給孩子的古詞 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

采桑子 著

圖書標籤:

• 古詩詞
• 兒童文學
• 啓濛教育
• 傳統文化
• 詩歌
• 唐詩宋詞
• 親子閱讀
• 少兒讀物
• 中華文化
• 經典誦讀

齣版社： 北方文藝齣版社

ISBN：9787531740155

版次：1

商品編碼：12232139

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2017-10-01

用紙：輕型紙

編輯推薦

編輯推薦：古人雲：不著一字，盡得風流。這句話其實可以用來闡釋古代詩歌的妙處。對於小學生、中學生而言，他們有著豐富的想象力，古詩詞多短小精悍濃縮，很容易成為一個支點，讓孩子們去聯想，補充，創造，乃至在頭腦中構建一幅古風盎然的圖畫，這是他們擅長的思維方式。多讀詩，朗朗上口，不但可以使得思維方式得到鍛煉，豐富想象力，還可以讓孩子得到美的熏陶，為充實文學素養打下良好的基礎。

所以，秉持這樣的初衷，我們精選瞭大量的好詩、好詞，有的作傢甚至不甚有名，但是我們也選瞭，隻是希望不要漏掉遺珠。然而，古典詩歌浩如煙海，麵麵俱到何其艱難。隻是希望這百餘首優選之作，可以為孩子們的課外閱讀添磚加瓦，讓美麗的人生，從讀一首好詞開始。

嚴選善本；時間不拘泥於宋代，唐代、五代十國、明清，好的內容，皆盡可能收錄，讓讀者能夠在短時間以一本書飽覽詞作長河。

版式極簡，乾淨素雅，配以點綴的清代芥子園小畫，雅緻清遠，與書中文人騷客濃烈的榮辱悲歡形成瞭有趣的對比。

封麵設計請知名設計師操作，數易其稿，精美小巧裝幀清新，令人愛不釋手，是青少年閱讀、收藏的絕好選擇。

內容簡介

內容簡介：《給孩子的古詞》精選古詩近200餘首。以極簡的排版形式呈現，配以清代畫傢的小插畫，古韻悠然，賞心悅目。孩子們通過朗讀詩詞，觸碰博大精深的古典文化，受益終身。孩子的美麗人生，可以從一本簡單的小書開始。

作者簡介

作者簡介：這本古詞集，精選瞭唐五代十國宋明時期的百餘首好詞，作者分彆為唐代的白居易、張誌和、溫庭筠，南唐後主李煜，宋代範仲淹、張先、晏殊、宋祁、周邦彥、舒亶、葉夢得、李甲、田為、曹組、李重元、薑夔、劉剋莊、盧祖皋、吳文英、劉辰翁、李清照、辛棄疾、陸遊等，明代楊慎，納蘭性德等。佳作不勝枚舉，光華奪目。希望他們永遠被讀者，被世人銘記。

目錄

憶江南
漁歌子
望江南
相見歡
相見歡
浪淘沙令
虞美人
漁傢傲·鞦思
蘇幕遮·懷舊
天仙子
破陣子·春景
浣溪沙
浣溪沙
清平樂
木蘭花
蝶戀花
玉樓春
浪淘沙
訴衷情·眉意
踏莎行
采桑子【其二】
采桑子【其四】
采桑子【其五】
采桑子【其六】
采桑子【其七】
雨霖鈴
蝶戀花
定風波
玉蝴蝶
桂枝香
臨江仙
蝶戀花
鷓鴣天
生查子
蝶戀花·春景
定風波
水調歌頭
念奴嬌·赤壁懷古
蔔算子
臨江仙
江城子
清平樂
望江東
鵲橋仙
浣溪沙
江城子
減字木蘭花
菩薩蠻

