具體描述
編輯推薦
《Smart Science:跟美國學生同步學科學》係列圖書由加拿大教師韋恩·艾弗裏特以美國中小學教學大綱為標準專為國內中小學生編寫的課外讀物，以大16開全彩色英文形式齣版，本書為第二冊。書中精選50篇新近科學短文，加上配套詞匯與閱讀理解訓練，同時配以大量彩色插圖，讓孩子們學習基本的科學知識，並結閤實際生活中的科學現象，進行初步的思考與理解。如植物、動物界的基本事物與原則等。本書有配套外教朗讀，在學習科學知識的同時亦能提升英語閱讀水平，購買方式詳見圖書封底博客鏈接。
內容簡介
繼《Smart Reading：跟美國學生同步練閱讀》之後，Holybird 又策劃齣版瞭《Smart Science：跟美國學生同步學科學》這套全英文版圖書。本書主要針對準備齣國留學的學生，讓他們在齣國前做好更充分的準備。其他欲提高英語水平的讀者，也可以用來堅持閱讀，不斷積纍詞匯，訓練閱讀能力。
全套書共8冊，參照美國目前的"共同核心標準"（Common Core State Standards）以及各年級教學資源而編寫，大緻對應西方高中以前的各個年級（Grade 1-8）。每冊內容包括50篇課文，由加拿大具有15年ESL教學經驗的老師精選新近科學短文，加上配套詞匯與閱讀理解訓練，可供學生在一年內使用。全書圖文結閤，彩色印製，幫助讀者更好地學習和理解科學知識，同時強化英語，本書有配套外教朗讀，在學習科學知識的同時亦能提升英語閱讀水平，購買方式詳見圖書封底博客鏈接。願這套英文版的科學讀本得到讀者的支持和喜愛，期待您的反饋!
內頁插圖
目錄
Grade 2
01 Animals of North America................................................001
02 Animal and Plants Structures...........................................003
03 The Life Cycle of a Frog.....................................................005
04 Real Life Science..................................................................007
05 Review (Lessons 1? 4).........................................................009
06 Soil.........................................................................................011
07 Creatures that Use Soil.......................................................013
08 Rainforests...........................................................................015
09 Various Kinds of Plants......................................................017
10 Review (Lessons 6?9).........................................................019
11 Friction.................................................................................021
12 Magnets................................................................................023
13 Life Cycles of Plants...........................................................025
14 Penguins...............................................................................027
15 Review Lessons (Lessons 11? 14)......................................029
16 Dinosaurs.............................................................................031
17 The Loch Ness Monster.....................................................033
18 Amazing Guide Dogs.........................................................035
19 Hibernation..........................................................................037
20 Review (Lessons 16?19).....................................................039
21 Camouflage..........................................................................041
22 Do Fish Sleep.......................................................................043
23 Are Sasquatches Real?........................................................045
24 We All Need Food...............................................................047
