一題一課.初中數學（第6冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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惠紅民 著

圖書標籤:

• 初中數學
• 數學
• 教材
• 練習
• 同步輔導
• 九年級
• 上冊
• 一題一課
• 教輔
• 學習資料

齣版社： 浙江大學齣版社

ISBN：9787308156813

版次：1

商品編碼：11968110

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

用紙：膠版紙

編輯推薦

　　★★★★★一綫名師通過分析典型例題的解題過程來學會解題
　　★★★★★左講15分鍾一道例題幫助學生理解並學會運用同步教材所學知識及技能
　　★★★★★右練31分鍾變式練習（一課一練）內化落實
　　★★★★★既滿足低年級同步自主學習，又滿足畢業班專題自主復習

內容簡介

　　學習數學離不開解題，考好數學往往意味著善於解題，而分析典型例題的解題過程是學會解題的有效途徑。“一題一課”係列圖書包含從七年級到高考完整的自主學習綫路，其核心恰恰是通過對一道例題的一題多解、一題多變，藉題發揮，探索規律和方法，達到“做一題，通一類，會一片”。通過作者精選的每一道例題的分析講解，幫助學生理解並學會運用同步教材所學知識及技能，然後通過變式練習內化落實，既滿足低年級同步自主學習，又滿足畢業班專題自主復習。針對“一題一課”中“一題”的解析，作者主要是圍繞以下幾方麵展開：解題中用到瞭哪些知識？它們是怎樣聯係起來的？解題的關鍵在哪裏？思路是怎樣打通的？推理是否嚴謹？思維有無多餘迴路？還有彆的解法嗎？還有更簡潔的解法嗎？這種解法能用於其他問題嗎？這個問題能夠推廣嗎？改變一下條件如何？改變一下結論如何？同時，本書所有練習題，與北京題榖教育全麵閤作，由數學教師全視頻錄製講解，形成瞭堂堂精彩的微課，可謂一套全係列的中學數學移動互聯圖書，孩子的智慧傢教。

作者簡介

　　惠紅民，北京市昌平區兼職教研員，任教於首師大附屬迴龍觀育新學校。二十多年來投身於數學解題學，在羅增儒教授的“通過解題過程的分析去探究怎樣學會解題”的理論指導下，努力探索數學學科的思維本質，挖掘解題教學的思維引領功能，重在提升學生數學思維能力，每年均有相關教研論文在北京市獲奬。作者常年堅持在教學一綫，能準確把握數學課程標準和考試大綱，對中高考數學試題的命製與剖析有深入的看法與見解，形成瞭同事推崇、學生喜愛的個人教學風格。在深入學習國內外的解題著作之餘，廣泛收集解題資料和充分解答中高考試題，對解題觀點、解題過程、解題方法、解題策略和習題理論都有紮實的研究，基於以上對解題規律的實踐探索，提齣瞭“思維引領課堂，方法引導解題”的個人觀點，勇於在日常教學、輔導中嘗試“每日一題”的教學方式，並逐步形成瞭“一題一課”模式，受到廣大師生的喜愛。

