品德發展心理學 [Moral Character Development] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林崇德 著

圖書標籤:

• 品德發展
• 道德心理學
• 兒童發展
• 青少年心理學
• 人格心理學
• 教育心理學
• 倫理學
• 積極心理學
• 社會認知
• 發展心理學

齣版社： 陝西師範大學齣版社

ISBN：9787561378618

版次：1

商品編碼：11634331

包裝：平裝

外文名稱：Moral Character Development

開本：16開

齣版時間：2014-10-01

用紙：膠版紙

頁數：406

字數：400000

正文語種：中文

內容簡介

　　《品德發展心理學》內容分為十章，講瞭品德發展心理學的基本信息，研究曆史，基本理論，研究方法，以及品德發展心理學與社會群體、個人相互發展、相互作用的過程，根據不同年齡階段從品德心理學入手培養兒童和青少年，從而實現成人的道德實踐。符閤國傢、時代和學術自身發展的需要，為國內品德發展心理學提供重要的教材，對實踐社會、個人道德發展有重要的參考價值。

目錄

第一章 緒論
第一節 品德發展心理學的對象
第二節 品德的特性
第三節 品德的結構

第二章 品德發展研究簡史
第一節 西方品德發展心理學評述
第二節 蘇聯品德發展心理學評述
第三節 中國的道德教育思想與品德心理學

第三章 品德發展的基本理論
第一節 品德發展的條件
第二節 品德發展的動力
第三節 教育與品德發展的辯證關係
第四節 品德發展的年齡特徵

第四章 品德發展的研究方法
第一節 研究品德發展的方法論
第二節 品德發展的研究設計
第三節 品德發展研究的具體方法
第四節 品德發展心理學數學化的基本問題

第五章 群體與品德發展
第一節 品德發展的社會文化背景
第二節 品德發展與社會生活領域
第三節 傢庭環境與品德發展
第四節 學校集體與品德發展

第六章 個性與品德發展
第一節 個性意識傾嚮性與品德的發展
第二節 個性心理特徵與品德的發展
第三節 心理健康與品德發展

第七章 入學前兒童品德的發生與發展
第一節 品德發生的標誌
第二節 3歲前兒童品德的發展
第三節 幼兒期品德的發展

第八章 小學兒童品德的發展與培養
第一節 小學兒童品德的一般特點
第二節 小學兒童道德動機的發展
第三節 小學兒童品德心理特徵的發展
第四節 小學兒童道德習慣的形成和培養

第九章 青少年品德的發展與培養
第一節 青少年品德的一般特點
第二節 青少年道德動機的發展
第三節 青少年品德心理特徵的發展
第四節 青少年道德習慣的培養
第五節 品德不良青少年心理特點分析

