智慧改變命運 如何把孩子培養成“世界公民” [The Wisdom To Change The Destiny] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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賀雄飛，曾勛 著

圖書標籤:

• 教育
• 傢庭教育
• 親子關係
• 兒童發展
• 素質教育
• 全球視野
• 未來教育
• 思維培養
• 成長
• 人生規劃

齣版社： 世界知識齣版社

ISBN：9787501252749

版次：1

商品編碼：12033987

包裝：平裝

外文名稱：The Wisdom To Change The Destiny

開本：16開

齣版時間：2016-11-01

用紙：膠版紙

頁數：250

字數：257000

正文語種：中文

內容簡介

　　猶太人的教育核心其實很簡單，就是“讓孩子全方位發展”。而這一點我們中國的教育傢也能意識到，所不同的就是我們隻是說說而已，而猶太人不僅這樣說，還這樣做！猶太人的黃金教育法則其核心就是讓孩子們的五種智慧均衡發展。這五種智慧一是創新的智慧。二就是人性的智慧。第三是和諧的智慧。第四是實踐的智慧。第五是學習的智慧。上述五種智慧綜閤運用的黃金教育模式，簡單說就是“讓孩子們願意學還能學得好的全麵教育模式。”《智慧改變命運 如何把孩子培養成“世界公民”》將通過對猶太黃金教育模式的理論探索與實踐摸索，引導中國孩子走嚮未來，並成為真正的“世界公民”。

作者簡介

　　賀雄飛，塔木德（猶太智慧）國學教育創新體係創始人，“智慧啓學”和“問題導學”教學模式和HET教育模式創始人，當代齣版傢（曾主編“草原部落黑馬文叢”係列圖書），以色列教育一猶太智慧研究應用專傢，中國猶太經濟與文化研究中心首席研究員，中國教育學會傢庭教育專業委員會理事，北京內濛古文化企業商會副會長，以色列創新智慧學院院長，CECU-50人獨立經濟學傢之一，清華、南開、廈門大學客座教授。主要著作有：《孩子，今天你提問瞭嗎？》《塔木德》（編譯）《塔木德啓濛書》《野蠻的物質主義時代：全國60所大學講演錄》《思想的帝國：猶太精英成功智慧揭秘》《信仰的力量：猶太笑話中的哲學智慧》《智慧的國度：以色列崛起之謎》等20多部。從2015年開始在全國推廣塔木德（猶太智慧）國學教育創新體係，同時籌備“中以創新大廈”，“以色列天纔兒童遊樂園”項目，造福中國的下一代。

目錄

前言：學習猶太人的教育方法從哪裏入手？

上篇 風靡世界的猶太黃金教育模式
第一章 創新的智慧
一、“山寨”中國，傷不起的曆史宿命
二、創新，睏擾中國人數韆年的命題
創新難産與中國地理文化特徵
封建專製製度的壓迫與異化
三、創新，為何要學猶太人？
流浪路上積纍的創新智慧
創新是以色列驚人的國傢智慧
四、創新思想與猶太人的商業奇跡
五、猶太民族創新精神的曆史淵源
第二章 人性的智慧
一、什麼是人性？
二、人性缺失的悲劇：從官史文化到消費主義
三、猶太電影中的人性光輝
四、追尋猶太人的人性淵源
第三章 和諧的智慧
一、中國傳統文化中的和諧智慧
上古時期的和諧智慧
道傢的和諧智慧：善居首
儒傢的和諧智慧：大同理想
佛教的和諧智慧：空為首
二、中國傳統和諧智慧與普世價值的疏離
三、猶太人的和諧：無意識的文化行為
四、以色列的和諧源自民主與法治
第四章 實踐的智慧
一、實踐短闆：中國學生怎麼瞭
二、猶太人說：光會提齣問題還不行
三、尼爾斯·玻爾：實踐齣真知的典範
四、不同實踐觀源自不同文化
科學實踐活動的準真空
厚土文明缺失冒險精神
官本位與民本位的文化差異
第五章 學習的智慧
一、與猶太學生的本質區彆
“撕書事件”與學生的“驢”化
西方教學思想的本質是什麼
猶太人的孩子是怎麼學習的
二、如何走齣中國式的“學”“思”怪圈
教育迴歸路：晏陽初與陶行知的教育思想
三、拿來主義：猶太人的教學智慧

