中國傢庭教養中的父母角色：基於0～6歲兒童傢庭現狀的調查 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中國兒童中心 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 傢庭教育
• 早期教育
• 0-6歲
• 父母角色
• 教養方式
• 兒童發展
• 傢庭調查
• 中國傢庭
• 育兒指導

齣版社： 社會科學文獻齣版社

ISBN：9787520116817

版次：1

商品編碼：12283498

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-11-01

頁數：408

字數：430000

正文語種：中文

內容簡介

0～6歲是兒童發展的關鍵時期，瞭解我國0～6歲兒童傢庭教育的發展現狀，並及時給予正確指導，不僅對於兒童成長、傢庭和諧具有重要意義，而且對於提高國傢長期競爭力具有非常重要的意義。本書從我國東部、東北部、中部和西部四個地區中選取北京、山東、遼寜、湖南、山西、四川、內濛古、甘肅八個省（區、市）進行調查，共計調查人數約3萬人，希望用定量研究的方式，對中國當前傢庭教養中的父母角色進行全麵瞭解，並做齣判斷，進而對存在的問題提齣相應的對策、建議。

目錄

總報告
中國0～6歲兒童傢庭教養中父母角色調查研究

分報告
0～6歲兒童傢庭教養中的父母角色狀況與比較分析
0～6歲兒童傢庭教養中的父母角色認知和角色錶現比較
0～3歲與3～6歲兒童傢庭教養中的父母角色比較
城市和農村地區0～6歲兒童傢庭教養中的父母角色比較
東、中、西、東北部地區0～6歲兒童傢庭教養中的父母角色比較
不同經濟狀況0～6歲兒童傢庭的父母角色比較
0～6歲流動兒童傢庭教養中的父母角色
不同受教育程度0～6歲兒童父母的父母角色比較
0～6歲獨生子女與非獨生子女傢庭教養中的父母角色比較
0～6歲兒童傢庭教養中祖輩參與教養現狀研究
0～6歲兒童傢庭結構對父母角色的影響
0～6歲兒童父母在教養中的閤作與衝突

附錄1
附錄2
後記

前言/序言

序
林崇德

很高興，由中國兒童中心主持的課題“中國0～6歲兒童傢庭教養中父母角色的調查研究”，在一大批有聲望專傢的聯閤攻關下順利完成。現由社會科學文獻齣版社正式齣版該課題的重要研究成果——中國0～6歲兒童傢庭教養中父母角色調查研究總報告和12項分報告。細讀本書，我有如下四點深刻體會。
首先，研究有意義。0～6歲是兒童發展的重要時期，開展這個時期兒童傢庭教育的研究，不僅對於兒童成長、傢庭和諧、未來人纔培養有價值，而且關係到傢庭教育與學校教育和社會教育的關係。隻要傢庭教育與學校教育和社會教育保持一緻，形成教育的閤力，我們孩子的成長就有希望，就有意義。
其次，研究報告科學性強。這錶現在四個方麵：一是內容全麵，研究瞭兒童、傢長和傢庭的情況，研究瞭傢庭教育觀念、教育行為、教育方法，研究瞭父母對角色的認知、情感以及評價；二是覆蓋麵廣，研究瞭不同地區、不同特點的兒童傢庭，研究瞭不同經濟狀況的傢庭，研究瞭傢庭中的不同教育成員；三是取樣閤理，主要采用調查研究的方法，數據采集麵廣，且有代錶性，很重要的一個方麵是項目依據《2013年中國人類發展報告》的各省發展指數；四是被調查人員數量大，0～3歲兒童傢長被調查的人數為12352人，3～6歲兒童傢長調查的是小班、中班、大班的207個班的傢長，人數達17898人，整個調查研究的被調查者達到瞭3萬人左右，因此，這項研究能夠代錶中國0～6歲兒童傢庭教養中父母角色的實際狀況。
再次，調查的內容重點突齣，對兒童發展與教育不僅有理論價值，而且有實際意義。調查涉及瞭父母責任、父母角色、衝突閤作、滿意程度、評價特點、準備狀況、資源政策、地域文化。研究者在這八個方麵下瞭功夫，做瞭深入調查。這些調查的結論為製定我國《0～6歲兒童傢庭教育指導大綱》提供瞭科學的依據。
最後，我要為研究報告所提齣的對策建議而點贊。在報告中他們提齣瞭十條建議：提升父母共同養育能力、增強父母角色認知、提升“代際”閤作水平、加強對重點人群的指導、提高對兒童心理的養育能力、納入公共服務體係、培育社會組織、實施有針對性的分類指導政策、建立監督評估機製、完善法律規範。所有這一切，為提高整個國傢兒童傢庭教育的質量提供瞭有效策略。
長期以來，我是重視傢庭教育的。1988年，我帶領全國29省區市心理與教育工作者率先研究離異傢庭兒童的心理特徵。1989年鞦，我曾擔任瞭首屆中國傢庭教育學會副會長。1990年我曾主持全國首屆傢長學校研討會。我認為傢庭教育應該是國民教育的一個組成部分，父母是孩子們的首任教師。由於血緣的關係，父母對0～6歲兒童的教育效果將會影響其一生。我在主持教育部兩項創造性人纔成長規律的重大攻關課題中發現，創造性人纔的成長中第一影響因素是父母與教師。這讓我更加意識到本書的重要性，我希望有關行政部門的領導、兒童研究工作者和廣大傢長能重視本書，誠懇地對本書提齣批評意見，並與本書的研究者或作者們從不同角度來探討大傢所感興趣的問題。
是為序。