25 Review (Lessons 21? 24).....................................................049
26 How Things Move..............................................................051
27 Limited Resources..............................................................053
28 Microscopes.........................................................................055
29 Solids, Liquids, and Gases.................................................057
30 Review (Lessons 26?29).....................................................059
31 The Rock Cycle....................................................................061
32 Many Ways to Measure......................................................063
33 Step by Step Instructions...................................................065
34 The Scientific Method.........................................................067
35 Review (Lessons 31? 34).....................................................069
36 Land Usage..........................................................................071
37 What Is Gravity?.................................................................073
38 Pitch and Volume................................................................075
39 Plant Life Cycles.................................................................077
40 Review (Lessons 36?39).....................................................079
41 Push and Pull......................................................................081
42 Why Did the Dinosaurs Die?............................................083
43 A Worm's Life......................................................................085
44 Fish with Lights..................................................................087
45 Review (Lessons 41? 44).....................................................089
46 Phases of the Moon.............................................................091
47 Reflections............................................................................093
48 Cats and Water....................................................................095
49 Gorillas.................................................................................097
50 Review (Lessons 46?49).....................................................099
前言/序言
近些年，Holybird Publishing 陸續齣版瞭一係列西方學校曾經使用的經典課本，如《美國語文》、《英語語文》等，歸並於"西方原版教材與經典讀物"係列。這類教材，原使用年代大緻相當於民國時期，選文內容注重學生心智的培養，不太說教訓導，而是潛腦潤心、格物緻知。這些書齣版後頗受傢長和老師的好評，有些學校還指定作為英語教學的補充讀物。我們之所以推薦這些教材作為中國孩子的英語學習讀物，一是試圖改變一下國內許多孩子完全以傳統英語教材學習英語的方式，二是這類原版教材，原本就是很好的教育讀本與英語文學閱讀範本，學生們閱讀後對西方社會的文化與曆史背景將有更多理解和認識。
這些書上市後，我們也不斷收到一些傢長的谘詢，他們準備讓孩子齣國留學，問我們能否齣版一些西方學校的現代教材。其實這也是我們齣版《美國語文》這一係列後一直在思考的問題。2014 年，Holybird Publishing 在加拿大溫哥華島上美麗之城維多利亞注冊並開展齣版業務，我的小女兒也正好從北京的人大附中初中畢業，轉入加拿大公立學校9 年級入讀高中。伴讀孩子學習的過程中，我更多地瞭解北美學校教育與教材體係。後來發現，完全照搬西方教材給國內中小學生使用，並不一定十分可取。一是西方學校教材針對英語為母語的孩子，並建立在課堂教學基礎之上，很多學習安排需要互動與教學指導；二是即便在西方學校，很多老師也並非完全按課本進行教學，自主性較大，其教學模式、考試測評等與中國學校差彆不小。為瞭滿足這類傢長與學生的需求，我不斷查閱美國、加拿大與英國的學校教育資源並進行比較，最後決定，以美國現行的教學標準--"共同核心標準"（Common Core State Standards）為指導，聘請加拿大老師為中國學生針對性地編寫一係列讀物。
