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编辑推荐
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
《中公版·2017福建省教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷中学语文》研发团队精编：凝聚中公精良研发团队的集体智慧。
适用对象明确：专为福建省教师招聘考生量身定做。
严格依据大纲：体现福建省教师招聘考试大纲要求内容。
高度契合真题：题目命制规范，考点分布合理。
特色精华内容：试题答案准确，题目解析详尽。
冲刺复习佳品：承前启后，及时进入临考状态。
与配套教材搭配使用效果更佳！
内容简介
《中公版·2017福建省教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷中学语文》结合福建省教师招聘历年考试大纲、命题特点及考试真题对福建省教师招聘考试中学语文的命题趋势进行预测，编辑了本套试卷。帮助考生从整体把握福建省教师招聘考试中学语文的考试范围，熟悉题型，未雨绸缪。本试卷包含3套真题与11套标准预测试卷，题型全面，题量丰富。
题目难易度与真题吻合，参考答案解析详细，让考生知其然，并知其所以然。
目录
试题部分2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文试卷（精选）（1）
2015年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文试卷（7）
2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文试卷（14）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（一）（21）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（二）（27）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（三）（33）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（四）（40）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（五）（47）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（六）（55）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（七）（63）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（八）（71）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（九）（77）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（十）（85）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（十一）（93）
答案部分
2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文试卷（精选）参考答案及解析（101）
2015年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文试卷参考答案及解析（106）
2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文试卷参考答案及解析（111）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（一）参考答案及解析（116）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（二）参考答案及解析（120）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（三）参考答案及解析（124）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（四）参考答案及解析（130）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（五）参考答案及解析（134）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（六）参考答案及解析（138）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（七）参考答案及解析（142）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（八）参考答案及解析（146）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（九）参考答案及解析（151）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（十）参考答案及解析（155）
福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文标准预测试卷（十一）参考答案及解析（160）