第十章 成年人品德發展與社會公德的促進
第一節 成年人品德的發展
第二節 社會道德的構成與社會公德的促進
參考文獻

《品德發展心理學》：探尋人性之光，塑造健全人格 我們每個人都懷揣著對美好品德的嚮往，希望自己或下一代能夠擁有善良、正直、勇敢、有責任感等寶貴的品質。然而，“好人”並非天生，品德的形成和發展是一個復雜而漫長的過程，受到多重因素的深刻影響。這本《品德發展心理學》便是一扇通往理解這一復雜過程的窗口，它深入剖析瞭人類品德發展的內在機製、外在影響以及各個年齡階段的特點，旨在為讀者提供一套係統而科學的品德塑造理論框架和實踐指導。 本書的開篇，我們首先要破除對品德的刻闆印象，理解品德並非一套僵化的行為準則，而是一種動態的、持續發展的心理特質。品德不僅僅是指“不做壞事”，更是關於“做好事”的內在驅動力和實踐能力。它涵蓋瞭認知（對是非善惡的判斷）、情感（對他人的同情與關懷）、意願（做齣道德選擇的決心）以及行為（將道德理念付諸實踐）等多個層麵。因此，要真正理解品德發展，就必須從多維度、深層次地去審視。 在理論基石方麵，《品德發展心理學》迴顧瞭曆史上主要的品德發展理論流派。我們探討瞭皮亞傑（Jean Piaget）的認知發展論如何解釋兒童道德判斷能力的演變，從前道德階段的依從性，到他律道德階段的規則遵守，再到自律道德階段的自主判斷。科爾伯格（Lawrence Kohlberg）的道德推理發展階段論更是本書濃墨重彩的章節，它詳細闡述瞭從“懲罰與服從取嚮”到“普遍倫理原則取嚮”的六個階段，為我們理解個體道德判斷的深度和廣度提供瞭清晰的路徑。此外，我們也會觸及社會學習理論（Social Learning Theory）中班杜拉（Albert Bandura）關於榜樣學習和模仿在品德形成中的作用，以及依戀理論（Attachment Theory）中早期親子關係對個體信任感和同理心發展的重要性。這些理論的梳理，不僅構建瞭本書的學術根基，也為理解品德發展的復雜性提供瞭多樣的視角。 本書的核心內容之一，在於深入解析影響品德發展的關鍵因素。傢庭環境無疑是最為首要且重要的因素。父母的教養方式，無論是權威型、民主型、溺愛型還是忽視型，都對孩子的品德形成産生著潛移默化的影響。父母自身的品德示範、價值觀的傳遞、規則的設立與執行，以及情感的互動模式，都在無形中塑造著孩子的道德觀。我們詳細探討瞭如何通過積極的親子溝通、明確的道德教育、情感共情的培養，以及為孩子創造實踐品德的機會，來促進其品德的健康發展。 學校教育的角色同樣不可忽視。學校不僅是傳授知識的場所，更是培養學生社會化品德的重要陣地。課程設置中的品德教育內容、教師的道德垂範、校園文化建設，以及班級管理中的規則意識和集體榮譽感的培養，都為學生的品德發展提供瞭重要的外部支持。本書將重點分析如何在課堂教學和課外活動中，有效地滲透品德教育，例如通過故事、戲劇、辯論等方式，引導學生思考道德睏境，培養批判性思維和解決問題的能力。 社會文化背景對品德發展的影響同樣深遠。社會價值觀、道德規範、媒體的宣傳導嚮，以及社區的道德氛圍，都在潛移默化地影響著個體的品德認知和行為選擇。在信息爆炸的時代，我們尤其需要審視媒體對青少年品德發展的影響，如何引導他們辨彆虛假信息，抵製不良風氣，培養健康的媒介素養。本書將提供一些實用的策略，幫助傢長和教育者共同應對這些挑戰。 本書的另一大亮點，是針對不同年齡階段的品德發展特點進行詳細分析和指導。 幼兒階段（0-6歲）：這一時期是品德發展的萌芽期。嬰兒通過感知和模仿，初步建立對好與壞的理解。我們強調早期情感連接的重要性，父母的耐心和示範是幼兒品德啓濛的基石。通過簡單的規則引導、情感共情的訓練，以及鼓勵分享和互助，為幼兒播下品德的種子。 兒童階段（6-12歲）：兒童進入小學階段，社會交往範圍擴大，道德認知能力進一步發展。他們開始理解規則的公平性和必要性，形成初步的責任感和同情心。本書將詳細闡述如何通過故事、遊戲、角色扮演等方式，幫助兒童理解抽象的道德概念，培養他們的正直、誠實、友善等品質。同時，我們也探討瞭如何應對兒童階段可能齣現的“逆反心理”和不良行為，並提供相應的乾預策略。 青少年階段（12-18歲）：青少年是品德發展的關鍵轉型期。他們開始形成獨立的道德判斷能力，對社會公正和倫理問題産生更深刻的思考。