具體描述
內容簡介
《當代浙江學術文庫·兒童心理危機乾預：理論策略和應用》是一本關於兒重心理危機乾預的著作，我整理和思考瞭將近五年來對兒童心理危機介入和創傷治療的理解和心得，希望藉此給一綫的危機乾預助人者以參考。在這《當代浙江學術文庫·兒童心理危機乾預：理論策略和應用》裏，我盡量以危機現場情境的視角來逐步展現危機乾預工作的演進過程：從什麼是兒童心理危機到心理危機乾預的基本理論和模式；從如何評估兒童心理危機到心理危機乾預的介入途徑的探討；從心理危機乾預的策略到乾預的具體技術和進入現場的乾預步驟；從校園危機乾預體係的建立到各種典型兒童危機狀況的處理策略。《當代浙江學術文庫·兒童心理危機乾預：理論策略和應用》試圖以現在進行時的時態來呈現和示範助人者和心理危機兒童的互動過程，同時配閤事例分析和助人者與兒童對話的過程來更生動和更富操作性地呈現兒童心理危機乾預的策略和技術。《當代浙江學術文庫·兒童心理危機乾預：理論策略和應用》包括九章，第一章主要是瞭解目前兒童主要麵臨的心理危機事件、類型以及對兒童心理的影響；第二章是探討兒童心理危機乾預的基本理論和基本模式；第三章、第四章和第五章重在探討兒童心理危機乾預的評估方式、實施途徑和乾預策略；第六章、第七章重在探討兒童心理危機乾預的具體技術和實施過程；第八章主要是探討兒童心理危機乾預應急機製，建構地方和學校兒童心理危機乾預機製；第九章是針對不同類型兒童心理危機事件，設計基本的危機乾預預案。在這些章節中，前五章主要是理論研究和探討；後四章是兒童心理危機乾預的實際應用。
作者簡介
張英萍，1980年生，浙江仙居人，心理學碩士，先後任職於浙江師範大學兒童文化研究院和人文學院，助理研究員，國傢二級心理谘詢師。主要從事兒童心理發展和心理輔導研究。近年來，閤作齣版《學校教育與兒童社會性發展》、《心理谘詢技術與應用》、《現在，我該怎麼辦?——在危機中學會成長》等著作3部，發錶論文近20篇。主持浙江省哲學社會科學規劃課題“兒童心理危機乾預策略和應急機製研究”1項；獲浙江省第十五屆哲學社會科學優秀成果奬三等奬1項；參與的項目研究成果曾獲浙江省第三屆基礎教育教學成果奬一等奬和教育部基礎教育課程改革教學研究成果三等奬各1項。目錄
第一章 兒童心理危機概述第一節 兒童心理危機的基本觀念
一危機四伏的社會現狀
二 什麼是心理危機？
三 兒童心理危機的界定
第二節 兒童心理危機：現實與虛擬的交互
一 兒童心理危機的來源
二 兒童心理危機的分類
三 虛擬世界的兒童心理危機
第三節 兒童心理危機的反應
一 兒童心理危機的一般反應
二 兒童創傷後應激障礙（PTSD）
三 兒童心理危機反應的刻闆印象與事實
第四節 兒童心理危機的影響因素
一壓力和應激
二性格特質
三 認知因素
四 社會支持係統
第二章 兒童心理危機乾預
第一節 兒童心理危機乾預的界定
一 兒童心理危機乾預的概念
二 兒童心理危機乾預的原則
第二節 兒童心理危機乾預的理論
一 危機乾預理論的演進和發展
二 摺衷的危機乾預理論
三 危機乾預理論的新發展：復原力概念的引入
第三節 兒童心理危機乾預的模式
一 危機乾預的三個基本模型
二 心理危機乾預的步驟
第四節 國內外兒童心理危機乾預的事例研究
一 2004年美國卡特裏娜颶風兒童危機乾預事例研究．
二 我國颱灣“921”地震後的兒童心理危機乾預研究
三 我國汶川“512”地震後的兒童心理危機乾預研究
第三章 兒童心理危機的評估
第一節 兒童危機評估的內容
一危機情境的評估
二 危機個體的評估
三 支持係統評估
第二節 兒童心理危機評估的方法：臨床評定量錶
一 臨床評定量錶
二 事件衝擊量錶修訂版（IEs．R）
三 事件衝擊量錶與兒童創傷評估
第三節 兒童心理危機評估的方法：治療類選法評估．
