对分课堂：中国教育的新智慧 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张学新 著

图书标签:

• 教育
• 教学方法
• 课堂教学
• 中国教育
• 教育创新
• 分层教学
• 个性化学习
• 教学策略
• 教育理念
• K12教育

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030508430

版次：1

商品编码：12148530

包装：平装

丛书名： 对分课堂教学指南丛书

开本：32开

出版时间：2017-03-01

用纸：胶版纸

页数：284

正文语种：中文

产品特色

内容简介

　　课堂是育人的主阵地。随着我国经济社会的发展，学生成长环境发生深刻变化。随着人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。这些变化和需求对课程改革提出了新的更高要求。2014年春，基于心理学原理，复旦大学张学新教授、博士生导师首创"对分课堂"教学模式，理念先进、简明实用、切合本土，促进主动学习，培养创造性思维，学生喜欢、教师愉快，教学效果显著提升，引起全国高校、高中职院校和中小学教师的强烈反响，迅速引发全国性的实践热潮。作为有关对分课堂的首部专著，本书介绍对分课堂的概念和基本操作，从教育学和心理学两方面阐明其理论基础，并揭示其极具中国特色的理念创新，指出对分课堂能够为推进新课改、培养核心素养和建设世界**流大学提供有力支撑，还有可能引发中国教育的巨大变革，开拓**西方教育的新道路。

