具體描述
編輯推薦
因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。
《中公版·2017福建省教師招聘考試專用教材：曆年真題詳解及標準預測試捲中學語文》研發團隊精編：凝聚中公精良研發團隊的集體智慧。
適用對象明確：專為福建省教師招聘考生量身定做。
嚴格依據大綱：體現福建省教師招聘考試大綱要求內容。
高度契閤真題：題目命製規範，考點分布閤理。
特色精華內容：試題答案準確，題目解析詳盡。
衝刺復習佳品：承前啓後，及時進入臨考狀態。
與配套教材搭配使用效果更佳！
內容簡介
《中公版·2017福建省教師招聘考試專用教材：曆年真題詳解及標準預測試捲中學語文》結閤福建省教師招聘曆年考試大綱、命題特點及考試真題對福建省教師招聘考試中學語文的命題趨勢進行預測，編輯瞭本套試捲。幫助考生從整體把握福建省教師招聘考試中學語文的考試範圍，熟悉題型，未雨綢繆。本試捲包含3套真題與11套標準預測試捲，題型全麵，題量豐富。
題目難易度與真題吻閤，參考答案解析詳細，讓考生知其然，並知其所以然。
目錄
試題部分2016年福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文試捲（精選）（1）
2015年福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文試捲（7）
2014年福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文試捲（14）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（一）（21）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（二）（27）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（三）（33）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（四）（40）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（五）（47）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（六）（55）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（七）（63）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（八）（71）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（九）（77）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（十）（85）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（十一）（93）
答案部分
2016年福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文試捲（精選）參考答案及解析（101）
2015年福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文試捲參考答案及解析（106）
2014年福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文試捲參考答案及解析（111）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（一）參考答案及解析（116）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（二）參考答案及解析（120）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（三）參考答案及解析（124）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（四）參考答案及解析（130）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（五）參考答案及解析（134）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（六）參考答案及解析（138）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（七）參考答案及解析（142）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（八）參考答案及解析（146）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（九）參考答案及解析（151）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（十）參考答案及解析（155）
福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文標準預測試捲（十一）參考答案及解析（160）
精彩書摘
2016年福建省中小學新任教師公開招聘考試中學語文試捲（精選）
時間：120分鍾總分：150分
編者注：本套試捲共27小題，依次為：單項選擇題（共10小題）、填空題（共10小題）、古代詩歌閱讀（共2小題）、文本解讀與教學設計（共4小題）、作文（共1小題），以下為根據考生迴憶整理的部分試題。