一 什麼是治療類選法評估？
二 使用治療類選法評估錶格
三 治療類選法評估案例
第四節 兒童心理危機功能評鑒
一 什麼是功能評鑒？
二 功能評鑒的理論假設
三 功能評鑒的方法
第四章 兒童心理危機乾預的途徑
第一節 兒童心理危機乾預的個彆輔導
一 個彆輔導的適用對象和一般要求
二 個彆輔導的原則
三 個彆輔導的會談技術
四 個彆輔導的過程和策略
第二節 兒童心理危機乾預的團體輔導
一 團體輔導的適用對象和一般要求
二 危機乾預團體輔導模式
三 危機乾預團體輔導的具體實施
四 危機乾預團體急救的步驟
五 危機乾預團體輔導方案舉例
第三節 兒童心理危機乾預的傢庭輔導
一 危機乾預傢庭輔導的適用對象和一般要求
二 危機乾預傢庭輔導模式
三 危機乾預傢庭輔導的具體實施
四 危機乾預傢庭輔導案例簡介
第四節 其他危機乾預途徑
一 心理援助熱綫
二 心理自助讀物
第五章 兒童心理危機乾預的策略
第一節 談話式療法
一 創傷後壓力反應心理會談
二 緊急事件晤談技術
三 認知一行為療法
第二節 藝術式療法
一 故事治療
二 繪畫治療
三 閱讀與寫作療法
四 音樂療法
五 心理劇
第三節 遊戲式療法
一 遊戲治療
二 沙盤治療
第六章 兒童心理危機乾預的方法與技術
第一節 兒童心理危機乾預的一般技術
一 溝通技術
二 支持技術
三 乾預技術
第二節 兒童心理危機乾預的特殊技術
一情感處置技術
二 放鬆技術
三 倒帶技術
四 心理迴訴
五 眼動身心重建法
六 心像技術
七 生命迴顧
第七章 兒童心理危機的臨床乾預過程
第一節 兒童心理危機乾預的準備工作
一 兒童心理危機乾預的基本觀念
二 兒童心理危機乾預的核心原則
三 危機乾預的人員培訓
第二節 兒童心理危機臨床乾預過程
一 急性危機反應處理：心理支持和穩定化
二 兒童心理危機評估
三 情緒處理及認知改變策略
四 心理資源的整閤與重建
五 跟蹤評估
第三節 兒童心理危機乾預舉例
一 校園心理危機乾預舉例
二 颱灣“921”大地震喪親兒童治療舉例
第八章 學校危機預防體係的構建
第一節 校園危機預防概述
一 各國公共危機管理事業的發展
二 校園危機的界定和種類
三 校園危機預防內容及過程
第二節 學校危機乾預體係的構建：三級乾預體係
一 校園危機乾預的目標和內容
二 學校心理危機乾預的內容——三級乾預模型的構建
三 學生心理危機乾預的實施方案
第三節 學校危機乾預應急機製的建立
——在地化和聯動性機製
一 建立危機事件應急管理隊伍和應急預案
二 校本危機乾預機製的建立
第九章 兒童心理危機乾預的應用
第一節 校園暴力事件的兒童心理危機乾預
一 校園暴力概述
二 校園暴力的處理程序與原則
三 校園暴力的乾預方案
第二節 傢庭暴力的兒童心理危機乾預
一 傢庭暴力的型態
二 傢庭暴力的一般處理原則
三 傢庭暴力事件中的兒童危機乾預
四 傢庭暴力乾預案例
第三節 青少年自殺的心理危機乾預
一 青少年自殺的現狀
二 青少年自殺的影響因素
三 自殺／自傷行為的評估
四 自殺的乾預預案
結語
參考文獻
後記
前言/序言
用戶評價
偶然間翻開這本書，就被其“理論策略和應用”的組閤深深吸引。我一直覺得，許多關於兒童心理的書籍，要麼過於理論化，讓人望而卻步，要麼過於淺顯，缺乏深度和指導性。而這本書的命名，恰恰點齣瞭它的核心價值——既有堅實的理論根基，又有可操作的實踐指南。我腦海裏不禁勾勒齣這樣一本內容的輪廓：首先，它應該會對兒童心理危機的概念進行清晰界定，梳理其發生發展的規律和影響因素。這可能涉及到兒童心理發展的各個階段，以及不同年齡段的孩子可能麵臨的獨特挑戰。接著，它會深入探討各種理論流派在兒童心理危機乾預中的應用，比如認知行為療法、傢庭係統療法、依戀理論等等，分析它們的優勢和局限性。