精彩书摘
2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文试卷（精选）
时间：120分钟总分：150分
编者注：本套试卷共27小题，依次为：单项选择题（共10小题）、填空题（共10小题）、古代诗歌阅读（共2小题）、文本解读与教学设计（共4小题）、作文（共1小题），以下为根据考生回忆整理的部分试题。
部分选择题
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1.下列加点字读音完全一致的是（）。
A.怡悦怠工贻笑大方百战不殆
B.揣度湍急惴惴不安气喘吁吁
C.诋毁抵赖刨根问底中流砥柱
D.奴婢裨益稗官野史髀肉复生
2～3.缺
4.下列作家、作品、作品人物搭配错误的是（）。
A.巴金—《家》—高觉新
B.余华—《活着》—徐福贵
C.维克多·雨果—《悲惨世界》—冉·阿让
D.阿·托尔斯泰—《复活》—聂赫留朵夫
5.下列有关古代文化常识的解说，错误的一项是（）。
A.《送东阳马生序》里有“既加冠，益慕圣贤之道”一句，“加冠”是指男子十六岁
B.《兰亭集序》中“永和九年，岁在癸丑”，“癸丑”采用的是干支纪年
C.《赤壁赋》中“壬戌之秋，七月既望”，“既望”是指农历十六
D.《项羽本纪》鸿门宴中，项羽与项伯向东而坐，可见向东是指室内尊贵的座位
6～8.缺
9.关于高中生45分钟内完成的语文作文字数，根据《普通高中语文课程标准（实验）》，字数应是（）左右。
A.450B.500
C.600D.700
10.缺
第二部分非选择题
二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
11.念去去，千里烟波，。（柳永《雨霖铃》）
12.，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）
13.，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《前赤壁赋》）
14.，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）
15.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，。（荀子《劝学》）
16.《面朝大海，春暖花开》是的诗。
17.鲁迅的小说集除了，还有《呐喊》《故事新编》。
18.《百年孤独》的作者加西亚·马尔克斯是小说的代表人物。
19.缺
20.语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，。
三、古代诗歌阅读（本大题共2小题，共8分）
阅读下面的诗歌，完成21~22题。
清平乐·独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风听急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
21.这首词表达了作者怎样的思想感情，请简要分析。（4分）
22.从景与情的角度，简要分析这首词。（4分）
四、文本解读与教学设计（本大题共4小题，共52分）
（一）阅读下面的文言文，完成23～24题。（27分）
伶官传序
欧阳修
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
23.文本解读（12分）
（1）解释加点字的意思。（2分）
①函梁君臣之首
②抑本其成败之迹
（2）解释文中画线句子的意思。（6分）
①原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
②与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
（3）本文重要的论证方法是什么？请结合文本作简要分析。（4分）
24.教学设计（教学对象为高中二年级学生）（15分）
（1）从情感态度与价值观目标维度为《伶官传序》设计一个教学导语，200字左右。（6分）
（2）下面是某教师教学《伶官传序》第③④段的教学设计（摘录）。（9分）
步骤一：教师指导学生集体朗读第③④段并对学生的朗读进行评价，让学生完成第③④段的翻译。教师讲解重点字词句。（20分钟）
步骤二：课堂互动学习，学生讨论问题（15分钟）：
1.第③段的主要内容是什么，说明了一个什么道理？
2.第③段和第④段是什么关系？试具体说明。
3.第④段以问句结尾有何具体作用？
步骤三：教师对学生的讨论结果提问并加以总结评价。（10分钟）
问：依据《普通高中语文课程标准（实验）》，结合课程性质与文体特点，分析该教学设计的优缺点。
前言/序言
福建省从2010年起在全省范围内推行中小学、幼儿园新任教师公开招聘。根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省委编办相关文件精神，本着“公平”“公正”“公开”的原则，全省统一进行招聘考试。福建省教师招聘笔试分为教育综合知识与专业知识两个科目，其中专业知识又分为幼儿教育、语文、数学、英语等学科。笔试结果作为新任教师公开招聘录用面试的依据。面试是由各地市或招聘单位组织，依据岗位特点，选取说课、试讲和答辩等形式进行。
