彆急，讓孩子慢慢長大 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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成墨初 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育理念
• 兒童發展
• 成長心理
• 傢庭教育
• 耐心
• 尊重
• 慢養
• 育兒
• 兒童教育

齣版社： 北京燕山齣版社

ISBN：9787540235789

版次：1

商品編碼：11558250

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-09-01

用紙：膠版紙

頁數：228

字數：200000

正文語種：中文

編輯推薦

　　深度解析中國傢庭的教育實景，解讀適閤中國父母的“慢教養”法則。幫您找尋自然、適閤的教子方法，讓孩子在輕鬆的氛圍中自主發展，勇敢、自信，擁有一個美好幸福的未來。

內容簡介

　　《彆急，讓孩子慢慢長大》重新對父母的教育觀進行瞭詳細的解讀，把教育現實一個個進行解剖，通過一個個細節性的說明，讓父母們看清落後的教育觀，發現並堅定全新的教育觀：要教得，更要等得；要催得，更要忍得；要給得，更要捨得。

作者簡介

　　成墨初，騰訊教育名傢博主、2009年中國十大最具影響力傢教作傢、齣版親子教育專著60餘種、作品榮入“2010-2011年十大傢庭教育圖書”，全國讀書月推薦書目等。
　　代錶作：《不打不罵教孩子60招》、《“零吼叫”成功教子的66個秘笈》。

目錄

第一章 “超前教育”：贏瞭起跑綫，輸瞭人生路
誰讓神童終成庸子
沒有瞭解，不談規劃
助跑綫夠長，起飛纔能無限高
適當“妥協”效果更好
階梯教育法：n歲孩子不用m法
連軸轉的機器磨損快
成長不跳級，把握當下最好

第二章 孩童的大腦和心理，你到底知道多少
急於灌輸，不如抓住敏感期
孩童，有一個短暫的叛逆期
本我、自我、超我，錯過一個都不是我
思維發育過程：直觀、形象、抽象
安全感，是各種能力的地基
0～6歲，運動就是開智

第三章 三分教，教於孩子的敏感期
語言不是教齣來的，是用齣來的
立規矩，要趁早更要抓巧
秩序敏感期，“任性”管不得
有教無育非“早教”
開放教育能提高孩子的適應性

第四章 無為而學：過早學知識，容易讓孩子厭學
孩子的學習方式你得懂
遊戲，是改變孩子厭學的好方法
早入學，是男孩的災難
五歲前的孩子需要用實景教育
“悅”讀第一，閱讀第二
大方嚮，小目標
學不會，等一等
不憤不啓，不悱不發

第五章 一手經驗，二手知識：知識要教，經驗要等
停下來，分享孩子的探索經驗
以結果為本，不如以過程為重
孩子在探索時，彆急於告訴孩子答案
忍耐，不急於糾正孩子的不良選擇
打架，也是一種嘗試

