具体描述
内容简介
《当代浙江学术文库·儿童心理危机干预：理论策略和应用》是一本关于儿重心理危机干预的著作，我整理和思考了将近五年来对儿童心理危机介入和创伤治疗的理解和心得，希望借此给一线的危机干预助人者以参考。在这《当代浙江学术文库·儿童心理危机干预：理论策略和应用》里，我尽量以危机现场情境的视角来逐步展现危机干预工作的演进过程：从什么是儿童心理危机到心理危机干预的基本理论和模式；从如何评估儿童心理危机到心理危机干预的介入途径的探讨；从心理危机干预的策略到干预的具体技术和进入现场的干预步骤；从校园危机干预体系的建立到各种典型儿童危机状况的处理策略。《当代浙江学术文库·儿童心理危机干预：理论策略和应用》试图以现在进行时的时态来呈现和示范助人者和心理危机儿童的互动过程，同时配合事例分析和助人者与儿童对话的过程来更生动和更富操作性地呈现儿童心理危机干预的策略和技术。《当代浙江学术文库·儿童心理危机干预：理论策略和应用》包括九章，第一章主要是了解目前儿童主要面临的心理危机事件、类型以及对儿童心理的影响；第二章是探讨儿童心理危机干预的基本理论和基本模式；第三章、第四章和第五章重在探讨儿童心理危机干预的评估方式、实施途径和干预策略；第六章、第七章重在探讨儿童心理危机干预的具体技术和实施过程；第八章主要是探讨儿童心理危机干预应急机制，建构地方和学校儿童心理危机干预机制；第九章是针对不同类型儿童心理危机事件，设计基本的危机干预预案。在这些章节中，前五章主要是理论研究和探讨；后四章是儿童心理危机干预的实际应用。
作者简介
张英萍，1980年生，浙江仙居人，心理学硕士，先后任职于浙江师范大学儿童文化研究院和人文学院，助理研究员，国家二级心理咨询师。主要从事儿童心理发展和心理辅导研究。近年来，合作出版《学校教育与儿童社会性发展》、《心理咨询技术与应用》、《现在，我该怎么办?——在危机中学会成长》等著作3部，发表论文近20篇。主持浙江省哲学社会科学规划课题“儿童心理危机干预策略和应急机制研究”1项；获浙江省第十五届哲学社会科学优秀成果奖三等奖1项；参与的项目研究成果曾获浙江省第三届基础教育教学成果奖一等奖和教育部基础教育课程改革教学研究成果三等奖各1项。目录
第一章 儿童心理危机概述第一节 儿童心理危机的基本观念
一危机四伏的社会现状
二 什么是心理危机？
三 儿童心理危机的界定
第二节 儿童心理危机：现实与虚拟的交互
一 儿童心理危机的来源
二 儿童心理危机的分类
三 虚拟世界的儿童心理危机
第三节 儿童心理危机的反应
一 儿童心理危机的一般反应
二 儿童创伤后应激障碍（PTSD）
三 儿童心理危机反应的刻板印象与事实
第四节 儿童心理危机的影响因素
一压力和应激
二性格特质
三 认知因素
四 社会支持系统
第二章 儿童心理危机干预
第一节 儿童心理危机干预的界定
一 儿童心理危机干预的概念
二 儿童心理危机干预的原则
第二节 儿童心理危机干预的理论
一 危机干预理论的演进和发展
二 折衷的危机干预理论
三 危机干预理论的新发展：复原力概念的引入
第三节 儿童心理危机干预的模式
一 危机干预的三个基本模型
二 心理危机干预的步骤
第四节 国内外儿童心理危机干预的事例研究
一 2004年美国卡特里娜飓风儿童危机干预事例研究．
二 我国台湾“921”地震后的儿童心理危机干预研究
三 我国汶川“512”地震后的儿童心理危机干预研究
第三章 儿童心理危机的评估
第一节 儿童危机评估的内容
一危机情境的评估
二 危机个体的评估
三 支持系统评估
第二节 儿童心理危机评估的方法：临床评定量表
一 临床评定量表
二 事件冲击量表修订版（IEs．R）
三 事件冲击量表与儿童创伤评估
第三节 儿童心理危机评估的方法：治疗类选法评估．