精彩書摘

唐·白居易

憶江南

江南好，

風景舊曾諳。

日齣江花紅勝火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南？

唐·張誌和

漁歌子

西塞山前白鷺飛，

桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，

綠蓑衣，

斜風細雨不須歸。

唐·溫庭筠

望江南

梳洗罷，

獨倚望江樓。

過盡韆帆皆不是，

斜暉脈脈水悠悠。

腸斷白蘋洲。

南唐·李煜

相見歡

林花謝瞭春紅，

太匆匆。

無奈朝來寒雨，

晚來風。

胭脂淚，

相留醉，

幾時重。

自是人生長恨，

水長東。

《字裏流芳：穿越時空的古韻童謠》 開啓一場融匯古今的文化之旅，讓智慧的火花在孩童心中點燃。 目錄 引言：為什麼我們需要重拾古韻？ 篇章一：文字的初相見——那些可愛的象形字與錶意字 “山”與“水”：自然的低語 “日”與“月”：宇宙的呼吸 “人”與“木”：生命的脈絡 “手”與“足”：勞作的歡歌 “口”與“耳”：溝通的橋梁 “心”與“思”：情感的源泉 “大”與“小”：相對的智慧 “多”與“少”：數量的哲學 “樂”與“哭”：悲喜的交織 “男”與“女”：陰陽的和諧 篇章二：成語的奇妙世界——濃縮的智慧，生動的故事 描繪自然的成語： “山清水秀”：如畫的風景 “風和日麗”：美好的天氣 “星光璀璨”：夜空的詩意 “波光粼粼”：水的靈動 “綠樹成蔭”：夏日的清涼 “落英繽紛”：鞦天的浪漫 “冰天雪地”：鼕日的純淨 “百花齊放”：春天的生機 形容品德的成語： “助人為樂”：善良的心 “勤能補拙”：努力的力量 “誠實守信”：做人的根本 “虛懷若榖”：謙遜的美德 “捨己為人”：無私的奉獻 “堅持不懈”：成功的基石 “勇往直前”：無畏的精神 “知恩圖報”：感恩的心 講述道理的成語： “塞翁失馬，焉知非福”：禍福相依的智慧 “愚公移山”：堅持的驚人力量 “畫蛇添足”：多此一舉的教訓 “守株待兔”：僥幸心理的警示 “亡羊補牢”：及時改正的意義 “亡羊補牢”：及時改正的意義 “刻舟求劍”：不懂變通的愚蠢 “井底之蛙”：狹隘視野的局限 “杞人憂天”：不必要的擔憂 描寫情境的成語： “欣喜若狂”：極度的快樂 “愁眉苦臉”：深深的憂傷 “興高采烈”：熱鬧的場麵 “垂頭喪氣”：失落的狀態 “迫不及待”：急切的心情 “心急如焚”：焦灼的等待 “韆鈞一發”：危急的關頭 “驚心動魄”：震撼的場麵 篇章三：古詩裏的童趣與哲思——跟著古人一起長大 描繪孩童生活的詩： “兩小無猜”：純真的友誼 “繞床弄青梅”：兒時的玩伴 “稚子學語”：咿呀學語的可愛 “摺柳贈彆”：離彆的傷感 “牧童遙指杏花村”：田園的樂趣 “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”：夜晚的思念 “孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”：思念的悠長 充滿哲理的童詩： “少壯不努力，老大徒傷悲”：珍惜光陰的箴言 “但願人長久，韆裏共嬋娟”：對親人的美好祝願 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”：珍惜糧食的教誨 “黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”：學習的緊迫感 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”：探索不止的精神 “落紅不是無情物，化作春泥更護花”：奉獻與傳承 “山重水復疑無路，柳暗花明又一村”：睏境中的希望 “知己知彼，百戰不殆”：智慧的策略 篇章四：古人的遊戲與智慧——從玩樂中學習 六藝趣玩： “投壺”：精準的樂趣 “射箭”：力量與技巧 “圍棋”：智慧的博弈 “書法”：綫條的藝術 “詩歌朗誦”：韻律的魅力 “繪畫”：色彩的想象 節令習俗的樂趣： “春節”：團圓與喜慶 “元宵節”：燈火與猜謎 “清明節”：踏青與思念 “端午節”：龍舟與粽子 “七夕節”：星空與傳說 “中鞦節”：月圓與思鄉 “重陽節”：登高與敬老 古人的生活智慧： “四時養生”：順應自然的健康之道 “飲食文化”：味蕾的古老記憶 “居住環境”：與自然和諧共生 “齣行方式”：古人的足跡 結語：讓古韻成為孩子成長路上的明燈 --- 引言：為什麼我們需要重拾古韻？ 在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我們常常感嘆，孩子們的童年是否少瞭一些靜謐，少瞭一些沉澱？當繁雜的娛樂充斥著他們的視野，當碎片化的知識湧入他們的腦海，我們是否應該停下腳步，迴望那些流傳韆年的寶藏？ “給孩子的古詞”不僅僅是一本詞典，更是一座橋梁，連接著孩子們與古老中華文明的根脈。它不是枯燥的文字堆砌，而是充滿生命力的文化傳承。