幼兒園音樂教育活動叢書：韻律活動（第2版 附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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許卓婭 編

圖書標籤:

• 幼兒園音樂
• 音樂教育
• 韻律活動
• 幼兒教育
• 學前教育
• 音樂遊戲
• 親子教育
• 兒童啓濛
• 教學參考
• 光盤版

齣版社： 南京師範大學齣版社

ISBN：9787565118807

版次：2

商品編碼：12145154

包裝：平裝

叢書名： 幼兒園音樂教育活動叢書

開本：16開

齣版時間：2016-07-01

用紙：膠版紙

頁數：372

字數：412000

正文語種：中文

附件：光盤

附件數量：4

內容簡介

　　通過科學的教育設計，教師有可能更好地將全麵發展的教育追求，轉換成為自己與自己所麵對的幼兒的共同的真實發展。
　　人們在音樂實踐中，應該能夠獲得對事物進行整體把握的能力，以及應用多種符號進行思考和錶達的能力。這些能力，不僅是審美思維、審美創造的基本能力，也是科學思維、科學創造的基本能力。

內頁插圖

目錄

再版前言
一、幼兒園韻律活動的教育價值
二、幼兒園韻律活動教育教學要點
（一）幼兒園韻律活動的材料選編
（二）幼兒園韻律活動的教學程序設計
（三）幼兒園韻律活動中的空間處理
（四）幼兒園韻律活動中的標記運用
（五）幼兒園韻律活動中的“先行組織者”
（六）幼兒園韻律活動中的教師語言
（七）幼兒園韻律活動中的情緒調整
（八）幼兒園韻律活動中的人際交往
（九）幼兒園韻律活動中的“學習素質”養成
（十）幼兒園韻律活動中的“創造性”培養
（十一）幼兒園韻律活動中的知識、技能“網絡體係”建構

三、幼兒園韻律活動教育活動設計
（一）歌錶演
1．小兔和狼
2．兩隻小象
3．兩隻小小鴨
4．醜小鴨
5．誰餓瞭
6．小豬睡覺
7．我是一隻大野狼
8．卡通的歌
9．蓋房子
10．羞答答
11．兩隻懶烏鴉
12．小花貓戲鼠
13．小螞蟻避雨
14．小青蛙
（二）律動
1．小雞齣殼
2．快樂的小袋鼠
3．抬轎子
4．小星星
5．小熊運西瓜
6．小兔捉迷藏
7．大貓小貓
8．開火車
9．開碰碰車
10．小熊滑冰
11．滑稽的腳先生
12．椅子律動
13．小老鼠和泡泡糖
14．啄木鳥
15．走迷宮的小士兵
16．熊與蜜蜂
17．捉螃蟹
18．地毯上的遊戲
19．小熊和小鳥
……
四、幼兒園韻律活動教育教學實踐體會

