绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨景芝 著

图书标签:

• 教育心理学
• 儿童教育
• 绘画教育
• 师生关系
• 亲子教育
• 教学方法
• 儿童发展
• 教师专业发展
• 情感教育
• 早期教育

出版社： 人民美术出版社

ISBN：9787102069548

版次：1

商品编码：11578234

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-10-01

用纸：胶版纸

页数：144

正文语种：中文

内容简介

　　《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》是作者50多年的艺术教育实践研究成果。综观当前美术基础教育深入发展需要，总结和概括了她在儿童美术教育领域的观念和经验，《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》以图文并貌形式展开内容，以便读者深入浅出地轻松阅读。
　　《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》当代儿童美术教育的核心内容是审美能力和创作思维能力培养。书中用大量教学案例介绍教学经验，并对社会热点问题中的绘画比赛评选原则进行解读，提倡培养儿童画日记的习惯和方法。
　　《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》观点、内容具有当代性、导向性、实用性，适合大专院校学生阅读，也适合一线教师、艺术家和广大学生家长，以及爱好绘画艺术的读者阅览。

作者简介

　　杨景芝，1960年毕业于北京艺术师范学院美术系油画专业，师从卫天霖先生、吴冠中先生。长期从事艺术教育，任首都师范大学美术学院教授。现任中国教育部艺术教育委员会委员、中国美术家协会会员、中国少儿造型艺术学会名誉会长、中国美术出版总社《中国中小学美术》副主编，中国少儿造型艺术培训中心主任。从事艺术教育工作54年中的主要著作有《中国当代儿童绘画解析与教程》《美术教育与人的发展》《儿童绘画心理与教育》《从直觉到理性——青少年艺术发展中的转型教育》《基础素描教学》等。主编小学美术教材两套、录像教材四套、幼儿教材《图像·创造》一套等。

内页插图

目录

第一章 引导儿童体验和发现美
一、多种多样的美
二、怎样培养儿童的美感
（一）让孩子到大自然中感受美
（二）启发儿童从生活中发现美
（三）有爱就会呈现美
（四）用经典名作启发美

第二章 参与是一种磨练——谈儿童绘画比赛
一、明确比赛目的，调整好心态
（一）绘画与智商发展
（二）绘画与情商发展
（三）绘画中的品格教育
二、绘画评选标准
（一）体现各年龄段儿童心理发展特征和绘画特点
（二）选择题材内容、形式独特新颖
（三）表现形式富有美感，材料运用有创意

第三章 开启儿童创造思维之门
一、发展儿童直觉思维
（一）提高知觉的敏感性
（二）提高视觉的记忆力
（三）形成主动探索的习惯
（四）促进美的感受力发展
二、发展发散思维
（一）借形联想
（二）生活联想
（三）拟人想象
三、发展逆向思维
（一）转换组合
（二）有趣的拼接
四、发展归纳推理思维
（一）组合
（二）取舍
（三）对比
（四）同构
五、发展批判思维

第四章 成长心语——儿童日记画解读
一、不同年龄儿童日记画的特点
（一）3岁至4岁幼儿日记画解读
（二）5岁至6岁幼儿日记画解读
（三）7岁至8岁儿童日记画解读
（四）9岁至10岁儿童日记画解读
（五）11岁至12岁少年儿童日记画解读
（六）转型期青少年日记画解读
二、儿童日记画的启发引导
（一）内容情节单纯、具体
（二）表现形式概括、简要