为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲坛的朋友顺利加入到教师队伍中，中公教育福建教师考试研究院组织一线师资及图书研发人员对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出了本套福建省教师招聘考试系列辅导图书。其中包括专用教材系列9本，历年真题详解及标准预测试卷系列9本，全真题库系列3本，考前冲刺试卷系列4本。本套试卷有以下特色：
真题是考生复习考试的重要参考资料。本试卷包含福建省教师招聘统考真题，帮助考生把握考试的整体难度、考查特点和命题趋势。标准预测试卷部分严格依真题命题特点编制，避免考生陷入漫无边际而收获甚微的题海苦战。
本试卷所有答案和题目都是经过中公教师招聘考试图书研发人员及一线教师的数次讨论、精心推敲而成，并辅之以详细的解题思路和作答技巧。通过本试卷的解析，让考生在理解的基础上知其然并知其所以然，举一反三，灵活运用各知识点。
本试卷为考生量身打造，注意理论与实践的结合，每套标准预测试卷的难度、题型、题量、考点分布均模拟真题，帮助考生在练习的过程中，把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，提高实战应变能力。
用户评价
这本书的封面设计还算中规中矩，但拿到手里，那种纸张的质感，说实话，跟我想象中“专用教材”该有的分量感有点差距，感觉比较轻薄。我主要关注的是它对历年真题的梳理和解析部分。翻开来看，对于那些偏理论性的题目，比如文言文断句或者古代文学常识的考点，讲解得还算到位，引用了一些相关的背景知识，对于我这种基础相对薄弱的考生来说，能帮助我理解“为什么是这个答案”。但是，在现代汉语应用题那一块，我个人感觉深度略显不足。比如，对于一些语病辨析或者仿写、续写这类开放性试题，它给出的“标准答案”和解析，更像是在陈述一个既定事实，而不是像一位经验丰富的老师在手把手教你如何构建解题思路，如何从多个角度去排除干扰项。我希望能看到更多关于出题人意图的深层剖析，而不是仅仅停留在对错的判断上。整体而言，它更像是一份合格的“参考答案集锦”，而非一本能引导我突破思维局限的“备考宝典”。
评分作为一本号称“2017年专用”的教材，它在时效性上的表现其实很一般。虽然是针对当年的考试，但它对前一年甚至更早几年考试中出现的新趋势、新题型，反应得不够迅速和灵敏。我特别留意了语文教育学和教学设计这块的变动，尤其是在新课标理念被强调的背景下，很多考察点已经从单纯的知识记忆转向了教学实践能力的评估。这本书在解析真题时，对于“如何设计一堂符合新要求的公开课”这一块，论述得比较笼统，给出的教学设计范例，感觉像是停留在十年前的教学模式，缺乏对信息化教学手段的融入和对核心素养的具体落地方法的探讨。这让我不得不怀疑，仅仅依靠这本书，能否有效应对那些越来越注重“实践能力”和“教育理念更新”的考官们的胃口。它更像是一个知识点的收录者，而不是前沿趋势的捕捉者。
评分我必须承认，这本书在细节处理上还是展现出了一定的专业性，尤其是在对一些古诗文鉴赏题的注释方面，提供了不少详尽的背景资料，对于提升文化素养确实有帮助。但是，编辑和排版的粗糙感，着实让人在长时间学习后感到疲惫。字体字号的混用、页眉页脚的设计不够统一，甚至在个别页码处出现了明显的排版错位，这些小问题累积起来，极大地影响了阅读体验。要知道，备考阶段，我们对材料的依赖度极高，任何影响注意力的因素都会被放大。这种对细节的疏忽，让我对编者团队的严谨程度产生了疑问。如果连书籍的物理呈现都如此敷衍，那么内容层面的审校工作，是否也同样存在疏漏之处呢？这是一个值得深思的问题，毕竟，这关系到我们能否信任这份“备考资料”的准确性。
评分说到底，购买一本教师招聘考试的用书，核心诉求无非是“高效得分”和“少走弯路”。这本书在“真题详解”这部分，确实为我们提供了一个对照的标尺，让我们能大致了解自己的水平和考试的难度基线。但是，它在“教你如何得分”的转化率上，表现平平。例如，在作文评分标准的解析中，它只是简单地罗列了“结构完整”、“论点明确”等通用要求，却鲜有针对福建省具体考场偏爱的文体或论证风格进行深入分析和模仿练习。我希望看到的是那种能直接指导我如何在有限时间内写出符合阅卷人偏好的文章的“秘籍”，而不是一本平铺直叙的“知识点复习手册”。它更像是一个帮你回忆起中学语文知识的工具，而不是一个帮你从考生蜕变为合格教师的“加速器”。
评分这套材料的“标准预测试卷”部分，我做了其中三套之后，感受非常复杂。首先，从题型覆盖面上来看，它确实努力地模仿了福建省教师招聘考试的各个模块，包括阅读理解、写作、语言文字运用等，这一点值得肯定，看得出编者是下了一番功夫去收集和研究考情的。然而，真正让我感到困惑的是，有些试卷的难度设置似乎有些脱节。比如，其中一套试卷的阅读理解选材，明显偏向于偏晦涩的学术论述文，这在近几年的公开考试中已经越来越少见了，大多数考卷更青睐于考察文本的实用性和思辨性。另外，作文题目的拟定，虽然主题紧扣教育热点，但在对考生的文本驾驭能力要求上，似乎比实际考试的要求要高出一个层次，有点“为难而难”的感觉。对我来说，用这些试卷来模拟实战，反而增加了不必要的焦虑，我更希望得到的是与真实考场氛围高度契合的训练材料，而不是一个难度超纲的“模拟挑战赛”。
评分挺好的，主要是京东的发货速度快
评分不错！买回来好好准备考试！先做题找找感觉！好久没做！
评分质量还可以，价格也不贵
评分书实用～～～～～～～～～～～～～～
评分考试用，中公还是可以的。每一题都会解释的很清楚，但是有一些题目没有。
评分书质量不错，挺轻的，印刷不错。希望老婆顺利考过
评分不错不错，不错，不错，不错，
评分是正版，
评分很好。。。。。。。。。。。。。。。。。。
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