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胡敏著

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你会得到大惊喜!!

出版社：东方出版社

ISBN：9787506097185

版次：1

商品编码：12221408

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-07-01

用纸：胶版纸

页数：244

具体描述

产品特色

编辑推荐

适读人群：青少年英语学习者、家长及相关教育工作者

中国雅思之父、新航道创始人胡敏数十年英语教学经验总结，助力家长激发孩子学习内驱力，以培养核心素养为目标，用“高效”的学习方法实现“高能高分”。

操作性超强的青少年英语学习干货宝典。立足打牢基础，解决听说读写，一线教学案例，核心内容图片化展示，适合家庭亲子共读。

作者浸淫留学教育数十年，在当前留学低龄化、平民化的趋势下，本书将帮助家长和孩子回归语言学习本质，用奋斗成就千万家庭和孩子的留学梦想。

内容简介

　　本书是著名英语专家、“雅思之父”胡敏的力作。作者集三十多年的教学成果，为孩子和父母们讲述如何用有效的方法学好英语。这是本适合亲子共读的英语启蒙书。

　　作者主张英语学习并非单一的应试目的，而应是核心素养的培养。针对英语核心素养的训练，作者就学习英语的黄金年龄、父母应该如何引导等提出了自己的观点，并就英语的基础学习和各个环节的提高提出了具体可行的办法。作者根据自己多年的教学经验，提出了“许三多学习定律”“10000个小时学习计划”“五步升级语音语调”“口语模仿的三重境界”等具体的学习方法，并通过示例一一讲明该如何切实提高。可以说是一本名师现场教学的英语学习宝典。

作者简介

英语教育专家与教学管理专家，新航道国际教育集团总裁兼校长。

留英学者，硕士生导师，南京师范大学兼职教授，上海师范大学兼职教授，

团中央、教育部“创青春”全国大学生创业大赛MBA专项赛创业导师。团中央中国大学生“一带一路”协同发展行动中心专家委员会委员。

15岁考上湘潭大学本科，19岁登上大学讲台，24岁获得上海师范大学硕士学位，28岁被评为当时中国社会科学领域zui年轻的副教授。40岁创办新航道，如今新航道在全球已拥有40余家学校和分支机构、超过300家学习中心。被媒体称为“中国雅思之父”。曾获北京市第五届哲学社会科学优秀成果二等奖、英国文化协会授予的全球“雅思考试20年20人”杰出贡献奖等多项殊荣。

全国各大主流媒体多次对胡敏教授进行采访和报道：

★中央电视台大型励志脱口秀节目《奋斗》专访嘉宾；

★中国教育电视台《总裁读书会》栏目专访嘉宾；

★《中国教育报》“人物”专版专访嘉宾；

★中国网《教育名人堂》栏目特约嘉宾；

★北京电视台《北京客》栏目专访嘉宾；

★《环球时报》教育版头条深度报道；

★团中央《中国青年》杂志封面人物；

★团中央《青年文摘》杂志专栏作家；

★光明日报《留学》杂志封面人物等。

内页插图

精彩书摘

　　习英语的黄金时期

　　学习英语的黄金时期

　　每一位关心孩子英语学习、渴望孩子学习成功的家长几乎都有这样一种困惑：孩子什么时候学英语最合适？有的家长抱着“不能让孩子输在起跑线上”的想法，从三岁起，就开始让孩子学习英语。甚至有一位家长自豪地对我说，孩子还未出生，自己就开始听各种英文歌曲，对孩子展开胎教。有的家长则紧跟体制内英语教育的步伐，让孩子从小学三年级，也就是八岁左右时按部就班地学英语。还有的家长则对孩子的英语学习没有任何规划，自始至终抱着一种“放养”的态度，认为孩子还小，初中完了，高中可以继续学，甚至大学再学也不迟。