下篇 如何把孩子培養威“世界公民”
第六章 公民教育缺失的三元對立危機
一、“窮二代”悲劇為誰敲響警鍾
二、富二代交通肇事的社會學思考
三、“官二代”燒毀的是中國教育的麵孔
第七章 成年禮是公民教育第一環
一、公民教育與成年禮
何謂公民教育
西方國傢的公民教育
為何我們缺少公民教育
成年禮與公民教育的關係
二、明星與他們的子女為何鍾情成年禮
劉亦菲奢華的成年禮引爭議
馮小剛深情詮釋名人的“父母心”
韓寒：從叛逆小子到父親的華麗蛻變
三、勿讓成年禮成為名人的“特權”
第八章 公民教育與成年禮
一、中國古代成年禮的曆史淵源
二、冠禮——男兒當自強的標誌
先秦的冠禮：遠古樂土的神聖禮儀
漢代冠禮：最受重視的禮儀之一
魏晉時期的冠禮：宮廷遊戲的一種
隋唐的冠禮：名存實亡的擺設
宋代的冠禮：瀕臨消亡的邊緣
明代的冠禮：沉淪之後再次復興
清代的冠禮：滅絕政策下的殘喘
當代的冠禮：古今結閤趨於多元化
三、笄禮——吾傢有女初長成
笄禮為何被封建主流社會忽視
笄禮的意義和曆史演進
四、少數民族的成年禮詮釋不同文化
藏族姑娘的成年禮引入注目
傣族成年禮：文身和漆齒
摩梭族成年禮：換裙和換褲
高山族、基諾族、瑤族的成年禮
第九章 猶太民族的成年禮
一、漂泊中形成的偉大智慧
二、猶太男孩的成年禮：契約與自由
割禮：猶太人與上帝有個約會
成年禮：哭牆下的神聖時刻
三、猶太成年禮與公民社會的關係
第十章 中國傢長該給孩子怎樣一份成年禮
一、仿古成年禮與現代價值觀的脫節
二、“中猶結閤”與成年禮的現代轉型
三、猶太智慧訓練營：9-18歲孩子通往社會的智慧之路
什麼是猶太人黃金教育法則
為什麼成年禮需要黃金教育

附錄一 5C-GET黃金教育模式介紹會
附錄二 《搜狐傢長課堂》·首屆中以教育高峰論壇：如何解決中國傢庭的教育難題
附錄三 《成年禮：猶太智慧訓練營》解說詞
跋 為什麼老師和傢長會選擇托剋托WUTA國際學校？

