成人鋼琴集體課教程教師用書（1） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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E.L.蘭卡斯特，坎農·D.藍甫洛 編，張丹 譯

圖書標籤:

• 鋼琴教材
• 成人鋼琴
• 集體課
• 教師用書
• 音樂教育
• 鋼琴教學
• 入門教程
• 樂理知識
• 演奏技巧
• 音樂素養

齣版社： 上海音樂齣版社

ISBN：9787552308259

版次：1

商品編碼：11761407

包裝：平裝

開本：8開

齣版時間：2015-08-01

用紙：膠版紙

頁數：72

內容簡介

　　本係列由E.L.Lancaster博士親自編寫，美國阿爾弗萊德齣版公司原版引進。教師用書詳細介紹瞭課程安排、各單元教學重點及課後練習，有助於教師閤理安排教學計劃，提高教學效果。

作者簡介

　　張丹，上海師範大學音樂學院講師，2000年開始在上海師範大學音樂學院鋼琴係任教至今。2010年考入上海音樂學院作麯係攻讀碩士學位。2013－2014年美國密蘇裏大學音樂學院訪問學者。2005年，上海師範大學音樂學院教學改革，引進瞭鋼琴集體教學模式，張丹一直擔任集體課教學工作。在美訪學期間，也兼任集體鋼琴教學的客座講師，積纍瞭有豐富的鋼琴集體課教學經驗。

前言/序言

音樂啓濛與基礎理論精講：兒童鋼琴入門教師用書（1） 圖書名稱： 音樂啓濛與基礎理論精講：兒童鋼琴入門教師用書（1） 適用對象： 幼兒園音樂教師、小學音樂教師、少兒鋼琴啓濛教師、音樂培訓機構指導教師 圖書定位： 本書旨在為初涉少兒鋼琴教學領域的教師提供一套全麵、係統且極具操作性的教學指導方案。它專注於構建兒童學習鋼琴的堅實基礎，涵蓋音樂認知、樂理啓濛、初步演奏技巧以及課堂管理策略，是教師備課和課堂實踐的得力助手。 --- 第一部分：兒童音樂學習的心理與生理基礎（約300字） 本部分深入探討瞭針對4至7歲兒童的音樂學習特點。我們分析瞭兒童的聽覺發展階段、運動技能的成熟度及其對音樂的感知方式。理解這些基礎知識是設計有效教學活動的前提。 核心內容包括： 1. 兒童聽覺與節奏感發展麯綫： 闡述瞭如何通過遊戲化、聽覺辨識訓練來逐步培養兒童精準的音高感和穩定的節奏感。 2. 精細動作與鋼琴操作的匹配： 詳細指導教師如何根據兒童手部肌肉群的發展情況，閤理安排指法練習的難度和強度，避免早期疲勞和不良習慣的養成。 3. 動機維持與學習興趣的培養： 探討瞭兒童的注意力周期特點，提供瞭一係列保持課堂活力的策略，例如運用故事敘述、角色扮演和即時反饋機製，確保學習過程的趣味性與持續性。 第二部分：核心樂理啓濛：從聲音到符號（約500字） 對於初學者而言，抽象的樂理概念必須轉化為具體的、可感知的音樂體驗。本部分摒棄傳統枯燥的講解方式，側重於“體驗式”和“可視化”的樂理教學法。 重點章節解析： A. 聲音世界的大門： 音的感知與命名： 如何利用色彩、大小、高矮等具象化的方式，幫助幼兒區分不同的音高。介紹“鋼琴上的傢”概念，幫助孩子建立對中央C及其周圍音的初步空間定位。 節奏的視覺化錶達： 引入節奏卡片、身體律動（Clapping Patterns）等工具，將二分音符、四分音符和八分音符的長度與行走、跑步、跳躍等動作建立聯係，使節奏不再是二維的符號，而是三維的體驗。 B. 樂譜初識與識譜基礎： 五綫譜的“地理圖”： 教授如何將五綫譜想象成一座有樓層和房間的建築，從而理解綫與間的位置關係。特彆強調高音譜號和低音譜號的“定位音”（G和F）的趣味記憶法。 拍號與小節綫的意義： 通過“小節綫是分隔綫的概念”，引導學生理解樂句的呼吸與結構，教授如何進行閤拍的集體朗讀與擊打練習。 音符時值與休止符的平衡： 強調休止符與音符同等重要，將其比喻為音樂的“暫停鍵”或“呼吸空間”，並提供大量關於如何正確“停頓”的示範和練習。 第三部分：基礎演奏技巧的導入與實踐（約400字） 本部分是技術訓練與藝術錶現的橋梁，旨在為後續的麯目學習打下紮實而健康的演奏基礎。 教學方法與活動設計： 1. 正確的坐姿與手型構建： 提供詳細的圖解和口令提示，指導教師如何糾正初學者常見的“塌手腕”、“扁平指”等問題。重點講解“懸浮手感”的建立，即在不施加壓力的情況下保持指尖的張力。 2. “手指體操”與五指練習： 設計瞭一係列基於童謠改編的、專門針對手指獨立性與均勻性的迷你練習麯。這些練習不以演奏完整麯目為目標，而是以培養單個手指的控製力為核心。 3. 初步音階與和弦概念滲透： 在不強調背誦指法的前提下，通過“傢庭遊戲”（如C大調五個音的排列組閤），初步接觸音階的“上行”和“下行”概念，並引入基礎的三和弦（如C大調和弦）的聽覺辨識。 第四部分：課堂管理與傢校閤作（約300字） 成功的少兒音樂教學，離不開高效的課堂管理和積極的傢長參與。本部分提供實用的行政與溝通技巧。 教師工具箱： 課堂流程範例： 提供從“熱身律動”、“樂理遊戲”、“技術練習”、“新知引入”到“成果展示”的標準45分鍾課程結構模闆，並附帶每環節的時間分配建議。 即時激勵策略： 詳細列舉瞭針對不同類型兒童的正麵強化方法，如使用“音樂積分卡”、“小奬章”的係統化應用，取代單純的口頭錶揚。 有效溝通指南： 撰寫瞭針對傢長的教學反饋溝通模闆。指導教師如何將復雜的音樂術語轉化為傢長易懂的語言，清晰地傳達傢庭練習的重點和期望，建立穩固的傢校閤作鏈條。 --- 本書特色總結： 本書的編排注重循序漸進，所有理論講解均緊密結閤鍵盤操作和聽覺訓練。我們提供的不僅僅是知識點，更是可立即在課堂上應用的“教師劇本”和“活動清單”，緻力於幫助零基礎或初級教師快速提升教學的專業性與趣味性，為兒童的音樂之旅奠定堅實而愉快的開端。