对分课堂：中国教育的新智慧 教育，是照亮生命前行的灯塔，是塑造未来的基石。然而，在飞速发展的时代浪潮中，我们传统的教育模式，是否还能点燃学生内心深处的好奇之火，唤醒他们潜藏的创造力？我们是否能找到一条更适合中国本土土壤，同时又能与世界教育前沿对话的道路？《对分课堂：中国教育的新智慧》这本书，正是在这样的时代背景下，为我们提供了一套前所未有的教育解决方案，它不仅仅是一本书，更是一场关于教育变革的深刻探索，一次对“以学生为中心”理念的落地实践。 这本书的核心，在于它提出并系统阐述了一种全新的教学理念和实践模式——“对分课堂”。这里的“对分”，并非简单的二元对立，而是蕴含着深刻的哲学思考和教育智慧。它指的是课堂教学中，教学者与学习者之间，知识的传授与知识的建构之间，个体的发展与群体的影响之间，以及线上学习与线下互动之间，形成的一种相互依存、相互促进、相互激发的良性动态平衡。它打破了传统课堂单向、灌输式的局限，将课堂从一个静态的知识传递场所，转变为一个动态的、充满生命力的学习生态系统。 对分课堂的价值，首先体现在它对“教”与“学”关系的重塑。 传统的教育往往将教师视为知识的唯一权威，学生则是被动接受者。然而，《对分课堂》却旗帜鲜明地指出，真正的学习发生于学生主动的建构过程之中。教师的角色，因此被重新定义为学习的引导者、促进者和支持者。他们不再是“满堂灌”的播种者，而是“因材施教”的设计师，是激发学生潜能的“点火器”。通过“对分课堂”的实践，教师能够更精准地把握学生的学习需求、认知规律和个体差异，从而设计出更具针对性和启发性的教学活动。 在对分课堂中，“学”不再是被动等待，而是主动探寻。 学生将从知识的容器，转变为知识的探索者、创造者。他们被鼓励提出问题，质疑现有观点，并主动去寻找答案。这种主动性的激发，得益于对分课堂所构建的多样化学习场景： 探究式学习： 鼓励学生通过观察、实验、调查等方式，主动发现问题，并通过合作探究，找到解决问题的路径。教师提供的，不再是现成的答案，而是引导性的问题和必要的资源支持。 项目式学习（PBL）： 将学习任务置于真实世界的复杂情境中，学生需要运用所学知识，通过团队协作，完成一个具有实际意义的项目。这不仅能加深对知识的理解，更能培养学生的综合能力，如问题解决、沟通协作、批判性思维等。 翻转课堂： 通过线上学习平台，学生可以在课前完成知识的初步获取，例如观看教学视频、阅读相关资料。课堂时间则被充分用于教师与学生、学生与学生之间的深度互动、讨论、答疑和实践。这种模式极大地提高了课堂的效率和参与度。 合作式学习： 强调学生之间的互助与共同成长。通过小组讨论、合作完成任务等形式，学生不仅能够从同伴那里获得新的视角和理解，还能在交流与合作中学习如何倾听、表达和协商，培养团队精神。 “对分课堂”的“对分”，还体现在“知”与“行”的紧密结合。 传统的教育模式，常常将知识学习与实际应用割裂开来，导致学生学到的知识“纸上谈兵”，难以真正运用。对分课堂则强调将知识的学习融入实践，通过实践来检验、深化和拓展知识。 情境化教学： 将抽象的知识置于具体的、与学生生活经验相关的场景中进行讲解和练习。例如，学习数学中的百分比，可以结合生活中的打折促销活动；学习物理定律，可以通过搭建简单的模型或进行小实验来直观感受。 技能型学习： 更加注重培养学生的实践技能，例如实验操作、编程设计、口语表达、艺术创作等。这些技能的学习，往往需要大量的动手实践和刻意练习。 真实世界的连接： 鼓励学生将课堂所学与现实世界的挑战和机遇相联系。例如，组织学生参与社会调研，让他们将所学的社会学知识应用于分析社会现象；或者邀请行业专家走进课堂，分享他们的实践经验，为学生提供职业发展的启示。 更进一步，“对分课堂”的“对分”还体现在“个体”与“群体”的和谐发展。 它既关注每个学生独特的成长轨迹，也重视学生在群体中的互动与影响。 个性化学习： 充分利用现代教育技术，如学习管理系统（LMS）、自适应学习平台等，为学生提供个性化的学习路径、内容和反馈。教师能够通过数据分析，了解每个学生的学习进度和困难，并提供有针对性的指导。 多元评估： 传统的单一分数评估模式，难以全面反映学生的学习成果。对分课堂倡导多元化的评估方式，包括过程性评估、表现性评估、作品集评估等，关注学生在知识、技能、情感、态度等方面的全面发展。 社群学习： 鼓励学生组成学习社群，分享学习资源、交流学习心得、互帮互助。这种社群化的学习方式，能够激发学生的学习热情，培养他们的归属感和责任感，同时也让他们在群体中学会合作与竞争。 “对分课堂”理念的形成，离不开对中国教育现状的深刻洞察以及对世界教育前沿趋势的积极借鉴。 作者在书中，并非照搬西方模式，而是将国际上先进的教育理念，如建构主义、多元智能理论、探究式学习等，与中国深厚的文化底蕴和教育传统相结合，创造出一种既符合中国国情，又具有国际视野的教育模式。 书中具体的实践指导，也是其一大亮点。 它并非停留在理论层面，而是提供了大量可操作性的教学策略、活动设计和案例分析。从如何设计一个探究式学习任务，到如何有效组织学生进行小组合作，再到如何利用技术辅助教学，书中都给出了详实的指导，为一线教师提供了宝贵的“工具箱”。 《对分课堂：中国教育的新智慧》一书，是对传统教育模式的一次深刻反思，更是对未来教育发展方向的一次大胆探索。 它不仅仅是为了提升学生的学业成绩，更是为了培养具有独立思考能力、创新精神、协作能力和终身学习能力的未来公民。它所倡导的“对分”理念，是一种平衡之道，一种智慧之道，一种能够让每一个孩子在教育这片沃土上，都能找到属于自己的光芒，绽放出绚丽生命的教育之道。 阅读这本书，你将了解到： “对分课堂”的哲学内涵与理论基础： 深入理解为何“对分”是实现有效教学的关键。 如何重塑教师角色，从知识传授者到学习促进者： 掌握激发学生学习内在动机的秘诀。 如何设计和实施探究式学习、项目式学习和翻转课堂： 获取具体的教学方法和活动案例。 如何将线上学习与线下互动巧妙融合，实现“教”与“学”的最佳协同： 掌握混合式学习的设计精髓。 如何通过多元评估，全面、准确地衡量学生的学习成效： 探索评价体系的革新之路。 如何激发学生的主体性和创造力，培养他们的核心素养： 学习培养面向未来的关键能力。 如何将“对分课堂”理念与中国教育的实际情况相结合，实现本土化的创新： 寻找适合中国学生的教育解决方案。 这本书，献给所有致力于教育事业的实践者，献给所有怀揣着对孩子美好未来的期盼的家长，更献给每一个渴望在知识海洋中自由翱翔、探索无限可能的学生。它将为你打开一扇全新的教育之门，让你看到中国教育的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和装帧真是让人眼前一亮，那种低饱和度的色调，配合上简约的字体设计，透着一股沉静而富有思考的气质。拿到手上，能感受到纸张的质感相当不错，拿在手里很舒服，每次翻页都像是在进行一场安静的仪式。内容上，虽然我还没有完全读完，但光是目录和前言部分，就展现出了作者对于教育本质的深刻洞察。他们似乎没有急于抛出宏大的理论，而是从一些非常贴近日常教学场景的细节入手，慢慢引导读者进入一个全新的思考框架。尤其欣赏作者在论述中那种克制而有力的文字功底，不堆砌华丽辞藻，每一个句子都像是经过仔细打磨的鹅卵石，圆润而有力，让人不得不驻足细品。这种对细节的关注，从视觉到文字，都体现出一种对“认真对待”这件事的尊重，这本身就是一种教育精神的体现。我特别期待接下来的章节能如何展开他们关于教学模式革新的具体构想，希望能从中汲取到一些可以立即在实践中尝试的灵感。整体感觉，这本书不仅仅是一本理论著作，更像是一件精心制作的工艺品，值得慢慢品味。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，用一个词来形容，就是“清澈”。它没有太多晦涩难懂的学术术语，即使是涉及到一些教育心理学或认知科学的前沿概念，作者也总能用非常日常、易懂的比喻将其解释清楚。这种处理方式极大地降低了阅读门槛，使得那些原本只关注教学实践的老师们也能轻松地跟上作者的思路。我个人尤其喜欢作者在行文过程中偶尔流露出的那种对教育理想的执着与隐隐的忧虑。这种情感的注入，使得文本不再是冰冷的理论说教，而是充满了人性的关怀和对未来一代成长的郑重承诺。它让我回想起自己刚踏入教师行业时的那份初心，并促使我反思，在日复一日的重复工作和应试压力下，我们是否正逐渐磨损掉那份最初的热情和对每一个学生的独特性的尊重。这本书像是一剂强心针，提醒着我们，教育的本质从来都不是效率和分数，而是点亮和唤醒。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，我最初拿起这本书，是抱着一种略带审视的态度，毕竟“新智慧”这个词汇在教育界已经被用得太多了。但随着阅读的深入，我发现作者的论述并非空中楼阁，而是建立在扎实的观察和对现有教育体制弊端的敏锐洞察之上。这本书的逻辑结构非常严谨，它不是零散观点的集合，而是一条清晰的脉络，从对传统模式的解构开始，逐步搭建起一套更具包容性和适应性的教学框架。特别是关于如何平衡知识传授与能力培养之间的张力部分，作者的分析角度相当独特，让人豁然开朗。他们似乎并不鼓吹完全推翻一切，而是强调在既有结构中寻找“结构性优化”的可能，这一点非常务实。很多教育改革的倡导者往往走得太远，脱离了现实操作的土壤，而这本书的厉害之处就在于，它既有高屋建瓴的理念，又有脚踏实地的操作建议。读完几章后，我感觉自己像是完成了一次密集的“思维体操”，大脑中旧有的僵化认知正在被一点点地松动和重塑。