　　实际上，在留学低龄化浪潮的推动下，中国学生英语学习的低龄化态势已经越来越明显。根据《中国青年报》2016年的一项调查发现，在2003名受访者中，70%的家长表示，孩子五岁前就已经开始接触英语了。神经学科的研究成果也显示，儿童早期学习母语之外的另一种语言，对孩子认知能力的提高以及两种语言的掌握都是非常有益的。但我认为，这并非说越早学英语越好。学英语必须把握好时机，迟了早了都会有影响，甚至可能会出现“畸形”发展。

　　对于中国学生而言，我认为6—18岁的青少年时期是学好英语的黄金时期（见图1）。

　　我不太赞同让孩子过早地接触英语。我经常在讲座中说，孩子的英语学习要趁早。但是，很多家长常常误解我的意思，甚至是toostronganinterpretationofmypoint（过分解读我的观点），一味地认为学英语theyoungerthebetter（越早越好）。的确，我们可以列出儿童时期学英语所具备的种种优势。但是，我认为有研究证明，6岁是母语学习的关键期，孩子在6岁左右就会掌握母语基本的语音和语法规则。这一时期，让孩子先掌握母语才是关键。孩子的认知发展水平和语言能力还不足以驾驭英汉两种语言。

　　母语都没有打下基础，英语只会给孩子的母语学习和逻辑思维“添乱”。实际上，良好的母语能力能够增强孩子的自信，有助于英语学习。大量的实证研究表明，一个人的母语水平也在语音、词汇和语法等方面对另一种语言的掌握产生影响。英国文学研究专家、翻译家王佐良先生也曾说：“我总觉得，汉语学得好的，外语也容易学好。”其实，母语好的孩子，往往会把自己在母语中学到的知识、技能和学习能力运用到另外一种语言的学习上。一次，优加青少英语学习中心的一位老师无意中和我聊到了这一话题。他在教学中发现，对于那些英语学习刚起步的孩子来说，全英文授课是很难的，授课中难免要用到中文来进行解释，辅助和强化孩子对英语的理解。孩子如果6岁之前还未完全掌握好中文，学英语自然会感到很吃力。学龄前儿童先打好母语基础，再学英语，中英结合，英语学起来会更加得心应手。所以，国际上认为6岁是孩子开始学习一门外语的最佳时机，这种观点不无道理。

　　相比很多家长从孩子刚一出生就让孩子学英语的做法，6岁之前先把母语基础打好，再让孩子学英语是最佳的选择。那么孩子学英语到底有什么优势呢？一般而言，孩子的年龄越小，语言可塑性越强，越能接纳和吸收另一种语言以及语言背后的文化，语言水平越能达到nativespeaker（本族语者）的水平，这样学习起来自然不会像成人那样感到吃力乏味。二语习得的相关研究表明，4—7岁是孩子掌握语音语调、学会词汇搭配的关键期，而从出生到10岁左右是孩子掌握词汇和句法的最佳时期。在关键期内学一种语言，无论是在语音语调，还是在词汇和语法方面，最终都比成人英语学习者更容易达到本族语者的水平。一旦错过关键期，语言学习上的这种优势和能力就会急剧下降。我们常常看到刚刚接触英语的小孩子往往敢于开口大声说英语，久而久之越说越有信心，越能说出地道纯正的英语。反而那些起步较晚的成人英语学习者说英语时，往往瞻前顾后，害怕出错，担心失败，羞于开口，长此以往，终成“哑巴英语”。

　　不仅如此，从语法和词汇来看，成人英语学习者虽然在英语学习的初级阶段，语法和词汇学习的进度很快，甚至超过孩子的语法学习速度，但是孩子在语言学习上，具有明显的long-termadvantage（长效优势），也就是说从最终效果来看，孩子的词汇和语法掌握能力要比起步较晚的成人英语学习者更强。有研究人员曾通过267个语法判断题，对57名母语为匈牙利语的英语学习者进行测试。受测者的英语学习的起始年龄为1—40岁不等，测试结果发现学习英语的年龄越早，最终掌握语法的成效越出色。语音、词汇和语法是学好任何一门语言的关键所在，在语言的关键期内让孩子学会地道的发音，掌握英语的核心词汇和系统的语法，打牢基础，孩子的英语学习就成功了一半。

