孤独症谱系障碍儿童关键反应训练掌中宝 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　《孤独症谱系障碍儿童关键反应训练掌中宝》主要介绍了用于孤独症谱系障碍儿童干预的关键反应训练模式，作为美国科学委员会认定的有实证数据支持的有效干预方法之一，关键反应训练模式的核心是通过孤独症儿童动机的激发，以及家庭的参与与自然情境下的干预来提升其沟通与社交能力。本书为孤独症儿童的父母、教师和其他相关人员提供了实践性较强、基于科学的干预步骤，易于操作且具趣味性，能有效提高孤独症儿童的行为表现，并改善整个家庭的生活状态。
　　关键反应训练是美国国家研究委员会强烈推荐的循证实践，帮助了很多孤独症孩子和他们的家人，这在研究中已经得到证实。
　　凯格尔夫妇是关键反应训练（Pivotal Response Treatment PRT）的创始人，该干预模式的核心是儿童动机的激发。他们因为在孤独症儿童干预和研究方面做出的重要贡献而成为第1个儿童电视节目“芝麻街”以及“孤独症之声”（Autism Speaks）年度大奖的获得者。此外，琳·柯恩·凯格尔博士还在美国广播公司风靡一时的节目“超级保姆”（Supernanny）中使用关键反应训练对孤独症儿童进行训练。

内容简介

　　《孤独症谱系障碍儿童关键反应训练掌中宝》主要对用于孤独症谱系障碍儿童干预的关键反应训练模式进行介绍，以易于学习并操作的方式解释什么是关键反应训练及其主要特征，包括家长的参与和在日常生活情境中干预。具体来看，该书介绍了如何将干预重点集中在关键领域，也就是能够使得儿童获得包括其他领域在内的更广泛发展的核心领域并详细阐述了整个关键反应训练干预模式及其每个成分的科学实证依据，具有较强的可读性、实践性和科学性。

作者简介

　　罗伯特·凯格尔（Robert L.Koegel）博士，美国加州大学圣巴巴拉分校凯格尔孤独症中心主任，《积极行为干预》（Journal of Positive Behavior Interventions）的期刊编辑，致力于孤独症儿童的语言干预、家庭支持以及学校融合方面。

　　琳·柯恩·凯格尔（Lynn Kern Koegel）博士，凯格尔孤独症中心临床服务部主任，致力于孤独症儿童语言发展以及社会沟通技能培养的研究。凯格尔夫妇是关键反应训练（Pivotal Response Treatment,PRT）的创始人。

精彩书评

　　★“这是一本十分出色的书……表现在它的读者友好性、高信息量和巨大的实用性。对经常接触孤独症儿童的人员来说，这是一本非常值得收藏、有价值的著作。”
　　　　—— 弗雷德·福尔克马尔博士（Fred Volkmar M.D.） 耶鲁大学儿童研究中心主任、医学院教授
　　
　　★“这是一本至关重要的关于关键反应训练的书……把科学和临床的依据转变成实践的方法，实践者和家长会发现它非常有意义，非常有效。”
　　　　——塞缪尔·奥多姆博士（Samuel L.Odom Ph.D.） 北卡罗来纳州大学教堂山分校FPG儿童发展研究院院长
　　
　　★“这是迄今为止清晰、实用、有吸引力的关于关键反应训练的书。凯格尔夫妇给我们的这本价值连城的书将会成为所有与孤独症相关的家庭和专业人士的财富，为此我们应该向他们致以崇高的敬意。”
　　　　——格伦·邓拉普博士（Glen Dunlap Ph.D.） 南佛罗里达大学和内华达大学雷诺分校教授
　　
　　★“关键反应训练基于几十年来可靠的研究，证明了在孤独症儿童的训练过程中获得‘无痛苦的大收获’是可能的。通过对关键反应训练中关键领域做出的简明易懂的总结，凯格尔夫妇再次向我们证明了他们不仅了解孤独症孩子，也认识到孩子的家人在干预中的重要作用。”
　　　　——帕特·米兰达博士，行为分析博士（Pat Mirenda Ph.D. BCBA-D） 温哥华加拿大英属哥伦比亚大学教育心理咨询和特殊教育系教授

目录

概 论
第一篇 关键反应训练中的“关键”是什么？
第一章 关键领域的干预
第二章 如何对动机这一关键领域进行教学
第三章 如何减少破坏性行为
第四章 如何教授自我发起中的关键技能
第二篇 在何时，如何实施干预
第五章 使家庭参与最大化
第六章 如何减轻家长压力
第七章 自然环境中的训练与评估
第八章 在关键反应训练中使收集数据变得简单
参考文献
译后记

精彩书摘

　　有一天，我们就教一个行为大概需要多少时间这个问题进行头脑风暴。我们也想到正常发展的孩子，好像不用特别去教每一步，他们就能自然地学会这些行为，像是从地上捡起来一样简单。鲍勃（即罗伯特· 凯格尔）提醒到，孤独症儿童似乎缺少学习的“动机”。正是因为这一点，我们开始了一系列的研究。下图（图1-1）向我们展示了关键反应训练（Pivotal Response Treatment, PRT）的发展过程，从早期结构化的回合式试验教学发展，到认识到孤独症儿童沟通动机的重要性。接下来就是最让人头疼的大问题：怎么激发孤独症儿童的动机？怎样使他们想要学习？那时我们真的不知道。事实上，我们甚至不知道如何定义“动机（motivation）”这个词。
　　所以我们开始探索激发动机的关键之处，寻求打开动机的钥匙所在，想要知道怎样去激发干预对象的兴趣。我们和拿单父母有着同样的忧虑：即使孩子在干预中有所进步，但是如果他不喜欢这个过程，那么这种方法一定有着严重的错误。
　　答案开始慢慢浮现。
　　……

前言/序言

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