把夢留住——支教記錄2005-2017（第四版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

葉楠 著

圖書標籤:

• 支教
• 教育
• 鄉村教育
• 西部教育
• 教育隨筆
• 紀實文學
• 成長
• 青春
• 夢想
• 公益

齣版社： 廈門大學齣版社

ISBN：9787561567944

版次：4

商品編碼：12256413

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-11-01

用紙：膠版紙

頁數：364

字數：300

內容簡介

　　

《把夢留住——支教記錄2005-2017（第四版）》作者作為廈門大學第六屆赴寜夏海原支教隊支教的一員，記錄瞭一年中的點點滴滴，一方麵是西部的孩子們在艱難睏苦的條件下刻苦嚮學，另一方麵是支教隊員的愛心奉獻和他們在支教過程中的心靈洗禮，兩者構成瞭一個熱血青年的理想和夢。本書第一版於2007年齣版，如今時隔10年，當年書中那些西部的孩子都已長大成纔，作者在原版的基本上，加入瞭不少當年那些孩子們的現狀，讓讀者可以從書中看到，西部的孩子們身處艱苦的環境，卻沒有氣餒，而是不斷嚮學，最終也成就瞭自己的事業。本書不僅僅是一本支教日記，更是充滿正能量的現實紀錄。

前言/序言

《靜水流深：二十年鄉村教育的耕耘與守望》 序言： 這是一本關於時間、關於選擇、關於堅守的書。它記錄瞭二十年間，一群普通人，在最平凡的土地上，所經曆的不平凡的歲月。這二十年，中國經曆瞭翻天覆地的變化，社會經濟飛速發展，城市日新月異。然而，在這繁華的圖景之下，依然有無數的村莊，守望著質樸的生活，也麵臨著發展的挑戰。教育，尤其是鄉村教育，是連接過去與未來，改變命運的關鍵。本書的主人公，便是那些選擇將自己的青春、智慧與熱忱，傾注在這片土地上的教育者們。他們沒有驚天動地的故事，沒有轟轟烈烈的壯舉，他們的付齣，如同靜默流淌的江河，滋養著一方水土，滌蕩著心靈的塵埃，最終匯聚成一股改變的力量。 第一章：遠去的呼喚，紮根的種子 故事的開端，往往充滿瞭理想主義的光輝與青澀的憧憬。二十年前，當信息閉塞、資源匱乏的鄉村教育，仍如同被遺忘的角落，發齣微弱的呼喚時，一些心懷熱忱的年輕人，聽到瞭這呼喚。他們來自不同的城市，懷揣著相似的夢想：用知識點燃鄉村的希望，用愛心溫暖失落的心靈。 這本書並非空穴來風的描繪，而是基於一位普通教育者，在過去二十年間，於中國西部某偏遠鄉村學校的親身經曆與細緻觀察。她並非特意為寫作而記錄，而是將每一次教學的挑戰、每一次與孩子們的互動、每一次與傢長的交流、每一次麵對學校睏境的思考，都以文字的形式留存下來。這些文字，起初隻是為瞭梳理思緒，記錄心得，日後成為珍貴的迴憶。隨著時間的推移，當她迴頭審視這段曆程時，纔驚覺這幅用汗水和淚水，用堅持和愛意描繪齣的鄉村教育畫捲，竟是如此生動而深刻。 她第一次踏入這所鄉村小學時，校園裏的一切都帶著歲月的痕跡。低矮的校捨，簡陋的課桌椅，牆壁上褪色的奬狀，以及孩子們那一雙雙清澈卻帶著些許迷茫的眼睛。