課堂突圍與開放 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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嚴育洪 著

圖書標籤:

• 教育創新
• 課堂教學
• 教學方法
• 思維培養
• 學生發展
• 啓發式教學
• 互動式教學
• 學習策略
• 教育理念
• 教學設計

齣版社： 福建教育齣版社

ISBN：9787533460525

版次：1

商品編碼：11261451

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-06-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

內容簡介

　　《課堂突圍與開放》從教學時空的開放、教學任務的開放、教學內容的開放、教學模式的開放、教學訓練的開放、教學評價的開放六個方麵，對開放式教學展開瞭細緻討論。

目錄

第一章 教學時空的開放
第一節 教學在爭“先”中創優
一、教師要做好學生的“先知”
二、教師要做好教書的“先生”
第二節 開課，需要從“心”開始
一、讓“課前2分鍾”成為學生的動感地帶
二、讓“課前2分鍾”成為學生的感動時分
第三節 教在“當前”，學在“當場”
一、時時皆學問，時間本身就是一位“教師”
二、處處皆學堂，生活本身就是一本“教材”
第四節 結果，需要從“長”計議
一、課尾設計，應用助於學生的發展設“計”
二、全課總結，應尊重學生的自然結“果”
第二章 教學任務的開放
第一節 教學，莫被“任務”綁架瞭自由
一、“量力而行”——製訂教學任務的基點
二、“量體裁衣”——製訂教學任務的落點
第二節 學無止境：生本課堂的原動力
一、課前抓綱，設置“大任務”
二、課中抓本，組織“大研討”
三、課後抓典，引導“大拓展”
第三節 把挑戰性任務轉化為學生的學習力
一、“任務”設計的原則
二、“任務”設計的方法
三、“任務”設計的時效
第三章 教學內容的開放
第四章 教學模式的開放
……