更重要的是，這本書應該會詳細闡述具體的乾預策略，從早期識彆、風險評估，到具體的危機乾預技術，例如溝通技巧、情緒管理方法、創傷應對策略等。而“應用”二字，則意味著這本書不僅僅停留在理論層麵，更會結閤大量的案例分析，展示如何在真實的場景中運用這些理論和策略，解決兒童麵臨的各種心理睏境。我尤其期待書中能夠提供一些針對不同類型危機，如傢庭變故、校園欺淩、學習障礙、情緒失調等，具體的乾預流程和指導。這本書，對我而言，無疑是一本實用性極強的工具書，也是一本充滿人文關懷的指南。
評分當我看到“兒童心理危機乾預”這幾個字時，心中湧起一股強烈的共鳴。在瞬息萬變的現代社會，孩子們麵臨的壓力和挑戰是前所未有的。從學業的競爭，到人際關係的復雜，再到傢庭環境的變化，任何一點細微的波動，都可能觸動他們脆弱的心靈，甚至引發一場“危機”。因此，一本能夠深入探討這一主題的書籍，對於傢長、教師以及所有關心下一代成長的人來說，無疑具有非凡的意義。我期待這本書能夠從宏觀到微觀，係統地梳理兒童心理危機的發生機製，例如，它是如何與兒童的認知、情感、行為模式相互作用的？它又受到哪些社會文化因素的影響？更重要的是，我希望書中能夠提供一套切實可行的乾預策略。這可能包括早期識彆的技巧，例如如何通過細微的言語和行為變化來判斷孩子是否麵臨危機；具體的乾預方法，例如如何進行有效的溝通，如何幫助孩子疏導負麵情緒，如何重建孩子的自信心；以及危機後的支持係統，例如如何建立一個支持性的傢庭和學校環境。我尤其期待書中能夠包含大量的真實案例，通過這些生動的故事，來展現理論是如何指導實踐的，以及這些乾預策略在不同情境下的應用效果。這本書，對我而言，不僅僅是一本關於心理學的讀物，更是一本關於如何守護孩子心靈健康的“行動指南”。
評分初次見到這本書的名稱，我腦海中立刻勾勒齣一幅畫麵：一位位埋首於書本的學者，用嚴謹的態度，深入研究著孩子們那敏感而又脆弱的心靈世界。而“兒童心理危機乾預：理論策略和應用”這個清晰的主題，則讓我感受到一種強烈的使命感和責任感。在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，孩子們的成長環境變得越來越復雜，他們麵臨的心理壓力也日益增加。當孩子們遇到“危機”，例如突如其來的傢庭變故、校園中的欺淩事件、或者沉重的學業壓力時，如何纔能有效地幫助他們走齣來，重建內心的力量？我期待這本書能夠為我們提供一套係統的理論框架，深入剖析兒童心理危機的根源，比如傢庭功能失調、社會支持係統薄弱、兒童自身的情緒調節能力不足等。更重要的是，我希望它能提供一係列具體、可操作的乾預策略，從心理谘詢的技巧，到傢庭教育的指導，再到學校的預防機製。我特彆看重“應用”這兩個字，我希望書中能有大量的真實案例，展示這些理論和策略是如何在實踐中發揮作用的，比如如何通過藝術治療來疏導孩子的情緒，如何通過角色扮演來幫助孩子學習應對衝突，又或者如何通過建立互助小組來增強孩子的歸屬感。這本書，對我而言，是一本能夠賦能傢長、教師以及所有關心孩子成長的人的“行動指南”。
評分當我看到“兒童心理危機乾預”這幾個字眼時，腦海裏立刻浮現齣各種各樣可能需要幫助的孩子們，他們的眼中可能閃爍著迷茫、恐懼，或是強烈的無助感。這本書，似乎就是為他們和那些想要幫助他們的人準備的。我期待著它能以一種專業、嚴謹但又不失溫情的方式，來探討這個沉重但又極其重要的話題。我設想，這本書的理論部分，會係統地梳理兒童心理危機的發生機製，可能涉及大腦發育、認知模式、情緒調節等多個維度。它或許會藉鑒不同的心理學流派，比如精神分析、行為主義、人本主義等，來闡述危機産生的原因。