一 什么是治疗类选法评估？
二 使用治疗类选法评估表格
三 治疗类选法评估案例
第四节 儿童心理危机功能评鉴
一 什么是功能评鉴？
二 功能评鉴的理论假设
三 功能评鉴的方法
第四章 儿童心理危机干预的途径
第一节 儿童心理危机干预的个别辅导
一 个别辅导的适用对象和一般要求
二 个别辅导的原则
三 个别辅导的会谈技术
四 个别辅导的过程和策略
第二节 儿童心理危机干预的团体辅导
一 团体辅导的适用对象和一般要求
二 危机干预团体辅导模式
三 危机干预团体辅导的具体实施
四 危机干预团体急救的步骤
五 危机干预团体辅导方案举例
第三节 儿童心理危机干预的家庭辅导
一 危机干预家庭辅导的适用对象和一般要求
二 危机干预家庭辅导模式
三 危机干预家庭辅导的具体实施
四 危机干预家庭辅导案例简介
第四节 其他危机干预途径
一 心理援助热线
二 心理自助读物
第五章 儿童心理危机干预的策略
第一节 谈话式疗法
一 创伤后压力反应心理会谈
二 紧急事件晤谈技术
三 认知一行为疗法
第二节 艺术式疗法
一 故事治疗
二 绘画治疗
三 阅读与写作疗法
四 音乐疗法
五 心理剧
第三节 游戏式疗法
一 游戏治疗
二 沙盘治疗
第六章 儿童心理危机干预的方法与技术
第一节 儿童心理危机干预的一般技术
一 沟通技术
二 支持技术
三 干预技术
第二节 儿童心理危机干预的特殊技术
一情感处置技术
二 放松技术
三 倒带技术
四 心理回诉
五 眼动身心重建法
六 心像技术
七 生命回顾
第七章 儿童心理危机的临床干预过程
第一节 儿童心理危机干预的准备工作
一 儿童心理危机干预的基本观念
二 儿童心理危机干预的核心原则
三 危机干预的人员培训
第二节 儿童心理危机临床干预过程
一 急性危机反应处理：心理支持和稳定化
二 儿童心理危机评估
三 情绪处理及认知改变策略
四 心理资源的整合与重建
五 跟踪评估
第三节 儿童心理危机干预举例
一 校园心理危机干预举例
二 台湾“921”大地震丧亲儿童治疗举例
第八章 学校危机预防体系的构建
第一节 校园危机预防概述
一 各国公共危机管理事业的发展
二 校园危机的界定和种类
三 校园危机预防内容及过程
第二节 学校危机干预体系的构建：三级干预体系
一 校园危机干预的目标和内容
二 学校心理危机干预的内容——三级干预模型的构建
三 学生心理危机干预的实施方案
第三节 学校危机干预应急机制的建立
——在地化和联动性机制
一 建立危机事件应急管理队伍和应急预案
二 校本危机干预机制的建立
第九章 儿童心理危机干预的应用
第一节 校园暴力事件的儿童心理危机干预
一 校园暴力概述
二 校园暴力的处理程序与原则
三 校园暴力的干预方案
第二节 家庭暴力的儿童心理危机干预
一 家庭暴力的型态
二 家庭暴力的一般处理原则
三 家庭暴力事件中的儿童危机干预
四 家庭暴力干预案例
第三节 青少年自杀的心理危机干预
一 青少年自杀的现状
二 青少年自杀的影响因素
三 自杀／自伤行为的评估
四 自杀的干预预案
结语
参考文献
后记
前言/序言
用户评价
初次见到这本书的名称，我脑海中立刻勾勒出一幅画面：一位位埋首于书本的学者，用严谨的态度，深入研究着孩子们那敏感而又脆弱的心灵世界。而“儿童心理危机干预：理论策略和应用”这个清晰的主题，则让我感受到一种强烈的使命感和责任感。在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，孩子们的成长环境变得越来越复杂，他们面临的心理压力也日益增加。当孩子们遇到“危机”，例如突如其来的家庭变故、校园中的欺凌事件、或者沉重的学业压力时，如何才能有效地帮助他们走出来，重建内心的力量？