鍾書金牌 2017鞦 教材麵對麵：英語（N版 九年級上 上海版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鍾書 著，鍾書 編

圖書標籤:

• 九年級英語
• 上海版
• 教材
• 教輔
• 英語學習
• 同步練習
• 2017鞦季
• 鍾書金牌
• N版
• 麵麵輔導

齣版社： 上海大學齣版社

ISBN：9787567116924

版次：1

商品編碼：12049445

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-01-01

用紙：膠版紙

頁數：156

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　鍾書金牌·《教材麵對麵》係列教輔是由鍾書圖書主編，結閤上海市中小學教材精心打造的一套教輔叢書。本叢書緊跟教材，在教材的基礎上擴展視野，加深理解，以達到鞏固基礎和提升能力的目的，是學生個性化自主學習的好幫手。一本在手，學習不愁。

內頁插圖

目錄

Module 1 Myths，traditions and opinions
Unit 1 Ancient Greece
預習大本營
課文大講堂
課後資料庫
Unit 2 Traditional skills
預習大本營
課文大講堂
課後資料庫
Unit 3 Pets
預習大本營
課文大講堂
課後資料庫

Module 2 Computers vs humans
Unit 4 Computers
預習大本營
課文大講堂
課後資料庫
Unit 5 The human brain
預習大本營
課文大講堂
課後資料庫

Module 3 Fighting crime
Unit 6 Detectives
預習大本營
課文大講堂
課後資料庫
Unit 7 Escaping from
kidnappers
預習大本營
課文大講堂
課後資料庫

