老师的一半是妈妈 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

王荣著

图书标签:

亲情
师生情
成长
教育
家庭
校园
温暖
感动
青春
治愈

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到静思书屋

book.idnshop.cc

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

出版社：上海教育出版社

ISBN：9787544479394

版次：1

商品编码：12219257

包装：平装

开本：16

出版时间：2017-10-01

用纸：胶版纸

字数：257

具体描述

编辑推荐

适读人群：年轻父母、教师、教育研究者

本书献给大爱的老师，

因为老师的一半是妈妈。

本书献给年轻的妈妈，

因为做妈妈是一场修行。

本书献给所有的父母，

送给孩子礼物就是，

爸爸爱妈妈。

内容简介

这本书饱含着爱与智慧。作者用心地陪伴孩子，拾取生活中多彩迥异的贝壳，娓娓讲述她家那个爱诗的小孩的成长故事。作者从师者的视角去观察，用妈妈特有的敏感去体验，精心记录自己对孩子陪伴和引导，以及自己的成长与体悟。本书分为八辑，包括“有诗，才有诗意的人生”“做妈妈是一场自我修行”“今天我们如何做父母？”“蹲下来，从孩子的视角看世界”“放手吧，还孩子“做孩子”的自由”“谁是孩子的伴？”“玩耍，孩子喜欢的学习方式”“如何教育我们的孩子”。如果您是教师，读后更能理解教育本质是爱的教育。如果您是家长，读后更能理解如何科学地爱与陪伴。

作者简介

王荣，上海市娄山中学高级教师；《教师月刊》专栏作者。在自己女儿两岁开始就坚持每天的“小宝记录”，至今已有近两千条关于自己女儿为样本进行观察和陪伴、培育、引导的鲜活而真实的记录。从教育心理学角度反思育儿，写出了《做妈妈是一场自我修行》《不要错过爱孩子的时间》《有话好好说》等文章。把教育女儿的经验和感悟迁移到学生身上，用心谱写爱的教育，于是有了这本《老师的一半是妈妈》。

精彩书评

?教育好像一架飞机，学校教育是主体，家庭教育和社会教育是两翼。从这本书里，你会读懂一位教师妈妈对女儿独特的爱与教育。用妈妈的敏感触摸孩子，用教师的专业引导孩子，善于识别、体察、感受孩子的情绪，善于与孩子或学生沟通感情，善于欣赏、鼓励、调动孩子的积极情感。王荣老师用她的故事告诉我们好妈妈如何成为好老师，还有好老师如何成为好妈妈。——尹后庆(国家督学，上海市教育学会会长)

这是一本爱的记录。王荣记录下来的不仅仅有女儿的成长，也有自己的成长，还有学生的成长。希望这本书的出版能启迪更多中国妈妈走上科学育儿的成功道路！也期望更多的教师能像王荣老师一样，以爱的名义去思考教育，从自己的身边开始，为中国的教育改革加油努力。

——谭茀芸（全国妇女联合会第五届副主席，上海包玉刚实验学校副理事长）

家庭教育的精髓是静静的陪同。这本书，告诉我们关于孩子成长的困惑以及年轻妈妈如何用真爱和智慧去应对、解决。父母是孩子的老师！父母的身体力行是示范，父母的尊重是理解，父母的支持是信任。——顾秀娟（上海市市妇联儿童家庭部部长）

看小宝语录，宛若小荷尖尖清静自然；读学生故事，花季岁月再现感悟其中；学教师笔记，各种心得体会分享尽在眼前。重剑无锋，大巧不工，在充斥教育焦虑的当下，王荣为我们展现一种可以日省自我宝贵品质。这份精巧，或许恰恰是考验父母才智的一个视角，因为父母的视界决定孩子的世界。

——史永强（德国贝塔斯曼集团古纳雅尔传媒中国CEO，《Parents父母世界》出版人）

精彩书摘

为什么要让孩子学古诗？

从小宝出生，我就是哼唱着“明月几时有”哄她入睡的。她从小就对古诗词很有感觉，等她会说话了，春天教她读“碧玉妆成一树高”，夏天带她去看“小荷才露尖尖角”……平时的生活起居也总是和诗词密切相关，早上起床时，小宝和爸爸比赛背诗，输的人要先起床……我曾经在《小宝语录》中写过这样一段话，不知道这个从小听着妈妈唱《明月几时有》入睡，从小跟着妈妈去做旗袍的孩子，将来会不会是像妈妈一样格格不入的“老古董”呢?