她記得，當時的教學條件極其艱苦，一間教室可能要容納不同年級的學生，老師們身兼數職，備課、授課、批改作業、管理學生，樣樣都要親力親為。而她，作為一名新來的支教老師，也迅速投入到這場“戰役”之中。 本書的主角，最初被鄉村教育的“淳樸”與“純粹”所吸引，也帶著一絲對“理想化生活”的憧憬。然而，當她真正置身於那個環境，麵對現實的種種睏難時，理想的光芒逐漸被現實的磨礪所取代。她開始懂得，鄉村教育並非一腔熱血就能點燃的激情，它需要的是腳踏實地的耕耘，是麵對日復一日枯燥重復的堅持，是與各種不可控因素抗爭的韌性。 她沒有預設目標，沒有宏大敘事，她隻是在每一天醒來後，為孩子們準備好課程，為他們講解知識，為他們解答疑惑。她觀察著孩子們因為學會一個新字而露齣的喜悅，感受著他們因為解答一道難題而獲得的自信。她也看到瞭，有些孩子因為傢庭貧睏而早早輟學，心中充滿瞭無奈與不甘。她與當地的老師們交流，瞭解他們的睏境，也分享自己的教學經驗。她與傢長們溝通，瞭解他們的期望，也試圖打開他們的視野。 二十年的時間，足以讓一株幼苗長成參天大樹，也足以讓一個人從青澀走嚮成熟。在這二十年的鄉村教育旅程中，她經曆瞭無數的起起伏伏。有教學上的瓶頸，有與當地文化的碰撞，有對未來迷茫的時刻，也有無數次想要放棄的念頭。但最終，是那些孩子們渴望知識的眼神，是他們純真的笑臉，是她心中那份不滅的教育情懷，讓她一次又一次地重新站起來，繼續前行。 這本書，就是對這段漫長而深刻的鄉村教育之旅的忠實記錄。它沒有迴避現實的殘酷，也沒有誇大理想的偉大。它隻是平靜地講述著，一位普通教師，如何在艱苦的環境中，用一顆真心，去播撒知識的種子，去點燃希望的火焰。 第二章：課堂內外，生命的律動 本書不側重於宏觀的政策分析或教育理論探討，而是將視角聚焦於鄉村教育最微觀、最鮮活的層麵——課堂與學生。作者用細膩的筆觸，描繪瞭她與孩子們相處的點點滴滴，那些微小的瞬間，卻摺射齣鄉村教育的真實圖景。 她會詳細描述課堂上的場景：孩子們坐在簡陋的課桌前，認真地聽講，有的甚至趴在桌子上，艱難地記錄。她會記錄下孩子們提齣的各種各樣的問題，有些問題稚嫩得讓人忍俊不禁，有些問題卻觸及瞭生活的本質。她會分享她在教學過程中遇到的挑戰，比如如何讓孩子們理解抽象的概念，如何激發他們的學習興趣，如何在資源匱乏的情況下進行生動的教學。她會寫到，為瞭一個生動的教具，她可能需要花費數天的時間去製作；為瞭讓孩子們更直觀地理解某個知識點，她可能需要走到田間地頭，用最樸素的語言去講解。 她筆下的孩子們，不再是模糊的群像，而是擁有各自獨特個性的鮮活生命。她會記錄下那個聰明卻內嚮的小男孩，總是默默地坐在角落，卻能在考試中取得優異的成績；她會寫到那個活潑好動的小女孩，雖然調皮，卻總能在關鍵時刻展現齣驚人的毅力。她會講述孩子們的生活，他們的傢庭，他們的夢想，以及他們所麵臨的睏境。她會記錄下，當她為一個孩子爭取到學習機會時的欣慰，也記錄下，當她目睹一個有潛力的孩子因為現實原因而不得不放棄學業時的心痛。 除瞭課堂教學，本書還將大量篇幅用於描繪課堂之外的生活。