![中国“家庭·家教·家风”教育丛书：5岁孩子 5岁父母（5～6岁） [5 Year Old Child 5 Year Old Parents]](https://pic.tinynews.org/12068705/591eeed4N27a6bdf4.jpg)
具体描述
内容简介
《中国“家庭·家教·家风”教育丛书：5岁孩子 5岁父母（5～6岁）》以5～6岁年龄为纵，以儿童发展、父母教养、家庭教育、社会性培养等为横来呈现全书内容，帮助家长和教师学会智慧地面对、解读和解决孩子生活和学习中出现的心理、生理、行为、人际关系、习惯培养等方面的实际问题，促进孩子的健康成长和全面发展。精彩书评
★北京师范大学家庭教育课题组，以“从孩子、夫妻、家庭、社会关系的多元视角，探索中国本土家庭教育模式”为宗旨，以“引导父母学习观察、理解不同年龄孩子身心发展规律的知识、现象及技巧，同步提升自己为人父母的能力与技巧，成为与孩子同步发展进步的父母”为目标，根据家长和社会的需求开发这样一套丛书，一定会对家长有所启发。——中国家庭教育学会原副会长、中国教育学会家庭教育专业委员会名誉理事长 赵忠心
★抓住年龄特点，因龄施教，更具针对性；突出儿童优先，促进发展，指导有方法；以社会为本位，尊重生活，亲子共成长。
——北京师范大学儿童教育专家 钱志亮
目录
第一部分 读懂你的5岁孩子第1章 蹦蹦跳跳的“永动机”——5岁孩子的身体和运动发展
运动高手：大肌肉动作的发展
灵巧的小手：精细动作和自理能力的发展
第2章 准小学生的“装备”——5岁孩子的认知和能力发展
头脑风暴：抽象逻辑思维萌芽
能说会道：口头语言能力的发展
初显“小文人”：书面语言能力的发展
数学小能手：数学能力的发展
天生的“艺术大师”：艺术能力的发展
第3章 “我就是我”——5岁孩子的情绪和个性发展
风平浪静下的“暗流涌动”：情绪发展
女孩像妈妈，男孩像爸爸：性别概念的发展
矛盾的“独立者”：自我意识的发展
“狮子”还是“绵羊”：个性分化明显
坚定的“小哨兵”：意志力增强
第4章 懂规矩的小小社会人——5岁孩子的社会性发展
暖心的小天使：社会交往能力的发展
……
第二部分 做智慧的“5岁”父母
第三部分 创建舒服的“5岁”家庭
第四部分 走进5岁孩子的世界
精彩书摘
《中国“家庭·家教·家风”教育丛书：5岁孩子 5岁父母（5～6岁）》：幼小衔接到底衔接什么？你的孩子做好准备了吗？
从幼儿园到小学的变化确实非常大，如果不做准备，孩子适应小学的过程可能会加长，这对孩子的学习生活和信心都会造成一定的影响。在做准备之前，我们先要了解一年级新生对学校生活的不适应主要表现在哪些方面，才能做到有的放矢。据调查，初人小学时孩子的不适应多表现在对环境、老师、规则的不习惯。因此，真正的幼小衔接绝不是仅仅是知识的准备，而应该包括以下几方面：
首先，要让孩子对即将到来的学校生活做好心理准备。和幼儿园配合，让孩子对小学有所向往和憧憬，而不是焦虑和拒绝；通过实地参观或者看视频图片，增加孩子对学校的感性认识，让孩子了解校园环境、不同分区、教室环境等等；告诉孩子小学有一些和幼儿园不同的规则，这是“学生”的特权，比如一人一个小桌子听课，自己整理书本文具，每天写作业，做值日等等；建立小学生的自豪感，告诉孩子上学后能学更多的本领，读更多的书，学算术，会英语，学好听的歌曲，画更多好看的画，还会交很多好朋友。
其次，要培养孩子良好的生活习惯和自理能力。进入小学后孩子不再像在幼儿园时期，吃喝拉撒老师全部照管。所以在幼小衔接期间，家长要培养孩子逐渐学会自我管理。有个妈妈说自己的孩子上小学之后经常感冒，后来发现孩子从来不知道进教室热了要脱外套，有时候脱了外套，去户外又忘记穿上，所以经常着凉。还有的孩子上学之后文具和本子三天两头的丢，一盒铅笔没几天就丢光了。
