要想数学好，家长这样帮 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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沈万臻 著

图书标签:

• 数学
• 小学数学
• 家庭教育
• 亲子教育
• 学习方法
• 数学辅导
• 家长指导
• 教育心理
• 思维训练
• 好习惯培养

出版社： 山东人民出版社

ISBN：9787209092319

版次：1

商品编码：11952164

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-04-01

用纸：胶版纸

页数：218

字数：220000

正文语种：中文

内容简介

　　《要想数学好，家长这样帮》是一本帮助孩子突破学习障碍、提升学习成绩的书，但它刺破的却是家长的虚荣。只有为家长揭示“学习的真相”，孩子才能从“学习差”的泥沼里拔出腿来。
　　“孩子学习不好”不是孩子的事，*不是老师的事，是由家长不当的教育理念和方法造成的。当然，这些都是可以避免和补救的，只不过我们需要帮助。
　　《要想数学好，家长这样帮》从心理学、家长理念、家庭环境、家校沟通方面，借用提高孩子学习成绩这根杠杆，“顺便”帮助家长提升素质、改善心态。心态对了，加上一针见血的方法，问题将迎刃而解。
　　我们小老百姓渴求知识改变命运也好，渴求努力学习将来谋个体面的“饭碗”也罢，不偷不抢，不奸不盗，都是光明正大的诉求。向每一个为孩子学习劳心费神的家长致敬！

目录

第一部分 你错了
一分耕耘，可能只有零分收获
低年级不用功是万万不行的
粗心，其实就是没学会
怕孩子骄傲而贬低孩子，只能让孩子退缩
“学习态度不好”是在给孩子找懒惰的借口
用“蚂蚁啃骨头”的精神学数学，不可取
头疼就是你想疼，想疼就能疼
老觉得自己睡眠不足，可能是厌学情绪
上课捣乱的孩子，其实是想吸引家长关注
“孩子成绩不好就让老师下课”太无厘头
过度追求满分，孩子罢学了
老师需要的不是礼物，是尊重
孩子假用功比真用功还累
在家学习比在学校学习更重要
好汉莫提当年勇，大人千万别跟孩子比学习好
孩子突然变懒，其实是在向家长发出求救信号
学习兴趣不是天生的，是家长培养出来的
尽量不要选择熟人做孩子的老师
非常实话有点毒：不努力就得高分，就像不努力就能挣大钱的传销

第二部分 你该这样做之家长篇
把大时间用在大事情上
当孩子还是丑小鸭时，家长要看出他的天鹅特质
第二天要大考，孩子却失眠了怎么办?
不断给孩子学会的感觉，孩子才会爱上学习
如果孩子没有学习兴趣，就先给他描绘一个美好的愿景吧
孩子写作业磨蹭拖延有原因
好的学习理念比学习方法还重要
再谈拖拉：孩子用拖延来反抗家长的暴力
会利用假期的学生成了尖子生
过期作废，及时奖励孩子好的表现
记录孩子的点滴进步，才是切实可行的鼓励办法
考坏了，正是帮孩子进步的好时机
可以让孩子假装学习很轻松
满篇“×”号的卷子，照样可以给孩子鼓劲
努力也是训练出来的
让孩子没时间为学习焦虑
让自己和孩子时刻牢记学习的好处
习题集的选择也大有学问
学习不是孩子自己的事
与其要求正确，不如要求速度
怎样解决做作业拖拉的问题