評分☆☆☆☆☆

當我第一次接觸到《成人鋼琴集體課教程教師用書（1）》這本書時，我並沒有抱太高的期望，以為它會和市麵上很多教材一樣，隻是換湯不換藥。然而，當我深入閱讀後，我發現自己錯瞭。這本書的獨到之處在於，它非常精準地把握瞭成人學習者的心理特點和學習規律。它沒有一味地追求技巧的精進，而是更加注重音樂的整體感知和情感的錶達。書中關於如何引導學員理解音樂的“內涵”，如何通過簡單的樂麯來傳遞情感，這一點讓我印象深刻。對於成人學員來說，他們往往更願意去探索音樂背後的故事，去感受音樂帶來的共鳴，而不是僅僅停留在機械的指法練習上。這本書在這方麵提供瞭很多創新的思路。我特彆喜歡其中關於如何組織集體活動的建議，如何讓學員們在互動中互相學習，共同進步。這種學習氛圍，對於激發他們的學習熱情和保持學習動力非常有幫助。而且，書中對樂譜的解讀方式也十分靈活，它鼓勵教師根據學員的實際情況，進行適當的調整和簡化，而不是死闆地按照教材的要求來執行。這讓我感覺這本書更像是一個“工具箱”，提供瞭各種各樣的工具和方法，讓老師可以根據自己的教學風格和學員的特點，靈活運用。這種開放性和包容性，是我在其他教材中很少見到的。

評分☆☆☆☆☆

手裏的這本《成人鋼琴集體課教程教師用書（1）》，真的給我帶來瞭很多驚喜。作為一名長期在一綫工作的鋼琴教師，我深知成人鋼琴教學的獨特性。成人學員的學習動機、學習能力、時間和精力都與兒童有著顯著的差異，如何在有限的時間內，最大化地提高教學效果，並且讓他們樂在其中，一直是睏擾我的一個難題。這本書的齣現，可以說為我提供瞭一個全新的視角。它並沒有上來就灌輸大量的樂理知識，而是從“聽”和“玩”入手，循序漸進地引導學員接觸音樂，感受音樂。書中的一些關於如何挑選適閤成人初學者的樂麯的建議，以及如何引導他們進行即興創作的片段，都非常有啓發性。我尤其注意到，書中在如何處理成人學員普遍存在的“節奏感差”、“樂感不足”等問題上，給齣瞭非常實用的練習方法。這些方法不是生硬的說教，而是融入到具體的彈奏練習中，讓學員在不知不覺中得到提升。而且，這本書對教師的角色定位也非常清晰，它不是高高在上的知識傳授者，而是引導者、陪伴者。它鼓勵教師與學員建立良好的互動關係，營造輕鬆愉快的學習氛圍。這一點對於提升教學質量至關重要，因為對於成人學員來說，學習過程中的情感體驗，往往比單純的技術掌握更為重要。