再次，要培养孩子的社会交往和情绪管理能力。教会孩子和同学们友好相处，使孩子能较快融人新的群体生活；让孩子学会在和同学有矛盾时能妥善处理或者请老师帮助。情绪管理的目标是孩子情绪平稳愉快，表达情绪的方式比较得体，不乱发脾气，不随意哭闹。
最后，才是学习管理能力和知识的准备。主要包括语言文字认知、数字数量基础和空间方面的知识；较好的专注力和任务意识，能根据提示完成多步骤的行动；较好的倾听能力、表达能力和阅读理解能力；最关键的是保持好奇心和对探索未知事物的热情。
……
前言/序言
《2014中国城乡家庭教育现状白皮书》对10.83万名中小学生、幼儿园幼儿及家长进行了问卷调查。数据显示，不知道教育方法的家长占37.82%；没时间教育孩子的家长占26.190/0。超过一半的家长表示，当孩子出现问题时，希望能得到专业帮助，并且有81.4%的家长认为家庭教育有很多学问，需要学习和培训。然而，目前社会能提供给家长系统学习家庭教育理念及方法的渠道还不足以满足家长的现实需求。其中，家长通过书籍学习的占30.53%，自己摸索的占21.850/0，朋友交流的占18.01%，从媒体获取知识的占13.16%，从家长会渠道获取的占12.71%。调查显示，89.09%的家长已经意识到孩子身上表现出的问题源于家庭教育。当今，我们为什么需要高质量的家庭教育？而且这件事又显得那么急迫？每个家长提起孩子都或多或少显得无奈和手无举措，到底是哪里出了问题？
教育源于家庭，在我国传统的社会家庭中，父母的教养更多的是告诉孩子做人必须坚守的道理和原则，并为孩子提供一些物质方面的供给。那时的社会环境和家庭条件给了孩子很大的发展空间，孩子的很多意识习惯、行为规范都是在父母的言传身教，以及与兄弟姐妹、亲戚朋友、左邻右舍之间的游戏、交往和日常生活中完成的，逐渐长成为有着自己的兴趣和爱好、有着自己坚持的生活态度和原则、也有着自己引以为豪的进步和成就的社会人。
如今，中国社会仍处于转型期，人口流动量大，城镇化快速发展，独生子女的一代逐渐成了新一代的人父人母，这让存在于生活中的真实的朋友圈越来越狭窄，每个小家庭关上了门就“与世隔绝”。这给新一代的年轻父母在教养子女方面带来了很大的困惑，认为“生存就必须具有强大的竞争力，所以孩子就应该从小教育，而且越小投资对孩子未来发展越好……”。
于是，胎教、早教、兴趣班、艺术教育、外语教育等各种为孩子未来投资的活动开始了，害怕在竞争激烈的今天自己的孩子输在起跑线上，“义无反顾”地替孩子做主，让孩子从小走进技能和知识的世界，满心欢喜地为他们关闭了意识态度、行为习惯养成的大门。然而，仅存下来的对孩子社会适应能力的说教，远不够帮助他们处理好各种社交问题。育儿问题带来的焦虑更让家长们深陷亲子关系、夫妻关系及隔代关系的矛盾中，结果则是传统的社会人伦关系被抛弃，最终让我们生活在无序的生活中。
用户评价
这套《中国“家庭·家教·家风”教育丛书》中，“5岁孩子 5岁父母”这个主题，在我看来，简直是一种育儿领域的“黑科技”！它彻底颠覆了我之前对育儿书的认知。我一直觉得，育儿就是一个“我教你学”的过程，父母是那个掌握知识和经验的“过来人”，而孩子是那个需要被塑造的“学习者”。但“5岁父母”这个概念，却像一面镜子，让我看到，其实父母在孩子成长的过程中，何尝不是在经历着一场更为深刻的“成长”？ 5岁的孩子，是多么鲜活、多么充满生命力！他们对世界充满好奇，不带偏见，敢于尝试，从不害怕犯错。而我们这些父母，有多少人在日复一日的忙碌中，丢失了那份孩童般的纯真和探索欲？ 很多时候，我们用成年人的逻辑去评判孩子，用过去的经验去束缚孩子，用自己的焦虑去传递给孩子。我们以为自己在“教”，但很多时候，我们恰恰是在阻碍孩子最自然、最健康的成长。这本书会不会就探讨了，如何让父母找回那种“5岁”的初心？如何像对待一个5岁的孩子那样，去对待我们自己的情绪，去理解自己的局限，去学习新的知识和方法？ 我特别期待书中能有关于如何与5岁孩子建立深度连接的内容。5岁是孩子语言能力、社交能力发展的关键时期，他们开始建立更复杂的友谊，也开始理解更微妙的情感。而父母，也需要在这个阶段，学会如何用更有效、更具同理心的方式去引导孩子，帮助他们建立健康的社交模式，处理人际关系中的冲突，以及培养同情心和责任感。而且，我敢肯定，这本书绝对不是那种只会说“你应该怎样”的教条式指南。它一定会包含很多生动的故事、真实的案例，以及可操作的练习，让我们能够真正地将书中的理念融入到日常生活中，让育儿成为一场充满乐趣和收获的旅程。它所倡导的“家庭·家教·家风”，一定会在这场“5岁父母”的成长中，得到最生动的体现。