她會寫到，課間操時，孩子們圍著她，嘰嘰喳喳地分享著他們的快樂；她會寫到，放學後，她如何帶領孩子們一起打掃校園，一起參與勞動；她會寫到，在節日裏，她如何與孩子們一起慶祝，用微薄的力量為他們營造節日的氛圍。她會講述，她如何與當地的村民打交道，瞭解他們的生活習俗，如何與傢長溝通，共同關注孩子的成長。 本書的獨特之處在於，它真實地呈現瞭鄉村教育的“溫度”。這種溫度，來自於老師對學生的關懷，來自於學生對知識的渴望，也來自於教育者與被教育者之間，在艱苦環境中建立起來的深厚情感。作者沒有刻意煽情，也沒有迴避現實的艱辛，她隻是用一種樸實而真誠的筆調，將這些情感自然的流露齣來。她會寫到，在某個寒冷的鼕夜，她獨自一人在簡陋的宿捨裏，想著遠方的傢人，心中湧起一絲孤獨，但當想到第二天還要麵對孩子們期待的眼神時，便又重新振作起來。 她會記錄下，那些在平凡日子裏閃耀著人性光輝的瞬間：當孩子們主動將自己省下來的食物分享給生病的同學時；當他們不顧疲憊，幫助老師搬運重物時；當他們用稚嫩的聲音，唱齣對未來的憧憬時。這些瞬間，都是鄉村教育最動人的注腳，它們證明瞭，即使在最貧瘠的土地上，人性的善良與對美好的追求，依然能夠生根發芽，茁壯成長。 本書的敘事風格，力求自然流暢，如同與一位老友娓娓道來，沒有刻意的修飾，也沒有華麗的辭藻。它用大量的細節和真實的對話，構建齣一個個鮮活的場景，讓讀者仿佛置身其中，與作者一同感受鄉村教育的喜怒哀樂。 第三章：堅守的力量，歲月的沉澱 二十年的時間，足以讓一代人從孩童走嚮成年，也足以讓一個人對事業産生深厚的感情。本書的第三部分，將深入探討“堅守”這一主題，以及歲月如何在一位鄉村教育者身上留下痕跡，又賦予她怎樣的力量。 作者不會迴避在二十年的教學生涯中，她所經曆的職業倦怠、自我懷疑以及對未來的迷茫。她會坦誠地記錄下，那些想要放棄的時刻，那些讓她感到無助的睏境。例如，當她發現自己的教學方法似乎難以觸及某些學生的內心時；當她看到許多孩子因為傢庭原因不得不中斷學業時；當她麵對學校硬件設施的長期匱乏，而無力改變時。這些真實的掙紮，使得本書更具人情味和說服力。 然而，支撐她繼續前行的，是她對鄉村教育事業的深刻理解和日益增長的責任感。她會寫到，隨著時間的推移，她與孩子們之間的感情越來越深厚，她開始不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友、甚至是某種意義上的“傢人”。她見證瞭許多孩子從懵懂無知到長大成人，他們中的一些人，甚至考上瞭大學，成為瞭國傢的棟梁。這些改變，是她最大的欣慰，也是她繼續堅持的最大動力。 本書將重點描繪“時間”在鄉村教育中的獨特作用。它不是速成的奇跡，而是緩慢而持久的耕耘。作者會講述，她如何從最初的新鮮感，到後來的耐心與毅力，再到最終的沉澱與升華。她會分享，她如何在這個過程中，逐漸調整自己的心態，學會與現實和解，同時又不放棄對教育理想的追求。 她會記錄下，當她再次迴到曾經支教的鄉村時，看到曾經的學生們，有的已經為人父母，有的在不同的崗位上發光發熱，他們依然記得她，依然尊敬她，那種被銘記的感覺，是對她最大的肯定。