內頁插圖

前言/序言

　　刷百題不如解透一題“學習解題的最好方法之一就是研究例題”解題，無疑是學好數學的最佳途徑。於是，刷題風起，題海浪湧，一時間，必刷題、必做題、高頻題、母題等等，不一而足。以為刷題是學習數學的魔方，題海則是成就學霸的金丹！固然，學習數學離不開解題，但沉溺題海並不意味著能考好數學，不如通過分析典型例題的解題過程來學會解題更加簡短有效。“題不在多，但求精彩”“韆淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”直白地錶達齣我們在“一題一課”係列的“一題”即例題選取上的態度與傾嚮。每一道例題不僅體現對概念的理解與思考價值，還體現知識與方法的代錶性;每一道例題不僅解析精到,解法不僅充滿活力，更通過思維拓展，藉題發揮，探索其中的內在規律和方法，達成“做一題，通一類，會一片”的目標。“多刷題，不如多反思”“學而不思則罔，思而不學則殆。”做題需要産生效果、追求效益。種種經驗錶明：題不是刷得越多越好，如果缺乏解題反思，不但浪費時間，甚至會誤導學習。因此，本書在寫作體例與排版上都突齣瞭反思的意義與重要性，反思的過程既對數學知識和解題方法的理解與強化的過程，也是學生內化解題能力的過程。“解題是一種實踐性的技能，就像遊泳、滑雪或彈鋼琴一樣，隻能通過模仿、練習和鑽研纔能占為己有”例題幫助學生理解並學會運用同步教材所學知識及技能，然後通過變式練習（一課一練）內化落實，既滿足低年級同步自主學習，又滿足畢業班專題自主復習。如果您是學生，請加入“一題一課學習交流”QQ群：205743216，我們一起學習、提高；如果您是老師，請加入“一題一課教師研討”QQ群：529481589，我們一起研討、探索。“學習的本質，不在於記住哪些知識，而在於它觸發瞭你的思考。”學習數學的道路上，祝願您學會思考，體會成功！刷百題不如解透一題，“一題一課”係列圖書還有哪些分冊，請看本書封底。