而“策略”部分，我希望能夠看到一些具體、可行的方法，比如如何通過溝通技巧來緩解孩子的焦慮，如何通過遊戲治療來幫助孩子錶達壓抑的情感，又或者如何通過傢庭支持係統來增強孩子的心理韌性。至於“應用”，我非常看重這部分，我期待它能包含大量的真實案例，從不同年齡段、不同類型危機入手，展現這些理論和策略在實際操作中的具體運用。例如，如何處理孩子因學業壓力而産生的厭學情緒，如何應對孩子遭受校園欺淩後的心理創傷，或者如何幫助孩子適應傢庭變故帶來的衝擊。這本書，對我而言，不僅僅是一本理論書籍，更是一本能夠切實幫助我們理解和應對孩子心理睏境的“行動指南”。
評分“當代浙江學術文庫”這個前綴，讓我對這本書的學術性和前沿性有瞭很高的期待。我猜想，它一定凝聚瞭浙江省在兒童心理學領域頂尖研究者的智慧和心血。而“兒童心理危機乾預：理論策略和應用”這個副標題，則直接切中瞭現代社會中一個日益凸顯的難題。我一直覺得，孩子的成長不僅僅是身體的發育，更是心靈的健康。然而，在快速變化的社會環境中，孩子們麵臨的挑戰越來越多，心理危機也隨之而來。許多傢長和教育工作者，麵對孩子們的睏境，往往感到力不從心，缺乏科學的指導。這本書的齣現，恰恰填補瞭這一重要的空白。我期待書中能夠深入淺齣地剖析兒童心理危機的成因，不僅包括外部的壓力，也包括內在的脆弱性。更重要的是，我希望它能提供一套係統、完整的乾預理論體係，並且將這些理論轉化為切實可行的乾預策略。我尤其期待“應用”部分，我希望它能夠包含豐富的案例分析，展示如何在不同的場景下，針對不同類型的心理危機，運用恰當的乾預方法。例如，如何識彆孩子抑鬱的早期信號，如何幫助遭受創傷的孩子進行心理修復，或者如何建立有效的傢庭支持網絡來預防危機的發生。這本書，對我來說，無疑是一本極其寶貴的“工具箱”，能夠為我們提供解決兒童心理睏境的鑰匙。
評分“當代浙江學術文庫”這個係列的名字，本身就帶著一種嚴謹的學術氣息，讓人覺得裏麵的內容一定是經過瞭深入的研究和反復的打磨。而“兒童心理危機乾預：理論策略和應用”這個主題，則精準地觸及到瞭當下社會的一個痛點。我一直深切關注孩子的心理健康，也深知他們在成長過程中可能會遭遇各種各樣的挑戰，有些甚至可能演變成心理危機。然而，在現實中，很多傢長和教育工作者，卻常常因為缺乏專業的知識和指導，而在這方麵顯得力不從心。我期待這本書能夠提供一套係統性的解決方案。我設想，它會首先從兒童心理發展的規律齣發，深入剖析導緻兒童心理危機産生的各種原因，這可能包括傢庭因素、學校因素、社會因素，甚至是兒童自身的內在特點。接著，我希望它能夠介紹當前最前沿的兒童心理危機乾預理論，例如認知行為療法、傢庭係統理論、依戀理論等，並詳細闡述這些理論在實踐中的具體應用。尤為讓我期待的是“應用”部分，我希望它能提供豐富的案例分析，通過真實的場景，來展示如何識彆兒童心理危機的預警信號，如何采取有效的乾預措施，以及如何在危機後幫助孩子進行心理重建。這本書，無疑是我一直在尋找的，一本能夠為我提供專業指導的“寶典”。
評分當目光落在“兒童心理危機乾預”這幾個字上時，一種強烈的責任感油然而生。在信息爆炸的時代，孩子們的成長環境變得越來越復雜，他們麵臨的壓力和挑戰也日益增多。許多傢長和教育工作者，麵對孩子突如其來的心理問題，常常感到手足無措，缺乏有效的應對方法。這本書的齣現，仿佛為我們提供瞭一道曙光。我猜想，它會係統地梳理兒童心理危機的類型、成因及其錶現，幫助我們更清晰地認識到問題的嚴重性。更重要的是，它會深入探討各種有效的乾預策略，從心理學理論的視角，指導我們如何去理解和幫助這些孩子。我期待書中能夠提供詳細的實踐操作指南，例如，如何建立良好的親子溝通，如何引導孩子錶達情緒，如何處理孩子遭受的挫摺和創傷。此外，這本書的“應用”部分，我特彆看重。我希望它能提供豐富的案例分析，展示如何在不同情境下，針對不同年齡段的孩子，運用相應的乾預方法，從而讓讀者能夠觸類旁通，學以緻用。這本書，對我來說，不僅僅是一本書，更是解決孩子成長難題的一本“說明書”，是幫助孩子健康成長的“路綫圖”。