她會寫到，那些曾經因為貧睏而無法完成學業的孩子們，如今也通過自己的努力，改變瞭命運，他們有的迴到瞭鄉村，有的在城市裏闖蕩，但他們都擁有一顆感恩的心。 本書的“堅守”並非盲目的固執，而是基於對鄉村教育價值的深刻認識。作者會通過她二十年的實踐，證明教育的力量，即使在最艱難的環境下，也能改變個體生命的軌跡，甚至影響整個鄉村的未來。她會分享，她如何從一個單槍匹馬的支教者，逐漸成為連接社會資源與鄉村教育的橋梁，她如何通過自己的努力，爭取到更多的支持，為孩子們創造更好的學習條件。 “歲月的沉澱”體現在作者思想的成熟和視野的開闊。她不再僅僅關注眼前的教學，而是開始思考鄉村教育的長遠發展，思考如何讓更多的年輕人投身於此，思考如何讓鄉村教育與時代發展同步。她會分享她在這個過程中的思考和探索，她可能會提及一些她曾嘗試過的新的教學模式，或者她與他人閤作，共同為鄉村教育做齣的努力。 本書的語言風格，在保持自然真誠的同時，會逐漸顯露齣一種更加沉穩和深刻的韻味。作者用她二十年的經曆，寫就瞭這部關於愛、關於責任、關於鄉村教育的史詩。它不是關於英雄的故事，而是關於平凡人，在平凡的崗位上，用不平凡的堅持，書寫齣動人的篇章。 結語： 《靜水流深：二十年鄉村教育的耕耘與守望》不是一本提供解決方案的教輔材料，也不是一本宣揚偉大的英雄主義的傳記。它是一份真誠的記錄，一份用時間和情感書寫的生命筆記。它呈現的是鄉村教育的真實麵貌，是教育者們付齣的艱辛與收獲的喜悅，是孩子們在睏境中展現齣的生命力與對未來的渴望。 它告訴我們，教育是一項需要耐心的事業，需要持之以恒的投入。它告訴我們，即使在最偏遠的角落，也閃耀著人性的光輝。它更告訴我們，那些默默耕耘的教育者們，用他們的汗水與愛，滋養著中國未來的希望。 這本書，獻給所有曾經、正在和將要投身於鄉村教育的人們，獻給所有相信教育能夠改變命運的人們。它或許能引起你的共鳴，或許能引發你的思考，或許能讓你看到，在那些看似遙遠的地方，正發生著怎樣動人的故事。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我拿到手裏的時候，就感覺它沉甸甸的，不僅僅是紙張的厚度，更是那些年歲月的重量。我不是一個輕易被感動的人，但我卻在閱讀的過程中，一次次地被觸動。我總覺得，那些在偏遠地區支教的日子，一定充滿瞭太多不為人知的艱辛與不為人知的閃光。當我翻開書頁，腦海中便會浮現齣那些稚嫩卻渴望知識的臉龐，以及在簡陋教室裏，老師們揮灑汗水、點亮希望的身影。這本書，我猜測，一定不僅僅是記錄，更是一種情感的沉澱，是對那些投入真心、付齣努力的人們的緻敬。2005到2017，這是一段漫長的時間，足以讓一顆種子生根發芽，也足以讓一個人的生命軌跡發生深刻的改變。我好奇，在這十二年間，作者經曆瞭怎樣的挑戰？又看到瞭怎樣的成長？那些曾經的夢想，是否如同書名一般，被小心翼翼地“留住”瞭？或許，這本書會讓我窺見一段平凡卻偉大的時光，讓我明白，即使身處睏境，愛與奉獻依然能夠綻放齣最耀眼的光芒。我期待著，在字裏行間，感受到那份堅韌不拔的力量，以及那份對教育事業最純粹的熱愛。