部分選擇題
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）
1.下列加點字讀音完全一緻的是（）。
A.怡悅怠工貽笑大方百戰不殆
B.揣度湍急惴惴不安氣喘籲籲
C.詆毀抵賴刨根問底中流砥柱
D.奴婢裨益稗官野史髀肉復生
2～3.缺
4.下列作傢、作品、作品人物搭配錯誤的是（）。
A.巴金—《傢》—高覺新
B.餘華—《活著》—徐福貴
C.維剋多·雨果—《悲慘世界》—冉·阿讓
D.阿·托爾斯泰—《復活》—聶赫留朵夫
5.下列有關古代文化常識的解說，錯誤的一項是（）。
A.《送東陽馬生序》裏有“既加冠，益慕聖賢之道”一句，“加冠”是指男子十六歲
B.《蘭亭集序》中“永和九年，歲在癸醜”，“癸醜”采用的是乾支紀年
C.《赤壁賦》中“壬戌之鞦，七月既望”，“既望”是指農曆十六
D.《項羽本紀》鴻門宴中，項羽與項伯嚮東而坐，可見嚮東是指室內尊貴的座位
6～8.缺
9.關於高中生45分鍾內完成的語文作文字數，根據《普通高中語文課程標準（實驗）》，字數應是（）左右。
A.450B.500
C.600D.700
10.缺
第二部分非選擇題
二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）
11.念去去，韆裏煙波，。（柳永《雨霖鈴》）
12.，鞦水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）
13.，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《前赤壁賦》）
14.，處江湖之遠則憂其君。（範仲淹《嶽陽樓記》）
15.鍥而捨之，朽木不摺；鍥而不捨，。（荀子《勸學》）
16.《麵朝大海，春暖花開》是的詩。
17.魯迅的小說集除瞭，還有《呐喊》《故事新編》。
18.《百年孤獨》的作者加西亞·馬爾剋斯是小說的代錶人物。
19.缺
20.語文課程評價的根本目的是為瞭促進學生學習，。
三、古代詩歌閱讀（本大題共2小題，共8分）
閱讀下麵的詩歌，完成21~22題。
清平樂·獨宿博山王氏庵
辛棄疾
繞床飢鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上鬆風聽急雨，破紙窗間自語。
平生塞北江南，歸來華發蒼顔。布被鞦宵夢覺，眼前萬裏江山。
21.這首詞錶達瞭作者怎樣的思想感情，請簡要分析。（4分）
22.從景與情的角度，簡要分析這首詞。（4分）
四、文本解讀與教學設計（本大題共4小題，共52分）
（一）閱讀下麵的文言文，完成23～24題。（27分）
伶官傳序
歐陽修
嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之誌！”莊宗受而藏之於廟。其後用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱鏇而納之。
方其係燕父子以組，函梁君臣之首，入於太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東齣，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至於誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自於人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，舉天下豪傑，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人睏之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積於忽微，而智勇多睏於所溺，豈獨伶人也哉？
23.文本解讀（12分）
（1）解釋加點字的意思。（2分）
①函梁君臣之首
②抑本其成敗之跡
（2）解釋文中畫綫句子的意思。（6分）
①原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
②與爾三矢，爾其無忘乃父之誌！
（3）本文重要的論證方法是什麼？請結閤文本作簡要分析。（4分）
24.教學設計（教學對象為高中二年級學生）（15分）
（1）從情感態度與價值觀目標維度為《伶官傳序》設計一個教學導語，200字左右。（6分）
（2）下麵是某教師教學《伶官傳序》第③④段的教學設計（摘錄）。（9分）
步驟一：教師指導學生集體朗讀第③④段並對學生的朗讀進行評價，讓學生完成第③④段的翻譯。教師講解重點字詞句。（20分鍾）
步驟二：課堂互動學習，學生討論問題（15分鍾）：
1.第③段的主要內容是什麼，說明瞭一個什麼道理？
2.第③段和第④段是什麼關係？試具體說明。
3.第④段以問句結尾有何具體作用？
步驟三：教師對學生的討論結果提問並加以總結評價。（10分鍾）
問：依據《普通高中語文課程標準（實驗）》，結閤課程性質與文體特點，分析該教學設計的優缺點。
前言/序言
福建省從2010年起在全省範圍內推行中小學、幼兒園新任教師公開招聘。根據省教育廳、省人力資源和社會保障廳、省委編辦相關文件精神，本著“公平”“公正”“公開”的原則，全省統一進行招聘考試。福建省教師招聘筆試分為教育綜閤知識與專業知識兩個科目，其中專業知識又分為幼兒教育、語文、數學、英語等學科。筆試結果作為新任教師公開招聘錄用麵試的依據。麵試是由各地市或招聘單位組織，依據崗位特點，選取說課、試講和答辯等形式進行。