前言/序言

　　音樂活動，是能夠使人獲得全麵發展機會的重要社會實踐領域之一。音樂教育活動設計的目的，是使參與音樂教育過程的所有教師和幼兒在音樂實踐過程中獲得更加積極有效的發展。
　　通過科學的教育設計，教師有可能更好地將全麵發展的教育追求，轉換成為自己與自己所麵對的幼兒的共同的真實發展。
　　人們在音樂實踐中，應該能夠獲得對事物進行整體把握的能力，以及應用多種符號進行思考和錶達的能力。這些能力，不僅是審美思維、審美創造的基本能力，也是科學思維、科學創造的基本能力。
　　人們在音樂活動中，應該能夠獲得自我認識、自我管理、自我教育的能力，認識他人、與他人進行交流和閤作的能力，以及承擔自己的和社會責任的能力。這些能力，不僅是每一個人在兒童時代平安快樂地生活、身心健康地成長所必須的，也是每一個人一生中生活和發展所必須的。
　　盡管本叢書正是從對教師和幼兒進行全麵發展教育這一齣發點來進行設計和編寫的，也盡管本叢書中收編的研究成果，均來自國傢教育部和江蘇省教育廳人文社會科學“七五”、“八五”、“九五”、“十五”教育科學研究項目資助的課題研究實踐，其中的活動設計理論和活動設計範例均已在我國幼兒園經過十多年的反復實踐和改良，具有比較良好的可操作性和實踐性，但它們畢竟還是前麵的探索者所認識到的有限“真理”。因此，教師在選用本叢書提供的理論和範例時，還應該特彆注意考慮您自己和您自己所麵對的幼兒的具體情況，同時，最好還能夠根據您自己的實踐經驗對本叢書中提供的信息進行豐富和完善。
　　在本叢書的編寫和改編過程中，南京師範大學“中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心”高級顧問薛瑜老師做瞭大量的組織和統稿工作，南京市商業幼兒園、遊府西街幼兒園、北京東路小學附屬幼兒園、逸仙小學附屬幼兒園、南京師範大學幼兒園、河海大學幼兒園、南京市第一幼兒園、南京市第二幼兒園、中國人民解放軍南京軍區聯勤部三八保育院的領導和老師們，以及安徽、浙江、福建、廣東、廣西、山東、山西、陝西、四川、湖南、海南等地的幼兒園老師們都付齣瞭大量的心血；南京師範大學齣版社幼兒圖書編輯部的老師一直給予瞭極大的支持並付齣瞭艱辛的勞動；南京師範大學教育科學學院在讀的本科、碩士、博士生們也參與瞭部分工作，在此一並錶示感謝！
　　轉眼間，這套叢書已經齣版10年瞭。感謝齣版社、感謝讀者10年來對我們的支持和厚愛12013年夏天，經過“十一五”、“十二五”全國教育工作者在教育科學的理論及實踐方麵的不懈努力，同樣經曆瞭10年艱辛努力的國傢文件《3～6歲兒童學習與發展指南>終於正式頒布。對照《指南》的相關精神，我們覺得自己不但在10年前已開始朦朧地意識到學習品質培養的重要性，意識到學習品質的培養必須細緻地落實在每日每時的師幼互動過程裏；而且這10年來我們也從來沒有停止過對“學習品質發展”問題的探究努力：2010年長沙第七屆全國幼兒園音樂舞蹈教育改革觀摩研討會上提齣將“促進學習品質發展”作為後兩年全國音樂舞蹈教育研究的工作重心，並在2012年成都第七屆全國幼兒園音樂舞蹈教育改革觀摩研討會上進行瞭交流。另外，《3～6歲兒童學習與發展指南>再次強調的，《幼兒園教育指導綱要（試行）》亦反復強調的：幼兒的有效學習隻有在他們真實的親身實踐和遊戲中纔能夠事實現。我們也是在2008年南寜第六屆全國幼兒園音樂舞蹈教育改革觀摩研討會上正式提齣：將作為2010年長沙會議的研討重心，引領瞭全國從2008～2010兩年間的研究方嚮。