第三部分 你该这样做之家长与孩子共读篇
别怪父母没给自己一个聪明脑袋
不明智的家长才让孩子的书干干净净
别再要求自己学一遍就会
不爱动的孩子学习压力更大
不如把用来焦虑的时间用在努力学习上
不要把时间浪费在“下次好好学”上
听懂和会做是两码事
当孩子说“我就是喜欢玩”
多给自己积极的想象
不要说别人是书呆子死用功
选择一直鼓励你的人做朋友
关心孩子的学习，不是光盯着孩子的分数
会做的题也需要再做N遍
拒绝接受“笨孩子”的称呼
考得好，可能隐藏着更大的学习危机
刻苦努力的孩子才会有好运气
刻苦用功并不是笨办法
老师对孩子不公怎么办
逆反心理害的只有自己
超越父母的局限，带着好心情去学习
拖延症越拖越严重
相信基本功，别信什么速成
学得痛苦只有一个原因：下得功夫不够
学数学，也需要死记硬背
要想做题快，必须先慢慢来
一心可以两用
“在一条起跑线上”是个伪命题

第四部分 得高分背后的秘密
允许孩子失败
培养心灵小富翁
书桌的位置最好经常变动
不管孩子问什么，只说对孩子有正能量的话
当孩子说老师不好的时候，可能是学习有困难了
当老师说“女孩到初中学习就不行了”
房间过于整洁，会限制孩子自由学习的欲望
妈妈各方面都用心，孩子才有好成绩
给孩子的大脑多花点钱
给孩子买一两件高档品
假期，决定了成绩和未来
妈妈也要交几个好妈妈朋友
漂亮的笔和本子会激发孩子的写字欲望
数学学累了后学学英语，也是一种休息
“笨鸟先飞”新解：家长先“飞”
有意识地引导孩子做小老师
最佳的学习环境有可能在公交车上
做个现代版真正护犊子的好家长

