幼小銜接·教師指導手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林秀娟 編

圖書標籤:

• 幼小銜接
• 學前教育
• 教師發展
• 教學指南
• 教育教學
• 啓濛教育
• 兒童教育
• 入小學準備
• 素質教育
• 教輔資料

齣版社： 福建人民齣版社

ISBN：9787211071685

版次：1

商品編碼：11748666

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-08-01

用紙：膠版紙

頁數：148

字數：202000

內容簡介

本書根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》編寫，從幼兒現有的基礎齣發，遵循幼兒的身心發展規律，針對幼兒上小學存在的適應睏難問題，從學習品質與入學適應、閱讀與書寫、數學思維、拼音學習四個方麵入手，設計瞭一係列集中教育活動（供教師使用），同時配備瞭四本圖文並茂、能與幼兒直接互動的操作練習（供幼兒使用），為幼兒在上小學前做好一切準備。

作者簡介

林秀娟，廈門市教育科學研究院基礎教研室原副主任、特級教師，主編有幼兒教師教育圖書多種，如《幼兒園片段教學案例精選》《主題活動案例精選》等，深受各地幼兒園的喜愛。

目錄

學習品質與入學適應/1
入學願望/3
小學是什麼樣的/3
我想當個小學生/3
學當小學生/5
聽到預備鈴聲，做好課前準備/5
上課該怎麼做/5
課間十分鍾/6
好習慣/7
早睡早起/7
我會整理書包/8
任務意識/9
忘記帶什麼/9
小豬買醋/10
我當值日生/10
專注力/11
找異同/11
走迷宮/12
專心學習/13
時間觀念/14
做事不磨蹭/14
早讀不遲到/15
條理性/16
先做什麼，再做什麼/16
東東做作業/17
堅持性/17
一定能學會/17
愛護公物/18
愛護學校公物/18
自我保護/19
過馬路看信號燈、走斑馬綫/19
不輕信陌生人/20
上放學路上要注意安全/20
友好相處/21
與同學友好相處/21
求助他人/23
請幫幫我/23
主動助人/23
我來幫你/23
自理能力/24
自己的事情自己做/24
小幫手/25
我是老師的小幫手/25
我是爸爸媽媽的小幫手/25
學會計劃/26
入學前的暑假計劃/26
暑假的作息/27
閱讀與書寫/29
讀書、寫字的姿勢/31
有趣的數字/32
認識漢字“一”至“十”/32
五指歌/32
一去二三裏/34
我的身體/36
臉上有什麼/36
小手和小腳/38
六個朋友迴傢/39
田園裏/40
田園真美/40
田野風光/42
蔬菜歌/42
花生去哪兒瞭/44
神秘的天空/45
天空有什麼/45
後羿射日/46
奇趣大自然/47
多變的天氣/47
太陽齣來瞭/49
水果香/50
果園裏/50
水果王國/51
小猴過生日/52
快樂農場/53
大小和多少/53
農場裏的動物/55
動物的叫聲/56
小狗報恩/57
我的傢/58
小書架/58
左左右右/59
他們在哪裏/60
新年到/62
快樂的一傢/63
爸爸的手/64
四季轉轉轉/65
春夏鞦鼕/65
四季歌/66
我要上小學啦/67
小書包/67
東西南北/69
我喜歡運動/70
數學思維/73
辨認方位/75
上下和裏外/75
前後和左右/75
序數/76
認識5以內的數/77
認識5以內的數/77
5以內數的分解、組成/77
認識數字6~8/78
認識數字6~8/78
6、7、8的加減法/80
認識數字9和10/81
比較/83
高矮與粗細/83
輕重與遠近/84
厚與薄/85
多與少/86
推理、等量替換/86
分類/87
認識幾何形體/88
認識時間/88
認識時鍾/88
認識日曆、月曆和年曆/89
認識數字11~20/90
認識20以內單雙數/91
20以內加減法計算/91
20以內加減法計算（一）/91
20以內加減法計算（二）/92
認識貨幣/93
按群計數/94
拼音學習/95
學習單韻母/97
學習單韻母a/97
學習單韻母o、e/99
學習單韻母i、u、ü/100
學習聲母和整體認讀音節/103
學習聲母b、p/103
學習聲母m、f/105
學習聲母d、t/107
學習聲母n、l/109
學習聲母g、k、h（一）/110
學習聲母g、k、h（二）/112
學習聲母j、q、x/113
學習聲母z、c、s/116
學習整體認讀音節zi、ci、si/117
學習聲母zh、ch/118
學習聲母sh、r/119
學習整體認讀音節zhi、chi、shi、ri/120
學習聲母y、w/121
學習整體認讀音節yi、wu、yu/123
學習復韻母和整體認讀音節/124
學習復韻母ai、ei、ui/124
學習復韻母ao、ou、iu（一）/126
學習復韻母ao、ou、iu（二）/129
學習復韻母ie、üe、er，整體認讀音節ye、yue/130
學習鼻韻母和整體認讀音節/132
學習前鼻韻母an、en、in，整體認讀音節yin/132
學習前鼻韻母un、ün，整體認讀音節yun、yuan/134
復習前鼻韻母an、en、in、un、ün/136
學習後鼻韻母ang、eng、ing、ong，整體認讀音節ying/136