　　根据我多年的教学经验，很多大学生在青少年时期，受应试之风的影响，一味重视考试分数，反而忽略了英语能力培养，错过了打好英语基础的黄金时期。所以他们在高考中虽然能取得不错的成绩，但是在参加IELTS（雅思）/TOEFL（托福）等国际水准的英语能力考试时往往败下阵来。而那些在青少年时期，已经突破语音语调、词汇和语法关的学生，不仅能够轻松自如地驾驭大学的英语学习，而且在雅思/托福等语言能力测试中，常常能够考出惊人的成绩。当然，不可否认上了大学才把英语学好的学生也大有人在，成人学英语成功的励志故事也不是什么新闻，但是，总体来看，相比那些在青少年时期就打好英语基础的孩子，成人要学好英语就必须付出更多的努力，投入更多的精力。既然如此，我们何不把握住6—18岁这段学习英语的黄金时期，在青少年时期就夯实英语基础、从从容容地学英语呢？

　　10000小时英语天才成长计划

　　6—18岁，一共12年，4380天，约10万个小时，如果把十分之一的时间拿来学英语，即便剩下的时间都在吃饭、睡觉、打呼噜，你都可以成为英语天才。

　　20世纪90年代，一位心理学家在柏林的顶级学院做了一场令人震惊的实验。实验中，他将学院学习小提琴的学生分为四组：第一组是学生中的明星人物，他们极有可能成为世界级的小提琴演奏家；第二组学生被大家公认为“比较优秀”；第三组学生被认为不可能达到专业水准，他们只可能到中学当音乐老师；第四组是普通的业余爱好者。他们都被问到同一个问题：从接触小提琴开始到现在，一共练习了多少个小时？结果发现，在5岁到20岁之间，第一组具有成为世界级卓越小提琴演奏家潜力的学生投入了至少10000个小时的练习时间；第二组比较优秀的，练习时间是8000个小时；第三组，未来只可能到中学当音乐老师的，他们的练习时间只有4000小时；第四组，只是作为业余兴趣的，练习时间大约是2000个小时。换句话说，一个人在某一领域所取得的成绩，与他投入的时间成正比。后来，有研究和统计结果进一步表明：不论一个人身处哪个行业、哪个领域，要想成为世界级人才，练习时间必须要超过10000个小时。美国著名企业家、软件工程师比尔·盖茨在决定创业前，就已经不间断地编写了7年程序，每周编写时间至少是30个小时。以此推算，他在编程上投入的时间远远超过了10000小时。世界最知名的摇滚乐队甲壳虫乐队，从组建乐队开始，到他们最优秀作品的诞生，用了十年左右的时间。在这十年里，他们经常长时间地夜间表演，有时候一周七天每晚都需要夜间演

　　出。长时间的实战练习，让他们的表演越来越接近完美，彼此间的配合也越来越默契。

　　反观我们的英语学习，如果孩子只将英语作为一项业余兴趣，掌握简单的日常用语，那他可能学习2000个小时就可以了；如果孩子以后想从事基础的英语教学，只需要学习4000个小时；如果孩子将来想要出国留学，适应国外的学习和生活，就必须完全突破英语听说读写障碍，实现这一目标需要8000小时以上的练习；若想成为expertuser（专家级使用者），将英语运用得跟母语一样灵活自如，那他至少需要10000小时的练习。这也就意味着，要想培养让孩子终身受益的英语能力，父母和孩子首先要有打一场长达10000小时持久战的心理准备。只有通过长时间的持续练习，才能够使自己各项英语技能都得到系统、全面的训练，英语说得越来越流利，写得越来越流畅。足够的练习时间和练习量，是保证孩子学好英语的重要前提。