精彩书摘

　　《要想数学好，家长这样帮》：
　　一分耕耘，可能只有零分收获家长总是抱着“一分耕耘一分收获”的信念去教育孩子，岂料这是错误的，有很多时候一分耕耘却没有一分收获。钱钟书说：“最聪明的人偏要下最笨的功夫。”N分耕耘或许才收获一分。
　　当今是“成功学”时代，越来越多的人想今天种下豆子，第二天就能收，实在不行明天、后天也行。
　　其实，今天种下豆子，明天连豆芽菜也可能收获不到，只是湿豆子而已。种下豆子，必须到了季节才能收获，这是规律。
　　现在，家长抱怨最多的是，我为孩子付出这么多，为何没有收获呢？叶子妈妈就是这样的家长。她也相信“种瓜得瓜种豆得豆”，“一分耕耘一分收获”，而且身边就有活生生的例子——她的丈夫比她学历高，工作比她有挑战性，工作付出的时间比她多，所以挣钱是她的好几倍。
　　叶子妈妈想让叶子早上学，不到六周岁就把叶子送到了一个离家远当然相对也比较好的学校，择校费一万多。她相信她为孩子如此付出，肯定会有双倍的收获。
　　四年级之前，叶子总是能拿“三好学生”奖状回来，叶子妈妈觉得自己果然选对了，还老炫耀自己的孩子是班里最小的。
　　叶子妈妈不知努力也是一种能力。看到别的家长为孩子忙前忙后，她一脸不屑地说：“干嘛老围着孩子转？不能有了孩子就失去自己的生活。”叶子一直和一位学习好的同学同位，平时测验的好成绩其实都是抄来的，但叶子妈妈不知道。她只看到孩子的好成绩，觉得孩子聪明可爱，经常有意无意地和别人炫耀：“孩子的学习我根本不管，可她每次都考得很好。”叶子的老师是一个刚毕业的师范生，人生态度比较消极，他总是跟孩子们透露这样的观点：学得好不一定工作好，会学习的还不如会考试的。更糟的是，他还经常考试之前故意“放水”。有一些学生虽也感觉老师这样做不负责，可是这样轻松啊，是“快乐的童年”啊。
　　孩子没有付出足够的努力，却有好成绩。其实家长应该对此非常疑惑、非常担心才是，但叶子妈妈反而高兴，所以叶子更觉得不用用功了。
　　叶子上了五年级后，有一次考试，一人一位，叶子的数学成绩从90多分一下掉到50多分。她哪敢告诉妈妈？叶子把越来越差的成绩归因于自己不够聪明，越来越沮丧，越来越没信心。
　　妈妈看着越来越没有笑容的孩子，心里很烦。看着孩子的成绩不理想，她心疼起那择校的钱来，口不择言地跟叶子说：“将来你要还我这笔钱。”叶子越来越觉得对不起妈妈，但当她看到妈妈为了买衣服、买鞋，花了许多钱，妈妈却从来只字不提，叶子就又觉得愤怒。
　　成绩差，妈妈着急。为了叶子有更多的学习时间，她又在学校附近给孩子租了一套小房子。一个月的房租就是她半个多月的工资。
　　叶子看妈妈为自己花了这么多钱，压力特别大，读书时老走神：如果不花这些钱，妈妈对我态度可能好一些吧？虽然叶子爸爸挣钱多，嘴上说不心疼钱，但看到叶子成绩不理想，也心生怨气，说她脑子笨，不开窍。久而久之，叶子也越来越相信自己笨，因为她花在学习上的时间不比别人少，可为什么就是学不会呢？因为叶子听不懂老师讲课，妈妈就给她报了补习班。上了一个月，妈妈觉得成绩没提高就不让她上了，接着又给她找了一个大学生家教。叶子妈妈告诉家教老师，孩子可能是脑袋反应慢一些——她没有意识到老说自己的孩子很迟钝是多么打击孩子。不断出现的自卑感会造成一个人学习能力的衰退，在付出同样多时间的情况下，其收获比别人要少得多。
　　因为没有考上高中，叶子被妈妈从省城送到县城读书。离开家后，虽然没有了妈妈的唠叨，可因为基础差，上课对叶子来说就是受罪。来自农村的那些想学习的孩子不和她玩，老师也天天在班上冷嘲热讽：“我们班里喝牛奶的学生，不如喝白开水的学生学习好。”她与同样是来自城里的男孩逃课，因为不敢回家，只能住在小旅馆里消磨时间。即使这样，叶子觉得也比上学舒服。后来，她还学会了抽烟、喝酒。
　　有了第一次，再逃课就容易得多了。他们会翻墙出来，在外面待一个月。叶子妈妈再说起孩子来，完全没有了当年的骄傲，而是咬着牙骂。
　　叶子妈妈认为这是青春期叛逆，还是没觉察出其实是孩子的学习能力出现了问题。她开始报怨自己的耕耘没有收获。因为孩子不好，夫妻关系也恶化了。
　　当耕耘没有收获时，明智的家长不应该责骂孩子，而应该想想为什么，从自己身上找原因，改变自己的理念。
　　播种十颗豆子，绝对不会收获十株豆子。有些被风吹走了，有些被太阳晒干了，小虫子吃一些，鸟儿又叼走两三颗，最后只长出两株豆子。种豆子都不是“一分耕耘一分收获”，何况孩子？“一分耕耘一分收获”的陈旧观念害了不少人。
　　当他们付出一分耕耘，却没有得到明显的那一分收获时，就不再看重努力。他们选择了失望甚至放弃，于是他们坐失即将到手的成果。
　　一分耕耘，一分积累（隐性收获），零分收获（显性收益）；五分耕耘，五分积累（隐性收获），零分收获（显性收益）；九分耕耘，九分积累（隐性收获），零分收获（显性收益）。只有当我们付出十分耕耘，得到十分积累后，我们才拥有百倍的回报；反之，则功亏一篑。
　　……

前言/序言

　