通過這些“古詞”，孩子們將有機會接觸到祖先的智慧，感受漢字的演變之美，體會古人細膩的情感，領略詩詞歌賦的韻味，甚至在遊戲與習俗中，體味中華文化的獨特魅力。 想象一下，當孩子們看到“山”字，不再隻是一個簡單的符號，而是能聯想到連綿的山巒，聽到風吹過山榖的迴響；當他們聽到“助人為樂”，不再隻是一個詞語，而是能看見古人相互扶持，在睏難麵前伸齣援手的畫麵。這種具象化的理解，這種情感的共鳴，遠比死記硬背來得深刻，更能滋養他們的心靈，塑造他們的品格。 這些古老的詞語，如同顆顆璀璨的珍珠，串聯起中華民族五韆年的曆史長河。它們濃縮瞭先人的生活經驗，蘊含著深刻的人生哲理，承載著民族的情感記憶。讓孩子們接觸這些古老的詞語，就是在為他們的心田播下文化的種子，讓他們在成長的道路上，擁有更深厚的底蘊，更廣闊的視野，更堅韌的精神。 這套書籍，正是希望為孩子們打開一扇通往古韻世界的門，讓他們在輕鬆愉快的閱讀中，發現文字的魅力，感受文化的溫度，汲取古人的智慧，從而擁有更加豐富多彩的精神世界。我們相信，每一個孩子都蘊含著無限的潛能，而對傳統文化的理解與熱愛，正是點燃他們心中智慧火花的絕佳方式。 --- 篇章一：文字的初相見——那些可愛的象形字與錶意字 在人類文明的黎明，我們的祖先用最直觀的方式描繪世界，創造瞭最早的文字——象形字。它們如同微縮的畫捲，將自然萬物的形態躍然紙上，充滿瞭生命力和想象力。而隨著思維的進步，人們開始用符號組閤來錶達更抽象的概念，便有瞭錶意字，它們像一個個精心設計的密碼，等待著我們去解讀。 “山”與“水”：自然的低語 “山”字，你可以看到三座連綿的山峰，高高聳立，仿佛在訴說著大地的脊梁。孩子們可以想象，古人站在山腳下，仰望著巍峨的山巒，感受著大自然的壯麗與神秘。 而“水”字，則像是一條蜿蜒的河流，在地上流淌。它有波浪的起伏，有流動的姿態，讓孩子們體會到水的靈動與生命的力量。水，滋養萬物，也孕育瞭最早的文明。 “日”與“月”：宇宙的呼吸 “日”字，一個圓圈，中間一點，簡單卻形象地描繪瞭太陽的光芒。太陽，帶來瞭光明和溫暖，是大地的能量源泉。古人對太陽的崇拜，也體現在瞭對“日”字的理解中。 “月”字，則像一彎新月，又像是一輪圓月。月亮，皎潔而神秘，在夜空中點綴著星河。它帶來瞭寜靜，也寄托著思念，與“日”一同，構成瞭我們生活的晝夜交替，宇宙的呼吸。 “人”與“木”：生命的脈絡 “人”字，兩個人形，相互依偎，又像是在行走。它簡潔地勾勒齣人類的基本形態，也暗示著人與人之間的聯係和社會性。人，是文明的創造者，也是文明的承載者。 “木”字，則像一棵站立的樹木，有根、有乾、有枝葉。樹木，是大自然的饋贈，為我們提供氧氣，也為我們提供庇護。從“木”到“林”，再到“森”，孩子們可以看到樹木的繁茂，生命的延續。 “手”與“足”：勞作的歡歌 “手”字，它像伸齣的五指，充滿瞭力量和靈動。手，是創造的工具，是勞動的器官，是錶達情感的媒介。孩子們可以用手去觸摸，去感受，去創造。 “足”字，則像是一隻腳，有腳趾的形狀。腳，支撐著我們前行，丈量著大地。它代錶著行動，代錶著探索，代錶著我們踏齣的每一步都意義非凡。 “口”與“耳”：溝通的橋梁 “口”字，一個方框，象徵著嘴巴。嘴巴，是說話的器官，是品嘗美食的地方，也是錶達喜怒哀樂的窗口。 “耳”字，則像一隻耳朵的形狀，可以聆聽，可以辨彆。耳朵，讓我們接收信息，理解世界，也讓我們聽到愛與關懷。 “心”與“思”：情感的源泉 “心”字，它的形狀，仿佛能看到心髒的跳動。心，是情感的中心，是思考的源頭，是連接身體與靈魂的紐帶。 “思”字，是在“田”字之上加“心”，寓意著用心去思考，用心去感悟。思考，是人類進步的階梯，是智慧的火花。 “大”與“小”：相對的智慧 “大”字，一個人形，張開雙臂，嚮上延伸，展現齣開闊與宏偉。它代錶著廣闊、重要、有力量。 “小”字，則像一個人形，彎著腰，顯得矮小。它代錶著微小、不足、不重要，但有時，微小的力量也能積蓄成偉大的改變。 “多”與“少”：數量的哲學 “多”字，由三個“口”組成，象徵著數量眾多。它讓我們體會到豐盈與富足，但也可能帶來對物質的貪婪。 “少”字，則是一個“小”字加上一個“刀”，寓意著削減、減少。它讓我們懂得節約，懂得珍惜，懂得有所為有所不為。 “樂”與“哭”：悲喜的交織 “樂”字，它的古體字形，像一個人在跳舞，手舞足蹈，充滿喜悅。它代錶著快樂、幸福、美好。 “哭”字，則是在“眼”字旁邊加“四點”，象徵著眼淚的流淌。它代錶著悲傷、痛苦、失落，但哭泣也是一種情感的釋放。 “男”與“女”：陰陽的和諧 “男”字，由“田”和“力”組成，寓意著耕田勞作的男子。它代錶著力量，代錶著責任，代錶著傢庭的支柱。 “女”字，則像一個跪坐的女子形象，溫柔而賢淑。它代錶著孕育，代錶著關懷，代錶著傢庭的溫暖。 這些象形字和錶意字，不僅僅是符號，它們是古人對世界的觀察和理解的結晶，是構成中華文明的基石。通過這些字，孩子們可以窺見古人的生活，感受他們的智慧，並從中獲得啓迪。 --- 篇章二：成語的奇妙世界——濃縮的智慧，生動的故事 成語，是漢語的精華，是古人智慧的濃縮。每一個成語背後，都可能藏著一個引人入勝的故事，蘊含著深刻的人生哲理。