　　事实上，按照《全日制义务教育英语课程标准》（2011年版）（以下简称《英语课程标准》）所设计的课程目标和课时按部就班地学下去，孩子几乎不可能达到每位英语学习者梦寐以求的thenative-likeproficiency（与本族语者相当的语言水平）。其一，从英语课程的最终目标来看，根据《英语课程标准》的设计思路，从小学三年级开始学英语到高中毕业，英语课程目标按能力水平共分为九个级别。最高级别第九级为外国语学校或外语特色学校高中毕业生的课程目标，而这一最终目标是让孩子具有自主学习能力。具体来说，就是能够听懂熟悉的话题，能够就国内普遍关心的问题用英语交谈，能够做日常的口头翻译。其二，从小学三年级到高三毕业，中小学阶段完成上述九个级别的时间为十年，那么在这十年里面，孩子真正花在英语学习上的时间大约是多少呢？我们可以大概算笔时间账,小学三年级到六年级四年的总课时为432个小时。初中和高中六年,中学阶段六年下来，总课时为1620个小时。

　　我们可以看出整个中小学阶段的英语总课时大约为2000个小时，离10000小时的练习量还差8000小时之多。这意味着，要使英语达到母语使用者的水平，在中小学阶段12年4380天的时间里面，每天还需要在课外投入2个小时左右的练习时间。现在，很多学生认为在课堂上就能把英语学好，这是不切实际的想法。仅凭课堂上的学习时间和练习量，最多只能够帮你通过英语考试。很多时候，连应付考试都成问题。我遇到过很多孩子，每逢考试，要么听天由命、仓促应考，要么挑灯夜战、考前突击。可想而知，最后的考试分数和英语能力都没有得到有效提升。实际上，要想真正把英语学精学透，就得在课外做规划、下功夫。当然10000小时不是一个绝对的数字，但你必须尊重自然客观规律，通过有效的英语训练来加速进程，不能偷工减料，急于求成。

　　做任何事情，但凡没有目标、缺少计划，或者目标失准、计划不当，都会容易导致失败。那么，我们该如何把握住孩子学英语的黄金时期，合理规划孩子的英语学习，帮他们走上英语学习的成功之道呢？我认为英语学习规划应当以提高英语能力为终极目标以终为始，做好长远打算。我将6—18岁青少时期的英语学习分成四个阶段，为孩子提供了一个10000小时的英语天才成长计划。英语学习的四个阶段循序渐进，各有目的，各有侧重（见图2）。

　　英语学习的道路是无止境的，每个孩子的英语学习潜能也是无限的。只要我们充分认识自己的潜能，相信自己的天赋，把握好英语学习的黄金时期，找准方法，认定方向，突出重围，奋力一搏，每个孩子都能成为英语达人。

　　“Therearemanyshortcutstofailure,buttherearenoshortcutstotruesuccess.”