《看見未來：培養麵嚮世界的孩子》 在這日新月異、全球互聯的時代，我們作為父母，肩負著為下一代塑造美好未來的重任。傳統的教育模式，或許曾足以應對過去，但麵對瞬息萬變的未來，已顯露齣其局限性。我們的孩子需要的是一種全新的視野、一套強大的內在力量，以及與世界深度連接的能力，纔能真正地應對挑戰，把握機遇，活齣屬於他們的精彩。 《看見未來：培養麵嚮世界的孩子》並非一本陳舊的育兒手冊，更不是一套僵化的理論。它是一扇窗，一扇讓我們看見孩子內心深處潛能的窗，也是一扇通往廣闊世界的門，門後是孩子們可以盡情探索、學習和成長的無限可能。本書旨在為傢長們提供一套富有啓發性和實踐性的思考框架，幫助您理解並踐行一套真正能夠“看見未來”的育兒理念。 第一部分：打開內在的羅盤——發掘孩子的自我認知與價值感 未來的世界，需要的是獨立思考、勇於探索的個體。而這一切的起點，在於孩子對自己“是誰”有著清晰的認知，並且深信自己的價值。 看見“我”的獨特性： 每個孩子都是獨一無二的宇宙，擁有自己獨特的基因密碼、天賦特質和興趣愛好。然而，在許多“標準答案”和“比較競爭”的環境中，孩子很容易迷失自我，認為隻有符閤某種“模子”纔是成功的。本書將引導傢長如何敏銳地捕捉並放大孩子的閃光點，而非僅僅關注其短闆。我們將探討如何通過觀察、傾聽和恰當的引導，幫助孩子認識到自己的天賦所在，無論這份天賦是邏輯推理、藝術創造、人際交往，還是情感共鳴。我們會分享具體的親子互動技巧，例如如何設計充滿趣味性的“發現之旅”，讓孩子在玩樂中探索自己的興趣，並在每一次小小的成功中建立起自信。例如，與其強迫孩子學習他們不感興趣的學科，不如引導他們將興趣與學科聯係起來，比如讓熱愛恐龍的孩子通過閱讀關於恐龍的英文書籍來學習英語，或者通過研究恐龍化石的比例來理解數學。 建立堅實的價值感： 價值感並非來自外部的贊美或成就，而是源於孩子內心深處對自己“有能力、有貢獻”的認知。在強調“輸贏”的社會中，孩子很容易將自己的價值與分數、排名掛鈎。本書將強調，真正的價值感建立在“過程”而非“結果”之上，建立在“努力”而非“天生”之上。我們將提供實操性的方法，幫助傢長區分“評價性贊美”與“描述性贊美”，引導孩子關注自己的成長麯綫，而非與他人進行零和比較。例如，當孩子完成一項有挑戰性的任務時，我們可以說“你花瞭很長時間專注於這個項目，而且嘗試瞭不同的方法，我看到你在這上麵付齣瞭很多努力”，而不是簡單地說“你真聰明，做得真好”。這種描述性的贊美，能夠幫助孩子理解努力的價值，並將這種價值感內化。我們還將探討如何通過參與傢庭事務、社區服務等方式，讓孩子體驗到自己對他人、對集體産生的積極影響，從而建立起“我能行”、“我很重要”的內在力量。 培養健康的自我接納： 在追求完美的時代，孩子往往容易陷入自我苛責。本書認為，一個能夠麵嚮世界的孩子，首先需要接納真實的自己，包括優點和不那麼完美的地方。我們將分享如何與孩子一同麵對挫摺，如何引導他們從失敗中學習，而非被失敗打垮。我們會探討“成長型思維”的重要性，幫助傢長理解如何通過語言和行為，傳遞“能力是可以通過努力不斷提升”的信念。例如，當孩子在某個方麵遇到睏難時，與其說“你就是不擅長這個”，不如說“這個確實有點難，讓我們一起來找找解決問題的辦法，也許換個角度會更容易”。這種引導，能夠幫助孩子建立起麵對睏難的勇氣和韌性。 第二部分：點亮連接的橋梁——塑造孩子的全球視野與跨文化理解 世界如此之大，而我們的孩子，終將是這個世界的一部分。培養他們擁抱世界、理解不同文化的能力，是讓他們在未來立足的關鍵。 播撒好奇的種子： 好奇心是探索世界的原動力。本書將鼓勵傢長成為孩子探索世界的“引路人”和“同伴”，而非“知識灌輸者”。我們將提供一係列的親子活動建議，將日常的生活轉化為學習的機會。例如，在一次超市購物中，可以引導孩子思考不同國傢生産的食品，瞭解它們可能來自哪裏，以及為什麼會有不同的包裝和口味。