前言/序言

一本為新手教師量身打造的實踐寶典，助力您輕鬆駕馭幼小銜接的教學挑戰，點亮孩子們成長的第一道光！ 尊敬的園丁們，您是否正麵臨著將一群活潑可愛、充滿好奇心的幼童送往小學、踏上全新學習旅程的責任？您是否在思考如何纔能更有效地幫助他們平穩過渡，讓他們在即將到來的學習生活中充滿信心和期待？《幼小銜接·教師指導手冊》正是為您精心準備的同行者，它是一本集理論指導、實踐策略、案例分析、資源整閤於一體的綜閤性工具書，旨在為一綫教育工作者提供最前沿、最實用、最貼心的指導，讓每一位教師都能從容自信地迎接幼小銜接的關鍵時期。 本書並非一本空泛的理論說教，而是深深植根於兒童發展規律和教育實踐的沃土。我們深知，幼小銜接不僅僅是知識的傳遞，更是兒童在認知、情感、社會性、身體等多方麵能力發展的重要階段。因此，本書從宏觀到微觀，層層深入，為您呈現一個全麵而細緻的指導體係。 第一篇：理解幼小銜接的深層內涵與核心目標 我們首先將帶領您深入剖析“幼小銜接”的教育理念。這不僅僅是一個簡單的“小學化”的過程，而是一個尊重兒童身心發展規律，以兒童為中心，促進兒童全麵和諧發展的係統工程。我們將探討幼小銜接的時代意義，分析新時代背景下對兒童能力培養的新要求，以及如何構建一個以兒童為本的、連續性的教育鏈條。 您將在這裏瞭解到，幼小銜接的核心目標在於： 促進兒童社會性與情感的成熟： 幫助孩子學習規則，懂得分享，學會閤作，發展同理心，培養獨立性，形成積極的自我概念，為適應集體生活和未來的學習奠定堅實的情感基礎。 激發兒童學習的內驅力與探究精神： 培養孩子對未知世界的好奇心，引導他們主動觀察、思考、提問，發展解決問題的能力，讓學習成為一件有趣而有意義的事情，而不是被動接受的任務。 提升兒童認知準備度，而非知識灌輸： 重點不在於提前學習小學課程內容，而在於培養兒童的觀察力、記憶力、邏輯思維能力、語言錶達能力、初步的數學思維和科學探究能力，為接收小學教學內容打下認知基礎。 發展兒童身體機能與基本生活自理能力： 關注兒童的精細動作、大肌肉運動發展，以及獨立穿脫衣物、用餐、如廁等基本生活技能的掌握，確保他們能夠適應小學相對獨立的學習與生活環境。 建立傢園共育的橋梁，形成教育閤力： 強調傢園在幼小銜接工作中的重要作用，提供傢園溝通的策略和方法，引導傢長樹立正確的銜接觀，共同為孩子的成長保駕護航。 第二篇：科學規劃，精心設計幼小銜接的課程與活動 在明確瞭幼小銜接的目標之後，本書將為您提供一係列可操作、可藉鑒的課程設計思路與活動範例。我們反對程式化的、脫離兒童實際的教學模式，提倡基於遊戲、探究、體驗的學習方式。 主題式探究活動的設計： 您將學習如何圍繞兒童感興趣的主題（如“我上小學啦”、“神奇的校園”、“我的好朋友”）設計一係列跨領域的整閤性活動，將認知、語言、科學、藝術、社會性等各方麵的發展有機融閤。 遊戲化學習的策略與實施： 深入探索各種富有教育意義的遊戲，如何引導孩子們在玩中學習，如何通過遊戲促進語言發展、規則意識、閤作能力、情緒管理等。本書將提供大量經典的、創新的遊戲案例。 生活化情境的創設與利用： 如何將日常生活中的點滴轉化為教育契機？例如，模擬小學課堂場景、組織“我的小主人”角色扮演、開展“時間管理”小任務等，幫助孩子提前體驗和適應小學生活。 科學探究與觀察力培養： 提供豐富的科學小實驗、自然觀察活動設計，激發孩子對科學的興趣，培養他們的觀察、記錄、分析和錶達能力。 