智慧改变命运 如何把孩子培养成“世界公民” [The Wisdom To Change The Destiny] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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贺雄飞，曾勋 著

图书标签:

• 教育
• 家庭教育
• 亲子关系
• 儿童发展
• 素质教育
• 全球视野
• 未来教育
• 思维培养
• 成长
• 人生规划

出版社： 世界知识出版社

ISBN：9787501252749

版次：1

商品编码：12033987

包装：平装

外文名称：The Wisdom To Change The Destiny

开本：16开

出版时间：2016-11-01

用纸：胶版纸

页数：250

字数：257000

正文语种：中文

内容简介

　　犹太人的教育核心其实很简单，就是“让孩子全方位发展”。而这一点我们中国的教育家也能意识到，所不同的就是我们只是说说而已，而犹太人不仅这样说，还这样做！犹太人的黄金教育法则其核心就是让孩子们的五种智慧均衡发展。这五种智慧一是创新的智慧。二就是人性的智慧。第三是和谐的智慧。第四是实践的智慧。第五是学习的智慧。上述五种智慧综合运用的黄金教育模式，简单说就是“让孩子们愿意学还能学得好的全面教育模式。”《智慧改变命运 如何把孩子培养成“世界公民”》将通过对犹太黄金教育模式的理论探索与实践摸索，引导中国孩子走向未来，并成为真正的“世界公民”。

作者简介

　　贺雄飞，塔木德（犹太智慧）国学教育创新体系创始人，“智慧启学”和“问题导学”教学模式和HET教育模式创始人，当代出版家（曾主编“草原部落黑马文丛”系列图书），以色列教育一犹太智慧研究应用专家，中国犹太经济与文化研究中心首席研究员，中国教育学会家庭教育专业委员会理事，北京内蒙古文化企业商会副会长，以色列创新智慧学院院长，CECU-50人独立经济学家之一，清华、南开、厦门大学客座教授。主要著作有：《孩子，今天你提问了吗？》《塔木德》（编译）《塔木德启蒙书》《野蛮的物质主义时代：全国60所大学讲演录》《思想的帝国：犹太精英成功智慧揭秘》《信仰的力量：犹太笑话中的哲学智慧》《智慧的国度：以色列崛起之谜》等20多部。从2015年开始在全国推广塔木德（犹太智慧）国学教育创新体系，同时筹备“中以创新大厦”，“以色列天才儿童游乐园”项目，造福中国的下一代。

目录

前言：学习犹太人的教育方法从哪里入手？

上篇 风靡世界的犹太黄金教育模式
第一章 创新的智慧
一、“山寨”中国，伤不起的历史宿命
二、创新，困扰中国人数千年的命题
创新难产与中国地理文化特征
封建专制制度的压迫与异化
三、创新，为何要学犹太人？
流浪路上积累的创新智慧
创新是以色列惊人的国家智慧
四、创新思想与犹太人的商业奇迹
五、犹太民族创新精神的历史渊源
第二章 人性的智慧
一、什么是人性？
二、人性缺失的悲剧：从官史文化到消费主义
三、犹太电影中的人性光辉
四、追寻犹太人的人性渊源
第三章 和谐的智慧
一、中国传统文化中的和谐智慧
上古时期的和谐智慧
道家的和谐智慧：善居首
儒家的和谐智慧：大同理想
佛教的和谐智慧：空为首
二、中国传统和谐智慧与普世价值的疏离
三、犹太人的和谐：无意识的文化行为
四、以色列的和谐源自民主与法治
第四章 实践的智慧
一、实践短板：中国学生怎么了
二、犹太人说：光会提出问题还不行
三、尼尔斯·玻尔：实践出真知的典范
四、不同实践观源自不同文化
科学实践活动的准真空
厚土文明缺失冒险精神
官本位与民本位的文化差异
第五章 学习的智慧
一、与犹太学生的本质区别
“撕书事件”与学生的“驴”化
西方教学思想的本质是什么
犹太人的孩子是怎么学习的
二、如何走出中国式的“学”“思”怪圈
教育回归路：晏阳初与陶行知的教育思想
三、拿来主义：犹太人的教学智慧