因为生过大病，就体悟了生命无常。我想，既然我不可能陪伴孩子一辈子、照顾她一辈子，跟我的小宝“执子之手，与子偕老”，那么我应该留给孩子什么呢？留给她房子车子？我曾经在《拿什么留给你，我的孩子》一文中写道，古人诗书传家，今人何以传家？名车、豪宅还是中华传统文化？中国文化的海洋浩瀚无垠，既然是中国人，对于自己的传统，我们就有责任去理解与实践，并且将它传递给下一代。

“不学诗无以言”，我教小宝读诗就是给她的人生打下诗意的底子。孩子小时候背诵的那些诗词，像是一幅幅看不懂的画面，存在心里。将来的某一天，突然遇到了什么风景，或者突然陷入某种心情，就忽然明白了那首诗，那阙词，理解了心中的那幅画。小时候背的那些古诗词，在心里生了根，就奠定了生命的底子。

慢慢地长大了。

喜的时候，知道了“春风得意马蹄疾”

愁的时候，知道了“伫倚危楼风细细”

爱慕的时候，知道了什么是“窈窕淑女”

约会的时候，知道了什么是“月上柳梢头”

思念的时候，知道了什么是“青青子衿”

郁郁的时候，知道了什么是“却道天凉好个秋”

思乡的时候，知道了什么叫“梦里不知身是客”

有诗，才有诗意的人生，这就是我们来到“诗书中华”的初心。

我想这也是我能留给她的财富。

前言/序言

序一陪伴与记录：儿童教育的智慧来源

《老师的一半是妈妈—我家那个爱诗的小孩》一书的作者王荣是一位普通的语文老师。今年年初, 书稿通过好友送到我手中。因为我杂事儿多，一直没有静下心来细读该书内容。眼看鸡年的春天来了，在这春光明媚的日子里，我利用周末的两天时间，集中抽空细读了该书。这本书应该是王荣老师结合自己作为一名年轻母亲的实践体验，同时融合了自己作为一名中青年优秀教师，从事17 年教书育人工作的实践感悟，进一步诠释了作为教师身份的父母应该如何践行从小给子女以关爱的家庭教育使命，总结了许多值得当今儿童教育工作者和家有子女初长成的家长们，个案式的“良方匮略”。书中探讨的陪伴子女成长的儿童教育和家庭教育的种种感悟，可以看出是理学家王阳明心学的知行合一的思想理念的理解和践行，也体现了教育家陈鹤琴关于活教育的方法。从中我看到作为一名教学第一线的中青年优秀教师，能够坚持利用日常繁忙的工作之余时间，静心伏案写作，撰写出如此言之有物、言之有情的教育佳作，确属不易。读其文章，我们可以看到她是对待学生如关爱子女一样的妈妈老师，教育需要对学生和子女始终充满着爱的坚守。

王荣老师从自己女儿两岁开始就坚持每天的“小宝语录”，至今已有近两千条以自己女儿为样本进行观察、陪伴、培育和引导的鲜活而真实的记录。有了这个积累，王荣老师还去学习和吸收中外教育心理学的成果，写出了《做妈妈是一场自我修行》《不要错过爱孩子的最佳时间》《有话好好说》等很多文章。她与自己女儿保持互动的爱的连接方法，通过自己对女儿的每一天不厌其烦的生活学习点滴观察，既将感悟及时升华为自己的幸福体验，又把这种感悟体验结合到对学生的教育教学实践中。这恐怕与教育家陈鹤琴的实践有些相仿。陈鹤琴就是从子女教育中归纳出儿童活教育思想的，子女教育就是最近的教育实践。王荣老师将教育女儿的经验和感悟迁移到学生身上，注意倾听孩子的心灵，发现孩子的好奇和创造，陪伴孩子一起去大自然学习，去发现大自然的童趣和奥妙，让孩子去见证、认识自己发掘真善美的能力；让孩子体会到尊重和鼓励，培养孩子具备自律和责任感、合作和解决问题的能力；也让父母亲们去实现自我生命的圆满与完美。

教师工作是神圣的，因为它担负着造就学生完美人格的重任，而人格的养成需要人类灵魂工程师悉心的观察、发现、呵护。从王荣老师的这些文章中，我们可以感受到集母亲和老师双重角色于一身的教师，对孩子和学生的人格发展也许能起到积极促进作用。比如母亲较能识别、体察、感受孩子的情绪，善于与孩子或学生沟通感情，善于欣赏、鼓励、调动孩子的积极情感。而这种能力在教师从事学科教学能力面前，常常处于从属地位。实际上从学生人格发展的角度看，这种能力恰恰是极为重要的。也许一个尽职的母亲其心得和经验是可以向尽职的老师迁移的。