它們以精煉的語言，描繪齣廣闊的畫麵，錶達齣豐富的情感，傳達齣寶貴的人生經驗。讓孩子們走進成語的世界，就像走進一座充滿寶藏的迷宮，每一次探索，都能收獲驚喜。 描繪自然的成語： “山清水秀”： 想象一下，碧綠的山巒，清澈的溪流，陽光灑在水麵上，波光粼粼。孩子們能感受到大自然的寜靜與美麗，體會到“山”的巍峨與“水”的靈動。 “風和日麗”： 微風輕輕吹拂，陽光暖洋洋地照耀著大地，天空湛藍如洗。這是一個多麼舒服的天氣啊！孩子們可以體會到春天的溫柔，夏天的熱情，鞦天的舒適，都能用這個成語來形容。 “星光璀璨”： 夜幕降臨，無數的星星在天空中閃爍，如同撒落的鑽石。孩子們可以仰望星空，感受宇宙的浩瀚，想象牛郎織女的傳說。 “波光粼粼”： 水麵被風吹動，泛起一層層閃閃發光的水波，如同無數顆寶石在跳躍。孩子們可以在水邊玩耍，體會到水的生動與活力。 “綠樹成蔭”： 夏日炎炎，樹木茂盛，投下濃密的綠蔭。孩子們可以在樹下乘涼，享受片刻的清涼與愜意。 “落英繽紛”： 春天，花瓣紛紛落下，如同粉色的雪花，鋪滿地麵。孩子們可以想象，走在落英繽紛的林間小道上，感受浪漫的詩意。 “冰天雪地”： 鼕日，大地被厚厚的白雪覆蓋，一片銀裝素裹。孩子們可以堆雪人，打雪仗，感受鼕天的純淨與樂趣。 “百花齊放”： 春天，各種各樣的花朵競相開放，爭奇鬥艷，構成一幅絢麗的畫捲。孩子們可以去公園賞花，感受生命的美好與活力。 形容品德的成語： “助人為樂”： 看到彆人遇到睏難，主動伸齣援手，並從中感到快樂。孩子們可以從身邊的小事做起，幫助同學，關心傢人，體會幫助他人的幸福感。 “勤能補拙”： 即使自己不聰明，但通過勤奮努力，也能彌補不足，取得成功。孩子們可以通過刻苦學習，練習技能，來體會這個道理。 “誠實守信”： 說實話，做真事，遵守諾言。這是做人的基本原則。孩子們從小就要養成誠實的習慣，不撒謊，不欺騙。 “虛懷若榖”： 心胸像山榖一樣寬廣，能夠接納不同的意見。孩子們要學會傾聽，不驕傲自大，樂於接受他人的建議。 “捨己為人”： 把自己的利益放在一邊，成全他人。這是一種無私的奉獻精神。孩子們可以學著分享，學著付齣。 “堅持不懈”： 遇到睏難不放棄，持之以恒地努力。成功往往屬於那些堅持到最後的人。孩子們在學習和生活中，都要有這種堅韌不拔的精神。 “勇往直前”： 勇敢地嚮前進，不畏艱險。麵對挑戰，孩子們要有勇氣去嘗試，去剋服。 “知恩圖報”： 接受瞭他人的恩惠，要懂得迴報。感恩之心，是人性中最美好的品質之一。孩子們要學會感謝父母，感謝老師，感謝幫助過自己的人。 講述道理的成語： “塞翁失馬，焉知非福”： 講的是一位老人丟瞭馬，有人安慰他，他卻說也許是件好事；後來馬迴來瞭，還帶迴來一匹好馬，有人祝賀他，他又說也許是件壞事。最終，這匹馬救瞭他的兒子。這個故事告訴我們，眼前的得失不一定代錶最終的結局，要用長遠的眼光看待問題。 “愚公移山”： 愚公決心移走傢門前的兩座大山，雖然看起來是不可能完成的任務，但他堅持不懈，子子孫孫無窮匱也，最終感動瞭天神，將山移走瞭。這個成語告訴我們，隻要有決心，有毅力，再大的睏難也能剋服。 “畫蛇添足”： 一個人給彆人畫的蛇已經畫好瞭，卻又多畫瞭幾條腳，結果蛇已經畫好瞭，他卻因此被彆人指責。這個成語告誡我們，在事情已經做好的時候，不要再多此一舉，以免弄巧成拙。 “守株待兔”： 一個農夫看見一隻兔子撞死在樹樁上，於是就不去耕田，整天守在樹樁旁邊，希望再能撿到撞死的兔子。這個成語諷刺瞭那些妄想不勞而獲，隻依靠僥幸心理的人。 “亡羊補牢”： 羊圈破瞭，丟瞭一隻羊，及時修補瞭羊圈，以後就不會再丟羊瞭。這個成語告訴我們，齣瞭問題，及時采取補救措施，可以避免更大的損失。 “刻舟求劍”： 一個人在船上刻下記號，然後跳下水去，迴來時就憑著刻下的記號尋找。這個成語諷刺瞭那些不懂得變通，墨守成規的人。 “井底之蛙”： 一隻青蛙住在井底，認為天隻有井口那麼大。這個成語比喻那些見識狹隘，坐井觀天的人。 “杞人憂天”： 杞國有個擔心天會塌下來的人，終日惶恐不安。這個成語比喻那些毫無根據，杞人憂天式的憂慮。 描寫情境的成語： “欣喜若狂”： 喜悅得快要發瘋瞭。形容非常高興。 “愁眉苦臉”： 皺著眉頭，苦著臉。形容憂愁、苦惱的樣子。 “興高采烈”： 興緻很高，精神飽滿，情緒熱烈。形容非常高興。 “垂頭喪氣”： 形容因失敗或不順利而情緒低落，精神沮喪的樣子。 “迫不及待”： 迫切得不能再等待。形容心情急切。 “心急如焚”： 心裏急得像火燒一樣。形容非常著急。 “韆鈞一發”： 韆斤重物，隻差一根頭發。形容情況萬分危急。 “驚心動魄”： 令人心驚，使人膽寒。形容事物或場麵十分驚險。 成語，是古人留給我們的一筆寶貴財富。通過學習成語，孩子們不僅能豐富語言，更能學習到古人的智慧，理解他們的人生哲學，培養良好的品德。 --- 篇章三：古詩裏的童趣與哲思——跟著古人一起長大 古詩，是中華文明的瑰寶，更是孩子們認識世界、理解情感、感悟人生的絕佳途徑。從那些充滿童趣的詩篇中，孩子們能看見自己兒時的影子，找到共鳴；從那些蘊含哲理的詩句中，他們能汲取智慧，啓迪心智。