下篇 如何把孩子培养威“世界公民”
第六章 公民教育缺失的三元对立危机
一、“穷二代”悲剧为谁敲响警钟
二、富二代交通肇事的社会学思考
三、“官二代”烧毁的是中国教育的面孔
第七章 成年礼是公民教育第一环
一、公民教育与成年礼
何谓公民教育
西方国家的公民教育
为何我们缺少公民教育
成年礼与公民教育的关系
二、明星与他们的子女为何钟情成年礼
刘亦菲奢华的成年礼引争议
冯小刚深情诠释名人的“父母心”
韩寒：从叛逆小子到父亲的华丽蜕变
三、勿让成年礼成为名人的“特权”
第八章 公民教育与成年礼
一、中国古代成年礼的历史渊源
二、冠礼——男儿当自强的标志
先秦的冠礼：远古乐土的神圣礼仪
汉代冠礼：最受重视的礼仪之一
魏晋时期的冠礼：宫廷游戏的一种
隋唐的冠礼：名存实亡的摆设
宋代的冠礼：濒临消亡的边缘
明代的冠礼：沉沦之后再次复兴
清代的冠礼：灭绝政策下的残喘
当代的冠礼：古今结合趋于多元化
三、笄礼——吾家有女初长成
笄礼为何被封建主流社会忽视
笄礼的意义和历史演进
四、少数民族的成年礼诠释不同文化
藏族姑娘的成年礼引入注目
傣族成年礼：文身和漆齿
摩梭族成年礼：换裙和换裤
高山族、基诺族、瑶族的成年礼
第九章 犹太民族的成年礼
一、漂泊中形成的伟大智慧
二、犹太男孩的成年礼：契约与自由
割礼：犹太人与上帝有个约会
成年礼：哭墙下的神圣时刻
三、犹太成年礼与公民社会的关系
第十章 中国家长该给孩子怎样一份成年礼
一、仿古成年礼与现代价值观的脱节
二、“中犹结合”与成年礼的现代转型
三、犹太智慧训练营：9-18岁孩子通往社会的智慧之路
什么是犹太人黄金教育法则
为什么成年礼需要黄金教育

附录一 5C-GET黄金教育模式介绍会
附录二 《搜狐家长课堂》·首届中以教育高峰论坛：如何解决中国家庭的教育难题
附录三 《成年礼：犹太智慧训练营》解说词
跋 为什么老师和家长会选择托克托WUTA国际学校？