　　失败的捷径有很多种，但真正的成功绝无捷径。

　　——奥林·伍德沃德（OrrinWoodward）

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前言/序言

探索语言的奥秘，开启沟通的无限可能这是一本关于语言学习的深度探索，旨在为你打开一扇通往全新理解世界的大门。本书并非仅仅罗列学习技巧或词汇列表，而是深入剖析语言的本质，从其发展演变、思维模式构建、到文化内涵的解读，提供一个更广阔、更具前瞻性的视角来审视和掌握一门新的语言。我们相信，真正有效的语言学习，源于对语言内在逻辑的深刻洞察，以及对跨文化交流模式的敏锐感知。第一部分：语言的根基——探寻思维的脉络人类的语言，不仅仅是沟通的工具，更是思维的载体。本部分将带你穿越语言学的长河，追溯人类语言的起源与发展。我们将探讨不同语系之间存在的深层联系，揭示它们如何反映了不同民族的独特世界观和思维方式。例如，一些语言中词汇的构成方式，如何暗示了对时间、空间或因果关系的特定理解。我们会分析语言结构与认知能力之间的微妙互动，理解语法规则如何塑造了我们的逻辑推理过程，以及词汇的选择如何影响了我们对现实的感知和表述。在此基础上，本书将深入探讨“思维模式”在语言学习中的核心作用。学习一门语言，本质上是学习一种新的思维模式。我们将介绍如何识别和重塑固有的思维定势，以便更有效地接纳和内化目标语言的逻辑。我们会详细解析一些语言中独特的表达方式，例如那些在中文中不存在的副词、介词用法，或是一些抽象概念的具象化处理。通过理解这些差异背后的思维逻辑，你将不再是被动地记忆，而是主动地理解和运用。例如，在学习英语的被动语态时，很多学习者会感到困惑。本书将从英语思维习惯的角度出发，解释为何在某些情境下，被动语态比主动语态更符合英语的表达习惯。它可能强调的是事件本身，而非执行者，这与我们中文思维中更倾向于强调“谁做了什么”有所不同。通过这样的分析，你将能够理解，学习一个语法点，实际上是在学习一种新的表达方式，一种新的看待和描述世界的方式。此外，本部分还将探讨语言与文化之间的不解之缘。语言是文化的缩影，学习语言的过程也是了解和体验一种文化的过程。我们会讨论俚语、习语、谚语等，分析它们如何承载着丰富的历史文化信息，以及它们在跨文化交流中的重要性。理解这些语言背后的文化根源，能够让你更自然、更地道地使用目标语言，避免因文化误解而产生的沟通障碍。第二部分：语言的构建——解锁学习的深度机制当理解了语言的底层逻辑后，本书将为你揭示构建语言能力的深度机制。这并非传统的“输入-输出”模型，而是更强调学习者在信息接收、处理、整合和生成过程中的主动性与策略性。我们将从“理解”这个根本出发。这意味着你需要超越字面意思，去捕捉文本或语音的深层含义，包括作者的意图、情感色彩、语境暗示等。本书将提供一系列方法，帮助你培养这种深度理解的能力，例如：情境化学习：如何将新学的词汇和语法置于具体的语境中去理解，而不是孤立地记忆。我们会分享大量的真实语料分析，展示词汇和语法在不同语境下的灵活运用。关联性建构：如何将新知识与已知信息建立有效的联系，形成更牢固的记忆网络。我们将探讨各种记忆策略，例如故事联想法、图像联想法等，以及如何利用母语的优势来辅助学习。模式识别：语言学习的效率往往取决于你识别和掌握语言模式的能力。我们会深入分析常见的句型结构、词语搭配、语篇连接词等，教会你如何快速捕捉和内化这些模式，从而减少机械记忆的负担。在“输出”层面，本书将引导你从“模仿”走向“创造”。我们认为，语言的输出不仅仅是重复，更是对所学知识的灵活运用和个性化表达。因此，我们将重点讲解：意图驱动的表达：如何明确自己的沟通意图，然后选择最恰当的词汇、句型和表达方式来达成目标。我们会分析不同表达方式的细微差别，让你能够精准地传达自己的想法。策略性反馈与修正：如何有效地获取和利用反馈，以及如何主动地识别和纠正自己的错误。本书将介绍多种自我反馈和他人反馈的获取方式，以及如何将这些反馈转化为进步的动力。风格与语域的掌握：如何根据不同的场合和听众，调整自己的语言风格和语域。例如，在正式场合的演讲与在朋友间的闲聊，语言的运用方式必然存在显著差异。第三部分：语言的实践——跨越障碍的智慧理论的学习最终需要回归实践。本书的第三部分将着力于帮助你克服在语言实践中遇到的各种挑战，让你能够自信而有效地运用所学语言。