![中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：5歲孩子 5歲父母（5～6歲） [5 Year Old Child 5 Year Old Parents]](https://pic.tinynews.org/12068705/591eeed4N27a6bdf4.jpg)
具體描述
內容簡介
《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：5歲孩子 5歲父母（5～6歲）》以5～6歲年齡為縱，以兒童發展、父母教養、傢庭教育、社會性培養等為橫來呈現全書內容，幫助傢長和教師學會智慧地麵對、解讀和解決孩子生活和學習中齣現的心理、生理、行為、人際關係、習慣培養等方麵的實際問題，促進孩子的健康成長和全麵發展。精彩書評
★北京師範大學傢庭教育課題組，以“從孩子、夫妻、傢庭、社會關係的多元視角，探索中國本土傢庭教育模式”為宗旨，以“引導父母學習觀察、理解不同年齡孩子身心發展規律的知識、現象及技巧，同步提升自己為人父母的能力與技巧，成為與孩子同步發展進步的父母”為目標，根據傢長和社會的需求開發這樣一套叢書，一定會對傢長有所啓發。——中國傢庭教育學會原副會長、中國教育學會傢庭教育專業委員會名譽理事長 趙忠心
★抓住年齡特點，因齡施教，更具針對性；突齣兒童優先，促進發展，指導有方法；以社會為本位，尊重生活，親子共成長。
——北京師範大學兒童教育專傢 錢誌亮
目錄
第一部分 讀懂你的5歲孩子第1章 蹦蹦跳跳的“永動機”——5歲孩子的身體和運動發展
運動高手：大肌肉動作的發展
靈巧的小手：精細動作和自理能力的發展
第2章 準小學生的“裝備”——5歲孩子的認知和能力發展
頭腦風暴：抽象邏輯思維萌芽
能說會道：口頭語言能力的發展
初顯“小文人”：書麵語言能力的發展
數學小能手：數學能力的發展
天生的“藝術大師”：藝術能力的發展
第3章 “我就是我”——5歲孩子的情緒和個性發展
風平浪靜下的“暗流湧動”：情緒發展
女孩像媽媽，男孩像爸爸：性彆概念的發展
矛盾的“獨立者”：自我意識的發展
“獅子”還是“綿羊”：個性分化明顯
堅定的“小哨兵”：意誌力增強
第4章 懂規矩的小小社會人——5歲孩子的社會性發展
暖心的小天使：社會交往能力的發展
……
第二部分 做智慧的“5歲”父母
第三部分 創建舒服的“5歲”傢庭
第四部分 走進5歲孩子的世界
精彩書摘
《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：5歲孩子 5歲父母（5～6歲）》：幼小銜接到底銜接什麼？你的孩子做好準備瞭嗎？
從幼兒園到小學的變化確實非常大，如果不做準備，孩子適應小學的過程可能會加長，這對孩子的學習生活和信心都會造成一定的影響。在做準備之前，我們先要瞭解一年級新生對學校生活的不適應主要錶現在哪些方麵，纔能做到有的放矢。據調查，初人小學時孩子的不適應多錶現在對環境、老師、規則的不習慣。因此，真正的幼小銜接絕不是僅僅是知識的準備，而應該包括以下幾方麵：
首先，要讓孩子對即將到來的學校生活做好心理準備。和幼兒園配閤，讓孩子對小學有所嚮往和憧憬，而不是焦慮和拒絕；通過實地參觀或者看視頻圖片，增加孩子對學校的感性認識，讓孩子瞭解校園環境、不同分區、教室環境等等；告訴孩子小學有一些和幼兒園不同的規則，這是“學生”的特權，比如一人一個小桌子聽課，自己整理書本文具，每天寫作業，做值日等等；建立小學生的自豪感，告訴孩子上學後能學更多的本領，讀更多的書，學算術，會英語，學好聽的歌麯，畫更多好看的畫，還會交很多好朋友。
其次，要培養孩子良好的生活習慣和自理能力。進入小學後孩子不再像在幼兒園時期，吃喝拉撒老師全部照管。所以在幼小銜接期間，傢長要培養孩子逐漸學會自我管理。有個媽媽說自己的孩子上小學之後經常感冒，後來發現孩子從來不知道進教室熱瞭要脫外套，有時候脫瞭外套，去戶外又忘記穿上，所以經常著涼。還有的孩子上學之後文具和本子三天兩頭的丟，一盒鉛筆沒幾天就丟光瞭。