前言/序言

《绘画的桥梁：让心灵在色彩中对话》 一、 唤醒内在的画笔：从“画不好”到“画得好”的误区 许多家长和老师在面对孩子的绘画时，常常陷入一个误区：将“画得像”作为评判绘画好坏的唯一标准。这种观念不仅扼杀了孩子无限的想象力和创造力，更可能导致孩子对绘画产生恐惧和排斥。本书将颠覆您对儿童绘画的传统认知，深入探讨儿童绘画的真正价值，以及如何引导孩子在色彩与线条的世界里自由翱翔。 我们并非鼓励家长或老师去教授孩子“写实技巧”，因为这在很大程度上是违背儿童身心发展规律的。儿童的绘画，更多的是一种情感的表达，是他们对世界感知的一种独特记录。当孩子画出歪歪扭扭的人物，不合比例的房屋，甚至毫无逻辑的色彩组合时，我们看到的是他们内心世界的真实写照。他们的作品里，藏着对父母的依恋，对小伙伴的喜爱，对未知事物的惊奇，以及对生活点滴的细腻感受。 本书的核心观点在于，真正的“画得好”，并非在于技巧的精湛，而在于孩子能否通过绘画自由地表达自我，能否从中获得快乐和自信。我们将在书中为您剖析儿童不同发展阶段的绘画特点，从涂鸦期大胆的线条，到象征期丰富的色彩，再到图式期逐渐成熟的表达，让您更清晰地理解孩子每一幅画背后的语言。 二、 走进孩子的色彩世界：理解画作背后的情感密码 孩子为什么会选择这样的颜色？为什么会这样描绘事物？这些看似“随意”的笔触，却可能蕴含着丰富的心理信息。本书将带领您走进孩子的内心世界，学习如何解读他们画作中的情感密码。 色彩的语言： 红色代表热情还是愤怒？蓝色是宁静还是忧郁？我们将解析不同颜色在儿童绘画中的象征意义，以及这些色彩选择背后可能隐藏的情绪和需求。了解色彩的语言，就像获得了一把解锁孩子心灵的钥匙。 线条的叙事： 粗犷的线条是否意味着力量？细密的线条是否代表细腻？我们将探讨线条的粗细、长短、方向所传达的信息，以及它们如何反映孩子的性格特征和情绪状态。 形象的变形： 为什么孩子会把妈妈画得比爸爸高？为什么会把房子画得像蘑菇？我们将分析儿童绘画中常见的形象变形原因，这并非不准确，而是他们认知和情感投射的体现。比如，孩子将自己熟悉或喜爱的人画得更大，是对其重要性的表达。 空间的运用： 画面上物体的摆放、远近的距离，都可能透露出孩子对环境和他人的认知。我们将引导您观察孩子如何安排画面空间，从而了解他们对秩序、关系以及自身定位的理解。 通过深入理解这些绘画元素，您将不再把孩子的画简单地看作是“好不好看”，而是将其视为与孩子进行深度情感交流的媒介。您将学会倾听画作本身的声音，从中捕捉孩子未曾言说的喜怒哀乐。 三、 搭建沟通的桥梁：如何在绘画中建立亲密关系 绘画，不仅仅是孩子的活动，更是家长和老师与孩子建立情感连接的绝佳契机。本书将为您提供一套切实可行的方法，让绘画成为您与孩子之间心灵对话的桥梁。 “一起画”的魔力： 抛开“指导”的姿态，放下“评判”的目光，与孩子一起投入到绘画的乐趣中。我们鼓励家长和老师放下成见，以一个学习者的姿态，与孩子一同探索色彩的奥秘。这种“陪伴式”的创作，不仅能增进亲子感情，更能让孩子在轻松愉快的氛围中，释放天性。 倾听与回应： 当孩子兴致勃勃地向您介绍自己的画作时，请认真倾听。用提问的方式引导孩子表达，比如“你画的是什么呀？”“它看起来是什么感觉？”“这里你用了什么颜色，为什么呢？” 您的积极回应，是对孩子创造力最大的肯定。 鼓励与肯定： 避免使用“真棒”“画得真好”这样空泛的赞美，而是要具体地指出孩子作品中的闪光点。“我喜欢你这里用了这个鲜艳的黄色，它让画面非常有活力。”“我看到你把小鸟画得这么大，它是不是很活泼？” 具体的肯定，能让孩子感受到您的用心，并更有信心继续创作。 