听力能力的进阶：许多学习者在听力方面遇到瓶颈，主要是因为他们习惯于逐字逐句地翻译，而忽略了整体的语流和语调。我们将提供一套科学的听力训练方法，包括如何识别重音、连读、失爆等语音现象，如何捕捉句子之间的逻辑关系，以及如何通过听录音、播客、电影等不同媒介来提升听力理解能力。我们会特别强调“预测”在听力中的重要性，教会你如何在听到一部分信息后，根据语境和已知信息来预测接下来的内容。口语表达的流畅性：口语的障碍往往源于对错误的恐惧和思维的卡顿。本书将提供一系列旨在提升口语流畅度和自信心的训练方法，例如： “不完美”原则：鼓励你在练习初期不要过于追求语法和词汇的完美，而是以表达意思为优先。主题式练习：围绕特定主题进行反复练习，让你能够更熟练地组织和表达与该主题相关的内容。辩论与讨论：参与讨论和辩论，能够迫使你快速思考、组织语言，并清晰地表达自己的观点。录音与复盘：鼓励你录下自己的口语表达，然后进行自我分析和改进，找出自己的薄弱环节。阅读理解的效率：高效的阅读理解需要掌握多种阅读策略，而非仅仅依赖于词典。本书将介绍如何进行“略读”和“精读”，如何通过上下文猜测词义，如何识别文章的主旨和段落大意，以及如何分析作者的论证逻辑。我们会分享大量具有代表性的阅读材料，并提供详细的解题思路。写作能力的精进：写作是检验语言掌握程度的终极方式。本书将指导你如何构建清晰的文章结构，如何运用多样的句型和词汇，如何有效地进行论证，以及如何润色文章，使其更加地道和优美。我们将重点讲解不同类型文章的写作技巧，例如议论文、说明文、应用文等。跨文化沟通的智慧：语言的最终目的是为了沟通。本书将帮助你理解跨文化沟通中的潜在障碍，例如非语言沟通的差异（手势、眼神、表情等）、文化价值观的冲突，以及不同文化背景下的人际交往模式。我们将提供具体的策略，帮助你在跨文化环境中进行有效、得体的沟通。结语学习语言，是一场充满挑战却又收获颇丰的旅程。它不仅能够拓展你的视野，丰富你的知识，更能够让你与世界建立更深刻的联系。本书希望能够成为你这场旅程中不可或缺的伙伴，它不提供速成的捷径，而是引导你踏上一条真正能够让你掌握语言、享受语言的学习之路。愿你在这本书的陪伴下，不断探索语言的奥秘，开启沟通的无限可能。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的写作风格非常有感染力，作者的语言充满了热情和鼓励，让我感觉他不仅仅是在传授知识，更像是在与我进行一场真诚的对话。我一直在努力寻找一种能够让我持续保持学习动力的“秘诀”，很多时候，学习的瓶颈不仅仅在于方法，更在于心态。这本书好像能够很好地切入这个点，它不仅提供了实用的学习技巧，更重要的是，它在字里行间传递着一种积极的学习态度。我非常看重它在“动机激发”和“习惯养成”方面的论述，我相信，只有拥有了内在的驱动力和良好的学习习惯，才能在漫长的英语学习道路上坚持下去。我希望它能让我明白，学习英语并非苦行僧般的煎熬，而是一种自我提升和拓展视野的愉悦过程。它所倡导的“小步快跑、持续改进”的学习理念，让我觉得非常务实，也更容易付诸实践。我期待通过这本书，能够重新找回对英语学习的热情，并且建立起一套能够让我受益终身的学习体系。我希望它能够成为我学习路上的良师益友，在我迷茫时给予指引，在我懈怠时给予鞭策。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计相当吸引人，那种柔和的蓝色调配上简洁的字体，一看就给人一种沉静、踏实的感觉。我当初在书店里翻看的时候，就被它那种“返璞归真”的气质所打动，不像市面上很多英语学习书那样追求花哨的排版和琳琅满目的配图，而是专注于内容本身。我是一名在职英语学习者，平时工作比较忙，所以对学习方法的选择总是小心翼翼，生怕走了弯路。我特别看重一本书是否能提供一套系统、可行的方法论，而不是零散的技巧堆砌。我希望能找到一种能够真正帮助我突破瓶颈，实现长期稳定提升的学习路径。对于我来说，最吸引我的点在于它所倡导的“方法论”本身，我渴望通过这本书，找到一套能够融会贯通、举一反三的学习体系，而不是死记硬背单词、模仿句型。我希望它能让我明白，学习英语不仅仅是掌握语言本身，更是一种思维方式的转变，一种对未知领域探索的勇气。它所展现出的那种深入浅出的讲解方式，让我觉得即使是复杂的语言学习理论，也能被轻松理解和吸收。我一直在寻找这样一本书，它能够给予我清晰的学习方向，让我告别盲目和焦虑，真正感受到学习的乐趣和进步的喜悦。