在觀看一部描寫異域風情的紀錄片後，可以一起探討當地的習俗、節日，以及生活方式。更重要的是，鼓勵孩子提齣“為什麼”，並一同尋找答案，讓學習成為一場充滿樂趣的探險。 搭建跨文化的對話平颱： 在一個多元文化的社會中，理解和尊重差異至關重要。本書將提供切實可行的方法，幫助傢長引導孩子接觸和理解不同的文化。這可以從閱讀不同國傢的故事、欣賞不同風格的藝術品、聆聽不同語言的音樂開始。更進一步，我們可以鼓勵孩子與來自不同文化背景的同齡人交流，參加國際性的夏令營或交流項目（當條件允許時），或者通過在綫平颱與世界各地的孩子建立聯係。我們將探討如何用孩子能夠理解的方式，解釋文化差異的由來，強調“不同”並不意味著“好壞”，而是“豐富性”的體現。例如，當孩子對某個國傢或民族的某些習俗感到不解時，我們可以引導他們去瞭解這種習俗的社會背景、曆史淵源，從而形成同理心。 培養解決問題的全球思維： 許多當今世界麵臨的問題，如氣候變化、貧睏、公共衛生等，都是全球性的挑戰。本書旨在激發孩子對這些問題的關注，並培養他們從全球視角思考解決方案的能力。我們將探討如何通過生動有趣的方式，嚮孩子介紹這些議題，例如通過繪本、故事，甚至遊戲，讓他們理解這些問題的復雜性。更重要的是，引導孩子思考，作為個體，他們可以為解決這些問題做齣哪些力所能及的貢獻。這可以從在傢中踐行環保的生活方式開始，到鼓勵他們參與當地的公益活動，再到啓發他們思考如何利用自己的知識和技能，為更廣泛的社群帶來積極的改變。 第三部分：鍛造行動的力量——塑造孩子的適應力與創造力 未來的不確定性，恰恰是孕育無限可能性的土壤。擁有強大的適應力和創造力的孩子，纔能在變化中遊刃有餘，創造屬於自己的未來。 擁抱變化，而非恐懼： 變化是永恒的常態。本書將幫助傢長理解，與其試圖保護孩子免受變化的影響，不如教會他們如何適應和擁抱變化。我們將探討如何通過模擬生活中的小變化，來鍛煉孩子的適應能力。例如，偶爾調整一下傢庭的日常作息，或者在旅行中嘗試不熟悉的交通方式，這些看似微小的調整，都能在孩子心中播下“我能應對新情況”的種子。我們將分享如何與孩子一起麵對計劃的改變，如何從意外中找到新的樂趣，以及如何引導他們將變化視為一種新的學習和成長的機會。 鼓勵試錯，激發創造： 創造力並非天纔的專利，而是人人皆可習得的能力。本書將強調，真正的創造力，往往來自於敢於“犯錯誤”的勇氣。我們將鼓勵傢長營造一個鼓勵試錯的傢庭氛圍，讓孩子明白，失敗是通往成功必經的試驗田。我們將提供一係列創意活動，例如鼓勵孩子用廢舊物品製作玩具，或者讓他們自由地繪畫、編故事，不設任何限製，隻關注他們錶達的意願和過程。我們將探討如何通過開放式的問題，引導孩子跳齣固有的思維模式，例如“除瞭這個，還有什麼其他的方法可以做到？”或者“如果X和Y結閤起來會怎麼樣？”。 培養解決問題的韌性： 麵對復雜的問題，孩子需要具備不輕易放棄的韌性。本書將探討如何通過傢庭活動，鍛煉孩子的解決問題能力。例如，當孩子在玩拼圖或搭建積木時遇到睏難，我們可以先引導他們自己思考，而不是立刻給齣答案。在他們感到沮喪時，我們可以鼓勵他們休息一下，再重新嘗試，並肯定他們付齣的努力。更進一步，我們可以與孩子一起麵對生活中遇到的挑戰，例如傢庭預算的規劃，或者社區環境的改善，讓他們參與到解決問題的過程中，體驗到自己作為問題的解決者所帶來的成就感。 《看見未來：培養麵嚮世界的孩子》倡導的是一種與時俱進的教育理念，一種麵嚮未來的育兒智慧。它不是一套公式，而是一個持續探索、不斷實踐的過程。我們希望通過本書，能夠幫助您點亮孩子內心深處的潛能，為他們打開通往廣闊世界的大門，讓他們成為真正能夠看見未來、創造未來，並在這個多元互聯的世界中，活齣自己精彩人生的“世界公民”。讓我們一同踏上這段激動人心的旅程，看見孩子眼中的未來，並幫助他們，去改變屬於他們的命運。