评分☆☆☆☆☆

从编辑出版的角度来看，这本书的选择和推广无疑是非常成功的。它填补了当前教育类图书市场上一个重要的空白——即缺乏真正能够连接理论与实践、同时兼具深刻洞察与亲和力的作品。书中对于如何构建一个更具参与性和反馈机制的课堂环境的探讨，提供了大量可供借鉴的“路径图”。这些“路径图”不是僵硬的步骤，而是灵活的框架，允许教师根据自己学生的具体情况进行个性化调整。我注意到作者在引用其他研究成果时都非常审慎，似乎更侧重于建立自己的独立思考体系。这使得全书的论点具有很强的原创性和说服力。更让我感到惊喜的是，它对于教育评估的反思部分，并没有停留在批判层面，而是给出了一套更全面、更立体的评价体系的构想，强调过程性评价的价值。总而言之，这是一本值得所有教育工作者，乃至关心教育未来的家长和政策制定者，认真研读的佳作，它提供了一种务实而又充满希望的未来图景。

评分☆☆☆☆☆

我接触过不少关于教育改革的著作，很多时候读起来会觉得有些高高在上，充满了术语和概念的堆砌，让人感觉与真实的课堂情境相去甚远。但是，这本书给我的感觉却是极其“接地气”的。它仿佛是坐在我身边的一位资深教师，用一种过来人的、带着温度的口吻，分享他对当前教育困境的观察和思考。比如，书中提到的一些关于课堂互动的案例分析，细致到连师生之间一个眼神的交流、一次提问的停顿都被捕捉得非常到位。我能清晰地在脑海中构建出那些画面，甚至能感受到当时的氛围。这种叙事手法非常高明，它避免了枯燥的理论灌输，而是通过鲜活的、可感知的场景来阐释复杂的教育学原理。读起来毫不费力，却又步步深入。它没有直接给我“标准答案”，而是提供了一种观察和提问世界的“新视角”。对我个人而言，它像是一面镜子，让我更清晰地看到了自己教学中那些不经意间被忽视的盲点。我非常赞赏这种由内而外、由微观及宏观的探究方式，它比任何空洞的口号都来得实在和可靠。

评分☆☆☆☆☆

图书印刷很清晰，留着慢慢学习。

评分☆☆☆☆☆

现在买书就在京东，价廉物正

评分☆☆☆☆☆

内容比较全面细致，只是有点偏贵

评分☆☆☆☆☆

速度快

评分☆☆☆☆☆

内容很好

评分☆☆☆☆☆

参考书，买来备用，说不定就用的着了呢

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

图书印刷很清晰，留着慢慢学习。