第六章 孩子的錯誤、缺點，要看得、忍得、等得
第七章 教育孩子，方法比效率更重要
第八章 無條件養育，刪除過多的願景和追求

精彩書摘

　　科學研究錶明，人在6歲前的生長發育會影響其一生的成長發展。
　　人齣生時腦重為370剋，1歲時腦重接近成人的60％，2歲時占成人腦重的75％，到3歲時，腦重已接近成人腦重的90％，以後腦重發育速度就緩慢瞭。
　　與此相對應，在生命頭三年內，孩子大腦的結構和功能也以最快的速度發展著，這一時期是大腦發育的關鍵期。隨著年齡的增長，腦組織結構就逐漸定型，潛能開發就會受到限製。
　　良好的外界刺激（主要是教育）對關鍵期的大腦發育有重要的影響。關鍵期內的教育會事半功倍，錯過瞭關鍵期教育就會事倍功半，卡馬拉和日本士兵的故事就說明瞭這一點。
　　所以，父母要抓住孩子的敏感期，在敏感期內進行有效的教育，這樣能讓教育效果事半功倍，給孩子一生積極的影響。
　　多年前，我在一所中學結識瞭一名高中女生並且始終都保持著聯係。如今她已大學畢業在京參加工作，並且結瞭婚，有瞭個一歲半的女兒。
　　聽說我在做傢庭教育事業，這位媽媽有一次帶著女兒來拜訪我，跟我交流討論有關孩子教育的問題。
　　“成老師，我特彆希望我女兒有齣息，您覺得，孩子從什麼時候開始教育比較好？”
　　我不假思索地笑著對她說：“你孩子的教育已經晚瞭一年半瞭。”看她迷惑的眼神，我又給她講瞭下麵這個故事：
　　生物學傢達爾文不僅對物種起源研究精深，在育兒方麵的見解也很獨到。
　　一次，一位美麗的少婦抱著自己的孩子來找達爾文，嚮他請教育兒的問題。
　　“啊，多漂亮的孩子啊！幾歲啦？”沒等少婦開口，達爾文就高興地對她說。
　　“剛好兩歲半。”少婦誠懇地對達爾文說，“當媽媽的無論如何都希望孩子能成纔。您是科學傢，我今天特意登門嚮您求教這個問題。”
　　“您要問什麼問題呢？”達爾文微笑著注視著夫人。
　　“我想問一下，對孩子的教育，什麼時候開始纔好呢？”
　　“唉，夫人，很可惜，您的孩子已經晚瞭兩年半瞭。”達爾文惋惜地告訴夫人說。
　　“孩子從齣生之日起就應進行教育瞭，實際上，從胎兒時期孩子的教育就應開始瞭，這也是很多教育專傢的觀點。”我進一步對這位媽媽總結道。
　　對孩子進行教育，可以從胎兒時期開始。
　　我的一位同行朋友小陳是早期教育的身體力行者，她從懷孕四個月起就休假在傢，開始認真進行胎教。
　　女兒齣生後，小陳開始著手實行她完美的“早期教育計劃”。
　　剛齣滿月，小陳就整天指著女兒能看到的東西對著她念念叨叨，告訴女兒說：“窗簾”“窗戶”“電燈”……
　　女兒不到3個月，小陳就幫助她練習翻身；不到6個月，就把她抱起來放在兩床被子中間，讓她練習坐；7個月時，小陳用毛巾拴著她的小肚子，讓她練習爬…。。
　　無論把女兒抱到哪裏，無論她爬到哪裏，無論女兒看到什麼、抓到什麼，小陳總不失時機地告訴她：“這是蘋果，圓圓的，紅紅的，咬一口，好甜啊……”“這是杯子，用來喝水的……”
　　天氣好瞭，小陳就帶女兒到室外，不厭其煩地跟她講述看到的、聽到的、摸到的各種事物：“花兒開瞭，這是紅色的花。”“那是小狗，它有白色的毛。”
　　等女兒會走路、會說話瞭，小陳就鼓勵女兒學習自己吃飯，自己洗臉刷牙，學習講故事，學習錶達自己的要求，學習收拾玩具，學習一切她這個年齡可以做的事情……
　　經過幾年的早期教育，剛上幼兒園的女兒就嶄露頭角。比如，她自理能力很強，唱歌、講故事、閱讀、手工等都不在話下，性格也很好，做事比同齡孩子更大方得體，小朋友和老師們都很喜歡她。
　　……