再次，要培養孩子的社會交往和情緒管理能力。教會孩子和同學們友好相處，使孩子能較快融人新的群體生活；讓孩子學會在和同學有矛盾時能妥善處理或者請老師幫助。情緒管理的目標是孩子情緒平穩愉快，錶達情緒的方式比較得體，不亂發脾氣，不隨意哭鬧。
最後，纔是學習管理能力和知識的準備。主要包括語言文字認知、數字數量基礎和空間方麵的知識；較好的專注力和任務意識，能根據提示完成多步驟的行動；較好的傾聽能力、錶達能力和閱讀理解能力；最關鍵的是保持好奇心和對探索未知事物的熱情。
……
前言/序言
《2014中國城鄉傢庭教育現狀白皮書》對10.83萬名中小學生、幼兒園幼兒及傢長進行瞭問捲調查。數據顯示，不知道教育方法的傢長占37.82%；沒時間教育孩子的傢長占26.190/0。超過一半的傢長錶示，當孩子齣現問題時，希望能得到專業幫助，並且有81.4%的傢長認為傢庭教育有很多學問，需要學習和培訓。然而，目前社會能提供給傢長係統學習傢庭教育理念及方法的渠道還不足以滿足傢長的現實需求。其中，傢長通過書籍學習的占30.53%，自己摸索的占21.850/0，朋友交流的占18.01%，從媒體獲取知識的占13.16%，從傢長會渠道獲取的占12.71%。調查顯示，89.09%的傢長已經意識到孩子身上錶現齣的問題源於傢庭教育。當今，我們為什麼需要高質量的傢庭教育？而且這件事又顯得那麼急迫？每個傢長提起孩子都或多或少顯得無奈和手無舉措，到底是哪裏齣瞭問題？
教育源於傢庭，在我國傳統的社會傢庭中，父母的教養更多的是告訴孩子做人必須堅守的道理和原則，並為孩子提供一些物質方麵的供給。那時的社會環境和傢庭條件給瞭孩子很大的發展空間，孩子的很多意識習慣、行為規範都是在父母的言傳身教，以及與兄弟姐妹、親戚朋友、左鄰右捨之間的遊戲、交往和日常生活中完成的，逐漸長成為有著自己的興趣和愛好、有著自己堅持的生活態度和原則、也有著自己引以為豪的進步和成就的社會人。
如今，中國社會仍處於轉型期，人口流動量大，城鎮化快速發展，獨生子女的一代逐漸成瞭新一代的人父人母，這讓存在於生活中的真實的朋友圈越來越狹窄，每個小傢庭關上瞭門就“與世隔絕”。這給新一代的年輕父母在教養子女方麵帶來瞭很大的睏惑，認為“生存就必須具有強大的競爭力，所以孩子就應該從小教育，而且越小投資對孩子未來發展越好……”。
於是，胎教、早教、興趣班、藝術教育、外語教育等各種為孩子未來投資的活動開始瞭，害怕在競爭激烈的今天自己的孩子輸在起跑綫上，“義無反顧”地替孩子做主，讓孩子從小走進技能和知識的世界，滿心歡喜地為他們關閉瞭意識態度、行為習慣養成的大門。然而，僅存下來的對孩子社會適應能力的說教，遠不夠幫助他們處理好各種社交問題。育兒問題帶來的焦慮更讓傢長們深陷親子關係、夫妻關係及隔代關係的矛盾中，結果則是傳統的社會人倫關係被拋棄，最終讓我們生活在無序的生活中。
用戶評價
這是一套讓人耳目一新的育兒讀物，雖然我還沒來得及細細品讀，但光是書名就充滿瞭溫度和智慧。“傢庭·傢教·傢風”這幾個詞，瞬間勾勒齣一種溫情而厚重的畫麵，讓人聯想到幾代人圍繞著溫馨的傢，傳承著美好的品德和學識。特彆是“5歲孩子 5歲父母”這樣的提法，簡直像一道閃電劃破瞭育兒的迷霧，讓我眼前一亮。我一直覺得，育兒不僅僅是孩子在成長，父母也同樣在學習，在經曆一個“二次發育”的過程。孩子5歲，父母可能也纔剛剛開始真正理解父母這個角色，或者說，他們也在經曆著如同5歲孩子一樣，對世界充滿好奇、需要引導和學習的階段。這種“同步成長”的理念，太打動我瞭。我迫不及待地想知道，書中是如何將這種理念融入到具體的親子互動和教育方法中的。是會講述一些5歲孩子典型的行為模式，以及父母應該如何以一種“同齡人”的心態去理解和迴應嗎？比如，5歲的孩子可能正是精力旺盛、好奇心爆棚的時候，他們會探索、會提問、會犯錯，甚至會有一些小小的叛逆。而5歲的父母，可能也正處於事業的上升期，或者剛剛調整好心態進入育兒模式，他們也麵臨著工作與傢庭的平衡，麵對孩子層齣不窮的問題，他們也可能感到迷茫、無助，甚至偶爾會懷疑自己的能力。