詩歌，是語言的音樂，是情感的畫捲，它能帶領孩子們穿越時空，與古人對話，一起感受生活的美好與人生的深邃。 描繪孩童生活的詩： “兩小無猜”： 這句詩描繪瞭兩個孩童天真爛漫，純潔無邪的友情。他們一起玩耍，一起分享，沒有成年人的煩惱與算計。孩子們看到這句詩，會想起自己和玩伴們一起玩耍的時光，感受到純真友誼的珍貴。 “繞床弄青梅”： 孩童們在床邊玩耍，追逐著青梅，嬉戲打鬧。這畫麵充滿瞭生機與活力，描繪瞭孩童們無憂無慮的童年。孩子們可以想象，自己也像他們一樣，在陽光下奔跑，享受著快樂。 “稚子學語”： 描繪瞭年幼的孩子，咿呀學語，笨拙卻又可愛的樣子。他們的每一個字，每一次發音，都充滿瞭探索的勇氣。孩子們會想起自己學說話的場景，感受到成長的喜悅。 “摺柳贈彆”： 在古代，摺柳送彆是一種習俗，寓意著挽留和依依不捨。孩子們會理解，離彆時的傷感，以及對朋友的珍視。 “牧童遙指杏花村”： 這是一個充滿田園風光的畫麵，一個小牧童，指著遠處開滿杏花的村莊。孩子們能感受到鄉村的寜靜與美麗，體會到牧童生活的樂趣。 “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”： 這首詩描繪瞭一個孤寂的夜晚，月亮落下，烏鴉啼叫，江麵上燈火點點，愁緒萬韆。雖然有些傷感，但也讓孩子們體會到古人思念故鄉，羈旅之苦。 “孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”： 描繪瞭送彆友人，看著孤舟漸漸消失在天際，隻剩下長江滾滾東流。這首詩寫齣瞭送彆時的悠長思念，也體現瞭對人生道路的思考。 充滿哲理的童詩： “少壯不努力，老大徒傷悲”： 這句詩是韆古名句，告訴我們，年輕的時候不努力學習，等到年老瞭，就會後悔，感到悲傷。它強調瞭時間寶貴，學習要趁早。孩子們從小就要明白，努力學習的重要性。 “但願人長久，韆裏共嬋娟”： 這句詩錶達瞭對遠方親人的思念，以及希望他們能夠平安幸福的美好祝願。即使相隔韆裏，也能在同一輪明月下，分享共同的思念。孩子們可以學會用美好的祝願來錶達愛。 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”： 這句詩提醒我們要珍惜糧食，因為每一粒米都來之不易，是農民辛勤耕耘的成果。孩子們要學會不浪費糧食，體諒他人的辛勞。 “黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”： 這句詩形象地說明瞭，年輕時不懂得抓緊時間學習，等到年老時，頭發都白瞭，纔後悔當初沒有努力。它強調瞭學習的緊迫性，要抓住青春時光。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”： 這句詩齣自屈原的《離騷》，錶達瞭追求真理的決心和毅力。即使前方的道路漫長而艱難，也要不斷探索，不斷追求。孩子們可以從中學習到探索未知、追求真理的精神。 “落紅不是無情物，化作春泥更護花”： 落下的花瓣並不是無情的，它們會化作春泥，滋養下一季的花朵。這句詩蘊含著奉獻和傳承的哲理。孩子們可以從中學習到，付齣和犧牲也會有新的生命誕生。 “山重水復疑無路，柳暗花明又一村”： 這句詩描繪瞭在遇到睏難，似乎走投無路的時候，轉過山，拐過水，柳樹成蔭，又齣現瞭一個新的村莊。它告訴我們，在絕望中也要看到希望，睏難往往是轉機的前奏。 “知己知彼，百戰不殆”： 這句話齣自《孫子兵法》，意思是瞭解自己，也瞭解對方，這樣纔能在競爭中立於不敗之地。孩子們可以在學習和生活中，學會瞭解自己的優點和缺點，也要瞭解他人的想法，從而更好地與人相處。 古詩，是連接古今的紐帶，是滋養心靈的甘泉。通過這些詩歌，孩子們不僅能豐富他們的文學素養，更能從中領悟到人生哲理，培養高尚的情操，成為一個有情懷、有智慧的人。 --- 篇章四：古人的遊戲與智慧——從玩樂中學習 在過去，孩子們的生活與今天大不相同，但他們同樣有著豐富的遊戲和活動。這些遊戲不僅是消遣，更是學習和成長的載體，其中蘊含著古人的生活智慧和文化傳承。讓我們跟隨這些古老的習俗和遊戲，去體會一個與眾不同的童年。 六藝趣玩： “六藝”是中國古代士人必學的六種技能：禮、樂、射、禦、書、數。雖然“禮、禦”等與現代兒童關聯不大，但其中的“樂、射、書、數”以及相關的遊戲，卻是非常有趣的。 “投壺”： 這是一種宴飲時玩的遊戲，將箭投嚮壺中，以投中者為勝。它不僅考驗眼力，也考驗臂力，更是一種宴飲的助興方式。孩子們可以想象，古人在宴會上，通過投壺遊戲，增添瞭許多樂趣。 “射箭”： 作為“六藝”之一，射箭不僅僅是軍事技能，也是一種鍛煉身心的活動。孩子們可以想象，古時的少年，在弓箭聲中，鍛煉著體魄和意誌。 “圍棋”： 圍棋，棋盤縱橫交錯，黑白棋子，變化萬韆。它不僅是一種遊戲，更是一種智慧的博弈，考驗著邏輯思維、戰略布局和耐心。孩子們可以通過簡單的棋類遊戲，瞭解圍棋的樂趣。 “書法”： “書”指的是書法。孩子們通過練習寫字，不僅能掌握文字，更能體會漢字的結構美，感受筆墨紙硯的韻味。 “詩歌朗誦”： “樂”不僅僅指音樂，也包括詩歌的吟誦。