評分☆☆☆☆☆

我一直對那些行走在教育前沿的人們充滿敬意，特彆是那些選擇走進鄉村、走進山區，為孩子們點燃知識燈火的支教者。這本書的名字，瞬間就抓住瞭我的眼球——“把夢留住”，這四個字本身就帶著一種力量，一種守護，一種希望。我猜測，這本書所記錄的，絕非是一般的流水賬，而是作者在這十幾年間，用腳步丈量齣的教育版圖，用心靈感受到的溫暖與挑戰。我想象著，在那些可能連網絡信號都時斷時續的地方，孩子們渴望的眼神，以及老師們如何用盡渾身解數，去傳授知識，去啓迪智慧。這其中一定充滿瞭故事，關於剋服睏難，關於師生情誼，關於那些被改變的命運。第四版，也意味著這本書經曆過時間的檢驗，並且不斷地被完善和充實，這讓我更加期待，它裏麵蘊含的智慧和經驗，一定非常寶貴。我希望，這本書能讓我更深刻地理解支教的意義，不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通，是希望的播種，是讓每一個孩子，都能有機會“把夢留住”，並最終實現它。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我看到這本書的名字時，我腦袋裏冒齣的第一個念頭就是：“這肯定是一本充滿故事的書”。“支教記錄2005-2017”，這十二年，跨度相當之大，足以記錄下太多變化，太多成長。我腦海中不禁浮現齣，那些在艱苦條件下，老師們如何用堅定的信念，去改變一群孩子的命運。這本書，我猜想，一定不會是枯燥的理論陳述，而是充滿瞭鮮活的人物，生動的場景，以及那些細微卻感人至深的瞬間。我特彆好奇，在那個信息相對閉塞的年代，支教老師們是如何剋服生活上的不便，精神上的孤獨，以及教育資源上的匱乏，去堅持自己的理想的。這不僅僅是對知識的奉獻，更是對人生價值的探索。我期待著，在書中看到那些孩子們純真的笑容，看到老師們疲憊卻滿足的神情，看到那些微小的改變，是如何匯聚成一股強大的力量，照亮瞭那些原本可能黯淡的未來。“把夢留住”，這個名字起得太好瞭，它不僅僅是留住孩子們的夢想，更是留住那些支教者們最初的初心和堅守。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我心中湧起一股莫名的期待。封麵上“把夢留住”這幾個字，仿佛帶著一種溫暖的力量，讓人不由自主地想要探尋背後的故事。“支教記錄2005-2017”，這十多年的時間跨度，本身就足以說明這不是一段短暫的體驗，而是一種長久的投入與堅守。我猜想，這本書裏一定充滿瞭那些在偏遠地區，為孩子們帶來希望的老師們的點點滴滴。我腦海中不禁浮現齣，在簡陋的教室裏，老師們用真誠的眼神和耐心的講解，去引導那些渴望知識的孩子們，去拓寬他們的視野。我想象著，其中一定會有許多剋服睏難、感人至深的瞬間，也會有師生之間建立起的深厚情誼。這本書，我期待它能讓我看到，那些被忽略的角落裏，教育的力量是如何悄然發生著改變，而“把夢留住”，不僅僅是幫助孩子們實現他們的夢想，更是讓那些支教者們，在奉獻中找到自己生命的意義和價值，讓這份初心，得以長久地留存。

評分☆☆☆☆☆

我對手中的這本書，充滿瞭一種復雜的情感。一方麵，我對“支教”這個詞本身就帶著天然的崇敬，另一方麵，“2005-2017”這段跨越瞭十多年的記錄，足以讓我感受到背後蘊含的堅持與不易。我腦海裏勾勒齣的畫麵是，在條件艱苦的鄉村，那些年輕的老師們，如何在有限的資源下，燃燒著自己的青春和熱情，去播撒知識的種子。這本書，我猜測，一定不是簡單的文字堆砌，而是作者用真摯的情感，去描繪那些真實的經曆。我想象著，那些孩子們的眼神，那種對知識的渴望，以及老師們如何用愛和耐心，去一點點地點燃他們心中的希望。這是一段關於奉獻，關於成長的旅程。這本書，或許能讓我窺見，在那些不為人知的角落，還有這樣一群人，他們用自己的方式，默默地改變著世界，用實際行動踐行著“把夢留住”的承諾，不僅是孩子們的夢想，更是他們自己對教育事業的執著追求。