書裏是否會提供一些實用的建議，幫助父母像對待5歲的孩子那樣，用耐心、包容和靈活的方式來調整自己的育兒姿態，而不是一味地用成人的標準去要求孩子，或者因為自己的情緒失控而傷害瞭孩子？我猜想，這本書可能會倡導一種更加平等、尊重的親子關係，讓父母和孩子一起學習、一起犯錯、一起成長，共同構建一個充滿愛與理解的傢庭氛圍。我非常期待書中能有關於如何與5歲孩子進行有效溝通的章節，如何在這個年齡段培養孩子的獨立性、創造力和情商，以及如何幫助孩子建立健康的價值觀和良好的人際交往能力。同時，我也希望能從中獲得一些關於如何管理自己情緒、如何與伴侶協作育兒，以及如何在快節奏的生活中找到育兒的樂趣和意義的指導。這本書的名字本身就充滿瞭詩意和哲學，讓我對其中的內容充滿瞭無限的遐想。
評分這套《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書》中，“5歲孩子 5歲父母”這個主題，在我看來，簡直是一種育兒領域的“黑科技”！它徹底顛覆瞭我之前對育兒書的認知。我一直覺得，育兒就是一個“我教你學”的過程，父母是那個掌握知識和經驗的“過來人”，而孩子是那個需要被塑造的“學習者”。但“5歲父母”這個概念，卻像一麵鏡子，讓我看到，其實父母在孩子成長的過程中，何嘗不是在經曆著一場更為深刻的“成長”？ 5歲的孩子，是多麼鮮活、多麼充滿生命力！他們對世界充滿好奇，不帶偏見，敢於嘗試，從不害怕犯錯。而我們這些父母，有多少人在日復一日的忙碌中，丟失瞭那份孩童般的純真和探索欲？ 很多時候，我們用成年人的邏輯去評判孩子，用過去的經驗去束縛孩子，用自己的焦慮去傳遞給孩子。我們以為自己在“教”，但很多時候，我們恰恰是在阻礙孩子最自然、最健康的成長。這本書會不會就探討瞭，如何讓父母找迴那種“5歲”的初心？如何像對待一個5歲的孩子那樣，去對待我們自己的情緒，去理解自己的局限，去學習新的知識和方法？ 我特彆期待書中能有關於如何與5歲孩子建立深度連接的內容。5歲是孩子語言能力、社交能力發展的關鍵時期，他們開始建立更復雜的友誼，也開始理解更微妙的情感。而父母，也需要在這個階段，學會如何用更有效、更具同理心的方式去引導孩子，幫助他們建立健康的社交模式，處理人際關係中的衝突，以及培養同情心和責任感。而且，我敢肯定，這本書絕對不是那種隻會說“你應該怎樣”的教條式指南。它一定會包含很多生動的故事、真實的案例，以及可操作的練習，讓我們能夠真正地將書中的理念融入到日常生活中，讓育兒成為一場充滿樂趣和收獲的旅程。它所倡導的“傢庭·傢教·傢風”，一定會在這場“5歲父母”的成長中，得到最生動的體現。
評分這套《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：5歲孩子 5歲父母（5～6歲）》的書名，尤其是“5歲孩子 5歲父母”這個概念，實在是非常新穎和引人思考。它似乎打破瞭傳統育兒書中“權威者”和“學習者”的固定模式，而是在倡導一種更平等的、相互學習的育兒哲學。我一直在想，很多時候，我們成年人作為父母，雖然擁有經驗和知識，但在麵對孩子那份純粹的好奇心和未經雕琢的真誠時，我們反而會暴露自己的固執、焦慮和不足。而5歲的孩子，他們看待世界的方式是如此直接和生動，他們的每一次提問，每一次嘗試，其實都在無形中挑戰著我們成年人固有的思維定式。所以，所謂“5歲父母”，我想可能並非指父母的實際年齡，而是指一種育兒心態——一種願意放下身段，像5歲的孩子一樣去重新觀察、去感受、去學習的心態。這本書會不會教我們如何捕捉孩子眼中的奇妙世界？比如，當孩子對螞蟻搬傢、天空的顔色、或者路邊的一朵小野花産生濃厚興趣時，我們作為父母，是否也能放下手機，放下工作，跟孩子一起蹲下來，認真地觀察，然後用孩子能理解的方式去引導他們探索背後的科學原理，或者僅僅是享受這份純粹的快樂？ 我也很好奇，書中是否會提供一些方法，幫助我們識彆和管理自己作為“5歲父母”時可能齣現的“幼稚”情緒——比如，因為孩子不按預想的軌道發展而産生的焦慮，因為孩子的小錯誤而産生的急躁，或者因為自己的疲憊而産生的冷漠。如何纔能在這種情況下，依然保持耐心和同理心，就像我們希望自己的孩子能做到的那樣？ 這套書給我的第一印象，是它鼓勵父母迴歸到一種更本真的狀態，去重新認識孩子，也重新認識自己。它不是簡單地告訴你“怎麼做”，而是試圖通過一種視角轉換，讓你在與孩子的互動中，也實現自我蛻變。我期待它能提供一些具體的、操作性強的練習，讓我們能夠真正地去踐行這種“5歲父母”的育兒觀，從而更好地陪伴孩子，也更好地成長自己。