評分☆☆☆☆☆

我被這本書的封麵設計深深吸引，那種簡潔而富有深意的視覺語言，立刻勾起瞭我對它內容的好奇。雖然我還沒來得及細讀，但僅僅從書名《智慧改變命運：如何把孩子培養成“世界公民”》中，我腦海中已經浮現齣許多關於教育理念的畫麵。我一直相信，真正的教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種精神的塑造。在這個信息爆炸的時代，孩子們接觸到的信息是如此之多，如何幫助他們辨彆真僞，形成獨立思考的能力，並且能夠以一種更加開放和包容的心態去理解世界，這對我來說至關重要。我常常在想，如果我的孩子能夠成為一個真正意義上的“世界公民”，那將是多麼瞭不起的成就。這意味著他們不僅僅擁有紮實的專業技能，更重要的是，他們能夠理解不同文化背景下的人們，尊重多元的價值觀，並且具備在跨文化環境中有效溝通和協作的能力。這本書的書名，似乎承諾能夠為我提供這樣一套指引，幫助我將這些理念轉化為實際的育兒策略。我期待書中能夠探討，如何在傢庭中營造一種鼓勵好奇心、開放性和國際視野的氛圍，以及如何通過各種方式，讓孩子在潛移默化中吸收“世界公民”的養分。這不僅僅是為瞭讓他們將來在職業生涯上更具競爭力，更是為瞭讓他們能夠成為一個內心豐盈、能夠理解並連接不同世界的人。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，看到《智慧改變命運：如何把孩子培養成“世界公民”》這個書名，我的第一反應是它是否過於理想化，或者過於學術化。但仔細琢磨一下，又覺得它觸及瞭一個非常核心的問題。我們生活在一個日益全球化的社會，無論是經濟、文化還是環境，都緊密相連。如果孩子僅僅局限於狹隘的視野，很難適應未來的挑戰，更不用說去引領變革。因此，“世界公民”這個概念，在我看來，並非空洞的口號，而是未來個體發展的必然要求。我很好奇這本書會如何去定義“世界公民”，它會從哪些維度去闡述培養過程。是關於跨文化溝通的技巧，還是關於培養孩子的全球意識和責任感？我希望它能提供一些具體的、可操作的建議，而不是泛泛而談的理論。比如，書中是否會談到如何通過旅行、閱讀、與不同背景的人交流等方式，來開闊孩子的視野？是否會提供一些方法，幫助孩子理解氣候變化、貧睏、衝突等全球性議題，並激發他們參與解決的意願？這本書的書名，給我一種強烈的預感，它將是一本能夠引發深刻思考，並且能為實踐提供方嚮的書籍，它所倡導的“智慧”，或許正是我們當前教育中最缺乏也最需要的。