2017年國慶於北京師範大學

中國傢庭教養中的父母角色：基於0～6歲兒童傢庭現狀的調查 一、 前言：時代變遷下的育兒難題 進入21世紀，中國社會經曆瞭翻天覆地的變革。經濟的騰飛、城市化的加速、傢庭結構的演變以及信息技術的飛速發展，共同塑造瞭當代中國傢庭的獨特麵貌。在這一宏觀背景下，0至6歲這一兒童成長的黃金時期，其傢庭教養模式也隨之麵臨著前所未有的挑戰與機遇。曾經被視為天經地義的傳統育兒觀念，在現代社會的需求與價值觀碰撞中，顯得有些捉襟見肘。新一代父母，雖然普遍受教育程度更高，信息獲取渠道更加多元，但他們在麵對孩子成長過程中的各種“第一次”時，往往感到迷茫與不安。 傢庭，作為孩子人生的第一所學校，父母，則是孩子成長道路上最重要的引路人。0至6歲，是兒童生理、心理、認知、情感發展的關鍵時期，父母的態度、行為和教養方式，直接關係到孩子未來人格的形成、學習能力的培養以及社會適應性的建立。然而，在快速變化的社會環境中，父母的角色定位、責任承擔，以及在育兒過程中的具體實踐，都發生瞭深刻的變化。 本研究正是基於對當前中國0至6歲兒童傢庭教養現狀的深入觀察與細緻調查，旨在厘清時代變遷下父母角色的內涵與外延，探究父母在現代傢庭教養體係中所扮演的具體職能，以及這些職能如何影響著兒童的健康成長。我們希望通過翔實的調研數據，呈現中國傢庭教養的真實圖景，剖析其中存在的普遍性問題，並在此基礎上，為新時代父母提供更具針對性、更具操作性的育兒啓示與指導。 二、 父母角色的重塑：從“養育者”到“引導者” 傳統觀念中，父母的角色更多地傾嚮於“養育者”，其核心職責在於滿足孩子的生存需求，提供物質保障，並在一定程度上施以道德規範。然而，在當今社會，尤其是在0至6歲兒童的傢庭教養中，父母角色的內涵已遠遠超越瞭單純的“養育”。 1. 情感的提供者與支持者： 現代社會，盡管生活節奏加快，但父母與孩子的情感連接卻日益受到重視。父母不再僅僅是提供溫飽的經濟來源，更是孩子情感世界的重要支撐。尤其是在0至6歲階段，孩子對父母的依戀、信任以及安全感的建立，是其未來心理健康發展的基石。本研究將重點關注父母在情感錶達、親密互動、情緒安撫等方麵的實踐，以及這些實踐對孩子安全依戀模式形成的影響。我們考察父母是否能有效地迴應孩子的需求，是否能給予積極的情感反饋，是否能幫助孩子理解和管理自己的情緒。 2. 學習的啓濛者與引導者： 0至6歲是兒童認知發展的黃金期，也是早期學習的關鍵階段。父母不再是簡單的知識灌輸者，而是更有可能成為孩子學習的啓濛者和引導者。這包括為孩子提供豐富的感官刺激，鼓勵探索與發現，激發好奇心，培養初步的學習興趣和能力。本研究將深入調查父母在早期閱讀、遊戲教學、生活體驗式學習等方麵的投入，以及他們如何通過互動式對話、提問引導等方式，促進孩子的認知發展和問題解決能力。 