《看见未来：培养面向世界的孩子》 在这日新月异、全球互联的时代，我们作为父母，肩负着为下一代塑造美好未来的重任。传统的教育模式，或许曾足以应对过去，但面对瞬息万变的未来，已显露出其局限性。我们的孩子需要的是一种全新的视野、一套强大的内在力量，以及与世界深度连接的能力，才能真正地应对挑战，把握机遇，活出属于他们的精彩。 《看见未来：培养面向世界的孩子》并非一本陈旧的育儿手册，更不是一套僵化的理论。它是一扇窗，一扇让我们看见孩子内心深处潜能的窗，也是一扇通往广阔世界的门，门后是孩子们可以尽情探索、学习和成长的无限可能。本书旨在为家长们提供一套富有启发性和实践性的思考框架，帮助您理解并践行一套真正能够“看见未来”的育儿理念。 第一部分：打开内在的罗盘——发掘孩子的自我认知与价值感 未来的世界，需要的是独立思考、勇于探索的个体。而这一切的起点，在于孩子对自己“是谁”有着清晰的认知，并且深信自己的价值。 看见“我”的独特性： 每个孩子都是独一无二的宇宙，拥有自己独特的基因密码、天赋特质和兴趣爱好。然而，在许多“标准答案”和“比较竞争”的环境中，孩子很容易迷失自我，认为只有符合某种“模子”才是成功的。本书将引导家长如何敏锐地捕捉并放大孩子的闪光点，而非仅仅关注其短板。我们将探讨如何通过观察、倾听和恰当的引导，帮助孩子认识到自己的天赋所在，无论这份天赋是逻辑推理、艺术创造、人际交往，还是情感共鸣。我们会分享具体的亲子互动技巧，例如如何设计充满趣味性的“发现之旅”，让孩子在玩乐中探索自己的兴趣，并在每一次小小的成功中建立起自信。例如，与其强迫孩子学习他们不感兴趣的学科，不如引导他们将兴趣与学科联系起来，比如让热爱恐龙的孩子通过阅读关于恐龙的英文书籍来学习英语，或者通过研究恐龙化石的比例来理解数学。 建立坚实的价值感： 价值感并非来自外部的赞美或成就，而是源于孩子内心深处对自己“有能力、有贡献”的认知。在强调“输赢”的社会中，孩子很容易将自己的价值与分数、排名挂钩。本书将强调，真正的价值感建立在“过程”而非“结果”之上，建立在“努力”而非“天生”之上。我们将提供实操性的方法，帮助家长区分“评价性赞美”与“描述性赞美”，引导孩子关注自己的成长曲线，而非与他人进行零和比较。例如，当孩子完成一项有挑战性的任务时，我们可以说“你花了很长时间专注于这个项目，而且尝试了不同的方法，我看到你在这上面付出了很多努力”，而不是简单地说“你真聪明，做得真好”。这种描述性的赞美，能够帮助孩子理解努力的价值，并将这种价值感内化。我们还将探讨如何通过参与家庭事务、社区服务等方式，让孩子体验到自己对他人、对集体产生的积极影响，从而建立起“我能行”、“我很重要”的内在力量。 培养健康的自我接纳： 在追求完美的时代，孩子往往容易陷入自我苛责。本书认为，一个能够面向世界的孩子，首先需要接纳真实的自己，包括优点和不那么完美的地方。我们将分享如何与孩子一同面对挫折，如何引导他们从失败中学习，而非被失败打垮。我们会探讨“成长型思维”的重要性，帮助家长理解如何通过语言和行为，传递“能力是可以通过努力不断提升”的信念。例如，当孩子在某个方面遇到困难时，与其说“你就是不擅长这个”，不如说“这个确实有点难，让我们一起来找找解决问题的办法，也许换个角度会更容易”。这种引导，能够帮助孩子建立起面对困难的勇气和韧性。 第二部分：点亮连接的桥梁——塑造孩子的全球视野与跨文化理解 世界如此之大，而我们的孩子，终将是这个世界的一部分。培养他们拥抱世界、理解不同文化的能力，是让他们在未来立足的关键。 播撒好奇的种子： 好奇心是探索世界的原动力。本书将鼓励家长成为孩子探索世界的“引路人”和“同伴”，而非“知识灌输者”。我们将提供一系列的亲子活动建议，将日常的生活转化为学习的机会。例如，在一次超市购物中，可以引导孩子思考不同国家生产的食品，了解它们可能来自哪里，以及为什么会有不同的包装和口味。在观看一部描写异域风情的纪录片后，可以一起探讨当地的习俗、节日，以及生活方式。更重要的是，鼓励孩子提出“为什么”，并一同寻找答案，让学习成为一场充满乐趣的探险。 搭建跨文化的对话平台： 在一个多元文化的社会中，理解和尊重差异至关重要。本书将提供切实可行的方法，帮助家长引导孩子接触和理解不同的文化。这可以从阅读不同国家的故事、欣赏不同风格的艺术品、聆听不同语言的音乐开始。更进一步，我们可以鼓励孩子与来自不同文化背景的同龄人交流，参加国际性的夏令营或交流项目（当条件允许时），或者通过在线平台与世界各地的孩子建立联系。