创造安全的表达空间： 无论孩子画出什么，都应该被接纳和尊重。不嘲笑、不批评，不拿孩子的作品与他人比较。让孩子知道，在这个空间里，他的想法和感受都是被珍视的。这种安全感，是孩子勇于探索和表达的前提。 捕捉灵感，激发兴趣： 引导孩子观察生活中的美好，从大自然、故事、音乐中汲取灵感。本书将提供丰富的绘画主题和创意活动，帮助您和孩子发掘绘画的无限可能。我们可以一起去公园写生，收集落叶制作拼贴画，或者根据一本绘本创作属于自己的故事画。 通过这些互动方式，绘画将不再是孤立的活动，而是成为您与孩子共同经历的美好时光，成为增进理解、加深情感的纽带。 四、 绘画的育儿智慧：培养独立思考与解决问题的能力 儿童绘画的意义远不止于艺术欣赏，它更是培养孩子独立思考、解决问题、以及发展创造性思维的重要途径。本书将揭示绘画在儿童全面发展中的深层价值。 决策与选择： 从选择画笔、颜色到决定画什么、怎么画，孩子在绘画过程中不断地做出选择。这些看似微小的决定，都在锻炼着他们独立思考和判断的能力。 问题解决： 当孩子在绘画中遇到“颜色不够用了怎么办？”“画面太乱了怎么处理？”“我想画一个飞起来的房子，怎么画才好？”等问题时，他们会主动寻求解决办法，这正是培养问题解决能力的绝佳机会。家长和老师的角色，是引导而非代劳，提供支持而非包办。 逻辑与想象的结合： 即使是充满想象的画作，也往往蕴含着孩子朴素的逻辑。他们会根据自己的理解去安排画面，去组合元素。这种将想象力与逻辑思维相结合的过程，对孩子未来的学习和生活都至关重要。 专注力与耐心： 绘画需要孩子投入时间和精力，在创作过程中，他们需要保持专注，克服困难，完成作品。这有助于培养孩子良好的学习习惯和持之以恒的品质。 自信心的构建： 当孩子完成一幅自己满意的作品时，他们会获得巨大的成就感和自信心。这种自信心会迁移到生活的其他方面，让他们更愿意尝试、更敢于挑战。 本书并非提供一套僵化的教学模板，而是希望成为您在育儿道路上的一位贴心伙伴。通过对儿童绘画的深入理解，您将发现，原来最简单的色彩和线条，蕴含着最深刻的教育智慧。您将学会如何用绘画去“看见”孩子，去“听懂”孩子，去“滋养”孩子。 结语： 《绘画的桥梁：让心灵在色彩中对话》将带领您踏上一段充满惊喜的旅程，发掘儿童绘画的无穷魅力，学习如何通过绘画与孩子建立更深层次的连接。让我们一起，用色彩点亮孩子的童年，用理解滋养他们的心灵，用爱搭建一座通往美好未来的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》这本书，就像一位经验丰富的向导，带领我走进孩子那充满奇思妙想的内心世界。我一直深信，绘画是孩子们表达自我、探索世界的一种独特方式，但如何才能真正地引导他们，让他们在绘画中获得成长，却是我一直以来都在思考的问题。这本书，为我提供了清晰的思路和切实可行的方法。作者以其深厚的专业功底和对孩子满满的爱，为我们解读了儿童绘画的“语言”。我尤其被书中关于“情绪的具象化”的章节所吸引。以前，我总觉得孩子的情绪是转瞬即逝的，但这本书让我看到，绘画是如何帮助孩子将抽象的情绪转化为具体的形象，从而更好地理解和处理它们。作者还强调了“过程的重要性”，告诉我们，比起最终的作品是否“完美”，更重要的是孩子在创作过程中所获得的乐趣、自信和创造力的激发。这一点对我触动很大，让我开始反思自己以往的教学方式，是否过于关注结果，而忽略了过程中的点滴积累。这本书，让我明白了，做一个“懂孩子的教师”，就是要用一颗开放的心去接纳，用一对敏锐的眼睛去观察，用一双温暖的手去引导。它让我对教育的理解，不仅仅停留在技能的传授，更在于心灵的连接和情感的滋养。