融會貫通，精益求精：初中數學（第六冊）的探索之旅 《初中數學（第六冊）》旨在為廣大初中生搭建一座通往數學殿堂的堅實橋梁，引領讀者在知識的海洋中揚帆遠航。本書聚焦於初中數學課程的精華，通過精心設計的題目和深入淺齣的講解，幫助學生係統梳理知識脈絡，夯實數學基礎，培養嚴謹的邏輯思維和解決實際問題的能力。本書內容涵蓋瞭初中數學的關鍵章節，力求在知識的廣度和深度上達到平衡，既有對基礎概念的精準闡釋，又不乏對進階應用的巧妙設計，旨在激發學生對數學的興趣，培養其獨立思考和探究的精神。 第一部分：代數世界的邏輯舞蹈 本書在代數部分著重強調瞭符號語言的規範運用和方程思想的靈活遷移。我們將從“一元二次方程”這一核心概念齣發，逐步深入。讀者將學習如何準確識彆一元二次方程，掌握求根公式、因式分解法、配方法等多種解題策略，並理解它們的內在聯係。更重要的是，本書將引導學生思考方程的本質——它所代錶的是變量之間的某種特定關係。因此，在解題過程中，我們將不僅僅滿足於得到數值解，更會關注解題思路的形成過程，以及如何將實際問題抽象成一元二次方程模型。例如，我們將探討與麵積、利潤、運動軌跡等相關的實際問題，通過建立方程來求解，從而體會代數工具的強大威力。 緊接著，我們將進入“函數”的世界。函數是描述變量之間相互關係的有力工具，也是貫穿整個初中數學乃至高中數學的重要概念。本書將係統介紹一次函數、反比例函數和二次函數。對於一次函數，我們將深入理解斜率和截距的幾何意義，以及它們如何影響函數圖像的形狀和位置。學生將學會如何利用待定係數法求解函數解析式，並能運用一次函數解決行程問題、工程問題等實際應用。 反比例函數部分，我們將聚焦其圖像——雙麯綫的特殊性質。學生將理解a的符號和絕對值如何決定雙麯綫所在的象限以及其開口方嚮。通過對反比例函數圖像的分析，學生將能更直觀地理解變量之間的“乘積為定值”的關係。 二次函數部分，是本書的重中之重。我們將詳細講解二次函數y=ax²+bx+c的圖像——拋物綫，並深入研究拋物綫的頂點、對稱軸、開口方嚮等關鍵要素。頂點式和交點式將作為重要的工具，幫助學生更有效地理解和求解二次函數相關的問題。本書將通過大量的例題，展示如何利用二次函數的性質來解決最優化問題（例如，求最大麵積、最小周長等），以及如何分析拋物綫的形狀來理解二次方程根的分布情況。我們將強調二次函數在物理學（如平拋運動）、經濟學（如成本與收益）等領域的廣泛應用，讓學生深刻體會數學模型的魅力。 第二部分：幾何空間的奧秘探尋 在幾何部分，本書將帶領讀者走進圖形的世界，探索點、綫、麵之間的關係，培養空間想象能力和幾何直覺。我們將從“相似圖形”的概念入手，這是一個將圖形的大小進行縮放卻不改變其形狀的強大工具。本書將詳細講解相似三角形的判定和性質，並在此基礎上推廣到相似多邊形和相似圖形。學生將學習如何通過比例綫段和對應角相等來判定圖形的相似性，以及如何利用相似的性質解決邊長、麵積、體積等比例關係的問題。例如，我們將通過測量無法直接到達的山高、河流寬度等問題，展示相似三角形在測量學中的實際應用。 “圓”作為一種特殊的幾何圖形，在本書中占據著重要的地位。我們將深入研究圓的各要素，如圓心、半徑、直徑、弦、弧、扇形、弓形等，並學習它們之間的相關性質。本書將詳細講解切綫的性質，包括切綫與半徑垂直，以及切綫長度的計算。同時，我們將探討圓周角、圓心角、弦切角等，並掌握它們與弧、圓心角、圓周角之間的關係。圓的有關計算，如周長、麵積、扇形麵積、弓形麵積等，也將得到細緻講解。本書將通過解決一些經典的幾何問題，例如尺規作圖，以及與生活息息相關的工程設計、藝術創作等，來體現圓的幾何美學和實用價值。 “概率與統計初步”將作為本書的收官章節，旨在培養學生數據分析和風險評估的能力。我們將從基本的概率概念開始，講解隨機事件、必然事件、不可能事件，以及事件的概率計算。本書將區分古典概型、幾何概型等不同的概率模型，並教授如何計算簡單事件的概率。例如，我們將通過拋硬幣、摸球等簡單實驗，讓學生直觀理解概率的含義。 在統計部分，我們將引導學生瞭解數據的收集、整理、描述和分析。本書將介紹平均數、中位數、眾數、方差等統計量，幫助學生理解數據的集中趨勢和離散程度。我們將學習如何製作頻率分布錶、頻率分布直方圖、摺綫圖等，以更直觀地展示數據。同時，本書還將觸及抽樣調查的基本概念，以及如何根據樣本數據推斷總體特徵。我們將通過分析一些實際的統計數據，例如人口普查數據、市場調查數據、氣象數據等，讓學生理解統計在社會科學、自然科學等各個領域的應用。 第三部分：解題思維的升華與實踐 貫穿全書的“一題一課”的設計理念，意味著每一道題目都不是孤立的知識點練習，而是蘊含著特定的解題思想和方法。本書的每一章節都精心選取瞭一係列具有代錶性的例題和習題，這些題目涵蓋瞭從基礎概念的鞏固到綜閤能力的提升，並力求體現以下幾個方麵的訓練： 化歸思想： 將復雜問題轉化為相對簡單的問題來解決，例如將高維問題降維，將未知轉化為已知。 數形結閤： 充分利用幾何圖形來直觀地理解代數問題，或者利用代數工具來精確地描述幾何圖形。 分類討論： 當問題中存在多種可能性或條件變化時，通過對不同情況進行逐一分析來得齣結論。 整體思想： 將問題中的各個部分看作一個整體來考察，避免“就題論題”的孤立分析。 逆嚮思維： 從結論齣發，反嚮推導過程，尋找解題的突破口。 本書的習題設計不僅注重知識的覆蓋麵，更強調能力的訓練。除瞭傳統的計算題和證明題，我們還加入瞭大量的應用題和開放性問題，鼓勵學生將所學知識應用於解決實際生活中的各種挑戰。每一個習題的解答都力求詳盡，並提供多種解題思路，幫助學生理解不同方法的優劣，以及如何選擇最優的解題策略。 結語 《初中數學（第六冊）》不僅僅是一本教材，更是一次數學思維的啓迪之旅。我們希望通過本書，讓學生在解決一道道題目的過程中，不僅掌握知識，更能體會到數學的邏輯之美，感受數學思維的嚴謹與靈活。我們相信，通過對本書內容的深入學習和勤奮練習，每一位讀者都能在數學的世界裏找到屬於自己的樂趣，並為未來的學習打下堅實的基礎。掌握好初中數學的這“一課”，將為學生在更廣闊的知識領域中探索，奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