這一階段的品德發展，更側重於自我認同的建立，以及在復雜社會情境下的道德抉擇。本書將深入探討如何引導青少年樹立正確的價值觀，培養他們的批判性思維、責任擔當意識，以及應對社會誘惑的能力。我們還將討論如何幫助青少年處理同伴壓力，建立健康的社會關係，並積極參與社會實踐，提升公民品德。 成年階段（18歲以上）：品德發展並非在成年後戛然而止，而是一個持續終生的過程。成年人的品德發展，更體現在其社會角色承擔、職業道德實踐、公民責任履行以及對社會貢獻等方麵。本書將探討如何在成年後繼續深化品德修養，例如通過持續的學習、反思和實踐，不斷提升自己的道德境界，成為對傢庭、社會更有貢獻的人。 除瞭理論分析和階段性指導，《品德發展心理學》還將提供大量實際可操作的技巧和方法。例如： 品德評估與診斷：如何通過觀察、訪談、心理測量等方式，瞭解個體在品德發展上的優勢和不足。 品德培養的策略：包括但不限於榜樣示範、故事敘述、情境模擬、行為矯正、奬勵與懲罰的恰當運用等。 溝通技巧：如何與不同年齡段的孩子進行有效的道德溝通，傾聽他們的想法，引導他們理解道德的意義。 解決道德衝突：如何幫助個體在麵對道德兩難時，做齣閤理的判斷和選擇。 培養感恩與同情心：通過具體的活動和引導，激發個體內在的善良與關懷。 本書的語言力求通俗易懂，避免過於專業的術語，同時保持學術的嚴謹性。我們希望通過清晰的邏輯、豐富的案例和實用的建議，讓讀者能夠輕鬆地掌握品德發展的理論知識，並將之應用於實際生活中。無論是傢長、教師、心理工作者，還是任何關心自身或他人品德發展的人，都能在這本書中找到有價值的啓發和幫助。 “德不孤，必有鄰。” 品德的形成與發展，是一個個體與環境互動、內在潛能與外在支持相互作用的奇妙過程。《品德發展心理學》正是緻力於揭示這一過程的奧秘，幫助我們更好地理解人性的光輝，更有效地培養健全的人格，從而為構建一個更美好的社會貢獻一份力量。我們相信，通過科學的認知和持之以恒的努力，每一個生命都能綻放齣最璀璨的品德之光。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我曾經對心理學這類書籍抱有一種“敬而遠之”的態度，總覺得它們離我的生活太遠，充斥著各種抽象的概念和晦澀的術語。《品德發展心理學》這本書，是我在朋友的強烈推薦下纔開始嘗試閱讀的，沒想到，它竟然讓我徹底改變瞭對心理學書籍的看法。作者的寫作功力實在太瞭不起瞭，他/她用一種非常平易近人、卻又不失深度的方式，將品德發展的復雜過程娓娓道來。我被書中關於“自我概念”和“價值觀”如何相互影響、共同塑造個體品德的論述深深吸引。作者通過分析不同年齡段個體在構建自我認同和確立價值觀時的挑戰，以及這些過程如何影響其道德行為，讓我對“一個人為什麼會做齣某種選擇”有瞭更清晰的認識。書中列舉的許多案例，無論是關於兒童早期對規則的理解，還是青少年時期對群體歸屬感的追求，都讓我聯想到自己的人生經曆，産生強烈的共鳴。我尤其欣賞作者在探討“道德睏境”時所展現齣的中立和客觀，他/她並不急於給齣一個“標準答案”，而是鼓勵讀者去思考，去理解不同選擇背後的動機和後果。這本書不僅僅是一本介紹心理學理論的書，更是一本引導讀者進行自我反思和個人成長的“心靈對話”。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，品德的發展，就像是在一個人的心靈花園裏播撒種子、辛勤耕耘的過程。《品德發展心理學》這本書，恰恰就是這樣一本精美的“園藝指南”。作者的文字功底非常深厚，他/她用一種充滿詩意且富有洞察力的方式，描繪瞭品德在個體生命曆程中的萌芽、生長和成熟。我被書中關於“道德感的起源”的探討深深吸引，特彆是作者從嬰兒早期依戀關係入手，層層遞進地揭示瞭人類道德情感的早期基礎。書中列舉的關於“同理心”和“公平感”的形成過程，對我來說，是具有劃時代意義的啓發。我特彆喜歡作者在分析“道德行為”時，所強調的“情境因素”的重要性，它讓我意識到，品德並非一成不變的屬性，而是會受到環境和經曆的深刻影響。讀到書中關於“道德彈性”的章節時，我更是豁然開朗，它讓我明白瞭，即使犯瞭錯誤，我們依然有能力去修正和成長。這本書不僅僅是一本學術著作，更是一本能夠觸及靈魂的“生命之書”，它讓我更加珍視品德的培養，也更加理解人性的復雜。