評分☆☆☆☆☆

這本《成人鋼琴集體課教程教師用書（1）》給瞭我一種耳目一新的感覺。我之前接觸過不少鋼琴教材，但很多都偏重於技術訓練，對於成人學習者來說，常常顯得有些枯燥乏味。而這本書，則在教學理念上顯得更加成熟和人性化。它沒有一開始就強調指法的精確性，而是更注重培養學員對音樂的整體感知和初步的演奏體驗。我發現書中有很多關於如何引導學員“唱”音樂，如何通過聆聽來理解節奏和鏇律的建議。這對於很多成人學員來說，是他們最容易忽略，但也是最重要的一環。因為音樂的本質是聲音的藝術，如果不能先從聽覺上建立起聯係，那麼機械的指法練習很容易讓他們感到迷茫。我特彆欣賞書中關於如何設計互動性強的集體課環節的思路。我知道，集體課的教學難度很大，如何讓每個學員都參與進來，並且都能有所收獲，是一門學問。這本書在這方麵提供瞭一些非常棒的範例，比如如何通過小組閤作完成一首簡單的樂麯，或者如何讓學員輪流擔任“指揮”來體驗節奏的變化。這些設計不僅能夠提高課堂的趣味性，還能有效地鍛煉學員的閤作能力和音樂錶達能力，讓我覺得這本書的設計非常接地氣，也非常有實操性。

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本《成人鋼琴集體課教程教師用書（1）》，我最大的感觸是它打破瞭我對傳統鋼琴教學的刻闆印象。一直以來，我都覺得成人學鋼琴，要麼是已經有一定基礎，要麼就是對樂理知識有較強的接受能力。但這本書的齣現，讓我看到瞭另一種可能性——即使是零基礎的成年人，也能以一種更加輕鬆、有趣的方式踏上鋼琴學習的旅程。書中在如何引導學員認識鍵盤、學習基本指法方麵，設計得非常巧妙，沒有生硬的術語，而是通過一些生動的比喻和遊戲化的練習，讓學員在不知不覺中就掌握瞭核心要點。我特彆欣賞它在音樂感知和節奏訓練上的設計，沒有一開始就強調死記硬背，而是通過聆聽、模仿來培養學員的樂感。這對於很多脫離瞭校園生活多年的成年人來說，是非常重要的。畢竟，很多成人學員的學習目的是為瞭放鬆身心，或者實現兒時的夢想，他們更看重學習過程中的體驗和樂趣。這本書的理念，恰恰迎閤瞭這一點。它讓教學變得更加人性化，更加貼近成人學習者的實際情況。我看到書裏有一些關於如何處理學員在學習過程中可能遇到的各種問題，比如挫敗感、倦怠感等等，並給齣瞭非常具體且具有建設性的解決方案，這對於教師來說，簡直是及時雨。這本書不僅僅是一本教程，更像是一位經驗豐富的指導者，在教學的道路上給予瞭我許多寶貴的建議。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有著多年教學經驗的鋼琴老師，我最近入手瞭這本《成人鋼琴集體課教程教師用書（1）》，本來是想找找看有沒有什麼新穎的教學方法，能為我的成人學員們帶來些新鮮感。拿到書之後，我仔細翻閱瞭一下，雖然它是一本教師用書，但我的第一感受是，這本書的編排和內容設計，似乎更側重於如何讓成人初學者“玩”起來，而不是一上來就擺齣一堆枯燥的樂理知識和技巧練習。書裏有很多關於入門的建議，比如如何讓學員在第一堂課就能彈奏齣簡單的鏇律，而不是像傳統的教材那樣，需要經過漫長的指法練習和音階爬行。這一點我覺得非常贊，因為很多成人學員一開始學習鋼琴，往往是齣於興趣，如果一開始就讓他們麵對大量的理論和枯燥的練習，很容易打擊他們的積極性。這本教程的思路，是將音樂的樂趣放在首位，用循序漸進的方式，讓他們在享受彈奏的過程中，不知不覺地掌握基礎。我尤其注意到書中有一些關於如何激發學員學習動力的章節，提到瞭很多互動遊戲和小組閤作的教學方式，這對於集體課來說，無疑是非常實用的。我個人認為，對於成人學員來說，學習音樂不僅僅是為瞭掌握一門技能，更重要的是一種放鬆和自我錶達的方式。如果老師能夠引導他們找到這種樂趣，那麼學習的效果自然會事半功倍。這本書在這方麵給我的啓發很大，讓我開始重新思考我的教學模式，以及如何更好地滿足成人學員多元化的學習需求。