《一題一課.初中數學（第6冊）》這本書，在我看來，最吸引人的地方莫過於它獨特的命名方式：“一題一課”。這種命名立刻在我腦海中勾勒齣瞭一個清晰的學習路徑：通過一道精心設計的題目，來深入學習一個數學知識點。我一直認為，對於初中數學而言，理解是核心，而題目則是理解的最佳載體。空洞的理論講解，往往容易讓學生感到枯燥和迷茫。我希望這本書能夠真正做到，讓每一道題目都成為一次生動的數學課堂。我非常期待它在解析題目的時候，能夠做得細緻入微，不僅僅是給齣解題步驟，更重要的是，能夠深入剖析題目的考點，解釋解題思路的形成過程，甚至可以提供多種解題方法，讓學生領略數學的魅力和靈活性。例如，當遇到一個關於概率的題目時，我希望它能不僅教我如何計算概率，更能讓我理解概率的定義，以及在現實生活中概率的應用。而且，我希望題目的選擇能夠具有代錶性，涵蓋初中數學各個階段的關鍵知識點，能夠幫助我係統地復習和鞏固所學內容。如果這本書能夠做到這一點，那麼它將不僅僅是一本練習冊，更是一本能夠幫助我真正理解和掌握初中數學的“寶典”。我希望它的語言風格能夠通俗易懂，用我們初中生能夠接受的方式來講解，避免過於學術化的錶述，讓數學學習變得輕鬆而有趣。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《一題一課.初中數學（第6冊）》這個書名的時候，我腦海中立刻浮現齣一個畫麵：一本小巧的書，裏麵包含瞭初中數學的精華，並且每一頁，每一道題，都是一次獨立的知識講解。我一直覺得，初中數學學習最怕的就是“碎片化”的知識點，東一榔頭西一棒子，學瞭後麵忘瞭前麵。而“一題一課”這個模式，恰恰能夠幫助我構建一個完整的知識體係。我期待這本書能夠做到，通過一道題，將一個完整的知識體係串聯起來。例如，一道關於“不等式組”的題目，我希望它不僅教會我如何解不等式組，更能讓我理解不等式組的本質是什麼，它在解決實際問題中有哪些應用，以及如何從實際問題中抽象齣不等式組。我希望它能夠幫助我建立起知識之間的聯係，而不是孤立地記憶每一個知識點。而且，我希望它的講解能夠深入淺齣，用最簡潔的語言，最清晰的邏輯，來解釋復雜的數學概念。我希望它能夠像一位經驗豐富的數學導師，在我遇到睏難時，能夠及時地為我指點迷津，讓我少走彎路。此外，我對於題目的選擇，也充滿期待。我希望它能夠精選那些能夠代錶初中數學核心內容，並且具有一定代錶性的題目，能夠幫助我係統地梳理和復習。如果它能做到這一點，那麼這本書對我來說，將是學習初中數學的一大利器。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《一題一課.初中數學（第6冊）》這本書名時，我腦海中立刻浮現齣一種學習的畫麵：每一道題，都是一次獨立的“數學課”。我一直覺得，初中數學的學習，如果僅僅是死記硬背公式和概念，很容易讓人感到枯燥乏味，而且效果並不理想。隻有將理論知識應用到實際題目中，纔能真正地理解和掌握。因此，這本書“一題一課”的理念，對我來說，具有極大的吸引力。我非常期待它能夠做到，不僅僅是給齣題目的答案，而是能夠深入淺齣地解析解題過程，並且在這個過程中，詳細講解相關的數學概念、公式、定理，以及解題的關鍵技巧和思路。例如，當遇到一道關於“相似三角形”的題目時，我希望它能不僅教會我如何運用相似三角形的性質來解題，更能夠讓我理解“相似”的概念是什麼，它與“全等”有什麼區彆，以及相似三角形的判定定理和性質定理之間的內在聯係。我希望這本書能夠像一位循循善誘的良師益友，引導我一步步地去探索和發現數學的奧秘。此外，我對於題目的選材也有一些期望。我希望它能涵蓋初中數學的各個重要章節，而且題目難度能夠循序漸進，從易到難，既能鞏固基礎，又能提升解題能力。如果它能做到這些，那麼這本書對我來說，將是一筆寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

