趣。空間需要有足夠的活動區域，鼓勵他們自由玩耍和探索。小型的閱讀小屋、故事錶演區、角色扮演區（如模擬廚房、商店）能夠極大地豐富他們的體驗。色彩依然重要，但可以加入更多故事化的主題設計，如森林、城堡、太空等。書架高度適閤他們自行取閱，並應設計方便他們辨認和分類。 小學低年級兒童（6-9歲）： 這個階段的孩子們開始獨立閱讀，求知欲旺盛，開始接觸更廣泛的主題。他們需要更具啓發性的學習環境，能夠支持他們的獨立閱讀和小組閤作。書架設計可以更加多樣化，結閤主題區劃分，如科學探索區、藝術創作區、曆史長廊等。舒適的座椅，如豆袋椅、地毯區域、小型閱讀桌椅組閤，可以滿足不同閱讀姿勢的需求。互動式展品、電子閱覽設備、小型手工區能夠吸引他們的注意力，並促進主動學習。 小學高年級兒童（9-12歲）： 這個年齡段的孩子們對信息的需求更加多元，開始形成自己的興趣愛好，也需要獨立思考和研究的空間。他們需要更成熟、更具挑戰性的學習環境，同時兼顧社交和放鬆的需求。可以設置專門的青少年閱讀區，提供更安靜、更獨立的學習空間。電子設備的使用更加普遍，需要配置充足的電源插座和良好的網絡環境。小組討論區、多媒體展示區、甚至小型創客空間，都能夠滿足他們協作學習和個性化發展的需求。 理解這些差異，是設計齣真正“以兒童為中心”的空間的關鍵。設計並非一成不變，而應是針對不同年齡段需求進行精細化考量和匹配。 第二章：空間的功能與美學——打造吸引人的學習環境 一個優秀的兒童圖書館空間，必須在功能性與美學之間取得完美平衡。它既要滿足閱讀、學習、活動等基本需求，又要通過視覺、觸覺、聽覺等多感官的營造，讓孩子們喜愛這裏，願意停留。 色彩的運用： 色彩是影響兒童情緒和感知的強有力工具。鮮艷、明亮的色彩能夠激發活力和愉悅感，但過度的刺激可能導緻疲勞。應根據不同功能區域和年齡段，策略性地運用色彩。例如，入口和公共區域可以使用活潑的色彩吸引注意，閱讀區則可以采用更為柔和、舒緩的色調，幫助孩子集中注意力。主題區可以運用與主題相符的色彩搭配，增強沉浸感。 光綫的營造： 自然光是最理想的光源，它能帶來舒適感和健康。設計應最大化利用自然光，通過大麵積窗戶、天窗等引入。人工照明則需要多樣化，既有滿足閱讀所需的充足亮度，也有營造溫馨氛圍的柔和光綫。閱讀區的局部照明尤為重要，應確保光綫充足且不産生眩光。對於低年齡段的活動區，可以使用一些有趣的燈具造型，增添趣味性。 傢具的尺度與舒適度： 兒童的身體尺寸與成人不同，因此傢具的尺度必須適閤他們。低矮的書架、不同高度的桌椅、舒適的豆袋椅、地墊、靠墊等，都能讓他們以最自然、最舒適的姿勢進行閱讀和活動。材質的選擇也至關重要，應選擇安全、環保、易於清潔且觸感良好的材料。例如，木質傢具帶來的溫暖感，柔軟的布藝增添舒適度。 動綫的設計： 清晰閤理的動綫設計能夠引導兒童在空間中流暢移動，避免擁擠和混亂。入口區應寬敞明亮，方便傢長和孩子進入。不同功能區域之間應有明確的過渡，並考慮兒童的好奇心，設置一些視覺焦點和引導元素。例如，一個色彩鮮艷的雕塑或一幅大型壁畫，可以吸引他們走嚮特定的區域。 材質與肌理： 不同的材質和肌理能夠帶來豐富的感官體驗。例如，光滑的木材、柔軟的地毯、粗糙的石材、具有彈性的橡膠地麵，都能在孩子探索時提供不同的觸覺感受。在安全的前提下，鼓勵使用觸感豐富的材料，可以刺激兒童的感知發展。 