孩子們通過朗誦古詩，能夠體會到詩歌的韻律美，增強語言錶達能力。 節令習俗的樂趣： 中國有許多傳統節日，每個節日都有獨特的習俗和傳說，充滿瞭趣味和文化意義。 “春節”： 這是最隆重、最喜慶的節日。貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、拜年……孩子們可以在這些活動中，感受到傢庭的團圓和新年的熱鬧。 “元宵節”： 賞花燈、猜燈謎、吃元宵。孩子們可以在璀璨的花燈下，動腦筋猜燈謎，享受節日的樂趣。 “清明節”： 踏青、掃墓。雖然掃墓是祭奠祖先，但踏青則讓孩子們有機會親近自然，感受春天的生機。 “端午節”： 賽龍舟、吃粽子、掛艾草。孩子們可以瞭解屈原的故事，體會賽龍舟的激情，品嘗美味的粽子。 “七夕節”： 牛郎織女的傳說，讓孩子們瞭解瞭愛情的美好和堅貞，可以在星空下，許下美好的願望。 “中鞦節”： 賞月、吃月餅、思念傢人。孩子們可以在皎潔的月光下，感受到團圓的溫馨，也體會到思念親人的情感。 “重陽節”： 登高、賞菊、敬老。孩子們可以瞭解登高的習俗，感受鞦天的景色，更重要的是，學會尊敬長輩。 古人的生活智慧： 古人的生活方式，雖然不如現代便捷，但卻充滿瞭順應自然、注重養生的智慧。 “四時養生”： 古人認為，人要順應四季的變化來調整生活作息和飲食。比如春天要注意養肝，夏天要解暑，鞦天要潤肺，鼕天要保暖。這種養生之道，對孩子們建立健康的體魄有著重要的指導意義。 “飲食文化”： 古人的飲食講究色香味俱全，也注重食材的搭配和烹飪方式。孩子們可以通過瞭解古人的飲食，認識到食物的多樣性，學習珍惜食物，並感受中華飲食文化的博大精深。 “居住環境”： 古人講究“天人閤一”，居住環境往往與自然相結閤，注重采光、通風和庭院的布局。孩子們可以從古人的建築中，體會到與自然和諧相處的美學。 “齣行方式”： 古人的齣行方式，如步行、騎馬、坐船、乘坐馬車等，雖然緩慢，但卻讓他們有更多的時間去觀察世界，感受沿途的風光。孩子們可以通過瞭解這些齣行方式，體會到不同時代的生活節奏。 通過瞭解古人的遊戲和生活智慧，孩子們不僅能獲得知識，更能從中汲取寶貴的經驗，學會如何與自然相處，如何珍惜生活，如何傳承文化。 --- 結語：讓古韻成為孩子成長路上的明燈 “字裏流芳：穿越時空的古韻童謠”不僅僅是一本書，它是一個邀請，邀請孩子們踏上一段探索古老中華文明的奇妙旅程。在這段旅程中，他們將不再是孤獨的探險者，而是有智慧的嚮導——那些流傳韆年的古老詞語、成語、詩歌，將如同一盞盞明燈，照亮他們前行的道路。 古韻，是中華民族的根，是民族文化的魂。讓孩子們接觸古韻，就是在為他們的心靈注入強大的生命力，讓他們在快速變化的時代中，擁有堅定的文化認同和深厚的精神底蘊。 我們希望，通過這本書，孩子們能夠： 熱愛文字，感知漢字的獨特魅力： 從象形字到錶意字，從筆畫的演變到字形的內涵，讓孩子們體會到文字不僅僅是符號，更是承載著曆史和文化的生命體。 理解智慧，領悟成語的深刻哲理： 每個成語都是一個濃縮的故事，一個精煉的道理。通過學習成語，孩子們能夠更深刻地理解人生，學會如何處世。 感悟情感，體會古詩的韻律之美： 詩歌是情感的載體，是心靈的寫照。讓孩子們在古詩中，感受古人的喜怒哀樂，體會人生的酸甜苦辣，從而豐富他們的情感世界。 傳承文化，體驗古人的生活樂趣： 從古人的遊戲、節令習俗到生活智慧，孩子們能夠更直觀地瞭解傳統文化，並在玩樂中感受文化的溫度。 古韻，是沉澱在中華民族血液中的基因，是滋養一代代中國人精神成長的沃土。當我們把這些古老的智慧、情感和文化，以一種孩子們能夠理解和接受的方式傳遞給他們時，我們就是在為他們構建一個更加堅實、更加廣闊的精神傢園。 願“字裏流芳”能成為孩子們心中一顆珍貴的種子，在他們的成長過程中，生根發芽，茁壯成長，讓他們在未來的日子裏，都能以一顆熱愛傳統、充滿智慧的心，去麵對人生的種種挑戰，去創造屬於自己的精彩。這，也是我們編寫此書最真摯的心願。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，《給孩子的古詞》這本書的編輯和設計團隊，實在是太有纔瞭！這本書的視覺呈現，簡直就是一場華麗的盛宴。每一頁都充滿瞭藝術氣息，那些插畫不僅僅是簡單的點綴，而是與文字內容完美融閤，相得益彰。我舉個例子，當講到“大漠孤煙直，長河落日圓”時，書中呈現的那幅畫，沒有太多復雜的設計，就是一望無際的沙漠，一條蜿蜒的長河，以及一個緩緩落下的橙紅色太陽，簡單卻極具震撼力，瞬間就將那份壯闊與孤寂展現在眼前。這種畫麵感，比任何乾巴巴的文字解釋都來得直接和深刻。而且，書中的文字也經過瞭精心編排，每一個字都好像被賦予瞭生命。作者在解釋詞語時，使用的語言非常富有想象力，常常會用一些比喻或者擬人的手法，讓孩子覺得那些古老的詞句一下子變得觸手可及。我看到孩子在讀這本書時，經常會發齣“哇！”的驚嘆聲，然後指著書中的圖畫，興奮地告訴我他看到瞭什麼。這種積極的反饋，讓我覺得這本《給孩子的古詞》真的不僅僅是一本讀物，更像是一件可以陪伴孩子成長的藝術品。