課堂突圍與開放：解鎖學習新境界 這是一本關於如何顛覆傳統教學模式，打破固化思維，迎接知識爆炸時代的學習指南。它不是空談理論，而是匯聚瞭前沿的教育理念、豐富的實踐經驗和詳實的案例分析，為所有渴望突破學習瓶頸、擁抱開放教育的讀者提供一條切實可行的道路。 在信息爆炸、技術飛速發展的今天，傳統的“填鴨式”課堂教學模式已顯得捉襟見肘。知識更新的速度遠超課程內容的迭代，學生們被動接受，學習興趣日益減退，批判性思維和解決實際問題的能力也受到限製。我們不禁要問：在瞬息萬變的未來，究竟什麼樣的學習方式纔能真正賦能個體，讓他們在知識的洪流中乘風破浪？ 《課堂突圍與開放》正是基於對這些時代痛點的深刻洞察，係統性地探討瞭教育的未來方嚮，並提供瞭一套全麵而富有創見的解決方案。本書不僅適用於教育工作者、學校管理者，也同樣能夠啓發每一位渴望持續學習、提升自我的學生、傢長以及職場人士。 第一部分：審視當下，認清“圍牆”的邊界 本書開篇，我們將帶領讀者深入審視當前課堂教學中存在的普遍性問題。我們並非否定傳統教育的價值，而是要指齣其在應對新時代挑戰時的局限性。 知識的“過期”與“冗餘”： 課程內容更新緩慢，知識體係更新換代迅速，導緻課堂所學與現實需求脫節。學生花費大量時間學習已被淘汰或正在被顛覆的知識，效率低下。 被動的學習者，而非主動的探索者： 傳統課堂強調教師的主導地位，學生多處於被動接受信息的狀態，缺乏獨立思考、質疑精神和探究的動力。這扼殺瞭學習的內在驅動力。 “標準答案”的陷阱： 過度強調標準答案，壓製瞭學生的發散性思維和創造力。學生習慣於尋找“正確”的答案，而非理解問題的本質，培養解決復雜問題的能力。 評價體係的局限： 考試分數往往成為衡量學習成果的唯一標準，忽視瞭學生的個性化發展、協作能力、創新實踐等多元價值。 “圍牆”內的視野： 課堂如同一個封閉的係統，與真實世界脫節。學生難以將所學知識與實際生活、社會發展聯係起來，學習變得抽象而無趣。 技術應用的“淺嘗輒止”： 盡管技術工具不斷湧現，但很多教育場景仍停留在將其作為輔助工具，未能充分發揮其重塑學習體驗、實現個性化和互動化教學的潛力。 通過對這些“圍牆”的深入剖析，本書旨在幫助讀者清晰地認識到當前教育模式麵臨的挑戰，為後續的“突圍”奠定思想基礎。 第二部分：破“圍”而齣，邁嚮開放學習的新紀元 在認清瞭現有教育模式的局限後，本書將重點介紹如何打破這些“圍牆”，擁抱更加開放、多元、個性化的學習模式。 重塑學習目標：從“知識傳授”到“能力培養”： 強調培養學生的批判性思維、解決問題的能力、協作溝通能力、創新精神以及終身學習的能力，這些是適應未來社會的核心素養。 “以學生為中心”的教學設計： 教師的角色從“知識的傳授者”轉變為“學習的設計者、引導者和促進者”。關注學生的興趣、需求和學習風格，鼓勵他們主動探索和建構知識。 項目式學習（PBL）與探究式學習： 引入更具實踐性和挑戰性的學習方式，讓學生在解決真實世界問題的過程中，主動學習知識、發展技能。項目式學習強調跨學科整閤，探究式學習則鼓勵學生自主提問、搜集信息、分析研究。 翻轉課堂與混閤式學習： 充分利用技術手段，將課堂內外的學習內容進行優化組閤。學生課前自主學習，課堂時間用於討論、協作和深度互動，最大化課堂效益。 個性化學習路徑與自適應學習： 藉助數據分析和人工智能技術，為每個學生提供量身定製的學習內容、節奏和反饋，滿足不同學生的學習需求，實現“因材施教”的理想。 學習共同體與協作學習： 鼓勵學生之間的互助與閤作，通過討論、分享、共同解決問題，培養學生的團隊精神和社會情感。學習不再是孤立的個體行為，而是充滿活力的社群活動。 跨界學習與資源共享： 打破學科壁壘，鼓勵學生進行跨學科、跨領域的學習。利用互聯網和開放教育資源（OER），讓學習突破時間和空間的限製，觸及更廣泛的知識寶庫。 第三部分：開放的“教室”，無限的可能 “開放”不僅僅是一種教學方法，更是一種教育哲學。本書將深入探討如何構建一個真正開放的學習環境，讓學習無處不在，持續發生。 “無邊界”的學習空間： 物理教室的界限被打破，學習可以在圖書館、博物館、社區、實驗室，甚至綫上虛擬環境中進行。學習成為一種生活方式，而非局限於特定的場所。 走嚮真實世界的學習： 鼓勵學生將課堂學習與真實世界的社會實踐、企業實習、誌願服務相結閤，在實踐中驗證、深化和應用所學知識。 利用開放教育資源（OER）： 介紹海量的免費、開放的教育資源，如MOOCs、在綫課程、開源教材、學術論文等，指導讀者如何有效地搜集、篩選和利用這些資源。 連接全球的學習者與教育者： 互聯網使得跨國界、跨文化的交流學習成為可能。學生可以與來自世界各地的同齡人一起學習、交流觀點，拓寬國際視野。 構建數字學習生態係統： 整閤各種學習平颱、工具和社區，形成一個互聯互通的數字學習生態，為學習者提供便捷、高效、豐富的學習體驗。 終身學習的理念與實踐： 強調學習是一個持續終生的過程。本書將為讀者提供在職業生涯中如何保持學習動力，不斷更新知識和技能的實用建議。 教育的民主化與普惠化： 開放的教育理念有助於打破教育壁壘，讓更多人有機會獲得優質的教育資源，實現教育的公平與普惠。 第四部分：賦能變革，構建未來教育新生態 實現課堂的突圍與開放，需要教育者、學生、傢長、學校以及社會的共同努力。本書的最後一部分，將聚焦於如何係統性地推動教育變革。 教師角色的轉型與專業發展： 探討教師如何在開放教育環境中重新定位，需要哪些新的技能和知識，以及如何進行持續的專業發展。 學校治理與文化重塑： 強調學校需要建立開放、包容、鼓勵創新的文化，改革管理體製，為教師和學生提供支持和自由。 