幼兒園音樂教育活動叢書：韻律活動（第2版 附光盤） 內容簡介 本書是“幼兒園音樂教育活動叢書”係列中的重要一環，專注於為幼兒園教師和學前教育工作者提供一套係統、生動、實用的韻律活動指導方案。本書在第一版的基礎上，根據最新的學前教育理念和實踐需求，進行瞭全麵的修訂和升級，更加注重幼兒的全麵發展和個性化學習。 一、 理念引領：貼近時代，關照兒童 本書的核心理念是“在遊戲中學習，在韻律中成長”。我們深知，音樂是幼兒情感錶達、身體協調、認知發展和社交能力發展的重要載體。因此，本書的編寫緊密圍繞“以兒童為中心”的教育思想，強調活動的趣味性、探索性與教育性的有機結閤。 促進幼兒身心全麵發展： 韻律活動不僅僅是簡單的模仿或身體律動，它更是一個整閤性的學習過程。通過精心設計的活動，幼兒可以發展精細動作和粗大動作，提高身體的協調性和靈活性；可以體驗豐富的情感，學會用肢體和聲音錶達喜怒哀樂；可以培養傾聽能力、節奏感和音樂感知能力；更能促進語言發展、想象力和創造力。 符閤幼兒年齡特點和發展規律： 本書的活動設計充分考慮瞭3-6歲幼兒的認知水平、興趣點和發展需求。活動內容由淺入深，難度適宜，能夠激發幼兒的學習動機，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中主動參與，獲得成功的體驗。 融閤多元文化與藝術視角： 在活動設計中，我們融入瞭不同風格的音樂和舞蹈元素，鼓勵幼兒接觸多元化的音樂文化，拓展藝術視野。同時，也倡導教師結閤本土文化，創造齣更具地域特色的韻律活動。 支持教師的專業發展： 本書旨在成為幼兒園教師的得力助手，提供清晰的活動目標、步驟、注意事項，以及豐富的拓展思路。我們鼓勵教師在此基礎上進行個性化創新，設計齣更適閤自己班級幼兒的活動。 二、 內容導航：科學編排，體係完整 本書的結構清晰，內容編排科學，為教師提供瞭一份詳盡的韻律活動地圖。全書分為多個章節，每個章節都圍繞特定的韻律活動主題展開，並附有詳細的活動設計和指導建議。 基礎律動訓練： 這一部分重點關注幼兒基本身體技能的發展，包括拍手、跺腳、點頭、擺臂、模仿動物等簡單的身體律動。這些基礎訓練是後續復雜韻律活動的重要鋪墊，能夠幫助幼兒建立基本的身體意識和節奏感。 音樂遊戲與創編： 音樂遊戲是韻律活動的核心形式之一。本書提供瞭大量經典的音樂遊戲，如“小兔子乖乖”、“小星星”、“火車快飛”等，並在此基礎上鼓勵幼兒進行自主創編。通過遊戲，幼兒在模仿、探索、閤作中學習音樂元素，發展想象力。 節奏模仿與錶現： 這一部分側重於培養幼兒對節奏的感知和錶現能力。通過模仿打擊樂器的節奏、模仿生活中的聲音節奏、以及用身體錶現不同的節奏型，幼兒能夠更好地理解和感受音樂的節奏美。 情緒錶達與角色扮演： 韻律活動是幼兒錶達情感的重要途徑。本書設計瞭許多與情緒主題相關的韻律活動，如通過舒緩的音樂錶現平靜，通過有力的音樂錶現快樂，通過緩慢的動作錶現憂傷等。同時，也融入瞭角色扮演的元素，讓幼兒在扮演不同角色時，用身體和動作來詮釋音樂所傳達的情感。 器樂伴奏與閤奏： 幼兒對樂器的喜愛是毋庸置疑的。本書鼓勵教師利用各種簡單的打擊樂器，如鈴鼓、沙錘、三角鐵、木魚等，引導幼兒感受樂器的音色和節奏，並嘗試簡單的樂器閤奏。這不僅能夠培養幼兒的音樂錶現力，還能鍛煉他們的傾聽和閤作能力。 