尹后庆（曾任上海市教育委员会副主任，现任国家督学，上海市教育学会会长）

2017 年4 月

序二中国妈妈的“本土化”科学育儿

今年5 月14 日母亲节的前夕，上海市教育系统的一位好友给我电邮了一份珍贵资料——上海市娄山中学高级语文教师王荣的新作《老师的一半是妈妈—我家那个爱诗的小孩》，说是根据出版社的建议，希望我能从社会多样化教育的视角写推荐书评或作序言。

我确实爱阅读，更钟意教育类的书籍。虽然近期特别繁忙，我还是在周末废寝忘食地认真拜读了它，阅后受益匪浅！书中收集了王荣老师从教17 年来的教与学的经验和心得体会。其中最难能可贵的故事是，她不畏病魔，和家人患难与共，战胜自身曾经感染的恶疾，并奇迹般地生下健康活泼的女儿。她以顽强的毅力和科学育儿的方式，在女儿两岁开始就坚持每天写“小宝语录”，迄今已逾两千条。除与家长交流分享外，她还撰写育儿文章，每月发表在《教师月刊》专栏中。

王荣老师是一位优秀教师和成功妈妈双赢的女性。据悉她在2007年11月荣获JA 中国（国际青年成就组织）教师指导奖一等奖；2009年3月荣获第二届上海市语文大讲堂语文教学优秀选手奖；2009 年9 月荣获长宁区教育系统“感动校园人物暨第三轮长宁师德”十佳称号；2010 年3 月荣获2008—2009 年长宁十佳巾帼建功标兵提名奖；2012 年8 月荣获第一届长宁区“十大新闻人物”荣誉称号……

王荣老师在今年4 月份还陪伴女儿参加了上海东方卫视《诗书中华》节目。她们经过层层遴选，成功入选这个节目，全国共42 个家庭入选，而王荣老师的女儿黄雪润年仅五岁，是所有选手中年龄最小的。在第三期的节目中，黄雪润小朋友表现非常出色，获得钱文忠教授和张大春先生等的喜爱和好评。同时王荣老师教育儿童学习中国古诗词的方法也获得钱教授等专家和网友们的点赞。

正如王荣老师自己所言，她的著作是爱的记录，她记录下来的不仅仅有女儿的成长，也有自己的成长，还有学生的成长……她得到爱，还懂得传递爱，传承爱！她懂得感恩和回报，懂得从老师和妈妈的视角去思考教育，去推进教育改革！《老师的一半是妈妈—我家那个爱诗的小孩》可以说是王荣老师的“读书、思考、教学、写作、实践”多样化结合的产物。

专家常说成功的教育好像一架飞机，学校教育是飞机的主体，家庭教育和社会教育是飞机的两翼，三者有机结合才能为孩子们提供更大、更好的成长空间。希望这本书的出版能启迪更多中国妈妈走上“本土化”科学育儿的成功道路！也期望更多的教师能像王荣老师一样“树立创造性的志向、开展创造性的活动、培养创造性的人才”！