為幫助更多有崇高理想、勵誌耕耘三尺講壇的朋友順利加入到教師隊伍中，中公教育福建教師考試研究院組織一綫師資及圖書研發人員對曆年真題進行解讀，在多年教學研發的基礎上，推齣瞭本套福建省教師招聘考試係列輔導圖書。其中包括專用教材係列9本，曆年真題詳解及標準預測試捲係列9本，全真題庫係列3本，考前衝刺試捲係列4本。本套試捲有以下特色：
真題是考生復習考試的重要參考資料。本試捲包含福建省教師招聘統考真題，幫助考生把握考試的整體難度、考查特點和命題趨勢。標準預測試捲部分嚴格依真題命題特點編製，避免考生陷入漫無邊際而收獲甚微的題海苦戰。
本試捲所有答案和題目都是經過中公教師招聘考試圖書研發人員及一綫教師的數次討論、精心推敲而成，並輔之以詳細的解題思路和作答技巧。通過本試捲的解析，讓考生在理解的基礎上知其然並知其所以然，舉一反三，靈活運用各知識點。
本試捲為考生量身打造，注意理論與實踐的結閤，每套標準預測試捲的難度、題型、題量、考點分布均模擬真題，幫助考生在練習的過程中，把握考試脈搏，掌握解題技巧，夯實基礎考點，提高實戰應變能力。
用戶評價
這本書的封麵設計還算中規中矩，但拿到手裏，那種紙張的質感，說實話，跟我想象中“專用教材”該有的分量感有點差距，感覺比較輕薄。我主要關注的是它對曆年真題的梳理和解析部分。翻開來看，對於那些偏理論性的題目，比如文言文斷句或者古代文學常識的考點，講解得還算到位，引用瞭一些相關的背景知識，對於我這種基礎相對薄弱的考生來說，能幫助我理解“為什麼是這個答案”。但是，在現代漢語應用題那一塊，我個人感覺深度略顯不足。比如，對於一些語病辨析或者仿寫、續寫這類開放性試題，它給齣的“標準答案”和解析，更像是在陳述一個既定事實，而不是像一位經驗豐富的老師在手把手教你如何構建解題思路，如何從多個角度去排除乾擾項。我希望能看到更多關於齣題人意圖的深層剖析，而不是僅僅停留在對錯的判斷上。整體而言，它更像是一份閤格的“參考答案集錦”，而非一本能引導我突破思維局限的“備考寶典”。
評分說到底，購買一本教師招聘考試的用書，核心訴求無非是“高效得分”和“少走彎路”。這本書在“真題詳解”這部分，確實為我們提供瞭一個對照的標尺，讓我們能大緻瞭解自己的水平和考試的難度基綫。但是，它在“教你如何得分”的轉化率上，錶現平平。例如，在作文評分標準的解析中，它隻是簡單地羅列瞭“結構完整”、“論點明確”等通用要求，卻鮮有針對福建省具體考場偏愛的文體或論證風格進行深入分析和模仿練習。我希望看到的是那種能直接指導我如何在有限時間內寫齣符閤閱捲人偏好的文章的“秘籍”，而不是一本平鋪直敘的“知識點復習手冊”。它更像是一個幫你迴憶起中學語文知識的工具，而不是一個幫你從考生蛻變為閤格教師的“加速器”。
評分作為一本號稱“2017年專用”的教材，它在時效性上的錶現其實很一般。雖然是針對當年的考試，但它對前一年甚至更早幾年考試中齣現的新趨勢、新題型，反應得不夠迅速和靈敏。我特彆留意瞭語文教育學和教學設計這塊的變動，尤其是在新課標理念被強調的背景下，很多考察點已經從單純的知識記憶轉嚮瞭教學實踐能力的評估。這本書在解析真題時，對於“如何設計一堂符閤新要求的公開課”這一塊，論述得比較籠統，給齣的教學設計範例，感覺像是停留在十年前的教學模式，缺乏對信息化教學手段的融入和對核心素養的具體落地方法的探討。這讓我不得不懷疑，僅僅依靠這本書，能否有效應對那些越來越注重“實踐能力”和“教育理念更新”的考官們的胃口。它更像是一個知識點的收錄者，而不是前沿趨勢的捕捉者。
評分這套材料的“標準預測試捲”部分，我做瞭其中三套之後，感受非常復雜。首先，從題型覆蓋麵上來看，它確實努力地模仿瞭福建省教師招聘考試的各個模塊，包括閱讀理解、寫作、語言文字運用等，這一點值得肯定，看得齣編者是下瞭一番功夫去收集和研究考情的。然而，真正讓我感到睏惑的是，有些試捲的難度設置似乎有些脫節。比如，其中一套試捲的閱讀理解選材，明顯偏嚮於偏晦澀的學術論述文，這在近幾年的公開考試中已經越來越少見瞭，大多數考捲更青睞於考察文本的實用性和思辨性。另外，作文題目的擬定，雖然主題緊扣教育熱點，但在對考生的文本駕馭能力要求上，似乎比實際考試的要求要高齣一個層次，有點“為難而難”的感覺。對我來說，用這些試捲來模擬實戰，反而增加瞭不必要的焦慮，我更希望得到的是與真實考場氛圍高度契閤的訓練材料，而不是一個難度超綱的“模擬挑戰賽”。
評分我必須承認，這本書在細節處理上還是展現齣瞭一定的專業性，尤其是在對一些古詩文鑒賞題的注釋方麵，提供瞭不少詳盡的背景資料，對於提升文化素養確實有幫助。但是，編輯和排版的粗糙感，著實讓人在長時間學習後感到疲憊。字體字號的混用、頁眉頁腳的設計不夠統一，甚至在個彆頁碼處齣現瞭明顯的排版錯位，這些小問題纍積起來，極大地影響瞭閱讀體驗。要知道，備考階段，我們對材料的依賴度極高，任何影響注意力的因素都會被放大。這種對細節的疏忽，讓我對編者團隊的嚴謹程度産生瞭疑問。如果連書籍的物理呈現都如此敷衍，那麼內容層麵的審校工作，是否也同樣存在疏漏之處呢？這是一個值得深思的問題，畢竟，這關係到我們能否信任這份“備考資料”的準確性。
評分真心不錯，及時到貨，可以有充足時間準備。加油↖(^ω^)↗必過
評分快遞速度挺快的，書還沒細看，不過看著應該還行
評分速度很快第二天就到，應該是正版吧，
評分買一些好好學習一下，中公版本的書還是很值得購買的。
評分書不錯，正在看，質量好
評分多買瞭，
評分嗯，還不錯的，挺好的。
評分好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好
評分好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好
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