评分这套《中国“家庭·家教·家风”教育丛书：5岁孩子 5岁父母（5～6岁）》的书名，尤其是“5岁孩子 5岁父母”这个概念，实在是非常新颖和引人思考。它似乎打破了传统育儿书中“权威者”和“学习者”的固定模式，而是在倡导一种更平等的、相互学习的育儿哲学。我一直在想，很多时候，我们成年人作为父母，虽然拥有经验和知识，但在面对孩子那份纯粹的好奇心和未经雕琢的真诚时，我们反而会暴露自己的固执、焦虑和不足。而5岁的孩子，他们看待世界的方式是如此直接和生动，他们的每一次提问，每一次尝试，其实都在无形中挑战着我们成年人固有的思维定式。所以，所谓“5岁父母”，我想可能并非指父母的实际年龄，而是指一种育儿心态——一种愿意放下身段，像5岁的孩子一样去重新观察、去感受、去学习的心态。这本书会不会教我们如何捕捉孩子眼中的奇妙世界？比如，当孩子对蚂蚁搬家、天空的颜色、或者路边的一朵小野花产生浓厚兴趣时，我们作为父母，是否也能放下手机，放下工作，跟孩子一起蹲下来，认真地观察，然后用孩子能理解的方式去引导他们探索背后的科学原理，或者仅仅是享受这份纯粹的快乐？ 我也很好奇，书中是否会提供一些方法，帮助我们识别和管理自己作为“5岁父母”时可能出现的“幼稚”情绪——比如，因为孩子不按预想的轨道发展而产生的焦虑，因为孩子的小错误而产生的急躁，或者因为自己的疲惫而产生的冷漠。如何才能在这种情况下，依然保持耐心和同理心，就像我们希望自己的孩子能做到的那样？ 这套书给我的第一印象，是它鼓励父母回归到一种更本真的状态，去重新认识孩子，也重新认识自己。它不是简单地告诉你“怎么做”，而是试图通过一种视角转换，让你在与孩子的互动中，也实现自我蜕变。我期待它能提供一些具体的、操作性强的练习，让我们能够真正地去践行这种“5岁父母”的育儿观，从而更好地陪伴孩子，也更好地成长自己。
评分这是一套让人耳目一新的育儿读物，虽然我还没来得及细细品读，但光是书名就充满了温度和智慧。“家庭·家教·家风”这几个词，瞬间勾勒出一种温情而厚重的画面，让人联想到几代人围绕着温馨的家，传承着美好的品德和学识。特别是“5岁孩子 5岁父母”这样的提法，简直像一道闪电划破了育儿的迷雾，让我眼前一亮。我一直觉得，育儿不仅仅是孩子在成长，父母也同样在学习，在经历一个“二次发育”的过程。孩子5岁，父母可能也才刚刚开始真正理解父母这个角色，或者说，他们也在经历着如同5岁孩子一样，对世界充满好奇、需要引导和学习的阶段。这种“同步成长”的理念，太打动我了。我迫不及待地想知道，书中是如何将这种理念融入到具体的亲子互动和教育方法中的。是会讲述一些5岁孩子典型的行为模式，以及父母应该如何以一种“同龄人”的心态去理解和回应吗？比如，5岁的孩子可能正是精力旺盛、好奇心爆棚的时候，他们会探索、会提问、会犯错，甚至会有一些小小的叛逆。而5岁的父母，可能也正处于事业的上升期，或者刚刚调整好心态进入育儿模式，他们也面临着工作与家庭的平衡，面对孩子层出不穷的问题，他们也可能感到迷茫、无助，甚至偶尔会怀疑自己的能力。书里是否会提供一些实用的建议，帮助父母像对待5岁的孩子那样，用耐心、包容和灵活的方式来调整自己的育儿姿态，而不是一味地用成人的标准去要求孩子，或者因为自己的情绪失控而伤害了孩子？我猜想，这本书可能会倡导一种更加平等、尊重的亲子关系，让父母和孩子一起学习、一起犯错、一起成长，共同构建一个充满爱与理解的家庭氛围。我非常期待书中能有关于如何与5岁孩子进行有效沟通的章节，如何在这个年龄段培养孩子的独立性、创造力和情商，以及如何帮助孩子建立健康的价值观和良好的人际交往能力。同时，我也希望能从中获得一些关于如何管理自己情绪、如何与伴侣协作育儿，以及如何在快节奏的生活中找到育儿的乐趣和意义的指导。这本书的名字本身就充满了诗意和哲学，让我对其中的内容充满了无限的遐想。
