幼儿心理发展概论（第2版）/全国高中专学前教师教育教材·“十二五”职业教育国家规划教材 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《幼儿心理发展概论（第2版）/全国高中专学前教师教育教材·“十二五”职业教育国家规划教材》主要供五年制高专和三年制高专学前教育专业使用，课程教学目标是全面呈现幼儿心理发展的规律和特点，并将幼儿心理发展的理论问题融入教育实践之中，强化学生应用能力的培养，为其形成正确的儿童观、教育观奠定坚实的理论基础。教学内容主要包括幼儿心理发展的基本理论、不同阶段儿童的心理发展特点和教育要点，以及幼儿心理各方面的发展特点、规律及培养策略。

目录

第一单元 幼儿心理发展概述
第一课 心理与幼儿心理发展
一、心理的概述
二、儿童心理发展及相关概念
三、幼儿心理发展
第二课 幼儿心理发展研究的内容、意义和方法
一、幼儿心理发展研究的内容
二、幼儿心理发展研究的意义
三、幼儿心理发展研究的原则与方法

第二单元 幼儿心理发展研究的基本理论
第一课 幼儿心理发展研究的理论流派
一、成熟学说的心理发展观
二、精神分析学说的儿童发展观
三、行为主义学说的儿童发展观
四、认知发展学说的儿童发展观
五、维果茨基的儿童发展观
六、陈鹤琴的儿童发展观
七、目前较有影响的幼儿心理发展观
第二课 影响幼儿心理发展的因素
一、遗传素质和生理成熟
二、环境
三、幼儿心理的内部因素

第三单元 婴儿心理的发展
第一课 胎儿与新生儿的心理发展
一、胎儿的身心发展特点与胎教
二、新生儿的心理发展与教育
第二课 乳儿心理的发展
一、乳儿的心理发展特点
二、乳儿的教育启示
第三课 幼儿前期儿童心理的发展
一、幼儿前期儿童心理的发展特点
二、幼儿前期儿童的教育启示

第四单元 幼儿注意和感知觉的发展
第一课 幼儿注意的发展
一、注意的概述
二、幼儿注意发展的特点
三、幼儿注意发展中常见的问题及教育措施
第二课 幼儿感知觉的发展
一、感知觉的概述
二、幼儿感知觉的发展
三、幼儿观察力的发展
四、感知规律在幼儿园教学活动中的运用

第五单元 幼儿记忆和想象的发展
第一课 幼儿记忆的发展
一、记忆的概述
二、幼儿记忆的发展特点
三、促进幼儿记忆力发展的策略
第二课 幼儿想象的发展
一、想象的概述
二、幼儿想象的发展
三、幼儿想象力的培养

第六单元 幼儿思维和言语的发展
第一课 幼儿思维的发展
一、思维的概述
二、幼儿思维的发展
三、促进幼儿思维发展的策略
第二课 幼儿言语的发展
一、言语的概述
二、幼儿言语的发生与发展
……
第七单元 幼儿创造力的发展
第八单元 幼儿情绪和情感的发展
第九单元 幼儿气质的发展
第十单元 幼儿的自我意识与性别化
第十一单元 幼儿人际关系的发展
第十二单元 幼儿社会行为的发展

精彩书摘

　　《幼儿心理发展概论（第2版）/全国高中专学前教师教育教材·“十二五”职业教育国家规划教材》：
　　儿童约从出生后的第三个月起，一种不随意的手的抚摸动作就开始了。他无意中抚摸亲人、玩具、自己的被褥、衣服或自己的小手。
　　5个月后，手的动作带有一定的随意性，当他看见亲人或玩具时，他不但会发出快乐的声音，而且要伸出手来抓抓摸摸。这样，儿童开始把手作为认识的器官来感知外界事物的属性。
　　从出生后的下半年开始，儿童手的动作有了进一步的发展，逐步学会了拇指与其余四指对立的抓握动作，这是人类操作物的典型方式。随着这种操作方式的发展，手才有可能从自然的工具逐步变为使用和制造的工具。
　　在抓握过程中，逐步形成眼和手，即视觉和动觉的协调运动。这就发展了儿童对隐藏在物体当中的复杂的属性和关系进行分析综合的能力，发展了儿童的知觉和具体思维的能力。
　　手的动作发展下去就更加复杂了，从两只手在跟眼的合作下由玩弄一个物体发展到同时玩弄两个物体，到用种种不同的方式来玩弄各种物体，如把小盒放大盒里，用小棒敲击铃铛等，在这个过程中儿童进一步认识了事物之间的联系和区别。
　　在经常接触日常物体的过程中，由于成人正确的反复引导和示范以及儿童的不断模仿，儿童逐步掌握了熟练地玩弄和运用这些物体的动作技能，如用茶杯喝水、用汤匙吃东西、穿衣、扣扣子、戴帽子、洗手等。
　　手的动作的发展，使儿童掌握了使用物体的方法，初步掌握了成人使用工具的方法和经验。同时，儿童通过使用各种物体，也认识了这一类物体共有的特性，因而使知觉更加具有概括性，并为概括表象和概念的产生准备了条件。
　　（二）认知的发展
　　1.感知觉的发展
　　乳儿的感知觉多半是在摆弄玩具以及使用其他物体的过程中形成和发展的。当新鲜的玩具或其他物体出现在婴儿面前时，他们便积极地去触及并摆弄它们，在摆弄和使用各种物体的过程中，逐渐区分出物体的各个部分，熟悉物体的各种属性。他们往往需要把出现在眼前的事物的各种属性都加以感知后，才能形成对该事物的整体认识。婴儿知觉的目的性较差，不能使自己的知觉服从于既定的目的和任务，常常凭兴趣而异。具体来说包括以下几方面。
　　（1）视觉：乳儿的眼对光反应敏感，最佳视焦距为19厘米，喜欢颜色鲜艳的物体和人脸的外形，能两眼追随移动的红球，4个月时已能对近的和远的目标聚焦，眼的调节能力有了很大的进步。12～20周时开始喜欢看自己的手，能固定视物，看75厘米远的物体。3～4个月时已能辨别彩色与非彩色。
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前言/序言

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