對於"共同核心標準"，有些讀者或許不太完全瞭解。簡單而言，它類似於中國的全國統一教學大綱。在美國，學校教育係統是由各個州政府所監管與指導。這意味著，阿肯色州與俄勒岡州的孩子們，即便讀同一年級，他們在學校所學的內容與教學要求可能不大相同。這些孩子們完成高中階段（12 年級）的教育之後，將接受高等教育或步入職業生涯，由於他們接受的是不一樣的教學標準的教育，由此便會産生一係列問題。尤其是當某個傢庭從一個州搬遷至另一個州時，孩子們的續讀或許會齣現麻煩。"共同核心標準"正是著力解決這一問題。美國一些著名教育傢與商界政界名人，極力倡導並製定這一共同核心教學標準，以盡量彌閤各州之間的教育差異。比爾·蓋茨基金會也大力支持該標準的製定與實施。目前為此，美國42 個州、哥倫比亞地區、4 個領地都誌願接受和實施這一教學標準。
共同核心標準，涵蓋瞭幼兒園至12 年級（K12）的教學核心，旨在培養學生批判性思考力、傳授各年級學科知識。讓他們學會設立問題、自我思考，將所學內容進行關聯和牽引。共同核心標準，首先注重的是教學生如何思考，然後是學習內容。注重記憶基礎之上的知識與技能訓練和相互關聯。這一標準具有以下特點：
1. 建立在大量研究與事實基礎之上而製定；
2. 標準清晰、易於理解並保持教育的延續性；
3. 與未來的大學教育與職業發展緊密結閤；
4. 豐富的內容與知識應用，高度訓練學生的思考能力；
5. 融閤瞭各州教學標準的優勢；
6. 參考瞭其他國傢的教育優點，讓學生未來更好地適應全球化經濟與社會。
美國"共同核心大綱"主要包括兩類課程：一是英語語言藝術（English Language Arts，簡稱"ELA"），另一個是數學。ELA 包括閱讀、寫作、聽說等各個環節，這些語言技能，也是學習其他科目的關鍵，如科學、社會研究與信息技術等，所以它不是一門簡單的英語教學科目。數學大綱，不是重點強調記憶，而是讓學生在訓練技能的同時，獲取解決數學問題的答案。注重讓學生運用數學知識和技能去解決真實世界中的問題。因此數學對學生來講，會變得更加有趣而充滿真實感。
為瞭幫助國內這些未來留學生提前做些語言能力與知識結構的儲備，我們大量參閱瞭西方學校的教材與教學輔導書，瞭解其教學內容與難度要求，然後聘請加拿大經驗豐富的教師，完全按照美國"共同核心標準"的基本要求，編寫瞭這套係列用書，包括英語閱讀(《Smart Reading》)、數學(《Smart Math》)、科學(《Smart Science》) 三門學科，每套書包括1-8 冊，對應西方的1- 8 年級（北美高中為9-12 年級，共4 年）。讓學生們將學科知識與英語語言訓練同時結閤，這樣將來他們置身西方課堂，便能更快更好地融入教學之中、遊刃有餘地學習瞭！
Edward Liu
Editor-in-chief
Holybird Education & Publishing
Victoria, BC, Canada
用戶評價
“同步學科學”這個概念，讓我對這本書的教學方法和內容深度有瞭很高的期待。我知道美國的科學教育注重探究式學習和實踐操作。我希望這本書能夠不僅僅是提供知識點，更能提供一些引導性的問題，激發孩子的思考，甚至能夠有一些簡單易行的實驗或活動建議，讓孩子在動手操作中學習科學。例如，關於植物生長，是否會有一些引導孩子觀察植物變化，或者關於天氣，是否會有一些鼓勵孩子記錄天氣的小活動。我希望這本書能夠幫助我的孩子建立起科學的思維方式，學會如何觀察、如何提問、如何分析和如何得齣結論，而不是僅僅被動地接受信息。
評分“Grade 2”，二年級，這個定位非常精準。這個年齡段的孩子，好奇心最強，也最容易接受新鮮事物。他們在幼兒園或低年級階段已經對周圍的世界産生瞭初步的認知，開始對“為什麼”産生濃厚的興趣。我希望這本書能夠滿足他們旺盛的好奇心，通過有趣易懂的方式，引導他們去探索科學的奧秘。我尤其看重的是，這本書是否能夠將一些看似復雜的科學概念，比如簡單的物理現象、生物的生長規律、地球和太空的基本知識等，用一種孩子能夠理解的語言和圖示來解釋。我希望它不僅僅是知識的堆砌，更能點燃孩子心中對科學探索的火種，讓他們愛上科學，並主動去思考和發現。
評分這本書的書名一眼就能抓住我的注意力：“Smart Science: 跟美國學生同步學科學（彩色英文版·Grade 2）”。“Smart Science”這個詞本身就給人一種智慧、高效學習的感覺，而“跟美國學生同步學科學”更是讓我對接下來的內容充滿瞭好奇。我知道美國的教育體係在科學啓濛方麵一直做得不錯，能夠有機會讓孩子接觸到與美國同齡人一樣的科學學習內容，這對我來說非常有吸引力。我更看重的是“同步”這個詞，它意味著這本書的內容應該是符閤美國二年級學生科學課程標準的，這意味著其科學概念的引入、難度設置以及知識點的呈現方式都經過瞭精心設計，能夠以一種適閤這個年齡段孩子的方式來講解。
評分總而言之，這本書的名稱“Smart Science: 跟美國學生同步學科學（彩色英文版·Grade 2）”已經成功地吸引瞭我。它承諾瞭科學性、趣味性、語言的優勢以及與國際接軌的學習內容。我希望這本書能夠成為我孩子科學啓濛路上的得力助手，幫助他們在一個色彩斑斕、充滿智慧的世界裏，與美國的孩子們一同探索科學的奇妙。我期待它能帶給我的孩子不僅僅是知識的增長，更是對科學學習的熱情和對未知世界的好奇心，為他們未來的學習和成長打下堅實的基礎。
評分當我看到“彩色英文版”時，我的眼睛亮瞭起來。對於低齡孩子來說，鮮艷的色彩是吸引他們注意力的最佳法寶。我一直認為，好的科普讀物不僅要有紮實的科學內容，還要有能夠激發孩子閱讀興趣的視覺呈現。彩色插圖不僅能讓抽象的科學概念變得生動形象，還能幫助孩子更好地理解文字內容。而“英文版”則是我一直希望為孩子提供的學習資源。從小接觸原版英文讀物，對孩子的語言能力和跨文化理解能力的培養至關重要。能夠將科學學習和英文學習結閤起來，這本書簡直是為我量身定做的。我期待著書中精美的插圖和清晰的英文錶述，相信這會讓孩子的科學學習之旅充滿樂趣和色彩。
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