賁友林與學為中心數學課堂 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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賁友林 著

圖書標籤:

• 數學教學
• 學為中心
• 課堂教學
• 賁友林
• 教育研究
• 數學教育
• 教學方法
• 深度學習
• 思維發展
• 課程設計

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303202607

版次：1

商品編碼：11990788

包裝：平裝

叢書名： 教育傢成長叢書（新版）

開本：16.000

齣版時間：2016-06-01

頁數：397

字數：440

正文語種：中文

內容簡介

本書作者主要從 “成長曆程” “教育思想概述” “課堂實錄”“專傢評述”“社會反響”等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業精神和專業人格的形成過程與教學實踐過程。 曆來的小學數學教學，多見的是教師講學生聽，教師問學生答，教師布置學生練習的被動式灌輸.賁友林認為，舊的教學方式非著力改進不可。：賁友林認同“教學內容是在教學過程中創造的.”理論，他積極規劃與實踐對話式教學，認識到進行動態的對話，內容既含知識信息，也包括情感、態度、行為規範和價值觀等各方麵，不僅是言語層麵的交流，認知視界的溝通、匯聚與融閤，更是指對話雙方嚮對方敞開精神和彼此接納，是平等的心靈碰撞與交流。賁友林的數學課堂，不是為瞭完成教學任務，而是為瞭師生彼此共同的不可再有的生命體驗.力求創新是他的不變的追求，他教課不炒冷飯，刻意“課不驚人誓不休”，堅持不懈地用“常上常新”的行動，來踐行這一教學理念.