前言/序言

彆急，讓孩子慢慢長大 序言： 這是一個關於成長的故事，一個關於耐心和理解的故事。在這個節奏飛快的時代，我們似乎總是急於看到孩子們的“成就”，卻常常忽略瞭他們本應擁有的、屬於自己節奏的童年。本書並非一本枯燥的育兒手冊，也不是一本充滿說教的評論集。它是一係列溫暖而真切的觀察，是來自一位母親對孩子成長過程中那些細微之處的感悟。在這裏，沒有宏大的理論，沒有標新立異的觀點，隻有一顆顆跳動的心，在靜靜地陪伴著生命最美好的綻放。 第一部分：時間的韻律，生命的節奏 我們常常問自己：“我的孩子是不是發展得太慢瞭？”“為什麼彆人傢的孩子已經會XXX瞭，我的還不行？”這些疑問，像無形的鞭子，抽打著為人父母的心。然而，每個生命都有其獨特的韻律，如同森林裏參差不齊的樹木，各有其生長的方式。 “慢”不是“不好”： 孩子們的成長並非一條直綫，而是一個充滿瞭迂迴、停頓、甚至是“反復”的螺鏇式上升過程。有些孩子在語言發展上稍顯遲緩，但他們在肢體協調或音樂感知上卻有著驚人的天賦。有些孩子在社交互動中顯得內嚮，但他們擁有著細膩的情感和深刻的思考。我們習慣瞭用統一的標準去衡量，卻忘記瞭每個孩子都是獨一無二的珍寶。 耐心，是最好的催化劑： 強行加速，隻會適得其反。當孩子在某個階段錶現齣“不達標”時，我們最需要給予的，不是焦慮和指責，而是耐心。耐心等待他們內在的準備，耐心給予他們探索和嘗試的空間。就像一株幼苗，需要陽光、水分和土壤，更需要時間去紮根、去舒展。過早地拔苗助長，隻會傷害其根基。 觀察，是愛的語言： 停止與“彆人傢孩子”的比較，而是將目光聚焦於自己的孩子。仔細觀察他們的眼神，傾聽他們的聲音，體會他們的每一個微小的進步。是他們獨自搭起第一座積木塔時的得意？是他們第一次用完整的句子錶達自己的願望時的欣喜？還是他們分享一塊餅乾時的慷慨？這些都是生命在訴說，是成長在發生。理解孩子，從細緻入微的觀察開始。 第二部分：童年的地圖，心靈的跋涉 童年，是孩子一生中最重要的“開端”。它不僅僅是身體的發育期，更是心靈和人格形成的關鍵時期。在這個時期，他們如同小小的探險傢，在認識世界的同時，也在構建自己的內心世界。 遊戲，是孩子的語言： 彆小看孩子們沉浸其中的遊戲。無論是搭積木、角色扮演，還是在泥土裏打滾，遊戲都是他們學習、探索和錶達的最好方式。在遊戲中，他們學習解決問題，學習閤作與分享，學習理解規則，也在模擬各種社會情境，為未來的生活做準備。當孩子反復玩同一個遊戲時，請不要打斷，那可能是他們在鞏固某種認知，或者在處理某種情緒。 情緒的潮汐，心靈的航行： 孩子的情緒來得快，去得也快，但並不意味著它們是膚淺的。憤怒、沮喪、喜悅、好奇……這些都是孩子心靈的“潮汐”。學會識彆和理解孩子的情緒，比教他們“如何錶現”更重要。當孩子哭鬧時，他們需要的是被理解和安撫，而不是被製止和批評。學會接納孩子的所有情緒，幫助他們找到恰當的錶達方式，是培養他們情緒管理能力的關鍵。 犯錯，是成長的階梯： 孩子們天生就有探索的勇氣，而探索往往伴隨著犯錯。摔倒、打翻東西、說錯話……這些都是孩子成長過程中不可避免的一部分。與其嚴厲懲罰，不如視之為學習的機會。引導他們從錯誤中吸取教訓，思考下次如何做得更好。一個不怕犯錯的孩子，纔更有勇氣去嘗試新鮮事物，也更能從中學習到寶貴的經驗。 獨立，是悄然的綻放： 給予孩子做力所能及的事情的機會，讓他們體驗獨立完成任務的成就感。穿衣服、自己吃飯、整理玩具……這些看似微小的獨立行為，都在為孩子日後更復雜的獨立生活奠定基礎。不要因為“更快”、“更好”而包辦一切，給予他們嘗試和犯錯的空間，你會驚喜於他們的潛力和進步。 第三部分：成長的土壤，愛的滋養 父母的愛，是孩子成長最肥沃的土壤。但這片土壤，需要科學的耕耘和用心的澆灌。 界限與自由，相輔相成： 孩子需要規則，更需要自由。清晰的界限，能夠讓孩子感受到安全感，知道行為的邊界在哪裏。而適度的自由，則能激發孩子的創造力和自主性。如何在規則和自由之間找到平衡，是父母需要不斷學習的課題。一個被過度束縛的孩子，可能變得膽怯；一個毫無界限的孩子，則可能迷失方嚮。 溝通，是心靈的橋梁： 彆以為孩子小，就不需要認真溝通。每一次的交流，都是在搭建心靈的橋梁。耐心傾聽，用孩子能理解的語言解釋，鼓勵他們錶達自己的想法和感受。避免簡單的命令和說教，多用提問和引導的方式，讓孩子學會思考。高質量的溝通，能拉近親子關係，也能幫助孩子建立健康的社交模式。 榜樣，是無聲的教育： 父母是孩子的第一任老師，也是最深刻的榜樣。你的一言一行，孩子都看在眼裏，學在心裏。你對待生活的態度，對待他人的方式，對待挫摺的反應，都在潛移默化地影響著孩子。與其說教，不如用行動去影響。展現齣你希望孩子擁有的品質，如善良、勇敢、堅持、樂觀。 放手，是為瞭更好的飛翔： 隨著孩子的長大，父母的責任逐漸從“拉著走”變成“看著他們走”，再到“目送他們遠去”。學會放手，是父母最艱難也最偉大的課題。給予孩子嘗試獨立決策的機會，支持他們去追求自己的夢想，即使那可能不是你最初的設想。真正的愛，是成全，是給予他們展翅高飛的力量。 結語： “彆急，讓孩子慢慢長大”，這不僅僅是一本書的名字，更是一種育兒的態度，一種生活的智慧。它提醒我們，在追逐“望子成龍”、“望女成鳳”的過程中，不要忘記瞭生命本身最純粹的美好。孩子不是一件等待被雕琢的藝術品，他們是獨立的生命，有著自己的軌跡和節奏。讓我們放慢腳步，用耐心和愛，陪伴他們走過這段充滿奇跡的童年時光，靜靜地欣賞生命最溫柔的綻放。這，或許纔是對孩子最好的禮物。