我期待这本书能够为我们提供一套系统的理论框架，深入剖析儿童心理危机的根源，比如家庭功能失调、社会支持系统薄弱、儿童自身的情绪调节能力不足等。更重要的是，我希望它能提供一系列具体、可操作的干预策略，从心理咨询的技巧，到家庭教育的指导，再到学校的预防机制。我特别看重“应用”这两个字，我希望书中能有大量的真实案例，展示这些理论和策略是如何在实践中发挥作用的，比如如何通过艺术治疗来疏导孩子的情绪，如何通过角色扮演来帮助孩子学习应对冲突，又或者如何通过建立互助小组来增强孩子的归属感。这本书，对我而言，是一本能够赋能家长、教师以及所有关心孩子成长的人的“行动指南”。
评分书名中的“当代浙江学术文库”几个字，让我对这本书的品质有了初步的信心。它暗示着这本书并非出自某个独立写作者的个人臆想，而是背后有强大的学术支持和严谨的研究体系。我设想，这本书的作者团队，很可能是一群在儿童心理学领域深耕多年的专家学者，他们可能来自浙江省内顶尖的大学或研究机构，对儿童心理危机干预有着深入的理论研究和丰富的临床实践经验。因此，我预 P 计，书中所阐述的理论，一定是基于最新的研究成果，而非过时的观念。而“理论策略和应用”的组合，更是强化了这种专业性。它不仅仅是理论的堆砌，更是理论在实际工作中的转化和落地。我期待书中能够解答我一直以来对儿童心理危机的困惑：比如，如何准确地判断一个孩子是否处于危机之中？当孩子出现异常行为时，家长和老师应该如何正确地回应？是否存在一些普遍适用的干预原则？这本书，或许能为我提供一套系统性的解决方案，帮助我在面对孩子们的心理困境时，能够更加从容和专业。我希望这本书能够成为一本经得起时间考验的经典著作，为中国的儿童心理健康事业贡献力量。
评分偶然间翻开这本书，就被其“理论策略和应用”的组合深深吸引。我一直觉得，许多关于儿童心理的书籍，要么过于理论化，让人望而却步，要么过于浅显，缺乏深度和指导性。而这本书的命名，恰恰点出了它的核心价值——既有坚实的理论根基，又有可操作的实践指南。我脑海里不禁勾勒出这样一本内容的轮廓：首先，它应该会对儿童心理危机的概念进行清晰界定，梳理其发生发展的规律和影响因素。这可能涉及到儿童心理发展的各个阶段，以及不同年龄段的孩子可能面临的独特挑战。接着，它会深入探讨各种理论流派在儿童心理危机干预中的应用，比如认知行为疗法、家庭系统疗法、依恋理论等等，分析它们的优势和局限性。更重要的是，这本书应该会详细阐述具体的干预策略，从早期识别、风险评估，到具体的危机干预技术，例如沟通技巧、情绪管理方法、创伤应对策略等。而“应用”二字，则意味着这本书不仅仅停留在理论层面，更会结合大量的案例分析，展示如何在真实的场景中运用这些理论和策略，解决儿童面临的各种心理困境。我尤其期待书中能够提供一些针对不同类型危机，如家庭变故、校园欺凌、学习障碍、情绪失调等，具体的干预流程和指导。这本书，对我而言，无疑是一本实用性极强的工具书，也是一本充满人文关怀的指南。
评分“当代浙江学术文库”这个系列的名字，本身就带着一种严谨的学术气息，让人觉得里面的内容一定是经过了深入的研究和反复的打磨。而“儿童心理危机干预：理论策略和应用”这个主题，则精准地触及到了当下社会的一个痛点。我一直深切关注孩子的心理健康，也深知他们在成长过程中可能会遭遇各种各样的挑战，有些甚至可能演变成心理危机。然而，在现实中，很多家长和教育工作者，却常常因为缺乏专业的知识和指导，而在这方面显得力不从心。我期待这本书能够提供一套系统性的解决方案。我设想，它会首先从儿童心理发展的规律出发，深入剖析导致儿童心理危机产生的各种原因，这可能包括家庭因素、学校因素、社会因素，甚至是儿童自身的内在特点。接着，我希望它能够介绍当前最前沿的儿童心理危机干预理论，例如认知行为疗法、家庭系统理论、依恋理论等，并详细阐述这些理论在实践中的具体应用。尤为让我期待的是“应用”部分，我希望它能提供丰富的案例分析，通过真实的场景，来展示如何识别儿童心理危机的预警信号，如何采取有效的干预措施，以及如何在危机后帮助孩子进行心理重建。这本书，无疑是我一直在寻找的，一本能够为我提供专业指导的“宝典”。