评分☆☆☆☆☆

这本书《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》，简直是我近期读过的最能引起共鸣的教育类书籍。我一直是个对孩子充满爱心，但又常常感到力不从心，尤其是在引导他们进行绘画创作时。总觉得自己的方法不够科学，效果也不尽如人意。但这本书，彻底改变了我的看法。作者以一位经验丰富的教育者和艺术家的双重身份，为我们描绘了一个充满爱与理解的儿童绘画世界。我特别欣赏书中关于“尊重孩子的独特视角”的论述。我们大人常常会用成人的标准去衡量孩子的画，觉得某个颜色不对，某个形状不像，从而不自觉地去纠正。但这本书提醒我们，孩子眼中的世界，和我们是不同的，他们的色彩，他们的线条，都是他们独一无二的表达方式。书中那些关于如何“读懂”孩子画作的案例，对我来说简直是“及时雨”。比如，一个孩子反复在画中加入一个哭泣的小动物，作者引导我们去关注这个小动物的情绪，而不是简单地评价画面的美观。这让我意识到，我以前可能错过了太多孩子内心深处的呼唤。作者还强调了“鼓励性反馈”的重要性，教我们如何用积极的语言去肯定孩子的努力和创意，而不是一味地指出不足。读完这本书，我感觉自己对“教育”有了更深的敬畏，也更有信心去面对教学中的挑战。它让我明白，做一个“懂孩子的教师”，首先要学会“看见”孩子，然后用爱去引导，用理解去陪伴。

评分☆☆☆☆☆

《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》这本书，真的让我眼前一亮。我一直觉得，教孩子画画，就是让他们掌握一些基本的绘画技巧，然后画出“像样”的作品。结果这本书完全颠覆了我的想法。作者用非常接地气的方式，阐述了绘画在儿童情感发展和心理健康方面的重要作用。我记得其中有一个章节，详细讲述了如何通过引导孩子“画出你的感受”，来帮助他们处理内心的焦虑和压力。这一点对我触动很大，我之前从未想过，绘画还有如此强大的疗愈功能。书中还提供了许多非常实用的技巧，比如如何创造一个激发孩子创作灵感的环境，如何用开放性的问题引导孩子表达，而不是直接给出答案。这让我明白了，很多时候，我们所谓的“帮助”，反而限制了孩子的想象力。作者还强调了“过程”的重要性，告诉我们，不要过分关注孩子的作品是否“完美”，而是要关注他们在创作过程中获得的乐趣和成长。这一点对我来说是一次重要的反思，我以前总是太在意结果，忽略了过程中的点滴进步。读完这本书，我感觉自己对“儿童教育”有了更深的理解，也更有信心去引导我的学生们。它让我明白，做个“懂孩子的教师”，不仅仅是传授知识，更是用心去感受，去陪伴。

评分☆☆☆☆☆

这本《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》真是让我醍醐灌顶！我一直以为，教孩子画画就是手把手地教他们线条怎么画，颜色怎么调，然后让他们照着范本临摹。结果这本书彻底颠覆了我的认知。作者用大量生动的案例，讲述了绘画不仅仅是一种技能，更是孩子表达情感、释放内心小宇宙的窗口。我记得有一个章节讲到，一个平时沉默寡言的孩子，通过画一幅抽象的画，将内心的恐惧和不安具象化，然后通过引导，孩子逐渐学会了如何面对和处理这些情绪。这让我意识到，我们作为老师，肩负的责任远不止传授技法，更重要的是成为孩子心灵的倾听者和陪伴者。书中还详细阐述了如何观察孩子画中的“秘密语言”，比如线条的粗细、颜色的选择、元素的排列组合，都可能蕴含着孩子不曾言说的想法和感受。我以前总是忽略这些细节，只关注画面是否“好看”，现在我明白了，那些看似“稚嫩”的涂鸦，可能比任何语言都更能反映孩子的真实内心世界。作者的文字非常有力量，充满温度，读起来让人感觉像是和一位经验丰富、充满智慧的艺术家在交流。我反复阅读了书中关于“鼓励与引导”的部分，尝试着调整自己的教学方式，不再急于纠正孩子的“错误”，而是更加关注他们的创作过程和内心的体验。效果是显而易见的，我的学生们变得更加自信，也更乐于分享他们的作品和想法了。这本书真的让我对“懂孩子”有了更深刻的理解，也让我对自己的教学有了新的方向和目标。