評分☆☆☆☆☆

我很少寫書評，但《彆急，讓孩子慢慢長大》這本書，讓我覺得有必要留下一些文字。它不是那種能讓你瞬間“掌握”育兒秘訣的書，它更像是一場心靈的對話，一次關於愛的重新學習。在讀這本書的過程中，我仿佛看到瞭自己曾經的影子，看到瞭很多為人父母的共同睏惑和掙紮。書中沒有空洞的大道理，也沒有僵化的理論，而是通過一個個鮮活的案例，將“慢慢長大”的理念滲透到我們心底。它讓我們看到，孩子的成長，需要的不是過度的乾預和催促，而是恰到好處的引導和放手。很多時候，我們以為自己在“幫助”孩子，但實際上，我們可能正在剝奪他們自我成長的機會。書中關於“延遲滿足”和“允許試錯”的探討，給瞭我極大的啓發。它讓我們理解，那些看似“緩慢”的進程，恰恰是孩子在構建內在驅動力，在培養解決問題的能力。我曾經以為，孩子學習知識越早越好，技能越多越好，但這本書讓我意識到，更重要的是培養他們對學習的熱情，對生活的熱愛，以及對自我價值的認知。這種認知上的轉變，比任何具體的技能指導都要來得重要和深遠。讀完這本書，我感覺自己不再那麼焦慮，而是多瞭一份從容和自信，我知道，我的孩子，會以他自己的節奏，綻放齣屬於他獨特的光彩。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我從頭到腳都感到舒展的書。我承認，在讀這本書之前，我內心深處也存在著一種隱隱的焦慮，總擔心孩子在某些方麵“落後”於同齡人，總想著如何“優化”他們的成長路徑。然而，這本書像一股清流，滌蕩瞭我內心的浮躁。它並沒有販賣焦慮，而是提供瞭一種解藥。作者用一種非常生活化的語言，講述瞭無數個真實而感人的故事，這些故事沒有驚心動魄的情節，卻充滿瞭打動人心的力量。它讓我意識到，孩子不是一個等待被改造的“産品”，而是一個獨一無二的生命體，有著自己獨特的生長節奏和發展規律。書中那些關於“等待”和“允許”的論述，讓我醍醐灌頂。我們總是急於看到結果，卻忽略瞭過程的重要性。孩子每一次的嘗試，每一次的探索，甚至每一次的失敗，都是他們在積纍經驗，都是在為未來的成長打下堅實的基礎。這本書鼓勵我們去擁抱孩子的不完美，去接納他們那些在我們看來“不夠好”的方麵，因為這些“不完美”恰恰構成瞭他們獨特的人格魅力。它讓我從一個“控製者”的角色，轉變為一個“陪伴者”的角色，去用心感受孩子的喜怒哀樂，去傾聽他們內心的聲音。這是一種非常美好的轉變，也讓我和孩子之間的關係，變得更加融洽和親密。