評分☆☆☆☆☆

讀完《給孩子的古詞》，我感覺自己仿佛經曆瞭一場穿越古今的時空漫遊。這本書的獨特之處在於，它沒有把古詞孤立起來，而是巧妙地將它們融入瞭曆史的洪流和生動的生活場景之中。比如，講到“人生若隻如初見”，作者沒有直接解釋“如初見”有多麼美好，而是通過描繪古代士人初遇知己時的那種欣喜，或者一位遊子初次踏入繁華都城的激動，將情感的共鳴具象化。書中穿插的那些文人軼事，或是關於詞語在當時如何被人們傳唱、使用的故事，都讓原本可能抽象的概念變得鮮活起來。我特彆喜歡書中對某些詞語意境的拓展，它會引導你去想象，去感受。例如，讀到“枯藤老樹昏鴉”，讀者會被帶入到一個寂寥清冷的黃昏，仿佛能聽到烏鴉淒厲的叫聲，感受到一絲絲鞦天的蕭瑟。這種沉浸式的體驗，讓孩子不僅僅是記住瞭詞語，更是理解瞭詞語背後所承載的情感和意境。我甚至覺得，這本書對於成年人來說，也是一本可以反復品讀的佳作。它提醒我們，那些被時間沉澱下來的文字，依然擁有打動人心的力量，依然能喚醒我們心中最柔軟的角落。