评分这本书名，当我第一次在书店看到它的时候，就有一种莫名的吸引力。当代浙江学术文库，这个前缀本身就带着一种厚重感和学术的严谨性，仿佛预示着这不是一本浅尝辄止的读物，而是经过深思熟虑、扎实研究的成果。而“儿童心理危机干预：理论策略和应用”这个副标题，更是直击人心。在这个社会飞速发展、信息爆炸的时代，儿童所面临的心理压力和挑战，似乎比以往任何时候都要严峻。从学业的压力，到人际关系的困扰，再到家庭环境的变化，孩子们脆弱的心灵随时可能面临意想不到的“危机”。因此，一本能够系统性地阐述如何应对这些危机，提供切实可行理论支持和具体应用策略的书籍，对于家长、教育工作者，乃至整个社会来说，都显得尤为珍贵。我脑海中立即浮现出那些因各种原因而备受困扰的孩子们，他们眼中闪烁着迷茫、恐惧，甚至绝望的光芒。我想，这本书或许能为他们点燃一盏灯，为那些伸出援手的人们提供一把钥匙。我期待着它能深入浅出地剖析儿童心理危机的成因，更希望它能提供一套行之有效的干预方案，让每一个孩子都能在阳光下健康成长，拥有一个积极乐观的人生开端。这本书，承载着一份责任，也寄托着一份希望。
评分“当代浙江学术文库”这个前缀，让我对这本书的学术性和前沿性有了很高的期待。我猜想，它一定凝聚了浙江省在儿童心理学领域顶尖研究者的智慧和心血。而“儿童心理危机干预：理论策略和应用”这个副标题，则直接切中了现代社会中一个日益凸显的难题。我一直觉得，孩子的成长不仅仅是身体的发育，更是心灵的健康。然而，在快速变化的社会环境中，孩子们面临的挑战越来越多，心理危机也随之而来。许多家长和教育工作者，面对孩子们的困境，往往感到力不从心，缺乏科学的指导。这本书的出现，恰恰填补了这一重要的空白。我期待书中能够深入浅出地剖析儿童心理危机的成因，不仅包括外部的压力，也包括内在的脆弱性。更重要的是，我希望它能提供一套系统、完整的干预理论体系，并且将这些理论转化为切实可行的干预策略。我尤其期待“应用”部分，我希望它能够包含丰富的案例分析，展示如何在不同的场景下，针对不同类型的心理危机，运用恰当的干预方法。例如，如何识别孩子抑郁的早期信号，如何帮助遭受创伤的孩子进行心理修复，或者如何建立有效的家庭支持网络来预防危机的发生。这本书，对我来说，无疑是一本极其宝贵的“工具箱”，能够为我们提供解决儿童心理困境的钥匙。
评分“当代浙江学术文库”这个系列的名字，自带一种沉甸甸的学术分量，让人觉得里面的内容一定经过了严谨的考证和深入的研究。而“儿童心理危机干预：理论策略和应用”这个主题，则直击现代社会中一个越来越重要也越来越令人担忧的议题。我一直觉得，孩子的心理健康，比他们的学业成绩更重要。但现实中，很多家长和老师，往往因为缺乏专业的知识和指导，在面对孩子的心理危机时，显得力不从心。我期待这本书能填补这一空白。我设想，它会从儿童心理发展的规律出发，深入剖析导致儿童出现心理危机的各种内在和外在因素，包括家庭环境、学校教育、社会文化等。然后，它会详细介绍当前国际上最前沿的儿童心理危机干预理论，比如认知行为疗法、家庭系统理论、依恋理论在危机干预中的具体应用。更让我期待的是“策略和应用”部分，我希望它能提供一系列可操作性强的干预方案，从识别预警信号，到具体的干预技巧，再到危机后的心理重建。我尤其希望书中能包含丰富的案例，通过真实的故事，来展示理论是如何被运用到实践中的，以及这些干预策略的有效性。这本书，对我来说，不仅仅是一本学术著作，更是一本能为无数家庭和孩子提供实际帮助的“心灵指南”。