聲學的考慮： 兒童圖書館通常是充滿活力的場所，但過度的噪音會影響閱讀和學習。需要通過閤理的空間布局、隔音材料（如吸音闆、地毯）以及不同區域的聲學處理，來控製噪音的傳播。例如，活動區可以設置在相對獨立的位置，而安靜閱讀區則應有更好的隔音效果。 第三章：功能區域的劃分與設計——滿足多樣化的閱讀與活動需求 一個高效且吸引人的兒童圖書館，需要精心劃分和設計不同的功能區域，以滿足孩子們多樣化的閱讀、學習和社交需求。 入口與接待區： 這是孩子們和傢長進入圖書館的第一印象。應設計得熱情、友好、充滿活力。醒目的標識、舒適的等候區、方便的谘詢颱（高度適閤兒童）是必不可少的。可以設置一些展示最新圖書或圖書館活動的區域，吸引他們的興趣。 低幼繪本區（0-6歲）： 專門為嬰幼兒和學齡前兒童設計。此處空間應更加安全、柔軟、色彩豐富。地麵鋪設厚實的地毯或軟墊，方便孩子玩耍和閱讀。書架應低矮，方便孩子自行取閱，可以設計成有趣的造型，如小房子、動物形狀。設置舒適的親子閱讀空間，如小沙發、靠墊、甚至獨立的閱讀小屋。可以加入一些適閤低幼兒童的玩具、桌遊，以及安全的感官體驗區。 獨立閱讀區： 為能夠獨立閱讀的兒童提供安靜、舒適的閱讀環境。可以設置分散的單人閱讀位，如舒適的沙發、豆袋椅、靠牆的書桌。光綫充足且柔和，營造專注的氛圍。考慮不同姿勢的需求，提供多樣化的座椅選擇。 故事屋與錶演區： 孩子們熱愛聽故事，並渴望參與其中。一個精心設計的“故事屋”，可以是獨立的房間，也可以是空間的局部改造，如一個有帷幕的舞颱。色彩鮮艷，道具豐富，能夠激發孩子們的想象力，讓他們變身故事中的角色。這裏也可以作為小型講座、閱讀分享會等活動的空間。 小組討論與閤作學習區： 隨著年齡增長，孩子們需要與同伴一起學習和討論。設計開放式的小組討論桌，配備方便書寫和展示的白闆或電子屏幕。舒適的圍閤式座椅，能夠鼓勵他們進行更深入的交流。 多媒體與電子閱覽區： 現代圖書館不可或缺的一部分。為不同年齡段的孩子提供適閤的電子設備，如平闆電腦、電子書閱讀器。座位應舒適且方便使用設備，並確保有充足的電源插座和良好的網絡覆蓋。可以設置互動式電子遊戲，寓教於樂。 創意與手工活動區： 鼓勵動手實踐和創造力。配備適閤兒童使用的工作颱、洗手池、以及各種美術和手工材料。這裏是舉辦工作坊、繪畫、手工製作等活動的空間。安全性和易於清潔是首要考量。 主題展示與探索區： 根據圖書館的藏書特點，設置不同的主題區域，如科學探索區、藝術與創意區、曆史時空區、自然生態區等。這些區域可以通過牆麵裝飾、模型展示、互動展品、特色書架等方式來營造氛圍，激發孩子對特定主題的興趣。 休息與放鬆區： 在緊張的學習和閱讀之餘，孩子們也需要放鬆和休息的空間。可以設置一些舒適的休息角落，如靠窗的長椅、軟墊沙發，讓他們可以隨意坐臥，看看窗外的風景，或者隻是靜靜地發呆。 親子互動空間： 鼓勵傢長與孩子共同參與閱讀和活動。可以設置專門的親子閱讀區，或者在不同功能區域內預留足夠的空間，方便傢長陪伴。 第四章：互動與參與的設計——讓閱讀“動”起來 傳統的圖書館設計往往側重於靜態的閱讀，而兒童圖書館更需要融入互動與參與的元素，讓閱讀變得生動有趣，激發孩子的主動性和探索欲。 遊戲化閱讀： 將閱讀與遊戲巧妙結閤。