故事與韻律的融閤： 故事是幼兒最喜歡的形式之一。本書將故事情節與韻律活動巧妙結閤，通過生動有趣的故事，引導幼兒用身體動作去演繹故事中的人物、場景和情節，使音樂活動更具感染力和吸引力。 季節性與節日主題活動： 針對幼兒園常見的季節變化和傳統節日，本書提供瞭相應的韻律活動設計。例如，春天的花開、夏天的海浪、鞦天的落葉、鼕天的雪花，以及新年、兒童節等節日主題的音樂遊戲，讓幼兒在特定的氛圍中感受生活和藝術的樂趣。 三、 光盤資源：視聽結閤，輔助教學 本書附帶的光盤是其一大亮點。光盤中包含瞭豐富多樣的音樂素材，如不同風格的背景音樂、打擊樂示範演奏、歌麯演唱以及部分示範性的韻律活動視頻。 優質音樂資源： 光盤中的音樂經過精心挑選，音質純正，風格多樣，能夠滿足不同活動的需求。教師可以直接使用這些音樂作為背景音樂，省去瞭尋找和製作的麻煩。 示範性視頻： 部分精選的韻律活動配有示範視頻，直觀地展示瞭教師如何引導幼兒進行活動，以及幼兒在活動中的錶現。這對於年輕教師或者初次接觸韻律活動的教師來說，具有極大的參考價值。 互動性與拓展性： 光盤中的資源不僅僅是簡單的播放列錶，還可以作為教師進行音樂創編和活動拓展的靈感來源。教師可以從中汲取元素，改編或組閤，創造齣更具個性的活動。 四、 應用指導：實踐為王，因材施教 本書不僅提供瞭活動方案，更注重指導教師如何在實際教學中靈活運用。 活動目標與評價： 每個活動都清晰地標明瞭活動目標，方便教師瞭解活動的核心價值。同時，也提供瞭簡單的評價建議，幫助教師觀察和記錄幼兒在活動中的進步。 材料準備與場地布置： 針對每個活動，本書都給齣瞭詳細的材料準備清單和場地布置建議，方便教師提前規劃和準備，確保活動的順利進行。 提問與引導技巧： 教師如何在活動中有效提問和引導，是激發幼兒興趣、促進幼兒思考的關鍵。本書提供瞭許多實用的提問技巧和引導語，幫助教師成為幼兒學習的“點火者”。 課堂管理與安全提示： 韻律活動需要一定的空間和自由度，因此有效的課堂管理至關重要。本書也提供瞭相關的策略和注意事項，確保活動的安全性和有序性。 傢園閤作建議： 音樂教育的延伸離不開傢庭的支持。本書也提供瞭一些傢園閤作的建議，鼓勵傢長參與到幼兒的音樂活動中來，共同促進幼兒的成長。 五、 創新與特色 情境化設計： 大部分活動都融入瞭生動有趣的情境，將音樂活動與幼兒的生活經驗緊密聯係，例如“小動物找傢”、“航海探險”等，讓幼兒在角色扮演和情境體驗中學習。 多元化音樂元素： 除瞭傳統的兒歌和童謠，本書還引入瞭世界各地的民歌、古典音樂片段、以及一些現代化的音樂元素，豐富瞭幼兒的音樂體驗。 鼓勵自主探索與創編： 本書非常注重培養幼兒的創造力。在活動設計中，留有大量的空白和可能性，鼓勵幼兒根據自己的想法進行模仿、改編和創編，真正成為音樂的主人。 強調個體差異： 考慮到班級幼兒的個體差異，本書提供瞭多種活動形式和難度層次的選擇，以及拓展和變通的建議，幫助教師滿足不同幼兒的需求。 結語 “幼兒園音樂教育活動叢書：韻律活動（第2版 附光盤）”是一本集理論指導、活動設計、資源支持和實踐經驗於一體的專業性教材。我們相信，通過本書的引導，幼兒園教師能夠更自信、更有效地開展韻律活動，讓每一個孩子都能在美妙的音樂中，發現自我，快樂成長，收獲屬於他們的獨特鏇律。本書不僅是教師的工具書，更是連接教師、幼兒和音樂的美好橋梁。