谭茀芸（全国妇女联合会第五届副主席，上海市妇女联合会第八届主席，上海

女工程师协会倡导人之一、名誉会长，上海市服饰学会创会会长、名誉会长，

上海包玉刚实验学校创办人之一、副理事长）

2017 年5 月18 日

《师承》内容简介《师承》是一部深刻探讨传承、匠心与时代变迁的非虚构作品。本书聚焦于几位在各自领域内默默耕耘、坚守传统技艺的老师傅，通过细腻的观察和深入的访谈，勾勒出他们的人生轨迹、心路历程以及他们所面临的挑战与坚持。它不是一个关于“一半是妈妈”的温情故事，也不是关于家庭关系的探讨，而是将视角完全投向了技艺的传承者本身，以及他们所代表的那种宝贵的精神财富。本书的叙事线索并非单一，而是以一种“散点式”的结构，将几位主人公的故事交织在一起，彼此呼应，又各自独立。我们将会走进一位古法木雕大师的工作室，看他如何在方寸之间雕琢出栩栩如生的生命，听他讲述那些关于木头纹理的秘密，以及他与每一件作品之间的对话。他的双手饱经风霜，却能灵巧地将冰冷的木材赋予灵魂，每一刀下去，都凝聚着数十年的光阴和无数次的失败与重来。他并非生来就是“大师”，而是经历了一个漫长而艰辛的学习与实践过程，其中不乏对技艺的执拗和对标准的苛刻。紧接着，我们将跟随一位传承了百年中医秘方的老药师，穿梭在他堆满药材的小小药铺里。他不仅是配药者，更是治病救人的智者。我们倾听他讲述望闻问切的精髓，感受他对草药的深厚情感，以及他如何在现代医疗体系的冲击下，依然坚守着古老的智慧与疗法。他的诊脉如探寻生命脉络，他的处方如精心调制的艺术品，每一味药的选择都饱含着对生命的敬畏和对病患的责任。他不会强调与家庭的羁绊，而是将全部精力投入到“治病救人”这一使命中。书中还收录了一位传统书画修复师的故事。她在一个隐秘的空间里，小心翼翼地对抗着时间的侵蚀，用最精细的技法修复那些饱经风霜的古籍和字画。她的工作需要极大的耐心、细致和对艺术品的深刻理解。每一张纸的纤维，每一抹颜料的成分，都是她需要掌握的知识。她修复的不仅仅是物件，更是历史的印记和文化的载体。她的故事，展现的是一种“复原”的艺术，一种对抗遗忘的努力。《师承》并非以戏剧性的冲突为主导，而是以一种平缓而深刻的笔触，描绘了这些“老师傅”们的生活日常。他们的生活或许朴素，甚至有些枯燥，但正是这种日复一日的坚持，才铸就了他们的非凡。我们会看到他们在烈日下劳作，在寒夜里伏案，在寂静的工作室里与自己的作品对话。他们很少抱怨，更多的是一种沉默的坚持和内心的充实。他们的“教学”并非课堂上的板书，而是手把手的传授，是言传身教的感召。他们深知，真正的技艺，是无法简单言传的，需要徒弟自己去领悟，去体会，去用自己的汗水去浇灌。作者在书中花了大量笔墨去描写这些技艺背后的“道”。他们所坚守的，不仅仅是一门手艺，更是一种人生哲学，一种对生活、对艺术、对时间的态度。他们相信“慢工出细活”，相信“时间会沉淀一切”，相信“用心才能做出好东西”。在他们身上，我们看到了失传的工匠精神，看到了对浮躁时代的有力回击。他们是时代的“慢行者”，在飞速发展的洪流中，固守着自己的节奏，守护着那些正在逐渐消失的宝藏。本书并非歌颂某个特定的“老师”或“妈妈”的角色，而是将关注点集中在“传授”与“学习”这一古老而又永恒的主题上。那些被选择记载在书中的老师傅们，他们是各自领域的“师”，他们的人生，他们的人生哲学，他们的技艺，构成了本书的核心。作者通过对他们生活细节的捕捉，对他们言谈举止的记录，以及对他们内心世界的探索，力求展现出一种真实而鲜活的人物群像。《师承》也触及了传统技艺在现代社会面临的困境。年轻一代对这些传统技艺的兴趣日渐式微，市场需求的变化，以及高昂的学习成本，都让这些“老师傅”们感到一丝的无力。然而，即使面对这些挑战，他们中的大多数人依然选择坚守，并努力寻找着传承的可能。他们可能在积极地思考新的传播方式，或者在等待着那个真正有缘的徒弟出现。他们的故事，也因此多了一份现实的厚重感和对未来的思考。本书的语言风格朴实而富有力量，没有华丽的辞藻，但字里行间流露出对这些“老师傅”们深深的敬意和理解。作者的笔触如同那些老物件上的纹理，细腻而深刻，能够带领读者穿越时空的阻隔，走进那些被遗忘的角落，去感受那些被忽略的价值。《师承》所要传递的，是一种对“坚持”的赞美，对“匠心”的推崇，以及对“传承”的呼唤。它并非提供一套解决传承问题的方案，而是通过展现这些坚守者的真实状态，引发读者对传统文化、工匠精神以及时代变迁的深刻反思。它让我们明白，技艺的传承，不仅仅是技能的传递，更是精神的延续，是文化血脉的赓续。它是一面镜子，照见我们当下所处的时代，也照见那些正在被我们遗忘或可能正在消逝的美好。本书没有涉及任何关于“妈妈”角色的身份或意义，而是纯粹地聚焦于“师”的身份，以及“传授”这一行为本身所蕴含的意义和价值。它是一部关于“老师”的史诗，关于他们如何用一生去践行“传道、授业、解惑”的承诺，关于他们如何用自己的生命去书写一部关于技艺与精神的传奇。阅读《师承》，你会看到时间的雕刻，会听到技艺的呼吸，会感受到生命的厚度。它是一次深入人心的旅程，一次对中国传统文化内核的致敬。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