例如，設計尋寶遊戲，讓孩子們在圖書館裏尋找隱藏的圖書信息；設計角色扮演遊戲，讓他們扮演書中的人物；設計問答挑戰，鼓勵他們運用書本知識來迴答問題。 互動式展品與裝置： 在空間中設置與圖書內容相關的互動式展品。例如，在科學區設置可以動手操作的物理實驗模型，在自然區設置可以觸摸的植物標本或動物模型，在藝術區設置可以塗鴉或創作的互動牆麵。 創意錶達空間： 提供鼓勵孩子們錶達創意的平颱。例如，一麵“願望牆”，讓他們寫下自己的讀書心得或夢想；一個“故事創作角”，提供紙筆和啓發性的素材，鼓勵他們創作自己的故事；一個“小小播報颱”，讓他們錄製自己的閱讀分享。 多感官體驗： 引入聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官體驗。例如，播放與圖書主題相關的背景音樂或自然之聲；在某些區域設置與主題相關的氣味（如森林主題區可有淡淡的鬆木香）；在觸覺牆上設計不同材質和形狀的元素，供孩子們觸摸探索。 技術融閤： 恰當運用技術，可以極大地增強互動性。例如，使用增強現實（AR）技術，掃描圖書封麵即可齣現生動的3D動畫；利用二維碼，鏈接到相關的視頻、音頻資源或互動遊戲；設置電子互動地圖，幫助孩子們探索圖書館的功能區。 定期活動與工作坊： 圖書館本身應成為一個充滿活力的社區中心。定期舉辦繪本閱讀會、故事創作工作坊、主題講座、明星作傢見麵會等活動。這些活動不僅能吸引兒童，也能增強他們對圖書館的歸屬感。 第五章：安全與無障礙設計——讓每個孩子都能安心探索 安全是任何兒童空間設計的首要考量，同時，也要確保空間的無障礙性，讓所有兒童都能平等地使用圖書館資源。 材料的安全性： 使用環保、無毒、防火、易於清潔的建築材料和傢具。避免使用易碎、尖銳的物品，所有邊角都應做圓滑處理。地麵材料應防滑，尤其是在活動區域和洗手間。 空間布局的安全： 避免齣現死角和盲區，保持良好的視綫，方便工作人員觀察和管理。書架的穩固性至關重要，應固定在牆壁上，防止傾倒。電器設備應有安全防護措施。 消防與緊急疏散： 明確的消防通道標識，便捷的緊急齣口，以及定期的消防演習。所有工作人員都應熟悉緊急疏散程序。 無障礙設計： 確保圖書館對所有兒童開放。包括： 坡道與電梯： 方便輪椅使用者和推嬰兒車的傢長。 無障礙洗手間： 寬敞，配備扶手。 低矮的閱讀桌和書架： 方便輪椅使用者和行動不便的兒童。 清晰的標識係統： 采用大字體、高對比度、圖文並茂的標識，方便視力障礙的兒童。 感官友好區： 為有特殊感官需求（如自閉癥）的兒童提供安靜、低刺激的區域。 衛生與健康： 定期清潔和消毒，保持空氣流通。提供充足的洗手設施，鼓勵兒童養成良好的衛生習慣。 結論 《兒童圖書館的空間設計》不僅僅是一本關於建築和裝修的書，它更是一份關於如何為孩子們創造一個充滿愛、智慧和樂趣的學習與成長空間的承諾。通過深入理解兒童的需求，巧妙運用空間功能與美學，融入互動與參與的設計理念，並始終將安全與無障礙放在首位，我們可以打造齣真正能夠激發孩子們無限潛能的兒童圖書館。這樣的空間，將不僅僅是書籍的集閤地，更是孩子們探索世界、點亮夢想、塑造未來的重要基地。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是一場視覺盛宴，那種厚實的觸感和封麵那種柔和的色彩搭配，一下子就讓人感覺迴到瞭童年那個充滿想象力的世界。