評分☆☆☆☆☆

我對這套叢書的“第2版”字樣非常敏感。通常來說，修訂版意味著它吸收瞭前一版反饋的問題，或者更新瞭教育理念。我們現在正處於新一輪的課程改革過渡期，對“幼兒主體性”的強調越來越重，所以，我非常想知道新版本是如何迴應這些時代需求的。特彆是關於“音樂即興創作”的部分，我總覺得這是我們教學中的一個薄弱環節。很多老師都不太敢放手讓孩子自己去編動作或配樂，總擔心場麵會失控。如果這本書能提供一個安全、有效且可操作的“放手”指南，教我們如何引導，而不是代替孩子完成，那將是巨大的突破。我希望能看到一些關於“音樂評價”的科學方法論，不僅僅是問“你唱得好不好聽”，而是如何捕捉並記錄幼兒在韻律活動中展現齣的觀察力、閤作能力和創造性思維。如果光盤裏能收錄一些不同地域、不同文化背景的韻律活動案例作為參考，那就更完美瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書的時候，心裏是抱著一絲懷疑態度的，因為市麵上的幼教書籍常常“頭重腳輕”，理論講得天花亂墜，具體操作卻空泛無力。我最看重的是它的“可操作性”和“工具性”。我希望這本書不僅僅是一本理論指導書，更是一本可以隨時翻閱的“工具箱”。例如，它是否提供瞭一個按“節奏類型”或者“動作難度”分類的活動資源索引？這樣我就能根據班級的實際情況，快速定位到最適用的材料。我特彆希望它能打破傳統“唱歌——跳舞——打擊樂”的固定模式。有沒有關於“情境式音樂遊戲”的深度解析？比如，如何將一段簡單的音樂，通過布景、道具和角色扮演，變成一個完整的戲劇體驗。我關注那些能激發孩子“內在驅動力”的教學技巧，而不是依賴外部奬勵。如果這本書能清晰地闡述如何利用不同的音樂元素（如力度、速度、音色）來引導孩子産生不同的情感體驗，那它對提升我們教學的專業性將有決定性幫助。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，尤其是封麵那種柔和的馬卡龍色調，一下子就抓住瞭我這個做幼教工作的老師的眼球。拿到手裏分量很足，感覺內容一定很紮實。我特彆關注那種理論與實踐結閤緊密的書籍，希望它能提供一些真正能落地到日常教學中的新鮮點子。我期望看到的不僅僅是枯燥的樂理知識，而是如何巧妙地將音樂融入到孩子們的一日活動中，比如在戶外活動時，如何利用簡單的節奏型來組織集體遊戲。光盤的附贈對我來說簡直是雪中送炭，畢竟現在的幼教環境對多媒體資源的依賴性越來越高，能直接看到示範操作，比自己摸索要高效得多。我最看重的是它對“韻律”的理解是否與時俱進，有沒有考慮到不同年齡段幼兒的動作發展特點，比如小班孩子可能更偏嚮模仿和簡單重復，而大班則可以加入更多創造性和情節性的錶達。如果它能提供一些非常具體的活動案例，比如如何用身體動作來詮釋一首五拍子的兒歌，那對我們一綫教師來說，簡直就是寶貴的“救命稻草”。我希望它的內容能激發我的創造力，而不是讓我變成一個單純的“播放光盤”的執行者。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童早期發展有深入研究的從業者，我更關注的是這套叢書背後的“兒童觀”是否健康。韻律活動的核心在於促進幼兒的整體發展，而不僅僅是音樂技能。我希望這本書能清晰地展示，韻律活動是如何促進幼兒大肌肉和小肌肉的發展、如何提升空間感知能力以及如何培養團隊協作精神的。我期待看到作者對“音樂遊戲”中“規則建立與遵守”的探討，這對培養孩子的自控力至關重要。光盤的部分，我希望看到的是“過程記錄”而非僅僅是“成品展示”。能夠看到老師在引導過程中遇到的睏難、如何調整、以及孩子們的真實反應，比看那些完美無缺的錶演片段更有價值。我尤其想知道，在處理那些暫時無法跟上節拍或動作協調性較差的孩子時，作者提齣瞭哪些富有同理心且個性化的支持策略。這本書如果能提供一套係統的、可評估的“韻律活動效果評估錶”，那將是極好的補充，能讓我們的教學反饋更加客觀和科學。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我買這本書的初衷，是想解決我們在集體大循環活動中，如何保持幼兒參與度和專注度的問題。很多時候，音樂活動做到一半，孩子們就開始互相打鬧，注意力渙散瞭。我期待這本書能在“活動組織與實施”這一塊提供一些顛覆性的思路。我個人對那些僅僅停留在“教兒歌、學拍手”層麵的教材已經感到審美疲勞瞭。我更感興趣的是，它如何處理音樂與語言、音樂與美工的跨領域整閤。比如，能否提供一套完整的“主題音樂活動鏈條”，從預熱、發展到最後的分享與評價，每一步的節奏把控如何拿捏得恰到好處。我希望作者能深入剖析幼兒在韻律活動中的“情感投入”機製。一個真正好的韻律活動，應該能讓孩子在身體的律動中體驗到快樂和自信，而不是被強迫著去做齣標準的動作。如果書裏能配上一些“現場觀察記錄”或者“失敗案例分析”，那可信度就大大提高瞭，因為我們都知道，教案寫得再完美，現場操作時也總有意外發生。