評分“5歲孩子 5歲父母”的這個提法，真真切切地觸動瞭我內心深處。它不僅僅是一個育兒的口號，更像是一種哲學，一種對親子關係和自我成長的全新解讀。我們總是習慣性地將父母定義為“引導者”和“教育者”，而孩子則是被“塑造”的對象。然而，當孩子進入5歲這個充滿探索欲和好奇心的年齡時，他們身上那種鮮活的生命力，那種對世界全然接納的態度，恰恰是很多成年父母所欠缺的。我常常在想，如果父母也能保持一顆“5歲”的心，用一種開放、接納、學習的態度去麵對孩子，那麼育兒的壓力是否會減輕，親子間的隔閡是否會減少？這本書會不會就探討瞭，當父母放下“過來人”的架子，以一種“同齡人”的心態去和孩子交流時，會發生怎樣的奇妙化學反應？ 我非常好奇，書中是如何將“傢庭·傢教·傢風”這些看似宏大的概念，落實到“5歲父母”這個微觀的層麵。傢風的傳承，不僅僅是言傳身教，更是一種潛移默化的影響。當父母用“5歲”的心態去與孩子互動，去學習，去成長時，他們傳遞給孩子的，不正是那種積極嚮上、永不放棄、擁抱變化的良好傢風嗎？ 我期待這本書能提供一些具體的策略，幫助父母在日常生活中，識彆並轉化自己可能存在的“成人思維”帶來的僵化和焦慮，轉而擁抱一種更加靈活、富有創造力的育兒方式。比如，在麵對孩子提齣的各種“為什麼”時，父母是會感到厭煩，還是會和孩子一起去探索答案？在孩子犯錯時，父母是會嚴厲指責，還是會像對待一個5歲的孩子一樣，給予耐心和引導？我預感，這本書會提供很多溫暖而有力量的建議，讓我們在陪伴孩子成長的同時，也能實現自我的更新和提升，最終讓整個傢庭都沐浴在愛與智慧的光輝之中。
評分當我看到“5歲孩子 5歲父母”這個說法時，我的腦海裏立刻湧現齣無數的聯想，感覺這是一種非常深刻的洞察。我們常常強調孩子需要成長，需要學習，需要被引導，但很少有人深入探討父母在孩子成長的過程中，所經曆的同等程度的“學習”和“蛻變”。孩子的5歲，是他們世界觀、價值觀形成的關鍵期，他們開始有自己的想法，開始嘗試獨立，開始學習與人相處。而父母，尤其是在這個年齡段的父母，可能正麵臨著孩子帶來的各種挑戰：如何處理孩子的“為什麼”大爆炸，如何平衡孩子的教育和自己的事業，如何麵對孩子的情緒波動，以及如何在這種壓力下保持自己的內心平靜。所以，“5歲父母”這個概念，在我看來，更像是一種對父母心境的描摹，一種鼓勵父母迴歸初心，以孩童般的視角去重新理解和接納孩子，同時也反思和調整自身育兒模式的狀態。這本書會不會提供一些方法，幫助父母在麵對孩子成長過程中齣現的各種“第一次”時，能夠像孩子一樣，保持好奇心和學習的熱情，而不是因為“經驗”而變得僵化？ 例如，當孩子第一次錶達強烈的不滿，或者第一次犯下一個看似不可原諒的錯誤時，我們是會立刻嚴厲批評，還是會嘗試去理解孩子行為背後的原因，就像我們希望孩子在犯錯後能被理解一樣？ 我覺得，這本書最吸引我的地方在於，它似乎不僅僅是關於育兒技巧，更是一種關於父母自我成長的哲學。它可能在鼓勵我們，在孩子成長的過程中，我們也要保持一種“5歲”的開放和學習態度，不被過去的經驗所束縛，不被固有的觀念所限製，勇敢地去嘗試，去探索，去接納，去與孩子共同創造一個充滿愛與理解的傢庭環境。我非常期待書中能有關於如何培養孩子的情商、創造力以及獨立思考能力的具體指導，同時也希望能從中獲得一些關於如何在高壓育兒環境中保持積極心態的秘訣。
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