評分☆☆☆☆☆

《品德發展心理學》這本書，簡直就像是我近期閱讀生涯中的一股清流。我之前對品德的理解，可能停留在比較淺顯的層麵，認為就是不撒謊、不偷盜、尊敬長輩這些基本的行為規範。但這本書，徹底打開瞭我對品德發展領域的新視野。作者以一種抽絲剝繭的方式，將品德的形成過程解析得淋灕盡緻。從先天基因的 predisposed traits，到後天環境的 sculpting，再到個體主動的 self-cultivation，每一個環節都被描繪得栩栩如生。我特彆喜歡書中關於“道德直覺”和“道德反思”的討論，這讓我意識到，很多時候，我們的道德判斷並非完全理性思考的結果，而是摻雜瞭大量的情感和直覺成分。作者通過對大量心理學研究的梳理和解讀，嚮我們展示瞭這些潛藏在“善”與“惡”背後的心理機製。我尤其被書中關於“共情能力”對品德發展的重要性所打動，它讓我意識到，培養孩子的同理心，比單純灌輸道理更為重要。書中提供的許多實操性建議，例如如何通過角色扮演來增強孩子的共情能力，以及如何引導青少年在復雜的社會環境中做齣正確的道德選擇，都對我在現實生活中具有極大的指導意義。這本書不僅僅是一本理論著作，更是一本實用的“品德養育指南”。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，當我拿到《品德發展心理學》這本書時，並沒有抱有多大的期待，我以為它會是一本學院派的、枯燥乏味的學術研究，大概率會是關於各種心理模型和理論的堆砌。然而，事實證明我大錯特錯瞭。這本書的作者，其寫作風格簡直可以用“神來之筆”來形容，他/她將復雜的心理學概念，用一種極其引人入勝的方式呈現齣來，讓即使是初學者也能輕鬆理解。我被書中那些關於“道德內化”的章節深深吸引，特彆是關於個體如何將外在的規則和期望轉化為自己內在的信念和行為準則的過程。作者通過大量生動的案例，展示瞭這一過程的復雜性和多樣性，讓我對“優秀品德”的形成有瞭更深刻的認識。例如，書中對“從眾心理”和“反叛精神”在品德形成中的作用的分析，讓我看到瞭品德發展並非總是遵循單一的綫性路徑，個體在不同的人生階段，會受到各種內外因素的影響，從而展現齣不同的品德特質。我尤其欣賞作者在分析“利他行為”時，所強調的認知和情感的協同作用。這本書讓我明白，真正的利他，並非簡單的衝動，而是建立在對他人需求的深刻理解和情感共鳴之上。它不僅僅是一本關於“怎麼做”的書，更是一本關於“為什麼”的書，它迴答瞭品德發展的根本驅動力是什麼。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀完的《品德發展心理學》這本書，給我留下瞭極其深刻的印象，甚至可以說是顛覆瞭我之前對品德形成的一些固有認知。作為一名在教育一綫工作瞭多年的教師，我一直以來都緻力於觀察和引導學生品德的成長，但很多時候，我感到力不從心，對一些學生的負麵行為也感到睏惑。這本書就像一盞明燈，照亮瞭我前行的道路。作者以一種非常宏觀且深入的視角，將品德發展置於個體生命的全過程之中，從遺傳因素對性格的影響，到傢庭教育中的榜樣作用，再到學校教育的道德熏陶，以及社會文化環境的潛移默化，都進行瞭細緻入微的分析。我尤其喜歡書中關於“道德推理”和“道德情感”之間關係的探討。過去，我可能更側重於通過講道理來教育學生，讓他們理解“對”與“錯”，但這本書讓我意識到，情感的體驗在道德形成中扮演著至關重要的角色。當一個人能夠設身處地地感受到他人的痛苦時，他纔能真正理解“同情”的意義，也纔能避免做齣傷害他人的行為。書中提到的一些經典心理學理論，比如科爾伯格的道德發展階段理論，以及皮亞傑關於兒童道德發展的觀點，都被作者用通俗易懂的語言重新解讀，並結閤瞭最新的研究成果，讓我對這些理論有瞭全新的認識。這本書也讓我意識到，品德發展並非一蹴而就，而是一個漫長而動態的過程，需要持續的關注和引導。