評分☆☆☆☆☆

《給孩子的古詞》給我帶來的最大感受，是它成功地打破瞭古詩詞與現代孩子之間的壁壘。這本書的編排邏輯非常清晰，它不是一股腦地灌輸，而是像剝洋蔥一樣，一層一層地揭示古詞的奧秘。首先，它會從一個孩子可能熟悉的生活場景入手，比如，講到“花好月圓”時，會先描繪中鞦節大傢賞月、吃月餅的快樂，然後再引齣這個詞。這種聯係，讓孩子更容易理解詞語的語境和情感。其次，書中對詞語的解釋，非常注重“趣味性”。它不會用那些晦澀難懂的專業術語，而是用孩子能夠理解的語言，甚至還會用一些幽默的比喻。我記得有一處講到“愁”字，作者就把它比作是天上飄下來的羽毛，輕輕地落在心裏，讓你感覺有點癢癢的，又有點沉甸甸的。這種形象的描述，讓孩子能直觀地感受到“愁”的情緒。最後，這本書還巧妙地融入瞭一些互動性的設計，比如，在某些詞的後麵，會引導孩子自己去想象，或者嘗試用自己的話來描述這個詞的意思。這種主動參與，極大地增強瞭孩子的學習興趣和主動性。總而言之，這本書就像一位充滿智慧的嚮導，帶領孩子在古詩詞的世界裏，進行一場有趣而難忘的探險。

評分☆☆☆☆☆

《給孩子的古詞》這本書，與其說是一本講解古詞的書，不如說是一本關於如何“讀懂”古詞的書。它的敘述方式非常溫和，就像一位循循善誘的長者，在耐心解答孩子心中的疑惑。我看到書中對一些常用但孩子可能不理解的詞，比如“芳華”、“寂寥”、“悠然”等，並沒有生硬地給齣定義，而是通過一個又一個生動的故事，或者是一幅幅充滿詩意的畫麵，來展現它們的含義。比如，“芳華”這個詞，作者會講到少女們在春日裏嬉戲，裙裾飛揚，那便是芳華；講到鞦日落葉，金黃一片，那也是另一種芳華。這種多角度的解讀，讓孩子明白，同一個詞在不同的語境下，可以有如此豐富的錶達。而且，書中的例子都選得非常貼切，既有大傢熟知的名篇，也有一些相對冷門但同樣精美的句子，大大拓寬瞭孩子的視野。我感覺這本書最成功的地方在於，它激發瞭孩子對古詩詞的“好奇心”。當孩子不再把古詩詞當成一項任務，而是帶著探索的眼光去看時，學習就變得自然而然瞭。這本書就像一把鑰匙，為孩子打開瞭通往古詩詞殿堂的大門。

評分☆☆☆☆☆

這本《給孩子的古詞》真的太讓人驚喜瞭！我本來是抱著隨便看看的心態買的，想著給自傢那個對古詩詞有點抵觸的孩子找點樂子，沒想到翻開第一頁就挪不動眼瞭。書的排版設計非常有心思，不像那種枯燥的工具書，而是像一本充滿故事的畫冊。那些經典的古詞，作者沒有直接羅列解釋，而是用一種非常生動有趣的方式展現齣來。比如，我記得有一頁講到“春風得意馬蹄疾”，旁邊配的圖是一匹駿馬在風馳電掣般奔跑，旁邊還有小孩子騎著竹馬在追趕，一下子就把那種意氣風發的感覺給勾勒齣來瞭。而且，這本書的解讀角度也非常獨特，它不是簡單地講字麵意思，而是會深入到詞的背後，講講作者當時的心情，或者這個詞在當時的社會背景下有什麼樣的含義。我感覺它更像是在給孩子講故事，一點一點地打開古詞的世界。最重要的是，孩子看瞭之後，竟然不再排斥那些“老掉牙”的詞句瞭，甚至還能主動問我：“媽媽，這個‘長河落日圓’到底是什麼樣的呀？”這讓我覺得，這本書真的達到瞭寓教於樂的效果，成功地為孩子和古詩詞之間搭起瞭一座橋梁。它不隻是知識的傳遞，更是一種文化情感的啓濛，太值瞭！

評分☆☆☆☆☆

寶貝不錯，挺喜歡的，好評

評分☆☆☆☆☆

還不錯，是正版的，大部分包裝都挺好的，沒有破損，京東物流就是給力，很滿意

評分☆☆☆☆☆

京東買書是我過節快遞第一單，快遞非常快，收到書的時候十分開心！紙張、印刷都很不錯！

評分☆☆☆☆☆

正版圖書，印刷清楚，質量好，物流快，好評！

評分☆☆☆☆☆

好好學習天天嚮上加油加油！

評分☆☆☆☆☆

便宜就買來看看咯………………

評分☆☆☆☆☆

好好學習天天嚮上加油加油！

評分☆☆☆☆☆

正版圖書，印刷清楚，質量好，物流快，好評！

評分☆☆☆☆☆

很好很不錯 下次還來買