评分“5岁孩子 5岁父母”的这个提法，真真切切地触动了我内心深处。它不仅仅是一个育儿的口号，更像是一种哲学，一种对亲子关系和自我成长的全新解读。我们总是习惯性地将父母定义为“引导者”和“教育者”，而孩子则是被“塑造”的对象。然而，当孩子进入5岁这个充满探索欲和好奇心的年龄时，他们身上那种鲜活的生命力，那种对世界全然接纳的态度，恰恰是很多成年父母所欠缺的。我常常在想，如果父母也能保持一颗“5岁”的心，用一种开放、接纳、学习的态度去面对孩子，那么育儿的压力是否会减轻，亲子间的隔阂是否会减少？这本书会不会就探讨了，当父母放下“过来人”的架子，以一种“同龄人”的心态去和孩子交流时，会发生怎样的奇妙化学反应？ 我非常好奇，书中是如何将“家庭·家教·家风”这些看似宏大的概念，落实到“5岁父母”这个微观的层面。家风的传承，不仅仅是言传身教，更是一种潜移默化的影响。当父母用“5岁”的心态去与孩子互动，去学习，去成长时，他们传递给孩子的，不正是那种积极向上、永不放弃、拥抱变化的良好家风吗？ 我期待这本书能提供一些具体的策略，帮助父母在日常生活中，识别并转化自己可能存在的“成人思维”带来的僵化和焦虑，转而拥抱一种更加灵活、富有创造力的育儿方式。比如，在面对孩子提出的各种“为什么”时，父母是会感到厌烦，还是会和孩子一起去探索答案？在孩子犯错时，父母是会严厉指责，还是会像对待一个5岁的孩子一样，给予耐心和引导？我预感，这本书会提供很多温暖而有力量的建议，让我们在陪伴孩子成长的同时，也能实现自我的更新和提升，最终让整个家庭都沐浴在爱与智慧的光辉之中。
评分当我看到“5岁孩子 5岁父母”这个说法时，我的脑海里立刻涌现出无数的联想，感觉这是一种非常深刻的洞察。我们常常强调孩子需要成长，需要学习，需要被引导，但很少有人深入探讨父母在孩子成长的过程中，所经历的同等程度的“学习”和“蜕变”。孩子的5岁，是他们世界观、价值观形成的关键期，他们开始有自己的想法，开始尝试独立，开始学习与人相处。而父母，尤其是在这个年龄段的父母，可能正面临着孩子带来的各种挑战：如何处理孩子的“为什么”大爆炸，如何平衡孩子的教育和自己的事业，如何面对孩子的情绪波动，以及如何在这种压力下保持自己的内心平静。所以，“5岁父母”这个概念，在我看来，更像是一种对父母心境的描摹，一种鼓励父母回归初心，以孩童般的视角去重新理解和接纳孩子，同时也反思和调整自身育儿模式的状态。这本书会不会提供一些方法，帮助父母在面对孩子成长过程中出现的各种“第一次”时，能够像孩子一样，保持好奇心和学习的热情，而不是因为“经验”而变得僵化？ 例如，当孩子第一次表达强烈的不满，或者第一次犯下一个看似不可原谅的错误时，我们是会立刻严厉批评，还是会尝试去理解孩子行为背后的原因，就像我们希望孩子在犯错后能被理解一样？ 我觉得，这本书最吸引我的地方在于，它似乎不仅仅是关于育儿技巧，更是一种关于父母自我成长的哲学。它可能在鼓励我们，在孩子成长的过程中，我们也要保持一种“5岁”的开放和学习态度，不被过去的经验所束缚，不被固有的观念所限制，勇敢地去尝试，去探索，去接纳，去与孩子共同创造一个充满爱与理解的家庭环境。我非常期待书中能有关于如何培养孩子的情商、创造力以及独立思考能力的具体指导，同时也希望能从中获得一些关于如何在高压育儿环境中保持积极心态的秘诀。
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