本书旨在为家长提供一份切实可行的数学学习指导，帮助孩子在小学阶段打下坚实的数学基础，培养对数学的兴趣和解决问题的能力。本书并非教授具体的数学知识点，而是侧重于“如何学”以及“如何帮”，聚焦于数学思维的启蒙、学习习惯的养成、以及家长在孩子数学学习过程中的支持与引导。 第一部分：认识数学，放下焦虑 许多家长对孩子的数学学习感到焦虑，一方面源于自身数学经验的不足，另一方面则担心孩子落后于同龄人。本书首先要做的，是帮助家长认识到数学学习的本质，以及小学数学学习的核心目标。 数学的魅力，不止于数字： 我们将深入浅出地剖析数学的内在逻辑和美感，让家长明白数学并非枯燥的符号和公式，而是关于模式、逻辑、推理和抽象思维的学科。它贯穿于生活的方方面面，从简单的购物到复杂的工程，都离不开数学的支撑。通过理解数学的广泛应用和思维价值，家长可以调整心态，将关注点从“分数”转移到“思维”。 小学数学学习的目标： 小学的数学学习，更侧重于概念的理解、基本运算的熟练掌握，以及初步的空间想象力和逻辑推理能力的培养。它不是高等数学的缩影，而是一个循序渐进、打牢根基的过程。了解这些目标，有助于家长避免拔苗助长，给予孩子适合的引导。 家长的角色定位： 家长是孩子学习的陪伴者、引导者和支持者，而非“教导者”或“监督者”。本书将强调家长如何以积极、乐观的态度面对孩子的数学学习，如何通过有效的沟通和互动，营造一个轻松愉快的学习氛围，让孩子爱上数学，而不是畏惧数学。 第二部分：点燃兴趣，播下好奇的种子 兴趣是最好的老师。本书将提供一系列家庭实践方法，帮助家长发掘和培养孩子对数学的天然好奇心，将生活场景转化为数学学习的沃土。 从生活中发现数学： 数学无处不在。我们将指导家长如何在日常生活中寻找数学的影子，例如： 厨房里的数学： 测量食材、计算时间、比较份量，都是生动的数学实践。学会利用食谱、烹饪过程引导孩子理解分数、比例、单位换算。 购物中的数学： 比较价格、计算折扣、规划预算，让孩子在真实的消费场景中理解加减乘除、百分数等概念。 出行与游戏中的数学： 导航中的距离与方向、棋盘游戏中的策略、乐高积木的组合，都能激发孩子对空间、图形、逻辑的兴趣。 时间与日历的数学： 规划行程、计算年龄、理解周期，让孩子对时间单位和时间流逝有更直观的认识。 玩转数学游戏： 游戏是孩子学习的天性。本书将推荐一系列适合家庭进行的数学游戏，从简单的数字卡片、拼图，到稍具挑战性的逻辑推理游戏、策略棋类，帮助孩子在玩乐中提升计算能力、空间想象力、逻辑思维能力和解决问题的能力。 阅读数学故事与绘本： 许多优秀的数学绘本和故事，能够以生动有趣的方式讲解数学概念，激发孩子的想象力。本书将推荐适合不同年龄段的数学读物，引导家长如何与孩子一起阅读，讨论其中的数学原理。 鼓励提问，保护好奇心： 孩子的好奇心是数学学习的宝贵财富。本书将指导家长如何鼓励孩子大胆提问，即使是看似“幼稚”的问题，也要耐心解答，引导孩子自己寻找答案，而不是简单地给出结论。 第三部分：思维培养，点亮智慧的火花 数学不仅仅是算术，更是思维的训练。本书将侧重于培养孩子的数学思维方式，让孩子学会如何思考，如何解决问题。 建立数学概念： 许多数学错误并非由于计算不熟练，而是对概念的理解不清。本书将强调家长如何帮助孩子建立清晰的数学概念，例如： 数字的概念： 从具体到抽象，理解数字的意义、位值、数的大小关系。 运算的本质： 理解加减乘除的实际意义，而非死记硬背公式。 图形与空间： 认识基本几何图形，理解它们之间的关系，培养空间想象力。 测量与度量： 理解长度、重量、容积等单位的含义，学会估算和测量。 发展逻辑推理能力： 逻辑推理是数学的核心。本书将提供一些简单易行的方法，帮助孩子发展逻辑思维： 观察与归纳： 引导孩子观察事物规律，找出相同点和不同点。 分类与排序： 通过对物品进行分类和排序，培养孩子的逻辑组织能力。 比较与判断： 引导孩子进行比较，形成初步的判断能力。 解决问题的策略： 教会孩子分析问题，寻找解决问题的不同方法，如画图、列式、倒推等。 鼓励估算与估计： 估算能力是数学素养的重要组成部分。本书将指导家长如何引导孩子进行估算，例如： “大概有多少”： 在日常生活中，引导孩子对数量、长度、重量进行估算。 “接近多少”： 在计算前，引导孩子预测结果的大致范围。 验证估算： 在得出估算结果后，鼓励孩子通过实际计算进行验证。 培养数学表达能力： 让孩子能够用自己的语言描述数学现象、解释解题思路，是加深理解的关键。本书将鼓励家长与孩子进行数学对话，引导孩子： 描述观察到的数学现象。 解释自己的解题思路。 用图示、表格等方式表达数学信息。 第四部分：习惯养成，助推高效学习 良好的学习习惯是孩子持续进步的基石。本书将提供实用的策略，帮助家长引导孩子养成高效的数学学习习惯。 专注与倾听： 培养孩子在课堂上和在家学习时的专注力，教会他们如何认真倾听老师的讲解和家长的指导。 独立思考与尝试： 鼓励孩子在遇到难题时，先独立思考，尝试解决，而不是立即放弃或求助。 细致与准确： 强调数学学习中的细致和准确性，教会孩子检查作业、验算过程，减少粗心造成的错误。 整理与归纳： 引导孩子学习整理错题本，归纳学习方法，形成自己的学习体系。 规律作息与适度休息： 强调规律的作息和适度的休息对于保持学习效率的重要性。 第五部分：家校沟通，形成教育合力 家校合作是促进孩子数学学习的重要一环。本书将为家长提供与老师有效沟通的建议。 理解老师的教学目标与要求。 及时反馈孩子在家的学习情况。 共同商讨适合孩子的学习方法。 尊重老师的专业判断，共同为孩子成长努力。 结语： 本书并非提供一套万能的学习公式，而是希望通过分享理念、方法和实践，为家长提供一种思维模式和行动指南。我们相信，当家长能够放下焦虑，以科学的态度、积极的热情去引导孩子，用有趣的方式去启迪孩子的智慧，每一个孩子都能在数学的世界里发现乐趣，拥抱成长，最终“要想数学好”，家长是那个最温暖、最坚实的后盾。