从结构上看，这部作品的节奏感把握得相当精准，犹如一部精心编排的交响乐。开篇的低沉与铺垫，像慢板的引子，缓慢地引入主要角色和核心冲突的背景；随后的发展部分，情绪逐渐积累，张力不断增强，那些看似无关紧要的细节，如同音符般层层叠加，直至某个爆发点达到高潮，读起来让人心跳加速，几乎屏住呼吸。而高潮之后，作者并没有急于收束，而是留下了一段令人回味悠长的慢板，处理收尾时的那种克制和余韵，处理得极其高明。这种节奏的疏密有致，使得全书的阅读体验非常流畅，既有扣人心弦的紧张感，也有留给心灵喘息和消化的空间。我几乎能想象作者在构建这个故事时，对每一个场景的长度和信息密度都进行了精确的计算，才能达到如此完美的平衡。

评分☆☆☆☆☆

这部作品的叙事手法真是令人耳目一新，它没有采取传统的线性叙事结构，而是通过一系列碎片化的、仿佛是记忆闪回的片段，将主角内心深处的挣扎与成长缓缓铺陈开来。我尤其欣赏作者在刻画人物心理活动时所展现出的那种细腻入微的笔触，那些潜藏在日常对话之下的暗流涌动，那些欲言又止的复杂情感，都被作者捕捉得精准到位。每当读到某个关键转折点，我都会忍不住停下来，思考主角的选择背后的深层动因，那种代入感极强，仿佛我正在与书中的人物一同经历这场漫长而艰难的自我发现之旅。书中对环境和氛围的渲染也极其到位，无论是清晨微熹的曙光，还是深夜里独坐窗前的沉思，都构建出一种既疏离又亲密的独特质感，让人在阅读时能清晰地感受到那种微妙的情绪张力。这种叙事上的高超技巧，使得整部作品读起来充满了探索的乐趣，每一次翻页都像是在解开一个等待被揭示的谜团，引人入胜，让人根本无法轻易放下。

评分☆☆☆☆☆

如果说叙事和语言是骨架和血肉，那么这部小说的主题深度则无疑是其灵魂所在。它巧妙地避开了那些宏大、直白的说教式主题，转而深入挖掘那些存在于个体生命中的、关于“界限”与“归属”的永恒命题。作者似乎在探讨，在一个日益原子化的社会中，我们如何定义自己与他人的关系？我们为维护自我身份，需要划清怎样的界限？而又在何种程度上，我们可以为了爱与接纳，去模糊这些界限？书中对于人与人之间微妙权力动态的刻画，尤其令人深思。那些看似不经意的对话背后，隐藏着复杂的妥协与对抗，展现了成年人在面对情感需求时的挣扎与无奈。它没有提供标准答案，而是像一面高明的镜子，映照出每个读者自身在关系中所处的位置和困惑，引发了对自身生活选择的深刻反思，这种内省的力量是极其强大的。

评分☆☆☆☆☆

这部作品最让我感到震撼的，是它对“时间感”的独特处理。它不仅仅是在讲述一个故事，更像是在构建一个可以被时间浸泡的场域。书中对过去的回溯，并非简单的闪回，而是过去和现在以一种近乎魔幻现实主义的方式纠缠在一起，影响着每一个当下的决定。我感觉自己仿佛随着主角一起经历了漫长的时间跨度，见证了角色的缓慢演变，那种“时间在场”的体验是十分特别的。书中有些场景的描绘，带着一种永恒的凝固感，仿佛被琥珀封存了起来，即便情节在向前推进，那些关键的瞬间却被永久地定格，供人反复审视。这种对时间流逝的敏感捕捉和艺术化处理，使得整部作品超越了单纯的故事叙述，升华为一种对生命历程和记忆本质的哲学探讨，读完之后，对“过去如何塑造现在”这个问题，有了全新的、更加深邃的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格呈现出一种近乎诗意的克制，作者似乎深谙“少即是多”的艺术。它不像有些作品那样用华丽辞藻堆砌场景，而是用最简洁、最凝练的文字，勾勒出极具冲击力的画面感和情感深度。我注意到，很多关键的场景描写，篇幅并不长，但其所蕴含的信息量和情绪张力却是巨大的，需要读者自己去细细咂摸，去体会字里行间未尽之意。这种留白的处理方式，极大地考验了读者的理解力和共情能力，但也正因如此，使得每一次阅读体验都具有高度的个性化和私密性。我常常发现，自己对某个情节的理解，可能与别人有所不同，因为我们各自的经历和心境，填充了那些留给我们的空白。这种与作者心照不宣的合作感，让阅读过程变成了一种深度的智力与情感上的互动，而非单向的接受信息，这在当代文学中是相当难能可贵的特质。