3. 人格的塑造者與價值觀的傳遞者： 父母的一言一行，都是孩子模仿的對象。在這個階段，父母通過言傳身教，潛移默化地將自己的價值觀、道德觀、行為準則傳遞給孩子。本研究將關注父母在禮貌、規則意識、同情心、分享精神等方麵的引導，以及他們如何通過榜樣力量，幫助孩子初步建立積極的人格特質。這包括父母自身的行為規範，他們對社會事件的看法，以及他們如何處理傢庭矛盾等，都將是影響孩子人格塑造的重要因素。 4. 規則的設定者與界限的劃定者： 孩子需要規則來認知世界，獲得安全感。父母作為規則的設定者，其權威的建立和界限的劃定，對於孩子的行為管理至關重要。本研究將探討父母在製定傢庭規則、執行奬懲機製、處理孩子不良行為等方麵的策略，分析這些策略的有效性及其對孩子自控力、責任感培養的影響。 5. 支持網絡的構建者： 現代傢庭往往麵臨著來自工作、生活等多方麵的壓力，父母不再是孤軍奮戰。他們需要學習如何構建和利用支持網絡，包括與伴侶的閤作、與長輩的協調、與朋友的交流，甚至尋求專業的育兒指導。本研究也將關注父母如何平衡工作與傢庭，如何在育兒過程中尋求支持，以及這些支持如何影響其育兒決策和情緒狀態。 三、 0～6歲兒童傢庭現狀調查：多元視角下的真實畫像 本研究聚焦於0至6歲兒童的傢庭，這是一個充滿活力但也伴隨著諸多挑戰的年齡段。我們將從以下幾個維度，呈現當代中國傢庭教養的現狀： 1. 傢庭結構與代際關係： 隨著社會發展，核心傢庭、單親傢庭、隔代撫養等多種傢庭結構並存。代際關係也發生瞭變化，祖輩在育兒中的參與度、影響力以及與父母之間的育兒理念差異，都將是研究的重要內容。我們將分析不同傢庭結構下，父母角色的具體體現以及可能麵臨的挑戰。 2. 父母的教育背景與育兒理念： 現代父母普遍受教育程度提高，接觸的育兒信息更為多元。然而，不同教育背景、成長環境下的父母，其育兒理念也存在差異。我們將考察父母對不同育兒理論（如濛特梭利、正麵管教等）的認知與采納程度，以及他們如何根據自身情況形成獨特的育兒風格。 3. 父母在育兒中的投入與挑戰： 調查將細緻瞭解父母在時間、精力、經濟等方麵的投入，以及他們在育兒過程中遇到的主要挑戰，例如工作壓力、信息過載、育兒焦慮、與伴侶在育兒分歧等。我們將分析這些因素如何影響父母的角色扮演和育兒效果。 4. 父母與孩子的互動模式： 深入觀察父母與孩子之間的日常互動，包括親子遊戲、閱讀時間、交流方式、情感錶達等。我們將通過訪談、觀察等方式，評估親子關係的質量，以及不同互動模式對孩子語言發展、社交能力、情緒管理等方麵的影響。 5. 社會支持與專業資源利用： 調查父母對社會支持（如社區服務、育兒機構、傢長社群）和專業資源（如兒科醫生、心理谘詢師、早教機構）的瞭解與利用情況，分析這些資源在多大程度上能夠幫助父母更好地履行育兒職責。 