评分当我看到“儿童心理危机干预”这几个字眼时，脑海里立刻浮现出各种各样可能需要帮助的孩子们，他们的眼中可能闪烁着迷茫、恐惧，或是强烈的无助感。这本书，似乎就是为他们和那些想要帮助他们的人准备的。我期待着它能以一种专业、严谨但又不失温情的方式，来探讨这个沉重但又极其重要的话题。我设想，这本书的理论部分，会系统地梳理儿童心理危机的发生机制，可能涉及大脑发育、认知模式、情绪调节等多个维度。它或许会借鉴不同的心理学流派，比如精神分析、行为主义、人本主义等，来阐述危机产生的原因。而“策略”部分，我希望能够看到一些具体、可行的方法，比如如何通过沟通技巧来缓解孩子的焦虑，如何通过游戏治疗来帮助孩子表达压抑的情感，又或者如何通过家庭支持系统来增强孩子的心理韧性。至于“应用”，我非常看重这部分，我期待它能包含大量的真实案例，从不同年龄段、不同类型危机入手，展现这些理论和策略在实际操作中的具体运用。例如，如何处理孩子因学业压力而产生的厌学情绪，如何应对孩子遭受校园欺凌后的心理创伤，或者如何帮助孩子适应家庭变故带来的冲击。这本书，对我而言，不仅仅是一本理论书籍，更是一本能够切实帮助我们理解和应对孩子心理困境的“行动指南”。
评分当目光落在“儿童心理危机干预”这几个字上时，一种强烈的责任感油然而生。在信息爆炸的时代，孩子们的成长环境变得越来越复杂，他们面临的压力和挑战也日益增多。许多家长和教育工作者，面对孩子突如其来的心理问题，常常感到手足无措，缺乏有效的应对方法。这本书的出现，仿佛为我们提供了一道曙光。我猜想，它会系统地梳理儿童心理危机的类型、成因及其表现，帮助我们更清晰地认识到问题的严重性。更重要的是，它会深入探讨各种有效的干预策略，从心理学理论的视角，指导我们如何去理解和帮助这些孩子。我期待书中能够提供详细的实践操作指南，例如，如何建立良好的亲子沟通，如何引导孩子表达情绪，如何处理孩子遭受的挫折和创伤。此外，这本书的“应用”部分，我特别看重。我希望它能提供丰富的案例分析，展示如何在不同情境下，针对不同年龄段的孩子，运用相应的干预方法，从而让读者能够触类旁通，学以致用。这本书，对我来说，不仅仅是一本书，更是解决孩子成长难题的一本“说明书”，是帮助孩子健康成长的“路线图”。
评分当我看到“儿童心理危机干预”这几个字时，心中涌起一股强烈的共鸣。在瞬息万变的现代社会，孩子们面临的压力和挑战是前所未有的。从学业的竞争，到人际关系的复杂，再到家庭环境的变化，任何一点细微的波动，都可能触动他们脆弱的心灵，甚至引发一场“危机”。因此，一本能够深入探讨这一主题的书籍，对于家长、教师以及所有关心下一代成长的人来说，无疑具有非凡的意义。我期待这本书能够从宏观到微观，系统地梳理儿童心理危机的发生机制，例如，它是如何与儿童的认知、情感、行为模式相互作用的？它又受到哪些社会文化因素的影响？更重要的是，我希望书中能够提供一套切实可行的干预策略。这可能包括早期识别的技巧，例如如何通过细微的言语和行为变化来判断孩子是否面临危机；具体的干预方法，例如如何进行有效的沟通，如何帮助孩子疏导负面情绪，如何重建孩子的自信心；以及危机后的支持系统，例如如何建立一个支持性的家庭和学校环境。我尤其期待书中能够包含大量的真实案例，通过这些生动的故事，来展现理论是如何指导实践的，以及这些干预策略在不同情境下的应用效果。这本书，对我而言，不仅仅是一本关于心理学的读物，更是一本关于如何守护孩子心灵健康的“行动指南”。
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