我们将探讨如何用孩子能够理解的方式，解释文化差异的由来，强调“不同”并不意味着“好坏”，而是“丰富性”的体现。例如，当孩子对某个国家或民族的某些习俗感到不解时，我们可以引导他们去了解这种习俗的社会背景、历史渊源，从而形成同理心。 培养解决问题的全球思维： 许多当今世界面临的问题，如气候变化、贫困、公共卫生等，都是全球性的挑战。本书旨在激发孩子对这些问题的关注，并培养他们从全球视角思考解决方案的能力。我们将探讨如何通过生动有趣的方式，向孩子介绍这些议题，例如通过绘本、故事，甚至游戏，让他们理解这些问题的复杂性。更重要的是，引导孩子思考，作为个体，他们可以为解决这些问题做出哪些力所能及的贡献。这可以从在家中践行环保的生活方式开始，到鼓励他们参与当地的公益活动，再到启发他们思考如何利用自己的知识和技能，为更广泛的社群带来积极的改变。 第三部分：锻造行动的力量——塑造孩子的适应力与创造力 未来的不确定性，恰恰是孕育无限可能性的土壤。拥有强大的适应力和创造力的孩子，才能在变化中游刃有余，创造属于自己的未来。 拥抱变化，而非恐惧： 变化是永恒的常态。本书将帮助家长理解，与其试图保护孩子免受变化的影响，不如教会他们如何适应和拥抱变化。我们将探讨如何通过模拟生活中的小变化，来锻炼孩子的适应能力。例如，偶尔调整一下家庭的日常作息，或者在旅行中尝试不熟悉的交通方式，这些看似微小的调整，都能在孩子心中播下“我能应对新情况”的种子。我们将分享如何与孩子一起面对计划的改变，如何从意外中找到新的乐趣，以及如何引导他们将变化视为一种新的学习和成长的机会。 鼓励试错，激发创造： 创造力并非天才的专利，而是人人皆可习得的能力。本书将强调，真正的创造力，往往来自于敢于“犯错误”的勇气。我们将鼓励家长营造一个鼓励试错的家庭氛围，让孩子明白，失败是通往成功必经的试验田。我们将提供一系列创意活动，例如鼓励孩子用废旧物品制作玩具，或者让他们自由地绘画、编故事，不设任何限制，只关注他们表达的意愿和过程。我们将探讨如何通过开放式的问题，引导孩子跳出固有的思维模式，例如“除了这个，还有什么其他的方法可以做到？”或者“如果X和Y结合起来会怎么样？”。 培养解决问题的韧性： 面对复杂的问题，孩子需要具备不轻易放弃的韧性。本书将探讨如何通过家庭活动，锻炼孩子的解决问题能力。例如，当孩子在玩拼图或搭建积木时遇到困难，我们可以先引导他们自己思考，而不是立刻给出答案。在他们感到沮丧时，我们可以鼓励他们休息一下，再重新尝试，并肯定他们付出的努力。更进一步，我们可以与孩子一起面对生活中遇到的挑战，例如家庭预算的规划，或者社区环境的改善，让他们参与到解决问题的过程中，体验到自己作为问题的解决者所带来的成就感。 《看见未来：培养面向世界的孩子》倡导的是一种与时俱进的教育理念，一种面向未来的育儿智慧。它不是一套公式，而是一个持续探索、不断实践的过程。我们希望通过本书，能够帮助您点亮孩子内心深处的潜能，为他们打开通往广阔世界的大门，让他们成为真正能够看见未来、创造未来，并在这个多元互联的世界中，活出自己精彩人生的“世界公民”。让我们一同踏上这段激动人心的旅程，看见孩子眼中的未来，并帮助他们，去改变属于他们的命运。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，看到《智慧改变命运：如何把孩子培养成“世界公民”》这个书名，我的第一反应是它是否过于理想化，或者过于学术化。但仔细琢磨一下，又觉得它触及了一个非常核心的问题。我们生活在一个日益全球化的社会，无论是经济、文化还是环境，都紧密相连。如果孩子仅仅局限于狭隘的视野，很难适应未来的挑战，更不用说去引领变革。因此，“世界公民”这个概念，在我看来，并非空洞的口号，而是未来个体发展的必然要求。我很好奇这本书会如何去定义“世界公民”，它会从哪些维度去阐述培养过程。是关于跨文化沟通的技巧，还是关于培养孩子的全球意识和责任感？我希望它能提供一些具体的、可操作的建议，而不是泛泛而谈的理论。比如，书中是否会谈到如何通过旅行、阅读、与不同背景的人交流等方式，来开阔孩子的视野？是否会提供一些方法，帮助孩子理解气候变化、贫困、冲突等全球性议题，并激发他们参与解决的意愿？这本书的书名，给我一种强烈的预感，它将是一本能够引发深刻思考，并且能为实践提供方向的书籍，它所倡导的“智慧”，或许正是我们当前教育中最缺乏也最需要的。