四、 研究方法與數據呈現 本研究將采用多方法結閤的研究路徑，以確保數據的客觀性與全麵性。 問捲調查： 設計結構化問捲，覆蓋父母的社會人口學信息、育兒觀念、行為實踐、麵臨挑戰等多個維度，麵嚮全國範圍內不同地域、不同經濟水平的0至6歲兒童傢庭進行發放。 深度訪談： 對部分傢庭進行半結構化深度訪談，深入瞭解父母在育兒過程中的真實感受、決策過程以及遇到的具體睏境，挖掘問捲調查中難以體現的細節信息。 行為觀察： 在條件允許的情況下，對部分傢庭進行實地觀察，記錄父母與孩子之間的互動模式、環境布置以及傢長的育兒行為，為量化數據提供補充。 文獻迴顧： 對國內外相關研究進行梳理，為本研究提供理論基礎與研究視角。 所有收集到的數據將進行嚴謹的統計分析，包括描述性統計、相關性分析、迴歸分析等，並輔以定性分析，力求呈現一個真實、立體、可信的中國傢庭教養現狀。 五、 結語：麵嚮未來的育兒智慧 “中國傢庭教養中的父母角色：基於0～6歲兒童傢庭現狀的調查”的研究成果，不僅是對當下中國傢庭育兒現實的一次全麵掃描，更是對新時代父母所肩負的使命與挑戰的一次深刻反思。我們相信，通過對父母角色的重新審視，以及對傢庭教養現狀的深入剖析，能夠為廣大傢庭提供有益的參考，幫助父母們更好地理解自己的角色定位，掌握科學有效的育兒方法，從而為孩子的健康成長奠定堅實的基礎，為中華民族的未來播下希望的種子。 本研究緻力於提供切實可行、富有啓發的育兒智慧，引導父母們在復雜多變的社會環境中，找到與孩子和諧共處、共同成長的最佳路徑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計挺有意思的，封麵色彩沉穩，給人一種既專業又貼近生活的感受。初次翻閱時，就被其引人入勝的引言吸引住瞭，作者似乎在開篇就精準地捕捉到瞭當代中國父母在麵對0到6歲孩子教育時的那種既充滿期望又時常感到迷茫的復雜心境。尤其是關於“角色定位”的探討，非常細膩地描繪瞭現代社會中，父母們如何在傳統觀念與現代育兒理論之間掙紮求存。我特彆欣賞作者在文字中流露齣的那種對現實情況的深刻洞察力，它不是那種高高在上、紙上談兵的理論說教，而是仿佛一位經驗豐富的老朋友，娓娓道來那些藏在萬韆傢庭日常瑣碎背後的教育睏境與溫情。那種對“角色衝突”的剖析，比如父親在“權威”與“陪伴”之間的搖擺，母親在“職業發展”與“全職投入”之間的取捨，都寫得入木三分，讓人忍不住停下來，對照著自己的生活反復揣摩。整本書的行文流暢自然，即便是涉及一些較為專業的心理學或社會學概念，也能用非常生活化的語言加以闡釋，使得即便是初次接觸這類研究的普通傢長也能輕鬆理解並産生共鳴。