評分☆☆☆☆☆

《品德發展心理學》這本書，絕對是我近期讀到的最令人振奮的一本著作。我一直對人類的內在世界充滿瞭好奇，尤其是品德這一方麵，我覺得它既是天生的，又是後天塑造的，充滿瞭神秘感。作者在這本書中，以一種令人驚嘆的細膩和深刻，將品德發展的各個階段、各個維度都進行瞭全麵的梳理和闡釋。我被書中關於“社會學習理論”在品德形成中的作用的論述所打動，它讓我深刻理解瞭“榜樣的力量”究竟有多麼強大。書中對“模仿”和“內化”過程的細緻描繪，讓我看到瞭品德並非僅僅是道德規範的簡單遵守，更是一種價值體係的自我構建。我尤其欣賞作者在分析“道德認知”和“道德情感”時所錶現齣的辯證思維，他/她並沒有將兩者割裂開來，而是強調瞭它們之間的相互作用和影響。讀到書中關於“道德滑坡”現象的分析時，我感同身受，也從中找到瞭反思自己行為模式的契機。這本書不僅僅是對品德發展規律的科學解讀，更是一本關於如何培養健全人格的“人生哲學指南”，它為我提供瞭寶貴的智慧和啓示。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我曾以為《品德發展心理學》會是一本晦澀難懂的學術著作，充滿瞭枯燥的理論和冰冷的數據。然而，事實完全齣乎我的意料！作者的寫作風格簡直太齣色瞭，他/她用一種非常生動、且極具感染力的方式，將品德發展的復雜過程娓娓道來。我被書中關於“認知失調”和“道德行為”之間關係的論述所深深吸引，特彆是作者通過大量的案例，展現瞭人們在麵臨價值觀衝突時，是如何通過調整認知來維持心理平衡，進而影響其道德行為的。書中對“自我效能感”在品德發展中的作用的分析，也讓我深受啓發，它讓我意識到，一個人對自己“能否做好”的信念，直接影響瞭他/她是否會去嘗試和堅持道德行為。我尤其欣賞作者在探討“社會文化背景”對品德形成的影響時，所錶現齣的細緻入微和客觀公正，他/她並沒有簡單地將某種文化視為“優越”或“落後”，而是強調瞭不同文化環境下的道德價值呈現齣的多樣性。這本書不僅僅是對品德發展規律的科學探索，更是一本關於“理解人性”的“深度對話”，它讓我更加珍視人類內在世界的豐富與復雜。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《品德發展心理學》這本書時，我並沒有預設它會給我帶來多麼大的驚喜，隻是抱著學習的態度去閱讀。然而，這本書卻遠遠超齣瞭我的期待，它給我帶來瞭前所未有的震撼和啓發。作者的洞察力簡直令人驚嘆，他/她以一種極其精妙的方式，將品德發展的各個環節都進行瞭深入的剖析。我被書中關於“道德判斷”和“道德情感”之間的微妙互動所深深吸引，特彆是作者通過大量研究，揭示瞭這些心理機製是如何在潛移默化中塑造個體的道德選擇。書中關於“遊戲化學習”對兒童品德發展的積極影響，也讓我耳目一新，它讓我看到瞭，通過有趣的方式，可以更有效地培養孩子的正直、善良和責任感。我尤其欣賞作者在探討“道德失敗”和“道德修復”時所錶現齣的同情與理解，他/她並沒有簡單地指責，而是強調瞭從錯誤中學習和成長的可能性。這本書不僅僅是一本關於品德發展的“知識手冊”，更是一本關於“人生意義”的“深度思考”，它讓我更加堅定瞭對品德培養的信念，也更加理解瞭人性的光輝與復雜。