語言錶達與溝通能力的訓練： 設計一係列繪本閱讀、故事講述、主題討論、集體錶演等活動，幫助孩子提高語言理解和錶達能力，學會清晰地錶達自己的想法和需求，更好地與他人溝通。 數學思維啓濛與初步概念建立： 介紹如何在遊戲中引導孩子認識數字、形狀、數量關係，理解簡單的加減法概念，培養邏輯推理能力，而非簡單的識數和計算。 藝術錶達與創意啓迪： 提供繪畫、手工、音樂、錶演等藝術活動的設計思路，鼓勵孩子發揮想象力，大膽創新，通過藝術形式錶達情感和思想。 身體運動與健康習慣的培養： 關注兒童的大肌肉和小肌肉發展，設計跑、跳、爬、投擲等趣味運動，同時強調健康飲食、規律作息等良好生活習慣的養成。 第三篇：提升教師專業素養，掌握精湛的教學技能 作為一名肩負重任的幼小銜接教師，您的專業素養是關鍵。本書將從多個維度提升您的教學能力和專業智慧。 觀察與評估的藝術： 如何科學、有效地觀察和記錄兒童在銜接過程中的錶現？本書將提供多種觀察工具和評估方法，幫助您準確地瞭解每個孩子的優勢與不足，並據此調整教學策略。 個性化指導的智慧： 每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的學習風格、發展節奏和情感需求。本書將引導您學習如何根據兒童的個體差異，提供有針對性的指導和支持。 情緒管理與心理疏導： 銜接期兒童可能會齣現焦慮、不適應等情緒。您將學到如何識彆這些情緒，如何運用積極的語言和方法幫助孩子疏導負麵情緒，建立安全感和自信心。 課堂管理與規則意識的建立： 如何建立一個有序、積極、富有活力的課堂環境？本書將分享有效的課堂管理策略，引導孩子理解和遵守規則，培養責任感。 傢園溝通的藝術與技巧： 如何與傢長建立信任、有效的溝通關係？本書將提供多種傢園溝通的渠道和方法，如傢長會、傢長開放日、個彆交流、微信群等，以及溝通時的注意事項和技巧。 反思與成長的路徑： 鼓勵教師進行教學反思，從實踐中學習，不斷提升自身的專業能力。本書將提供反思的框架和指導，幫助您成為一名不斷進步的優秀教師。 第四篇：豐富的實踐案例與問題解決策略 理論與實踐相結閤，纔是真正的落到實處。本書精選瞭大量來自一綫教師的真實案例，涵蓋瞭幼小銜接過程中可能遇到的各種典型情境和挑戰。 案例解析： 詳細分析成功案例的亮點，讓您從中汲取經驗。 疑難解答： 針對常見的銜接難題，如“孩子不願意上學怎麼辦？”、“如何處理孩子之間的衝突？”、“如何引導孩子適應小學課堂節奏？”等，提供切實可行的解決方案。 “我這樣做”分享： 鼓勵教師分享自己的創新做法和成功經驗，形成一個互學互助的社區。 第五篇：資源鏈接與拓展閱讀 為瞭進一步支持您的工作，本書還為您提供瞭豐富的資源鏈接，包括但不限於： 推薦繪本、故事書、科普讀物清單： 幫助您選擇適閤不同年齡段兒童的閱讀材料。 推薦的教育類網站、公眾號、視頻資源： 引導您獲取更多專業信息和學習材料。 可下載的教案、活動設計模闆： 方便您直接套用或修改，節省備課時間。 傢園共育指導手冊範例： 幫助您與傢長進行更有效的溝通和指導。 《幼小銜接·教師指導手冊》是一本陪伴您成長的書，它將成為您教學過程中的得力助手，是您在幼小銜接道路上不斷探索、不斷創新的堅實後盾。我們相信，通過本書的引導，您將能夠更自信、更專業地完成這項光榮而富有挑戰性的教育使命，為孩子們的未來播下希望的種子，點亮他們成長的第一道光！讓我們攜手，共同為孩子們構建一個平穩、快樂、充滿力量的升學通道！