评分☆☆☆☆☆

这本书《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》简直是一剂“强心针”，为我这个在教育孩子过程中时常感到迷茫的家长注入了新的活力。我一直深信，每一个孩子都有其独特的闪光点，但如何将这些闪光点放大，如何引导他们健康成长，却是我一直在探索的课题。而这本书，恰恰提供了一种全新的视角——通过绘画。作者以一位充满爱心和智慧的教育者的身份，深入浅出地剖析了儿童绘画的奥秘。我尤其喜欢书中关于“鼓励与赞美”的部分。我们常常会忽略孩子微小的进步，只关注最终的作品是否“完美”。但这本书提醒我们，每一个细小的进步，每一次尝试，都值得被肯定。作者还分享了许多关于如何“读懂”孩子画作的技巧，比如通过观察孩子在画中反复出现的元素，来揣测他们内心的需求和情感。这一点对我来说是全新的认知，我以前总觉得孩子的涂鸦就是随意乱画，殊不知，它们可能隐藏着孩子最真实的内心世界。这本书让我明白了，做一个“懂孩子的教师”，不仅仅是传授知识，更是要学会倾听，学会理解，学会用爱去浇灌。它让我对未来的教育实践充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》这本书，就像一股清流，涤荡了我教育孩子过程中遇到的种种困惑。我一直觉得，孩子们的绘画作品，有时候虽然充满了想象力，但总觉得“不成体统”，不够“规矩”。读了这本书，我才明白，我之前的观念是多么的狭隘。作者用诗意的语言，将儿童绘画的意义提升到了一个全新的高度。她告诉我们，孩子们的每一次落笔，每一次色彩的叠加，都是一次与世界的对话，一次内心的抒发。书中关于“自由创作”与“引导”的平衡，给了我很大的启发。我以前总是担心孩子会“跑偏”，会画得“不像”，所以总是忍不住去干预。但这本书让我看到，给予孩子足够的空间和信任，让他们自由地表达，才能真正激发他们的创造力。我记得其中有一个章节，讲述了一个孩子如何通过绘画克服了对陌生环境的恐惧，这让我看到了绘画强大的心理疗愈功能。我以前只把绘画当作一种娱乐，现在我才意识到，它更是孩子认识自我、疏导情绪的重要途径。作者还分享了如何为孩子们创造一个“艺术的土壤”，让他们感受到被尊重和被鼓励。这让我开始反思自己的教学环境，是否真的能让孩子们感受到安全和自由？这本书不仅仅是教我如何教孩子画画，更重要的是教我如何去“看见”孩子，如何去“理解”孩子。它让我从一个“技法传授者”转变为一个“心灵陪伴者”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》完全超出了我的预期。我本来以为它会是一本关于儿童绘画技巧的书，结果它更像是一本“心灵指南”，教我如何真正走进孩子的内心世界。作者用非常温和而坚定的笔触，阐述了绘画在孩子成长过程中扮演的关键角色。我尤其喜欢其中关于“倾听孩子画作背后的故事”的部分。以前，我总是匆匆瞥一眼孩子的画，然后简单地表扬几句，但从未真正去理解画面的背后隐藏着什么。书中举例说，一个孩子反复画一个被乌云笼罩的小房子，可能是在表达他内心的孤独和不安。这个例子让我反思，我是否错过了太多孩子发出的“求救信号”？作者提出的“不评价，只陪伴”的原则，对我来说是一次重要的提醒。我们作为老师，往往习惯于评判，而忽略了去理解和接纳。这本书让我认识到，真正的“懂孩子”，是先放下自己的评判标准，用一颗纯粹的心去感受他们的世界。书中还提供了一些具体的引导性问题，例如“你画里的这个小人儿在做什么呀？”，而不是直接问“你画得像不像？”。这样的提问方式，更能激发孩子的表达欲，让他们更愿意分享自己的创作意图。读完这本书，我感觉自己不仅仅是孩子的绘画老师，更像是一个孩子的“心田园丁”，需要用心去灌溉，去呵护。它让我对“教育”二字有了更深层次的理解，不仅仅是知识的传授，更是情感的连接和心灵的成长。