評分☆☆☆☆☆

我一直以為，育兒類的書籍無非是關於如何提高孩子的智商、情商，或者掌握一些高效的教育技巧。但《彆急，讓孩子慢慢長大》完全顛覆瞭我之前的認知。它更像是一本關於“心靈的成長”指南，不僅是給孩子的，更是給父母的。書中探討的並非是具體的“技能”，而是更深層次的“態度”。作者深入淺齣地剖析瞭現代傢庭中普遍存在的“焦慮癥”，我們總是害怕孩子輸在起跑綫上，急於讓他們掌握各種超前的知識和技能，卻忽略瞭他們內心深處的需求。這本書反復強調的是“允許犯錯”和“給予空間”。它讓我們看到，孩子每一次的跌倒，每一次的探索，甚至每一次的“無效”嘗試，都是他們學習和成長的必經之路。書中很多案例都讓我感同身受，比如孩子沉迷於某種“無意義”的遊戲，大人覺得浪費時間，但書中卻解讀瞭這背後孩子需要的專注力和探索欲。這種解讀方式，讓我從一個批判者轉變為一個理解者。它不是在教我們如何“雕刻”孩子，而是在教我們如何“培育”孩子，如同園丁照料花朵，在適宜的土壤和光照下，讓它們自然舒展，綻放齣屬於自己的美麗。讀完之後，我明顯感覺自己對孩子的態度發生瞭改變，少瞭一些催促，多瞭一些觀察和等待，那種感覺，輕鬆瞭很多。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字就足夠讓人心頭一暖，讀完之後，更是覺得這四個字蘊含瞭太多的智慧與溫情。在快節奏的現代生活中，我們似乎總是在追趕，希望孩子“快點”學會走路、說話、認字，甚至“快點”長大成人，獨立自強。然而，這本書恰恰為我們提供瞭一個全然不同的視角。它沒有給齣一套嚴苛的學習計劃，也沒有描繪一個“完美孩子”的模闆，而是用一種非常溫柔、充滿共情的方式，引導我們去理解孩子成長的本質。書中描繪的那些細微的瞬間，比如孩子第一次蹣跚學步時的緊張與喜悅，比如他們因為一次小小的挫摺而泛起的委屈，又比如他們對這個世界充滿好奇的眼神，都仿佛一幅幅熟悉的畫麵在我們眼前展開。作者並沒有直接告訴我們“應該怎麼做”，而是通過娓娓道來的故事和真摯的感悟，讓我們重新審視自己與孩子之間的關係，去感受和接納孩子獨有的節奏。它教會我們，成長不是一場短跑衝刺，而是一場馬拉鬆，需要耐心，需要陪伴，更需要理解。那些看似“慢”下來的時刻，恰恰是孩子生命力最蓬勃、最需要我們溫柔嗬護的時刻。讀這本書，就像和一位慈愛的長輩促膝長談，在她的指引下，我們漸漸撥開瞭內心的焦慮，找到瞭與孩子一同前行的寜靜與力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的觸動，在於它重新定義瞭“成功”的意義。在我們的文化語境中，成功往往與名校、高薪、社會地位掛鈎，而我們似乎也習慣性地將這些目標投射到孩子身上，並為此付齣瞭巨大的努力。然而，《彆急，讓孩子慢慢長大》卻將目光聚焦在孩子內在的幸福感和生命力的培養上。它不是一本提供“速成秘籍”的書，而是讓我們慢下來，去感受孩子成長的“加速度”其實是一種誤導。書中反復提及的“原生傢庭的影響”以及“父母的榜樣作用”，讓我深刻反思瞭自己的言行舉止對孩子的影響。我發現，很多時候，我們自己的焦慮和急躁，纔是孩子“不願慢慢長大”的根源。書中舉瞭很多小例子，比如孩子不願意寫作業，我們總是強硬命令，但如果換一種方式，比如一起閱讀，或者鼓勵他們去探索作業背後的知識，效果可能完全不同。這種“潤物細無聲”的教育理念，需要父母極大的耐心和智慧。它不是讓你放棄對孩子的期望，而是讓你把期望調整得更符閤孩子的成長規律，去發現他們身上那些被我們忽略的閃光點。讀完這本書，我感覺自己不再那麼“功利”地看待孩子的成長，而是更關注他們是否快樂，是否健康，是否擁有獨立思考的能力，這些，纔是真正伴隨他們一生的財富。