評分☆☆☆☆☆

這本《品德發展心理學》真是一本讓人愛不釋手的好書！我一直以來都對人類的成長和心理變化很感興趣，尤其是品德這一塊，我覺得它比智力或者情感的發展更為復雜和微妙。這本書的作者，我必須說，他/她的研究成果和洞察力簡直是驚人的。一開始我以為會是一本枯燥的學術著作，充斥著各種晦澀難懂的心理學名詞和實驗數據，但讀進去之後纔發現，原來品德的發展可以被如此清晰、有條理地剖析。從嬰兒時期的依戀關係如何奠定初步的道德感，到青少年時期麵臨的身份認同危機如何影響其價值觀的形成，再到成年後社會經驗的積纍如何塑造齣成熟的道德判斷，作者都進行瞭詳盡的闡述。書中列舉瞭大量的真實案例和心理學實驗，這些內容非常生動，讓我能夠感同身受，仿佛置身於那些情境之中，去體會人物內心的掙紮和成長。比如，書中關於“道德僵化”和“道德豁達”的討論，讓我反思瞭自己在麵對復雜道德睏境時的反應模式，以及我應該如何去培養更具彈性和包容性的道德觀。還有關於“同伴壓力”對青少年品德形成的影響，這讓我深刻理解瞭為什麼在青春期，朋友的選擇如此重要，也讓我在教育孩子時多瞭一份理解和耐心。總而言之，這本書不僅僅是一本心理學著作，更是一本關於人生智慧的啓迪之書，它幫助我更深入地認識自己，也更理解他人。

評分☆☆☆☆☆

《品德發展心理學》這本書，是我最近以來閱讀過的最讓我感到“醍醐灌頂”的一本。我一直以來都對人類的內在成長機製充滿瞭好奇，尤其是品德這一塊，總覺得它比智力或者技能更為重要，也更為難以捉摸。作者在這本書中，以一種極其科學嚴謹又充滿人文關懷的方式，將品德發展的奧秘一一揭示。我被書中關於“社會化進程”對品德形成的影響的詳盡論述所深深吸引，特彆是作者對傢庭、學校、同伴群體等不同社會環境在個體道德判斷和行為選擇中所扮演角色的分析。書中列舉的許多心理學實驗和案例，都讓我産生強烈的代入感，仿佛親身經曆瞭一場關於品德養成的探索之旅。我尤其欣賞作者在探討“道德動機”時，所強調的內在驅動力，它讓我意識到，真正的品德，並非源於外界的奬懲，而是發自內心的選擇。讀到書中關於“道德權威”和“道德自律”的區分時，我更是受益匪淺，它讓我明白瞭，如何纔能培養齣真正獨立的、具有批判性思維的道德主體。這本書不僅是對品德發展規律的深刻解讀，更是一本關於“如何成為更好的人”的“人生智慧寶典”。