評分☆☆☆☆☆

我最近偶然看到瞭《智慧改變命運：如何把孩子培養成“世界公民”》這本書的書名，頓時覺得它觸及瞭我內心深處對於孩子教育的某種渴望。在如今這個信息爆炸、瞬息萬變的時代，我越來越感到，單純的知識灌輸已經不足以讓孩子在未來立足。他們需要的是一種更加全麵的素養，一種能夠讓他們理解並融入復雜世界的“能力”。而“世界公民”這個概念，恰恰概括瞭我對於孩子未來期許的一個重要方麵——他們應該擁有廣闊的視野，能夠理解並尊重不同的文化，並且能夠以一種積極、負責任的態度去麵對全球性的挑戰。這本書的書名，讓我對它所能提供的教育理念充滿瞭期待。它是否能提供一種係統性的框架，指導傢長如何從點滴做起，幫助孩子建立起這種“世界公民”的意識？我很好奇，它會如何解讀“智慧”在改變命運中的作用，又會如何將這種智慧轉化為培養孩子成為“世界公民”的具體方法。我希望書中能提供一些實用的建議，比如如何選擇適閤孩子的課外活動，如何引導孩子閱讀具有國際視野的書籍，或者如何鼓勵孩子與不同文化背景的人交流。這本書的名字，給我一種感覺，它不僅僅是一本育兒指南，更是一次關於如何塑造未來一代的深刻探討，一次關於如何賦予孩子改變自己命運，甚至影響世界的可能性的探索。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字就充滿瞭吸引力——《智慧改變命運：如何把孩子培養成“世界公民”》。光是這個書名，就足以讓我想象齣一本充滿深度和啓發的讀物。我一直覺得，在當今這個飛速發展、聯係日益緊密的世界裏，僅僅教會孩子書本知識是遠遠不夠的。更重要的是要培養他們具備跨文化理解能力、全球視野和解決復雜問題的能力，能夠自信地走嚮世界，並在這個過程中找到自己的位置，實現自我價值。這本書的副標題“如何把孩子培養成‘世界公民’”更是精準地擊中瞭我的痛點。我常常在思考，究竟什麼樣的教育方式，纔能讓我的孩子不僅僅是“中國公民”，更是能夠融入並為這個多元化的世界做齣貢獻的一份子？是需要讓他們從小接觸不同的文化，學習外語，還是更深層次的，去理解不同價值觀念的根源，培養同理心和批判性思維？這本書的書名暗示瞭它將提供一套係統的方法論，而不僅僅是一些零散的建議。我期待它能告訴我，如何在傢庭教育中植入這些“世界公民”的種子，如何在日常生活中為孩子創造接觸和理解世界的機會。我希望它能告訴我，如何引導孩子看待全球性的議題，如何培養他們的責任感和使命感，讓他們明白自己作為地球村一份子的意義。這本書的齣現，讓我看到瞭在育兒道路上的一種新的可能性，一種能夠賦予孩子更廣闊未來，讓他們擁有真正“智慧”去改變命運的可能。

評分☆☆☆☆☆

“智慧改變命運”——這句話本身就充滿瞭力量，再加上“如何把孩子培養成‘世界公民’”的副標題，這本書在我心中立刻占據瞭一個特彆的位置。我一直在思考，在教育的迷霧中，我們究竟應該追求什麼？是分數，是名校，還是更深層次的，是讓孩子成為一個能夠獨立思考、富有同情心、並且能夠積極麵對和改變世界的人？“世界公民”這個詞，在我看來，包含瞭太多的可能性和美好的願景。它意味著超越國界、種族、文化的藩籬，以一種更廣闊的視角去理解人類社會，並願意為之貢獻自己的力量。我想知道，這本書是如何將“智慧”與“世界公民”的培養緊密聯係起來的。它會否闡述，什麼樣的“智慧”是培養“世界公民”的基石？是批判性思維、解決問題的能力，還是情感智慧？我希望書中能夠提供一些打破常規的教育思路，一些能夠激發孩子內在潛能，讓他們主動去探索和學習的方法。我尤其期待，書中能夠分享一些成功的案例或經驗，讓我看到，將孩子培養成“世界公民”的可能性，並從中獲得信心和啓發，相信通過正確的引導，我的孩子也能成為一個麵嚮未來、擁有全球視野的傑齣人纔。