评分☆☆☆☆☆

这本书的另一个突出优点是它对“家长心态”的深刻剖析和调节。坦白说，很多时候我们辅导孩子，发火并不是因为孩子笨，而是因为我们自己的焦虑和挫败感在作祟。这本书勇敢地揭示了这一点，并且提供了非常实用的情绪管理方法。作者分享了自己作为家长的一些“翻车”经历，这使得她的形象瞬间变得真实可亲，拉近了与读者的距离。她教我们如何识别自己什么时候进入了“控制模式”，并提供了一套“暂停和重启”的技巧。我尤其喜欢其中关于“接受不完美”的章节，它让我意识到，孩子对数学的接受程度本来就有个体差异，我们不应该用同一个模子去套所有人。读完这部分，我感觉自己像卸下了千斤重担，不再总盯着那几道错题不放，而是更关注孩子学习过程中的每一点微小进步。这种心态的转变，对我们亲子关系的改善也有着意想不到的积极作用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字功底着实了得，用词精准且富有感染力。我特别欣赏作者在阐述教育理念时所展现出的那种耐心和洞察力。她没有采取那种居高临下的说教姿态，而是仿佛站在我们这些焦虑的家长身边，理解我们每一个小小的困惑和挣扎。书中有很多段落，我读完后会忍不住停下来深思很久，比如关于“鼓励而非施压”的那一章，作者深入分析了完美主义对孩子学习兴趣的扼杀作用，并提供了替代性的积极反馈策略。这些策略不是空泛的口号，而是具体到“你可以这样对孩子说”的实用脚本。我尝试在几次家庭作业辅导中应用了其中一两个小技巧，效果立竿见影，孩子明显放松了许多，甚至开始主动与我讨论他遇到的难题，而不是像以前那样敷衍了事。这本书的语言风格是温暖而坚定的，它既肯定了家长的努力，也温柔地指出了我们可能存在的误区，读起来让人感到既被理解又被激励。这种润物细无声的引导方式，远比那些严厉的教条有效得多。