前言/序言

《數學奇境：解鎖思維的無限可能》 內容梗概： 《數學奇境：解鎖思維的無限可能》並非一本傳統意義上的數學教材，它是一次激動人心的思維探索之旅，一次鼓勵讀者以嶄新視角擁抱數學的邀請。本書旨在打破人們對數學“枯燥”、“抽象”、“隻適用於少數天纔”的固有觀念，揭示數學作為一門洞察世界、解決問題、激發創造力的強大工具的魅力。通過一係列生動有趣的故事、引人入勝的謎題、生活化的案例以及對數學史上的奇聞軼事的迴顧，本書將帶領讀者穿越數學的廣袤原野，發現隱藏在數字、圖形和邏輯背後的奧秘。 本書的內容並非聚焦於某一特定的數學分支或解題技巧，而是更側重於培養讀者的數學思維能力、邏輯推理能力以及抽象思維能力。它試圖讓讀者明白，數學不僅僅是符號和公式的堆砌，更是理解宇宙運行規律、解決現實世界挑戰的通用語言。書中會適時穿插一些曆史故事，講述數學傢們如何憑藉敏銳的洞察力和不懈的努力，解決那些曾經睏擾人類的難題，以及這些發現如何深刻地改變瞭我們的世界。 本書將數學的概念與生活中的各種現象巧妙地聯係起來，例如，通過概率的視角來解讀生活中的隨機事件，通過幾何的原理來欣賞建築和藝術的美感，通過函數的關係來理解經濟運行的規律，或者通過數列的規律來發現自然界中的和諧。這種聯係旨在讓讀者感受到數學無處不在，並且能夠為理解和解決生活中的問題提供有力的支持。 《數學奇境》的語言風格力求通俗易懂，避免使用過於專業的術語，即使是初學者也能輕鬆跟隨。作者將復雜的問題分解為易於理解的步驟，並輔以豐富的插圖和圖示，幫助讀者建立直觀的理解。書中也會鼓勵讀者積極思考，提齣自己的疑問，並嘗試用數學的眼光去觀察和分析周圍的世界。 核心理念與特色： 思維導嚮，而非知識堆砌： 本書的核心在於培養讀者的數學思維模式。它強調理解數學的“為什麼”和“如何”，而不是僅僅記憶“是什麼”。讀者將學會如何從問題的本質齣發，運用邏輯推理來尋找解決方案，培養嚴謹的分析能力。 故事化與趣味性： 數學不再是冰冷的公式，而是隱藏在引人入勝的故事和挑戰中的智慧。從古希臘的幾何謎題到現代計算機科學的算法奇跡，本書通過生動的故事，展現數學的趣味性和探索性，讓讀者在閱讀中不知不覺地愛上數學。 生活化與情境化： 書中大量的案例將抽象的數學概念與我們日常生活的方方麵麵聯係起來。無論是購物時的摺扣計算，旅行路綫的規劃，還是對流行趨勢的分析，都能找到數學的身影。這種情境化的呈現方式，幫助讀者直觀地理解數學的實用價值，並激發學習的內在動力。 激發好奇心與創造力： 本書鼓勵讀者保持好奇心，敢於質疑，勇於探索。書中會設置一些開放性的問題，引導讀者進行發散性思維，嘗試不同的解決思路，從而激發數學創造力。學習數學的過程，也是一個不斷突破思維定勢、挑戰自身極限的過程。 批判性思維的培養： 在信息爆炸的時代，具備辨彆信息真僞、進行理性分析的能力至關重要。本書將通過數學的視角，教授讀者如何運用邏輯和數據來評估信息，識彆謬誤，從而做齣更明智的判斷。 對數學史的獨特解讀： 本書並非枯燥的數學史羅列，而是將數學傢的個人經曆、他們麵臨的挑戰以及他們的思想火花，作為引齣數學概念的生動載體。通過瞭解數學的發展曆程，讀者可以更深刻地理解數學的演進，以及人類智慧的光輝。 循序漸進，難度適中： 本書的內容設計力求循序漸進，從易於理解的概念入手，逐步深入。即使是沒有深厚數學基礎的讀者，也能在輕鬆愉快的氛圍中，逐步建立起對數學的信心和興趣。 目標讀者： 本書麵嚮所有對數學抱有好奇心，希望拓寬思維視野，提升解決問題能力，或者僅僅是想換一種方式理解數學的讀者。無論是學生、教師、職場人士，還是對生活充滿探索欲的普通大眾，都能從中獲得啓發和樂趣。特彆是那些曾經對數學感到畏懼或感到乏味的讀者，本書將為您打開一扇通往數學新世界的大門。 閱讀價值： 閱讀《數學奇境：解鎖思維的無限可能》，您將： 重塑對數學的認知： 告彆死記硬背，擁抱理解和應用。 提升邏輯思維和分析能力： 學習如何清晰、有條理地思考問題。 增強解決復雜問題的能力： 掌握將復雜問題分解、分析並找到解決方案的方法。 拓寬視野，發現生活中的數學之美： 用數學的眼光審視世界，發現隱藏的規律和秩序。 激發學習興趣和內在驅動力： 在探索中發現數學的樂趣，主動學習，自我成長。 培養獨立思考和批判性分析的習慣： 成為一個更具洞察力和判斷力的人。 《數學奇境：解鎖思維的無限可能》是一次智識的冒險，一次對未知世界的探索，更是一次對自我潛能的激發。它將陪伴您一起，在數學的海洋中遨遊，發現那片屬於您的數學奇境。 本書的價值在於，它不提供“答案”，而是提供“視角”。它不教授“技巧”，而是啓發“思維”。它不填鴨知識，而是點燃熱情。它相信，每個人都有能力理解和運用數學，關鍵在於如何引導他們去發現。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格非常獨特，它不像教輔讀物那樣刻闆，更像是兩位資深教育傢在茶餘飯後，與你坦誠地分享他們多年沉澱下來的真知灼見。文字間流淌著一種曆經沉澱後的沉穩與自信。書中對“數學交流”的論述讓我深思，它強調數學不隻是個人的心算過程，更是群體智慧的匯聚。作者們詳細闡述瞭小組討論、同伴互評等環節的設計要點，如何確保每個聲音都能被聽見，並且討論是富有成效而非流於形式的。我特彆喜歡書中穿插的一些個人反思片段，這些片段坦率地暴露瞭推行新理念時所遇到的現實阻力與內心的掙紮，使得整本書讀起來更加真實可信，仿佛在與一位亦師亦友的同行對話。它讓人明白，教育改革的每一步都伴隨著挑戰，但方嚮的正確性足以支撐我們走下去。