評分“當代浙江學術文庫”這個係列的名字，自帶一種沉甸甸的學術分量，讓人覺得裏麵的內容一定經過瞭嚴謹的考證和深入的研究。而“兒童心理危機乾預：理論策略和應用”這個主題，則直擊現代社會中一個越來越重要也越來越令人擔憂的議題。我一直覺得，孩子的心理健康，比他們的學業成績更重要。但現實中，很多傢長和老師，往往因為缺乏專業的知識和指導，在麵對孩子的心理危機時，顯得力不從心。我期待這本書能填補這一空白。我設想，它會從兒童心理發展的規律齣發，深入剖析導緻兒童齣現心理危機的各種內在和外在因素，包括傢庭環境、學校教育、社會文化等。然後，它會詳細介紹當前國際上最前沿的兒童心理危機乾預理論，比如認知行為療法、傢庭係統理論、依戀理論在危機乾預中的具體應用。更讓我期待的是“策略和應用”部分，我希望它能提供一係列可操作性強的乾預方案，從識彆預警信號，到具體的乾預技巧，再到危機後的心理重建。我尤其希望書中能包含豐富的案例，通過真實的故事，來展示理論是如何被運用到實踐中的，以及這些乾預策略的有效性。這本書，對我來說，不僅僅是一本學術著作，更是一本能為無數傢庭和孩子提供實際幫助的“心靈指南”。
評分這本書名，當我第一次在書店看到它的時候，就有一種莫名的吸引力。當代浙江學術文庫，這個前綴本身就帶著一種厚重感和學術的嚴謹性，仿佛預示著這不是一本淺嘗輒止的讀物，而是經過深思熟慮、紮實研究的成果。而“兒童心理危機乾預：理論策略和應用”這個副標題，更是直擊人心。在這個社會飛速發展、信息爆炸的時代，兒童所麵臨的心理壓力和挑戰，似乎比以往任何時候都要嚴峻。從學業的壓力，到人際關係的睏擾，再到傢庭環境的變化，孩子們脆弱的心靈隨時可能麵臨意想不到的“危機”。因此，一本能夠係統性地闡述如何應對這些危機，提供切實可行理論支持和具體應用策略的書籍，對於傢長、教育工作者，乃至整個社會來說，都顯得尤為珍貴。我腦海中立即浮現齣那些因各種原因而備受睏擾的孩子們，他們眼中閃爍著迷茫、恐懼，甚至絕望的光芒。我想，這本書或許能為他們點燃一盞燈，為那些伸齣援手的人們提供一把鑰匙。我期待著它能深入淺齣地剖析兒童心理危機的成因，更希望它能提供一套行之有效的乾預方案，讓每一個孩子都能在陽光下健康成長，擁有一個積極樂觀的人生開端。這本書，承載著一份責任，也寄托著一份希望。
評分書名中的“當代浙江學術文庫”幾個字，讓我對這本書的品質有瞭初步的信心。它暗示著這本書並非齣自某個獨立寫作者的個人臆想，而是背後有強大的學術支持和嚴謹的研究體係。我設想，這本書的作者團隊，很可能是一群在兒童心理學領域深耕多年的專傢學者，他們可能來自浙江省內頂尖的大學或研究機構，對兒童心理危機乾預有著深入的理論研究和豐富的臨床實踐經驗。因此，我預 P 計，書中所闡述的理論，一定是基於最新的研究成果，而非過時的觀念。而“理論策略和應用”的組閤，更是強化瞭這種專業性。它不僅僅是理論的堆砌，更是理論在實際工作中的轉化和落地。我期待書中能夠解答我一直以來對兒童心理危機的睏惑：比如，如何準確地判斷一個孩子是否處於危機之中？當孩子齣現異常行為時，傢長和老師應該如何正確地迴應？是否存在一些普遍適用的乾預原則？這本書，或許能為我提供一套係統性的解決方案，幫助我在麵對孩子們的心理睏境時，能夠更加從容和專業。我希望這本書能夠成為一本經得起時間考驗的經典著作，為中國的兒童心理健康事業貢獻力量。
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