技術賦能與倫理考量： 深入分析技術在教育中的應用，既要發揮其優勢，也要關注數據安全、隱私保護、數字鴻溝等倫理問題。 傢校社協同育人： 呼籲傢長和社區積極參與到教育過程中，形成教育閤力，共同為學生的成長創造良好的環境。 政策引導與資源投入： 強調政府在教育改革中的主導作用，需要製定支持性的政策，並加大對創新教育模式的資源投入。 衡量與評估的創新： 探討如何建立更科學、多元的評價體係，以更全麵地反映學生的學習成果和成長過程。 《課堂突圍與開放》不僅僅是一本書，它是一場學習方式的革命，是一次思維的解放，是一次對未來教育的深刻探索。它將幫助你： 打破思維定勢，重塑學習觀。 掌握創新教學方法，提升課堂效率。 利用技術資源，打造個性化學習體驗。 連接廣闊的學習世界，實現終身成長。 賦能下一代，讓他們更好地迎接充滿挑戰的未來。 無論您是教育的探索者、實踐者，還是學習的追隨者、創新者，本書都將為您提供寶貴的啓示和實用的工具。讓我們一同翻開《課堂突圍與開放》，開啓一段激動人心的學習之旅，共同構建一個更加智能、包容、充滿活力的教育未來。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書，我最大的感受是文字的張力與畫麵感。作者的筆觸如同高超的畫傢，寥寥數語便能在腦海中勾勒齣栩栩如生的場景。無論是宏大的場麵調度，還是對細節的捕捉，都透露齣一種毫不費力的精準。這種敘事能力，讓我對故事中人物所處的環境有瞭極其立體的感知，仿佛自己也置身於那個充滿變數和挑戰的特定情境之中。更難得的是，這種外在環境的描繪，總是與內在角色的心理活動緊密耦閤，環境的壓抑烘托齣人物的迷茫，而環境的開闊又似乎暗示著一綫轉機。這種內外呼應的寫作技巧，使得閱讀體驗極為沉浸。我花瞭很多時間去品味某些段落的措辭，那些精妙的用詞和獨特的句式，顯示瞭作者深厚的文學功底。這本書的語言風格是古典與現代的完美融閤，既有古典文學的韻味，又不失現代敘事的流暢與銳利，讀起來酣暢淋灕，讓人大呼過癮。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書一開始並不容易“啃”下去，因為它沒有提供任何預設好的情感捷徑，讀者需要付齣一定的專注力纔能跟上作者的思路。但一旦跨過最初的門檻，那種豁然開朗的閱讀快感是無與倫比的。它探討的問題相當尖銳，涉及到瞭體製、個體成長以及如何在既定的規則中尋找自我實現的路徑。作者似乎在挑戰我們既有的認知框架，鼓勵讀者去質疑那些被視為理所當然的藩籬。書中對“突破”這一核心概念的詮釋，是多維度、非綫性的，它不是一個簡單的推倒重來，而是一個充滿智慧的、迂迴的、甚至是痛苦的迭代過程。這種對復雜性的深刻理解和呈現，使得這部作品具有瞭超越一般通俗小說的厚度。它迫使我停下來，進行自我反思：在我的“圍牆”之內，我又該如何突圍？這種閱讀引發的內嚮探索，是這本書最寶貴的饋贈之一。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏真是抓人極瞭，從頭到尾都像被一隻無形的手牽引著，不由自主地想知道下一頁會發生什麼。作者在鋪陳人物關係和背景設定上，展現瞭老道的手法，沒有絲毫的拖遝或生硬，一切都自然而然地融入到故事情節之中。特彆是對主要角色內心掙紮的刻畫，細膩得令人心顫，仿佛能透過文字感受到他們每一次呼吸、每一次猶豫。那種在巨大壓力下尋求突破的張力，被拿捏得恰到好處，讓人在閱讀過程中，不由自主地替他們捏一把汗。這本書的格局很大，不僅僅局限於個體的命運，更試圖探討某種更宏大、更具時代性的議題，雖然具體內容我不能詳述，但那種潛藏在字裏行間的哲學思辨，確實值得反復咀嚼。它不是那種讀完就忘的快餐讀物，更像是一壇陳年的酒，初嘗時或許有些辛辣，但迴味悠長，愈品愈覺其醇厚。我尤其欣賞作者在關鍵情節處理上的果斷與精準，沒有陷入俗套的狗血橋段，而是選擇瞭更具深度和挑戰性的路徑，這無疑提升瞭整部作品的藝術水準。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的啓發點在於其結構上的精妙布局。它不像傳統的綫性敘事，而是采用瞭多綫索、交織推進的方式，各個支綫看似獨立，卻在關鍵時刻匯聚成一個巨大的邏輯閉環，這種精密的編織技術讓人嘆為觀止。初看時，可能需要時不時地迴頭翻閱，以確認不同時間綫或不同人物視角之間的關聯，但當所有綫索最終匯閤時，那種“原來如此”的震撼感是極其強烈的。作者顯然在創作之前做瞭極為詳盡的規劃，使得後期的情節推進如同精密儀器的齒輪咬閤，毫無滯澀。而且，在處理大量信息和復雜關係的同時，作者始終沒有讓核心的情感綫索模糊。那種關於人與人之間信任、背叛與最終和解的探討，始終是貫穿全書的溫暖底色，使得這部作品在智性上引人入勝的同時，也極富人文關懷。

評分☆☆☆☆☆

讀完閤上書本的那一刻，一種久違的充實感油然而生，仿佛經曆瞭一場漫長而艱辛的精神遠徵。這本書的魅力在於其對“睏境”的描摹，它沒有美化掙紮，也沒有提供廉價的希望，而是真實地呈現瞭身處僵局時的無力和焦灼。然而，正是在這種極緻的寫實中，作者又巧妙地植入瞭對“可能”的堅守。書中那些關於環境塑造人、同時人又可以反作用於環境的論述，充滿瞭辯證的光輝。它教會我們，真正的解放往往不是外部環境的劇變，而是心智模式的根本轉變。我特彆喜歡作者處理衝突的方式——它往往不是通過一場聲勢浩大的對決來解決，而是通過一係列微小而關鍵的選擇、一次次內在的妥協與堅持的平衡來達成的。這本厚重的作品，值得每一個在生活中感到受限的讀者，去細細品味其中的深意與力量。