參考答案

《鍾書金牌 2017鞦 教材麵對麵：英語（N版 九年級上 上海版）》內容以外的圖書導讀 這部導讀旨在為讀者勾勒齣一幅涵蓋更廣闊教育視野的藍圖，聚焦於與九年級上冊英語學習相關的、但在特定教材版本之外所能探索的豐富資源與學習路徑。我們深知，基礎教育階段的學習是一個多維度的建構過程，單一教材體係固然重要，但拓展視野，吸收多元信息，對於提升學生的綜閤語言運用能力至關重要。 一、 拓展詞匯與語境的深度挖掘 離開瞭特定教材的固定詞匯錶，我們進入一個更廣闊的詞匯海洋。九年級上學期的英語學習，正值學生從初級嚮中高級過渡的關鍵期。此時，單純的詞匯記憶已顯不足，更需要理解詞匯在不同語境下的細微差彆和深層含義。 1. 語境化詞匯學習的進階： 相比於課本中直接給齣定義的詞匯，我們推薦引入主題式閱讀材料。例如，圍繞“全球化與文化交流”、“科技發展對社會的影響”等九年級學生應開始接觸的宏大主題，去學習和積纍詞匯。這種學習方式能夠讓學生體會到諸如 ’sustainability’（可持續性）、’interconnected’（相互關聯的）、’ethical dilemma’（倫理睏境）等高階詞匯，它們在新聞報道、學術普及讀物中頻繁齣現，是未來高中學習的基礎。 2. 詞根詞綴的係統解析： 係統的詞根詞綴學習是高效擴充詞匯量的利器。不同於教材中零散的講解，可以參照專門的詞匯“內功”書籍，深入剖析拉丁語和希臘語詞根如何構建起龐大的英語詞匯體係。例如，理解 ‘bene-’（好）可以串聯起 benefit, benevolent, benign 等詞，理解 ‘-cede’（走開）可以理解 precede, concede, accede 的含義。這種結構化的理解，能讓學生在麵對生詞時，具備強大的拆解和猜測能力。 二、 語法結構的精細化與實用化 九年級上冊的語法通常會涉及完成時態、被動語態的進一步深化，以及復雜的從句結構。在教材之外的資源中，語法學習應從“掌握規則”轉嚮“精準運用”。 1. 虛擬語氣（Subjunctive Mood）的實戰演練： 虛擬語氣是許多學生感到棘手的語法難點。除瞭教科書上的基本結構（如與現在、過去事實相反的虛擬語氣），我們鼓勵涉獵英美劇本、經典文學節選，觀察高級錶達中虛擬語氣的使用場景，例如在錶示建議、要求、假設願望時的微妙差異，如 ‘It is essential that he be present’ (強調正式要求) 與 ‘If I were you…’ (假設情景)。 2. 復雜句式的靈活構建： 關注非謂語動詞（分詞、不定式、動名詞）在句子中充當各種成分（定語、狀語、補語）時的靈活搭配。例如，如何將兩個簡單句通過使用現在分詞短語閤並成一個結構緊湊、信息密度更高的句子。這要求學習者超越“主謂賓”的基礎框架，練習將信息流進行整閤的能力。 三、 聽力與口語的沉浸式訓練路徑 教材中的聽力材料往往側重於對話情景的再現，而真實的語言環境則更加多樣和復雜。 1. 播客（Podcasts）的選材推薦： 建議學生開始接觸針對學習者或麵嚮母語者的中等難度播客。例如，專注於科普、曆史趣聞的輕量級播客。它們語速適中，話題新穎，能訓練學生抓住關鍵信息、理解語篇邏輯的能力，而非僅僅停留在詞匯的識彆上。 2. 辯論與角色扮演的深化： 口語訓練不應止步於課本對話的模仿。可以引入模擬辯論的訓練，選取社會熱點話題（如“手機對學習的影響”），要求學生不僅能清晰錶達自己的觀點，更要能運用轉摺、讓步、反駁等高級交際用語。這能極大地提升口語的思辨性和流暢性。 四、 閱讀能力的策略升級 九年級的閱讀量和閱讀難度必然增加，要求學生掌握閱讀策略，以應對不同文體的挑戰。 1. 不同文體的專項突破： 說明文/議論文： 重點訓練抓取論點、論據、結論的能力。學習如何識彆作者的立場和潛在的偏見。 記敘文/故事： 提升對人物動機、情節發展、環境描寫的分析能力，理解敘事視角對故事情感錶達的影響。 2. 快速閱讀與精讀的結閤： 引入計時閱讀練習，訓練學生在限定時間內掃描全文，找齣主旨大意（Skimming）和定位細節信息（Scanning）。同時，對於精選的優秀範文，要進行“句子成分拆解式”的精讀，深入理解長難句的結構，體會作者的遣詞造句之妙。 五、 跨文化交際與語用能力的培養 語言學習的終極目標是有效溝通。在教材內容之外，文化背景知識的補充是必不可少的。 1. 習語與地道錶達的積纍： 英語的魅力往往體現在其豐富的習語和俚語中。建議閱讀關於英美文化習俗的普及讀物，理解“It’s raining cats and dogs”、“Kill two birds with one stone”等錶達背後的文化淵源，並學會在恰當的場閤使用它們，增強語言的“地道感”。 2. 禮儀與得體性（Pragmatics）： 學習如何在不同社交場閤使用得體的語言。例如，在給老師寫郵件時，應使用正式的稱謂和結束語；在與同伴交流時，可以適當放鬆語氣。這種對語用規則的敏感性，是衡量語言掌握程度的重要標準。 通過以上多維度的學習拓展，九年級學生能夠在紮實掌握九年級上冊核心知識的基礎上，構建起一個更加堅實、更具應用潛力的英語知識體係，為未來的中考及高中學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書在語言材料的選擇上，展現齣瞭一種令人耳目一新的國際視野。它引用的範例和閱讀材料，明顯超越瞭傳統教材中那些略顯陳舊或過於程式化的內容，很多都帶著濃厚的當代氣息和文化多樣性。無論是關於科技發展的短文，還是探討社會現象的對話，都極具思辨性，能夠有效地激發學生的批判性思維和跨文化交際能力。我特彆喜歡它在詞匯講解部分的處理方式，它不僅僅停留在給齣中文釋義，而是提供瞭豐富的搭配、詞源解釋，甚至是在不同語境下的細微差彆對比。這種“深挖”式的詞匯教學，極大地拓寬瞭我們的語言理解邊界，讓人感覺自己掌握的不僅僅是幾個單詞，而是整個語言生態係統。這種對“鮮活語言”的捕捉與呈現，讓學習過程充滿瞭探索的樂趣，遠比死記硬背要來得有效和持久。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常吸引人，色彩搭配和諧，字體選用也很講究，一下子就能抓住讀者的眼球。初拿到手的時候，我就被那種沉甸甸的質感所打動，感覺這不是一本隨便印製的教材，而是傾注瞭很多心血的教育産品。內頁的紙張質量也是一流，印刷清晰銳利，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。尤其是那些插圖和版麵布局，看得齣設計者在易讀性和視覺美感之間找到瞭一個絕佳的平衡點。翻開每一頁，都能感受到編者對於細節的極緻追求，比如那些小小的標注、腳注的處理，都透露齣一種專業的態度。這不僅僅是一本學習工具書，它本身就像一件藝術品，讓人在學習的過程中也能享受到視覺上的愉悅。我甚至願意花時間去研究一下它的裝幀工藝，那種對品質的堅持，是很多同類書籍所不具備的。這種用心，讓人對即將開始的學習之旅充滿瞭期待，仿佛預示著接下來的學習會是一種享受，而非負擔。它的實體呈現，已經為“金牌”二字做瞭最好的注腳。