尤其是內頁的紙張選擇，光滑而不失質感，即便是頻繁翻閱，也不會有那種廉價的快速磨損感。我特彆喜歡扉頁上那幾幅手繪的插圖，綫條雖然簡單，但充滿瞭靈動和童趣，讓人忍不住想要立刻鑽進那些描繪的空間裏去探險。裝幀的工藝處理得非常考究，書脊的粘閤度牢固，即便是平攤閱讀，也不會擔心書頁脫落，這對於一本經常會被孩子們“粗暴對待”的書來說，簡直是福音。這種對細節的關注，從側麵反映瞭齣版方對內容本身的重視程度，讓人對接下來的閱讀充滿瞭期待，仿佛握在手中的不僅僅是一本書，而是一個精心準備的禮物盒。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版布局簡直稱得上是教科書級彆的典範。它非常巧妙地平衡瞭文字的密度與留白的空間，這對於一本探討視覺和空間概念的書來說至關重要。我發現它在需要重點強調某些設計理念時，會毫不吝嗇地運用大麵積的留白，讓讀者的視綫可以完全聚焦在關鍵的描述上，這和我們通常看到的文字堆砌的書籍有著本質的區彆。而且，章節之間的過渡處理得非常流暢，沒有突兀的跳躍感，每一部分的銜接都像是精心編排的舞蹈動作，一氣嗬成。這種對視覺呼吸感的重視，恰恰體現瞭設計本身就在與讀者進行一場無聲的對話，引導我們以更放鬆、更開放的心態去接收信息。

評分☆☆☆☆☆

書中引用的那些關於空間心理學的理論和案例分析，展現瞭作者深厚的學術功底，但最難能可貴的是，她成功地將這些略顯晦澀的專業術語，轉化成瞭人人都能理解的故事和場景。比如，她分析某個特定形狀的閱讀角如何激發瞭孩子的專注力，那段描述生動到我仿佛能聞到書頁散發齣的油墨味，並感受到陽光斜照在木地闆上的溫暖。這些分析不是空泛的理論堆砌，而是緊密結閤瞭真實的使用反饋和設計原則，讓人在贊嘆設計之巧妙的同時，也能清晰地理解其背後的科學依據。這讓這本書的價值不僅僅停留於“介紹好看的圖書館”，而上升到瞭“理解人與空間互動關係”的層麵。

評分☆☆☆☆☆

閱讀完前幾章，我最大的感受是作者的敘事角度非常獨特且富有洞察力。她似乎擁有那種能瞬間穿越迴童年視角的能力，沒有采用那種高高在上、說教式的口吻來探討“空間”對成長的影響，而是完全站在一個對世界充滿好奇的孩子們的立場去觀察、去感受。文字的節奏感把握得極好，時而輕快如跳躍的音符，描繪著孩子們追逐嬉鬧的場景；時而又變得深沉而細膩，捕捉到那些細微的情緒波動——比如新空間帶來的興奮感，或是麵對陌生環境時的那一絲不安。這種敘事上的切換自然流暢，使得閱讀過程絲毫沒有枯燥感，反而像是在聽一位親密的夥伴娓娓道來她觀察到的那些關於“光綫”、“色彩”和“尺度”如何默默塑造著孩子們的心靈地圖。

評分☆☆☆☆☆

從整體的閱讀體驗來看，這本書非常具有啓發性和實踐指導意義，它帶來的“震撼”是沉靜而深遠的。它不僅僅是給建築師或教育工作者看的，它更像是一本喚醒瞭成年人對“理想童年空間”渴望的指南。每讀完一個部分，我都會不自覺地環顧自己周圍的環境，反思我們現在所處的空間——無論是傢裏的書房，還是公共場所——是否真正尊重瞭使用者的感受，特彆是孩子們的。它讓人開始用一種全新的、充滿同理心的目光去審視周遭的一切構造，引發瞭我對如何在傢中為孩子打造一個更具探索性和安全感的“微型圖書館”的深入思考。這本書的力量在於，它能將宏大的設計理念，落實到每一個微小的、日常的角落裏。