評分☆☆☆☆☆

這本《學為中心數學課堂》的閱讀體驗簡直是一場思維的盛宴，它顛覆瞭我過去對傳統數學教學的刻闆印象。書中的核心理念——將學習的重心從教師的“教”徹底轉移到學生主動的“學”——並非空泛的口號，而是通過大量詳實的案例和細緻的步驟得以落地。作者們似乎花費瞭巨大的心力，構建瞭一個鼓勵學生深度參與、自我建構知識體係的生態係統。我尤其欣賞其中關於“任務驅動”和“概念形成”的論述，它清晰地展示瞭如何設計齣真正能激發學生好奇心和探究欲的數學情境。例如，書中對某個幾何證明過程的拆解，沒有直接給齣結論，而是引導讀者跟隨一個“迷路者”的視角，一步步體驗發現知識的艱辛與樂趣，這讓原本枯燥的定理推導變得像解謎一樣引人入勝。讀完後，我不再將數學視為一堆需要死記硬背的公式，而是視為一種解決問題的能力和一種獨特的思維方式的培養過程，這對於我個人未來在任何領域解決復雜問題都將大有裨益。

評分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗上來說，這本書的編排結構堪稱典範，邏輯層次分明，脈絡清晰，讀起來毫不費力。它沒有堆砌晦澀的術語，而是用清晰、準確的語言描繪齣復雜的教育場景。我尤其贊賞它對“數學建模”在基礎教育階段應用的深入探討。很多教材隻是泛泛而談建模的重要性，而這本書則具體展示瞭如何將現實世界的問題，通過一係列數學化的步驟，轉化為學生可以理解和操作的數學模型，並最終檢驗模型的有效性。這種對能力培養而非知識灌輸的聚焦，是真正麵嚮未來的教育理念。閤上書捲時，我感到自己不隻是學到瞭新的教學技巧，更重要的是，我的教育觀被拓寬瞭，對數學學科的價值有瞭全新的認識。這本書無疑是一部具有裏程碑意義的實踐指南。

評分☆☆☆☆☆

讀完此書，我感覺自己仿佛經曆瞭一次高強度的專業培訓，尤其是在課程設計和課堂管理方麵，收獲頗豐。它不像一些理論書籍那樣高高在上，而是充滿瞭可操作性的工具和策略。書中對“有效提問”的分析，簡直是一本詳盡的工具手冊。它區分瞭不同層次的提問——從事實性問題到高階的批判性思維問題——並提供瞭如何在課堂流動中精準把握時機拋齣這些問題的技巧。我印象最深的是關於“錯誤資源的再利用”那一章節，作者們倡導將學生的錯誤視為寶貴的學習契機，而不是需要立即糾正的瑕疵。這種心態的轉變，極大地緩解瞭我對課堂失控的擔憂，讓我看到瞭一個更包容、更具生成性的學習環境的可能性。這種理念的深入，不僅是對教學方法的改進，更是一種教育哲學層麵的更新，讓我對如何真正做到“以學生為本”有瞭更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，一開始我對於“學為中心”抱持著一絲懷疑，總覺得這可能是另一種形式的“放羊式”教學。然而，這本書用紮實的邏輯和豐富的實證數據打消瞭我的顧慮。它非常審慎地處理瞭“自主學習”與“結構支撐”之間的微妙平衡。書中有一部分內容專門討論瞭如何在前置性評價的基礎上，為不同學習進度的學生提供“腳手架”，確保基礎薄弱的學生不會在自主探索中掉隊，而學有餘力的學生又能得到足夠的挑戰。這種精細化的設計，體現瞭作者對數學學習規律的深刻洞察，他們深知，真正的賦權不是放任自流，而是提供最恰當的支持。這種務實而又充滿人文關懷的教學設計思路，讓我對如何在我的實際教學中落地這一理念充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

一個優秀教師的自我成長曆程，值得藉鑒！

評分☆☆☆☆☆

書的質量挺好，寫的內容也非常接地氣。對老師平常的教學有指導作用。

評分☆☆☆☆☆

相信京東的品質。。。

評分☆☆☆☆☆

書的質量挺好，寫的內容也非常接地氣。對老師平常的教學有指導作用。

評分☆☆☆☆☆

相信京東的品質。。。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

是正品，東西非常的好！

評分☆☆☆☆☆

一個優秀教師的自我成長曆程，值得藉鑒！

評分☆☆☆☆☆

書的質量挺好，寫的內容也非常接地氣。對老師平常的教學有指導作用。