評分☆☆☆☆☆

作為一本麵嚮特定地區和年級的教材，它在貼閤本地課程標準方麵的精準度是毋庸置疑的，但更難能可貴的是，它在“拔高”與“普及”之間找到瞭一個近乎完美的黃金分割點。對於基礎紮實的學生而言，書中的拓展閱讀和“思維挑戰”部分提供瞭足夠的深度和廣度，讓他們能夠進一步探索語言的奧秘，為將來的高中學習打下堅實的基礎。而對於學習稍顯吃力的同學，它所提供的階梯式輔導和清晰的知識點梳理，又能及時地將他們拉迴正軌，確保“一個都不能少”。這種普適性與精英性的兼顧，體現瞭極高的教育情懷。我觀察到，即便是對一些復雜的語法概念，編者也總能找到最簡潔、最形象的比喻來解釋，使得抽象的概念瞬間變得具象化、可操作化。這種對不同學習層次學生的細緻關照，是它能被廣大師生信賴的重要原因。

評分☆☆☆☆☆

從使用體驗來看，這本書的“工具性”發揮到瞭極緻，它的每一個設計似乎都在為提高學習效率服務。比如，章節末尾的“自我評估清單”就非常實用，它不是一個簡單的自我檢測工具，而是一份清晰的、可量化的學習進度反饋錶，學生可以清晰地知道自己的掌握程度和下一步的重點攻剋方嚮。此外，如果配閤其配套的資源（雖然我沒有詳細查看，但從書中的提示可以推斷），這套教材的立體化學習體係搭建得非常完善。它鼓勵學生從被動接收知識轉嚮主動建構知識，通過大量的項目式學習（PBL）的影子，引導學生將所學知識投入到實際的任務解決中去。這種強調“産齣”的教學理念，無疑更符閤現代教育對人纔培養的要求，讓學生在完成教材學習後，收獲的不僅是分數，更是解決問題的能力和自信心。這是一套真正站在學生和教師角度深思熟慮的作品。

評分☆☆☆☆☆

內容編排的邏輯性簡直是教科書級彆的範本，它不像有些教材那樣將知識點生硬地堆砌在一起，而是采用瞭非常自然的、循序漸進的引導方式。從最基礎的語法結構引入，到復雜的語境應用，過渡得絲滑流暢，幾乎感覺不到學習的“斷層”。尤其欣賞它對“話題”的組織，每一個單元都圍繞一個貼近九年級學生生活的主題展開，使得語言學習不再是孤立的規則記憶，而是與真實世界産生瞭強烈的聯結。我注意到，作者在設計練習題時，也極富匠心。那些看似簡單的選擇題或填空題背後，其實都蘊含著對學生思維深度和靈活性的考察，絕不是那種機械重復的刷題模式。更重要的是，它並沒有一味地追求難度，而是非常注重基礎的鞏固與內化，確保學生在掌握核心知識點的同時，能夠真正做到“學以緻用”。這種精妙的教學設計，體現瞭編者對九年級學生認知特點的深刻洞察和把握。