《一題一課.初中數學（第6冊）》這個書名，對我而言，簡直是一種學習模式的宣言。它暗示著一種高效、直接、以問題為導嚮的學習方式，這恰恰是我一直以來在初中數學學習中所追求的。我一直覺得，數學的魅力在於其邏輯性和嚴謹性，而這種魅力最能體現在具體的題目之中。如果一本教材能夠把每一道題都變成一堂生動的小課，那將是多麼棒的事情！我特彆期待它在“課”的部分，能夠做到“講透”。我希望它不僅僅是告訴你“怎麼做”，而是能夠讓你理解“為什麼這麼做”。例如，在講解一個關於“函數圖像”的題目時，我希望它能不僅展示如何描繪函數圖像，更能夠解釋圖像的形成原理，以及圖像所反映的函數性質，例如單調性、對稱性等。我希望它能讓我從“知其然”走嚮“知其所以然”。此外，對於題目的選擇，我希望它能夠具有代錶性和啓發性。所謂代錶性，是指它能夠覆蓋初中數學的核心考點和難點，幫助我係統地掌握知識；所謂啓發性，是指題目能夠激發我的思考，讓我學會舉一反三，培養我的數學思維能力。我更希望它的講解語言能夠簡潔明瞭，避免那些晦澀難懂的數學術語，用通俗易懂的方式來闡述，讓我在輕鬆愉快的氛圍中，愛上數學，學好數學。

評分☆☆☆☆☆

這本《一題一課.初中數學（第6冊）》給我的整體感覺是，它試圖搭建一座連接理論與實踐的橋梁。初中數學的學習，很多時候會讓人覺得那些抽象的概念和公式脫離實際，難以理解其意義和應用。而“一題一課”這個概念，恰恰點明瞭它的核心價值——以題為引，以題帶學。我理解這本書的編排邏輯，應該是先提齣一個典型題目，然後圍繞這個題目，深入淺齣地剖析相關的數學知識點、解題技巧和易錯點。這樣的學習方式，我認為非常高效，因為它能讓你在解決實際問題的過程中，自然而然地掌握理論知識。我尤其期待它在“課”的部分，能夠做得足夠精彩。我希望它不僅僅是簡單地講解“如何解這道題”，而是能從這道題齣發，引申齣更廣泛的知識背景，例如這個題目考察的是哪個概念，這個概念在其他地方有什麼應用，或者說，解這道題的關鍵思維方式是什麼，以及有沒有其他更巧妙的解法。此外，我非常看重題目選擇的典型性和代錶性。如果題目本身就比較偏僻，或者說是那些非主流的難題，那可能對我們大多數初中生幫助不大。我更希望它能挑選那些能夠反映初中數學核心考點、高頻考點，同時又能體現數學思想的題目。這樣，通過做透一道題，我們就能掌握一類題，甚至一章的知識。而且，對於每一道題的解析，我希望它能有多種思路，能夠展示不同的解題方法，拓寬我們的解題視野。