评分☆☆☆☆☆

我不得不提一下书中对“工具和资源”的推荐部分，这部分内容极具操作性，可以说是一本“即学即用”的实用手册。作者列举了许多她个人认为非常优秀的、甚至是鲜为人知的辅助学习工具，包括一些网站、APP，甚至是一些可以自己在家制作的教具。这些推荐非常接地气，很多都是免费或者成本极低的资源，完全没有那种推销意味。更重要的是，她不仅列出了资源名称，还详细说明了如何利用这些资源来达成特定的学习目标，并警示了使用这些工具时需要注意的“陷阱”，比如过度依赖电子产品等。这种详尽的、毫无保留的分享，体现了作者真诚的教育情怀。整本书读完之后，我留下的不是一大堆晦涩的理论，而是满满一肚子“我明天就可以试试”的实际行动计划。它成功地将一个曾经让我头疼的问题，转化成了一场可以充满乐趣和掌控感的亲子探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

随着阅读的深入，我越来越发现这本书的价值在于其系统性和前瞻性。它不是零散地提供一些“小窍门”，而是一个完整的、循序渐进的培养体系。作者很注重“底层逻辑”的构建，她强调数学思维的培养远比死记硬背公式重要得多。书中详细划分了不同年龄段孩子在数学认知上的关键发展节点，以及家长应该扮演的不同角色。例如，在学龄前阶段，她推荐了大量的游戏化学习方式，这些游戏设计得非常巧妙，既有趣味性，又能潜移默化地培养孩子的空间感和逻辑推理能力。而到了小学阶段，则开始侧重于如何引导孩子建立知识点之间的联系，从“点”到“面”的思维拓展。这种结构化的指导，让我感觉自己手握了一张清晰的地图，明确知道每一步应该往哪里走，而不是像以前那样盲目摸索。这种整体的规划感，极大地缓解了我对孩子未来学习路径的不确定感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常吸引人，那种柔和的色调和恰到好处的排版，一下子就抓住了我的眼球。我记得当时是在书店里无意中翻到的，第一眼就被它的标题所吸引。我拿起它翻阅了几页，发现它的内容结构非常清晰，逻辑性很强。作者似乎非常懂得如何将复杂的数学概念用简单易懂的方式表达出来，这一点对于我这个对数学有些头疼的家长来说，简直是福音。书中用了大量的实例和生活化的场景来讲解，让我感觉数学不再是枯燥的数字游戏，而是与我们的日常生活息息相关的。比如，它提到如何通过购物中的打折计算来培养孩子的数感，这种贴近实际的例子，让我立刻就能上手尝试。这本书的排版也很舒服，字体大小适中，阅读起来一点都不费力，即使是晚上在昏黄的灯光下看，眼睛也不会太累。整体来看，这本书给我的第一印象是非常积极和正面的，它让我对如何引导孩子学习数学充满了信心和期待。那种油然而生的亲切感，让人觉得这不是一本冷冰冰的教学指南，而是一位经验丰富的朋友在亲切地分享她的“独家秘籍”。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到还未阅读。

评分☆☆☆☆☆

本书非常适合中小学生家长阅读，能切实帮到家长。

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