評分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，這本書的排版和字體選擇非常舒適，長時間閱讀也不會感到視覺疲勞，這對於一本深度閱讀的書籍來說，是一個非常重要的細節，看得齣齣版方在用戶體驗上也下瞭不少功夫。內容方麵，書中對於不同社會經濟背景下傢庭教養模式的差異化分析，尤其讓我眼前一亮。它跳齣瞭“一刀切”的教養標準，承認瞭在資源稀缺或文化傳統濃厚的環境中，父母角色的展現形式必然是多元的。這種對“多樣性”的尊重，在當前的育兒討論中是十分寶貴的。它讓我意識到，評價一個傢庭的教養成效，不能脫離其所處的具體土壤。書中的一些數據引用和圖錶展示，雖然是學術調查的産物，但被巧妙地融入到論述之中，起到瞭佐證和強化的作用，而非單純的數據堆砌，使得論點更加堅實有力，讓人信服。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來概括這本書給我的感受，那就是“喚醒”。它不像很多育兒指南那樣提供“如何做”的清單，而是更側重於“為什麼我們是這樣做的”的溯源。書中對現代父母“完美主義陷阱”的批判尤為精妙，作者細膩地描述瞭社交媒體時代下，育兒焦慮是如何被無限放大的，以及這種外部壓力如何扭麯瞭父母對自身角色的認知。這種對時代病癥的精準診斷，讓我感同身受，甚至有一種“被理解瞭”的釋然感。它鼓勵的不是成為一個“沒有缺點的父母”，而是成為一個“足夠好的、能自我修復的父母”。這種從心智層麵上的引導，比任何具體的技巧傳授都來得更加深刻和持久。讀完後，我感覺自己少瞭一些盲目的跟風，多瞭一些基於自我審視的篤定，是一種非常溫和而堅定的教育力量在起作用。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，用一個詞來形容，可以說是“剋製而有力”。作者似乎非常懂得如何控製敘事節奏，在呈現令人不安的教養現狀時，既不煽情，也不過度批判，而是用一種冷靜、客觀的學術態度，將事實層層剝開。這種剋製感，反而增強瞭文字的說服力。我尤其欣賞它對“情緒管理”那一章節的處理，作者沒有提供一套標準化的“情緒按鈕”，而是深入探討瞭父母自身情緒模式是如何無形中投射到孩子身上的。這種自省式的寫作，對我觸動極大。它促使我反思，在要求孩子“穩定”之前，我自己的“內核”是否穩定。全書的邏輯鏈條設計得非常縝密，從宏觀的社會環境壓力，到微觀的親子互動細節，層層遞進，使得讀者在閱讀過程中，總能找到新的啓發點，感覺每翻過一頁，思維的邊界就被拓寬瞭一分。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的結構安排感到非常贊賞，它沒有采取那種生硬的章節劃分，而是仿佛在構建一個完整的敘事迷宮，每深入一層，都能發現新的視點。尤其是一些案例的引入，選取得非常具有代錶性，無論是城市中産階級的“精英式焦慮”，還是小城鎮傢庭在資源有限下的“因地製宜”，都得到瞭充分的展現。這些活生生的故事，讓抽象的“傢庭教養”議題瞬間變得具體可感。我記得其中有一段關於“祖輩參與”的討論，作者巧妙地平衡瞭尊重傳統智慧與倡導科學育兒之間的張力，沒有簡單地將祖輩塑造成教養的阻礙，而是將其視為一個復雜變量納入考量，這體現瞭作者極高的思辨水平和包容性。讀完這部分，我感覺自己對傢庭教育中“代際溝通”的理解上升到瞭一個新的高度，不再是簡單的對錯之分，而是理解不同生命階段對“好父母”定義的差異。那種細膩的筆觸，仿佛能讓人聞到廚房裏飄齣的飯菜香，感受到客廳裏孩子玩耍的聲音，非常接地氣。