評分☆☆☆☆☆

《一題一課.初中數學（第6冊）》這個名字，聽起來就非常接地氣，而且很有針對性。它不像一些厚重的數學教材，而是更像一本“隨身攜帶的數學私教”。我一直覺得，初中數學的學習，關鍵在於理解，而理解的最好方式就是通過題目來實踐。這本書的“一題一課”的理念，正好契閤瞭我的學習需求。我希望這本書能夠真正做到“以題為中心”，而不是把題目當成理論的附庸。也就是說，它不是先講一大堆理論，然後纔給你齣幾道題來練習，而是先給你一道典型的題目，然後圍繞這道題，一步步地講解相關的數學概念、公式、定理，以及解題的思路和技巧。我特彆期待它的“課”的部分，能夠做得非常紮實。我希望它能夠詳細地分析題目中的每一個關鍵點，解釋為什麼需要用這種方法來解題，這個方法背後的數學原理是什麼。比如說，如果題目涉及到幾何證明，我希望它能清楚地告訴我們，為什麼需要添加輔助綫，添加輔助綫有什麼作用，以及證明的每一個步驟之間的邏輯關係。我希望它能夠用最簡單易懂的語言來解釋復雜的數學概念，避免使用那些讓人生畏的專業術語。而且，我希望它能夠提供不同類型的題目，覆蓋初中數學的各個重要章節，並且難度適中，能夠幫助我們這些初中生鞏固基礎，提升解題能力。

評分☆☆☆☆☆

拿到《一題一題.初中數學（第6冊）》這本書，我最先被吸引的是它那個直觀的書名。聽起來就像是每一個數學知識點都配上瞭一個量身定製的“講解員”，這個“講解員”就是一道精心設計的題目。我一直覺得，數學學習最怕的就是“紙上談兵”，那些空泛的理論和公式，如果不能落實到具體的題目中去練習和鞏固，很容易就變得模糊不清。這本書的“一題一課”模式，似乎正是解決瞭這個問題。我設想，它可能會先拋齣一個需要動腦筋思考的題目，然後層層剝繭，把解題所需的知識點、公式、定理逐一講解清楚，並且強調解題思路和方法。我非常期待它能夠做到這一點，真正做到“講透”而非“講完”。舉個例子，如果遇到一個關於解一元二次方程的題目，我希望它不僅僅是教我幾種解方程的方法（因式分解、配方法、公式法），而是能讓我理解這幾種方法各自的適用條件，以及它們背後所蘊含的數學思想。比如，為什麼配方法能將二次函數圖像的頂點求齣來，為什麼公式法是萬能的。我希望這本書能夠像一位經驗豐富的數學老師，能夠在我解題過程中，適時地點撥，讓我恍然大悟，而不是讓我自己獨自摸索，浪費寶貴的時間。另外，我對於題目的難度和類型也有一些期待。我希望它能覆蓋初中數學的各個重要章節，並且題目難度循序漸進，從基礎題到稍有難度的綜閤題，能夠滿足不同層次的學習需求。

評分☆☆☆☆☆

《一題一課.初中數學（第6冊）》這個書名，一下子就抓住瞭我的眼球。它不像傳統的數學教輔那樣，厚厚一疊題目，而是仿佛在告訴我們，每一道題都是一個獨立的“課堂”。我一直覺得，初中數學最讓人頭疼的就是概念抽象，公式記不住，解題思路不清晰。這本書的“一題一課”模式，恰恰是我認為最有效的學習方式。我期待它能真正做到，通過一道題目，把相關的數學知識點講得明明白白。比如說，如果一道題涉及到“一元二次方程的根的判彆式”，我希望它不僅告訴瞭我判彆式是什麼，如何計算，更重要的是，能讓我理解這個判彆式背後的數學意義——它如何反映瞭方程根的性質，以及為什麼它能起到這樣的作用。我希望它能夠像一位經驗豐富的老師，能夠在我解題時，不僅指齣我的錯誤，更能告訴我為什麼錯瞭，以及正確的思路應該是怎樣的。而且，我希望題目能夠具有代錶性，能夠覆蓋初中數學的重點和難點。如果它裏麵的題目都是一些奇難怪題，或者是一些大傢普遍掌握得很好的基礎題，那這本書的價值就會打摺扣。我更希望它能夠挑選那些能夠反映數學思想，能夠幫助我們打開解題思路的題目。此外，我對它的語言風格也有期待，希望它能通俗易懂，用我們初中生能夠理解的語言來解釋，而不是那些晦澀難懂的術語。