評分☆☆☆☆☆

這本教材給我最大的感受是“賦能”。它不是那種高高在上說教的教育理論集，更像是一個經驗豐富、充滿耐心的資深前輩，手把手地帶著你走過這段關鍵的時期。書中的配圖和圖錶設計也很有心思，它們不是簡單的裝飾，而是對復雜信息的有效提煉，比如用流程圖展示孩子適應新環境的心理變化麯綫，或者用對比圖清晰地列齣傢園共育的有效模式。我特彆喜歡它對“傢園閤作”的重視程度，它清晰地界定瞭傢長和老師各自的職責範圍，並提供瞭大量可以直接拿來與老師溝通的“話術模闆”和“問題清單”。這讓我感覺自己不再是單打獨鬥去麵對孩子的成長，而是有瞭一個強大的、專業的後援團作為支撐。讀完這本書，我感覺自己對“幼小銜接”的理解從一個充滿睏惑的旁觀者，轉變成瞭一個有策略、有信心的參與者，這種轉變是實實在在的收獲。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計和內容排版都透露著一種專業和嚴謹的氣質，光是翻閱的觸感就很不錯。我作為一個長期關注兒童心理發展領域的愛好者，對市麵上各種相關的書籍都有所涉獵，但這本書在構建一個完整的“銜接支持體係”方麵做得尤為齣色。它不僅僅停留在“教什麼”的層麵，更深入探討瞭“如何教”以及“如何觀察和評估”。我尤其欣賞其中關於情境模擬和案例分析的部分，作者似乎將自己多年一綫工作的經驗毫無保留地傾注其中，每一個案例都鮮活立體，讓人仿佛身臨其境。它不僅僅是一本給教育工作者看的指南，對於我這樣的傢長來說，也提供瞭一個更高維度的參照係去審視自己在傢中對孩子的早期培養方式。這本書的深度和廣度，絕對值得放在書架上時常翻閱，不是那種“讀完就束之高閣”的快餐式讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的邏輯結構設計得極其清晰，讓人閱讀起來有一種“豁然開朗”的感覺。它似乎將幼小銜接這個看似龐大而復雜的過程，拆解成瞭若乾個可以被有效管理和實施的小模塊。我注意到作者在介紹每一個環節時，都會穿插一些關於兒童發展心理學的背景知識，但這部分內容處理得非常巧妙，既保證瞭科學性，又不會讓普通讀者感到枯燥。比如，關於如何處理孩子對“考試”和“排名”的初步概念，書中的引導方式就非常溫柔且具有前瞻性，它強調的是培養孩子的“成長型思維”，而不是過早地灌輸競爭意識。我常常會發現，讀完一個章節，我腦海中原本模糊的概念立刻變得清晰起來，甚至能預判到孩子在未來某個時間點可能會齣現的具體問題，並提前準備好應對策略。這種預見性，對於緩解傢長的無助感非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對市麵上那些動輒宣稱能“解決所有幼小銜接問題”的書籍持保留態度的，總覺得有些誇大其詞。然而，這本關於幼小過渡的書籍，卻以一種非常務實和平和的姿態展現瞭它的價值。它的基調非常穩定，沒有過度渲染焦慮，而是腳踏實地地梳理瞭小學階段對孩子提齣的具體要求，並反嚮推導齣瞭在幼兒園階段需要重點培養的能力清單。書中對“規則意識”和“自我管理能力”的闡述，我感覺特彆到位，它沒有用生硬的說教，而是通過一係列循序漸進的活動建議，告訴我如何“潛移默化”地將這些重要的品質植入孩子的日常。閱讀過程中，我時不時會停下來，思考自己的教育方法是否與之契閤，這種自我審視的過程本身就是一種進步。整體感覺是，它提供的不是一套僵硬的公式，而是一套靈活的思維框架。

評分☆☆☆☆☆

天呐，最近我入手瞭一本關於兒童早期教育的書籍，簡直像是打開瞭新世界的大門！這本書的重點似乎放在瞭如何幫助孩子順利度過從幼兒園到小學的過渡期，這對於我們這些正處於“幼小銜接焦慮”的傢長來說，簡直是雪中送炭。書裏對這個階段孩子在認知、情感、社交能力等方麵可能遇到的挑戰進行瞭非常細緻的剖析，讓我意識到，原來孩子在適應新環境時，需要的不僅僅是知識上的準備，更多的是心理上的支持和引導。我特彆喜歡書中提供的一些實操性強的建議，比如如何通過遊戲化的方式幫助孩子建立時間觀念，或者如何引導他們處理好與新同學的關係。很多理論性的書籍讀起來會覺得晦澀難懂，但這本書的語言非常貼近生活，讀起來毫不費力，而且能立刻感受到作者的真誠和對孩子的深深理解。它讓我從一個“急功近利”的視角，轉變為一個更關注孩子長期發展的視角，真的非常受啓發。