评分☆☆☆☆☆

“智慧改变命运”——这句话本身就充满了力量，再加上“如何把孩子培养成‘世界公民’”的副标题，这本书在我心中立刻占据了一个特别的位置。我一直在思考，在教育的迷雾中，我们究竟应该追求什么？是分数，是名校，还是更深层次的，是让孩子成为一个能够独立思考、富有同情心、并且能够积极面对和改变世界的人？“世界公民”这个词，在我看来，包含了太多的可能性和美好的愿景。它意味着超越国界、种族、文化的藩篱，以一种更广阔的视角去理解人类社会，并愿意为之贡献自己的力量。我想知道，这本书是如何将“智慧”与“世界公民”的培养紧密联系起来的。它会否阐述，什么样的“智慧”是培养“世界公民”的基石？是批判性思维、解决问题的能力，还是情感智慧？我希望书中能够提供一些打破常规的教育思路，一些能够激发孩子内在潜能，让他们主动去探索和学习的方法。我尤其期待，书中能够分享一些成功的案例或经验，让我看到，将孩子培养成“世界公民”的可能性，并从中获得信心和启发，相信通过正确的引导，我的孩子也能成为一个面向未来、拥有全球视野的杰出人才。

评分☆☆☆☆☆

我最近偶然看到了《智慧改变命运：如何把孩子培养成“世界公民”》这本书的书名，顿时觉得它触及了我内心深处对于孩子教育的某种渴望。在如今这个信息爆炸、瞬息万变的时代，我越来越感到，单纯的知识灌输已经不足以让孩子在未来立足。他们需要的是一种更加全面的素养，一种能够让他们理解并融入复杂世界的“能力”。而“世界公民”这个概念，恰恰概括了我对于孩子未来期许的一个重要方面——他们应该拥有广阔的视野，能够理解并尊重不同的文化，并且能够以一种积极、负责任的态度去面对全球性的挑战。这本书的书名，让我对它所能提供的教育理念充满了期待。它是否能提供一种系统性的框架，指导家长如何从点滴做起，帮助孩子建立起这种“世界公民”的意识？我很好奇，它会如何解读“智慧”在改变命运中的作用，又会如何将这种智慧转化为培养孩子成为“世界公民”的具体方法。我希望书中能提供一些实用的建议，比如如何选择适合孩子的课外活动，如何引导孩子阅读具有国际视野的书籍，或者如何鼓励孩子与不同文化背景的人交流。这本书的名字，给我一种感觉，它不仅仅是一本育儿指南，更是一次关于如何塑造未来一代的深刻探讨，一次关于如何赋予孩子改变自己命运，甚至影响世界的可能性的探索。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字就充满了吸引力——《智慧改变命运：如何把孩子培养成“世界公民”》。光是这个书名，就足以让我想象出一本充满深度和启发的读物。我一直觉得，在当今这个飞速发展、联系日益紧密的世界里，仅仅教会孩子书本知识是远远不够的。更重要的是要培养他们具备跨文化理解能力、全球视野和解决复杂问题的能力，能够自信地走向世界，并在这个过程中找到自己的位置，实现自我价值。这本书的副标题“如何把孩子培养成‘世界公民’”更是精准地击中了我的痛点。我常常在思考，究竟什么样的教育方式，才能让我的孩子不仅仅是“中国公民”，更是能够融入并为这个多元化的世界做出贡献的一份子？是需要让他们从小接触不同的文化，学习外语，还是更深层次的，去理解不同价值观念的根源，培养同理心和批判性思维？这本书的书名暗示了它将提供一套系统的方法论，而不仅仅是一些零散的建议。我期待它能告诉我，如何在家庭教育中植入这些“世界公民”的种子，如何在日常生活中为孩子创造接触和理解世界的机会。我希望它能告诉我，如何引导孩子看待全球性的议题，如何培养他们的责任感和使命感，让他们明白自己作为地球村一份子的意义。这本书的出现，让我看到了在育儿道路上的一种新的可能性，一种能够赋予孩子更广阔未来，让他们拥有真正“智慧”去改变命运的可能。

评分☆☆☆☆☆

我被这本书的封面设计深深吸引，那种简洁而富有深意的视觉语言，立刻勾起了我对它内容的好奇。虽然我还没来得及细读，但仅仅从书名《智慧改变命运：如何把孩子培养成“世界公民”》中，我脑海中已经浮现出许多关于教育理念的画面。我一直相信，真正的教育不仅仅是知识的传递，更是一种精神的塑造。在这个信息爆炸的时代，孩子们接触到的信息是如此之多，如何帮助他们辨别真伪，形成独立思考的能力，并且能够以一种更加开放和包容的心态去理解世界，这对我来说至关重要。我常常在想，如果我的孩子能够成为一个真正意义上的“世界公民”，那将是多么了不起的成就。这意味着他们不仅仅拥有扎实的专业技能，更重要的是，他们能够理解不同文化背景下的人们，尊重多元的价值观，并且具备在跨文化环境中有效沟通和协作的能力。这本书的书名，似乎承诺能够为我提供这样一套指引，帮助我将这些理念转化为实际的育儿策略。我期待书中能够探讨，如何在家庭中营造一种鼓励好奇心、开放性和国际视野的氛围，以及如何通过各种方式，让孩子在潜移默化中吸收“世界公民”的养分。这不仅仅是为了让他们将来在职业生涯上更具竞争力，更是为了让他们能够成为一个内心丰盈、能够理解并连接不同世界的人。