评分☆☆☆☆☆

《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》这本书，简直是我的“育儿圣经”！我之前一直认为，教孩子画画就是教会他们画线条、色彩和形状，然后让他们照着样子画。结果这本书完全颠覆了我的认知。作者用非常生动的语言和丰富的案例，向我们展示了绘画在孩子成长过程中的多重意义。我尤其喜欢书中关于“自由创作”的理念。我以前总是害怕孩子画得不像，会忍不住去干预，去纠正。但这本书告诉我，给予孩子足够的自由和空间，让他们按照自己的想法去创作，才能真正激发他们的创造力。书中还讲到了“倾听孩子的画作”的重要性。我以前总是匆匆看一眼孩子的画，然后简单地表扬几句，但从未真正去理解画面的背后隐藏着什么。作者引导我们去关注孩子画中的“情绪语言”，比如线条的粗细、色彩的浓淡，都可能反映孩子内心的感受。这一点对我触动很大，让我意识到，我可能错过了太多孩子发出的“心声”。读完这本书，我感觉自己对“教育”的理解有了质的飞跃，不再是单纯的知识传授，而是更加注重孩子的内心世界和情感发展。它让我明白了，做一个“懂孩子的教师”，首先要学会“看见”孩子，然后用爱去引导，用理解去陪伴。

评分☆☆☆☆☆

《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》这本书，简直是给所有从事幼儿教育，或者家里有学龄儿童的家长们准备的一份厚礼！我之前一直在寻找一本能真正帮助我理解孩子内心世界的书籍，而这本书恰恰填补了这个空白。作者在书中并没有空泛地讲道理，而是通过一个个真实的故事，将抽象的教育理念具象化。比如，其中一个关于“色彩疗愈”的章节，详细描述了如何通过引导孩子使用特定的颜色来表达和疏导他们的情绪，这让我大开眼界。我曾经认为孩子随便涂鸦就是乱画，但读了这本书才明白，那些色彩的碰撞，线条的张扬，背后可能隐藏着孩子未被满足的渴望，或是难以言说的委屈。作者还强调了“过程比结果更重要”的理念，这一点对我触动很大。我以前总希望孩子画出“像样”的作品，会不自觉地干预他们的创作，现在我明白了，真正重要的是让孩子享受绘画的乐趣，并在创作中建立自信。书中还提供了很多实用的方法，比如如何设计一个自由创作的环境，如何用提问的方式激发孩子的想象力，而不是直接告诉他们“应该画什么”。读到这里，我仿佛看到了一个更加广阔的绘画教学世界，不再局限于技巧的传授，而是更加注重孩子的个性发展和情感表达。我迫不及待地想将书中的方法运用到我的教学实践中，相信一定会给孩子们带来不一样的体验。这本书的内容非常丰富，每一个章节都充满了作者的用心和对孩子的爱，让我觉得受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

我必须要说，《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》这本书，简直就是我育儿道路上的一盏明灯！我一直在寻找一种能够真正走进孩子内心世界，并且能够与他们建立更深层次连接的方法。这本书，恰恰满足了我的所有期待。作者以一种非常细腻和充满智慧的笔触，为我们揭示了儿童绘画背后蕴含的巨大能量。我尤其被书中关于“情绪表达”的章节深深吸引。我以前总以为，孩子生气了、难过了，就让他们哭一哭、发发泄就好了。但这本书告诉我，绘画是孩子表达和处理情绪的一种非常有效且健康的方式。比如，作者举了一个例子，一个孩子在画中反复画一个黑色的怪物，通过引导，孩子最终将这个怪物画成了被彩虹环绕的形象，这象征着孩子内心的恐惧逐渐被希望所取代。这个故事让我意识到，原来我们忽略了孩子内心如此丰富的世界。书中还强调了“鼓励性倾听”的重要性，教我们如何去倾听孩子画作中的“无声语言”，如何用开放性的提问来引导他们表达，而不是直接给他们贴标签。这让我开始反思，自己是否过于急于下结论，而忽略了对孩子内心世界的探索。读完这本书，我感觉自己仿佛打开了一个新的维度，对“教育”的理解也从单纯的知识传授，升华到了情感连接和心灵成长。

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给自己充电以便教给孩子们更好的教学方式，这本书很好。杨老师编写的书都很好。值得一读

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书非常不错，值得推荐！！

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已经看了点，书真不错。赞赞赞赞赞赞赞！！！！！！！！！！！！！

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好尴尬物流有电脑！

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帮别人买的，应该还不错。

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为了凑单买的，其实一直想买！

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好书

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好尴尬物流有电脑！