评分☆☆☆☆☆

这本书在处理“学习难点”时，展现出一种令人赞叹的智慧。它并非简单地罗列出常见的学习困难，而是深入分析了这些困难产生的根源，并提供了一套针对性的解决方案。我对于学习中的“瓶颈期”一直感到非常头疼，常常是遇到一个难以逾越的障碍，就会感到沮丧和想要放弃。这本书好像能够很好地帮助我认识到这些“瓶颈”的本质，并且提供了一些巧妙的方法来绕过或者攻克它们。我尤其对它在“误区辨析”和“思维重塑”方面的论述感兴趣。我一直觉得，很多时候我们之所以学不好，是因为我们对学习本身存在一些错误的认知和固有的思维模式。我希望这本书能够帮助我打破这些束缚，用一种更开放、更有效的方式来对待英语学习。它所强调的“反思与调整”的学习策略，让我觉得非常重要。学习是一个动态的过程，需要我们不断地去观察、去反思、去调整自己的方法。我期待通过它，能够培养出一种更加灵活、更加自如的学习能力，让我在面对各种学习挑战时，都能从容应对。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节安排让我感到非常惊喜，它并没有按照传统的“听、说、读、写”或者“词汇、语法、阅读、写作”这样的生硬划分，而是采取了一种更加贴近实际学习过程的逻辑。我特别喜欢它在探讨某个学习技巧时，能够循序渐进，先抛出问题，然后分析原因，最后才给出解决方案，并且还会举例说明如何在实际的学习中应用。这种层层递进的讲解方式，让我觉得非常容易理解和接受。我一直在思考，为什么自己过去学习英语总是效果不佳，感觉走了很多弯路。这本书好像在试图解答我心中这些困惑，它不仅仅是教我“怎么做”，更是引导我“为什么这样做”。我希望它能给我带来一种全新的视角，让我重新认识英语学习的本质。特别是它对“学习者主体性”的强调，让我觉得非常重要。很多时候，我们过于依赖老师或者教材，而忽略了自己主动探索和思考的能力。我期待这本书能激发我内在的学习动力，让我成为自己英语学习的“主导者”，而不是被动接受者。我非常看重它在方法论上的深度，我希望它能让我真正掌握一套能够“触类旁通”的学习策略，而不是仅仅停留在表面。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对英语学习抱有极大热情的学生，我一直在寻找能够真正触及学习本质的书籍。这本书给我的第一印象就是它在语言的运用层面展现出的深刻洞察。它没有过多地纠缠于枯燥的语法规则或者生僻的词汇，而是更侧重于如何将语言作为一种工具，来更好地表达思想、理解世界。我个人在口语表达方面一直感到比较吃力，常常是脑子里有想法，但却无法用流畅的英语表达出来。我非常期待这本书能够提供一些切实可行的方法，帮助我克服这种“卡壳”的现象，让我能够自信地与人交流。它所强调的“情境化学习”和“语境理解”的概念，对我来说非常有启发。我一直觉得，孤立地学习单词和句子，很难真正内化和运用。这本书好像能够提供一条桥梁，将零散的语言知识连接起来，形成一个有机的整体。我希望通过它，能够培养出一种对语言更敏锐的感知力，能够理解语言背后所蕴含的文化和思维方式。我期待它能够帮助我建立起一种更自然的语感，让英语成为我表达自我的有力工具。

评分☆☆☆☆☆

很不错，拿回家就开始练习了…………

评分☆☆☆☆☆

给儿子买的，还没有上一年级还是需要教的

评分☆☆☆☆☆

书本质量好，是正品，内容也明确易懂。

评分☆☆☆☆☆

这本书对刚刚开始阅读的孩子很有用。帮助他们开始阅读理解练习。内容很合适刚刚开始学习阅读的孩子。推荐。

评分☆☆☆☆☆

小孩子学习用每天做一点每天进步一点

评分☆☆☆☆☆

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