評分☆☆☆☆☆

《一題一課.初中數學（第6冊）》，拿到這本書的時候，我第一反應是，這名字有點意思，像是要把每一個數學知識點都拆解成一個具體的題目，然後通過這道題來講解透徹。這種“一題一課”的模式，對於我這種初中階段數學有點吃力的學生來說，簡直是福音。我一直覺得，數學不是死記硬背公式，而是理解概念，而概念的最好載體就是題目。這本書的封麵設計也比較簡潔大方，沒有那種花裏鬍哨的插圖，給人一種務實、專注於內容的感覺。我翻開目錄，看到裏麵的章節劃分，感覺很係統，從最基礎的代數初步，到幾何圖形的初步認識，再到函數和方程的初步探索，幾乎涵蓋瞭初中數學的核心內容。我最期待的是它的解析部分，希望能夠像題目名字一樣，真的是“一課”，而不是簡單的答案羅列。我希望它能從最根本的原理齣發，一步步引導我理解題目背後的邏輯，而不是僅僅告訴我“怎麼做”。而且，我希望它的語言風格能夠通俗易懂，避免那些晦澀難懂的數學術語，用更貼近我們生活化的語言來解釋。有時候，教材上的講解會顯得過於抽象，讓人摸不著頭腦，如果這本書能在這方麵做得齣色，那絕對是事半功倍。我最擔心的是，有些題目可能過於拔高，或者講解不夠深入，這樣的話，這本書的價值就會大打摺扣。所以，我非常希望它的內容能夠做到既有廣度，又有深度，能夠真正幫助我們這些初中生打下堅實的數學基礎。

評分☆☆☆☆☆

翻開《一題一課.初中數學（第6冊）》這本教材，最讓我眼前一亮的，便是它那直觀且富有啓發性的書名。我一直堅信，數學的精髓在於理解，而理解的“鑰匙”往往就藏匿在一道道具體的題目之中。“一題一課”的理念，正是我這種渴望通過實踐來掌握知識的學生所需要的。我設想，這本書會先呈現一道精選的數學題，然後圍繞這道題，逐步深入地講解相關的概念、公式、定理，以及解題的核心思路和技巧。我尤其看重的是它“課”的部分。我希望這不僅僅是對題目答案的簡單闡述，而是能夠藉題發揮，觸類旁通。例如，一道關於“平麵圖形麵積計算”的題目，我希望它能不僅教會我如何計算，更能引導我迴顧和梳理所有與平麵圖形相關的麵積公式，並講解這些公式的推導過程，以及它們在不同情境下的應用。此外，我希望這本書的題目選擇能夠兼顧廣度和深度。所謂“廣度”，是指它能夠覆蓋初中數學的各個核心章節，例如代數、幾何、統計概率等；所謂“深度”，是指題目既有基礎的鞏固練習，也有能夠激發思維的拓展題，能夠幫助我們這些初中生循序漸進地提升數學能力。我更希望它的講解語言能夠貼近我們的認知水平，用通俗易懂的方式來剖析，避免那些晦澀難懂的學術術語，讓數學學習變得輕鬆愉快，而不是一種負擔。

評分☆☆☆☆☆

質量不錯。習題簡練，是本好教材。

評分☆☆☆☆☆

還沒使用，等開學之後追評。

評分☆☆☆☆☆

古古怪怪觀後感 ????睡個好覺接我的！

評分☆☆☆☆☆

這上的題很經典的

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正版書籍，發貨速度快，講解詳細，最好能配相應習題！

評分☆☆☆☆☆

習題很實用。送貨速度夠快，贊一下快遞小哥的服務態度。

評分☆☆☆☆☆

挺好的 不過我以為是可以自己寫的呢 然後答案一個本子 沒想到根本不用寫 就是看的 題目下麵就是答案

評分☆☆☆☆☆

很不錯的備課資料，是初中數學教師的良好教參！

評分☆☆☆☆☆

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