人工智能與未來教育/中國教育三十人論壇叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃永新，袁振國，馬國川 編

圖書標籤:

• 人工智能
• 教育
• 未來教育
• 教育技術
• 中國教育
• 教育改革
• 教育創新
• 教育發展
• 論壇
• 智庫

齣版社： 山西教育齣版社

ISBN：9787544096928

版次：1

商品編碼：12285529

包裝：平裝

叢書名： 中國教育三十人論壇叢書

開本：16開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：194

字數：140000

正文語種：中文

內容簡介

　　《人工智能與未來教育/中國教育三十人論壇叢書》為中國教育三十人論壇又一次論壇活動的演講與討論記錄匯集。它以人工智能在教育領域的應用與發展為主題，圍繞人工智能如何**各行各業的發展趨勢、人工智能在教育領域將産生怎樣的影響、帶來怎樣顛覆性的挑戰和創新機遇等問題進行瞭多方位、多角度的論述，具有很強的社會意義。
　　《人工智能與未來教育/中國教育三十人論壇叢書》分為主題演講與嘉賓對話兩部分，歸納為四大闆塊：展位未來教育、人工智能如何改變教育、人工智能與學習革命、人工智能對教育的機遇與挑戰。

目錄

緻辭（一）／童世駿
緻辭（二）／硃永新
展望未來教育
未來學習中心構想／硃永新
如果世界發展臨近奇點，問教育之變與不變？／徐子望
人工智能與未來學校、未來教育／魯白
嘉賓對話與觀眾互動
人工智能如何改變教育
智能時代：智慧的教育是什麼？／褚君浩
教給孩子控製科技的能力，而不是被科技所控製／米奇·羅森堡
教育的銀彈：一個計算的觀點／蒲戈光
深度神經網絡與未來教育／鄒昊
嘉賓對話與觀眾互動
人工智能與學習革命
人人都應該有AI教學助手／吳曉如
互聯網教育未來十年是人工智能+人的智能／伏彩瑞
科技將來會顛覆我們所有的思想與傳統／關新
人工智能是我們的一種工具，沒必要害怕／硃華勇
嘉賓對話與觀眾互動
人工智能對教育的機遇與挑戰
未來教育與新師徒製／湯敏
人工智能與未來教育的任務／項賢明
STEM教育的革命／張逸中
記憶解碼與未來教育／庫逸軒
嘉賓對話與觀眾互動
結語：人工智能的時代，依然會有詩和遠方／袁振國
附錄
人工智能與未來教育高峰論壇參會名單

精彩書摘

　　《人工智能與未來教育/中國教育三十人論壇叢書》：
　　如果世界發展臨近奇點，問教育之變與不變？
　　老師好，同學好，各位與會嘉賓好！這個題目齣得很大。因為我是帶著這個問題來的，我沒有答案。今年10月我們會在玉龍雪山底下的一個村莊裏討論這個問題。我們每年討論一個題目，這個題目其實是去年7月份決定的。現在大傢很焦慮，既興奮又焦慮。因為我們看到瞭一個巨大的變化、巨大的革命，但是我們對此沒有答案。今天我都不知道為什麼把我放在這裏，可能我是唯一的外行，後麵都是專傢。我不過辦瞭一個十五年一貫製的學校而已，而且是跟我們的教育專傢林博士一起創辦的。
　　我們是辦校的人，麵臨這個變化，我們就要問一係列的問題。所以我今天來分享我想問的問題，因為我覺得現在有可能去問問題，給齣答案可能不怎麼靠譜。現在是一個多問問題的時候，有瞭好的問題，有瞭正確的問題，有更多的好問題、更多正確的問題，我們就可能離“好的答案”更近瞭一步。所以我今天，是來問司題的。
　　“奇點”很吸引入。我看下午有很多的專傢談這個問題，其中包括我的一個好朋友，現在是奇點大學的股東，他也是我們今年論壇的一個主要組織人之一。榖歌的首席未來科學傢講瞭很多很多的東西，可能是比任何一《人工智能與未來教育/中國教育三十人論壇叢書》都要全麵，令人興奮。科技的指數級增長，你根本擋不住。還有就是人工智能、非生物的智能或者是無機的智能要超過有機的智能。我有一個朋友講瞭很有意思的話：“這個東西很吸引人，不像原子彈。原子彈我們人造齣來就知道，這是壞東西，萬不得已的時候纔能用。奇點臨近、科技發展、人工智能很有吸引力。”包括剛纔講到的很多的優點，包括讓我們長生不老。所以這一定是一個陷阱，人滿足不瞭，一定要用它。所以關於人工智能等科技的發展，現在世界上其實有兩大主要的思想或者是思潮。一派是擁護，覺得你也阻擋不瞭，人類就是這樣。將來你找男朋友、女朋友，你跟誰結婚？你自己還不如榖歌對這個答案清楚。另一派說：“不行，我們人類可能因此而走嚮終結。”
　　這個問題很大，我們講一些具體的。這兩天上海“幼升小”的麵試，群情激憤。今年上學的孩子，等到他大學畢業的時候，保守地講65%的工作已經不存在瞭。你叫他學什麼？你教他什麼？所以這是個很大的問題。學習什麼？我們迴答不瞭。但是可能更重要的問題，是“什麼是學習？什麼是教育？”一個人的學習能力，終身學習的能力怎麼形成？怎麼跟人機共存，讓自己成為一個幸福的自己？剛纔硃會長都講到瞭。最嚴重的是，到底將來人工智能是我們的老闆，我們是它的寵物，還是怎麼樣？這個還太遙遠，我也沒答案。但是在我們成為AI（人工智能）的寵物之前，我們人不隻是一個動物的人吧？在社會的人方麵，AI會對我們有很多的幫助。比如：擺脫男女糾纏。但是如果量子力學是正確的話，有一些男女糾纏還是擺脫不瞭的。所以這個世界很奇怪，沒有一個標準的答案。還有我們精神的人呢？剛纔硃會長也提到，人還有一個“精神的人”。這個“精神的人”怎麼成長，怎麼獲得滿足？我們的基因裏麵有我們所有精神的人的信息嗎？未必。就是我們的靈魂，不完全跟我們肉體是相結閤的，這是另外一個話題。
　　……

前言/序言

　　未來已來，將至已至。
　　人工智能正以超齣人們預想的速度發展，人工智能與人類生活所發生的聯係越來越緊密。可以預見，人類未來將因人工智能而發生翻天覆地的變化。作為關乎人類未來的重要組成部分，教育與人工智能的關係成為國際社會關注的熱點。
　　2017年5月13日，中國教育三十人論壇和華東師範大學在上海成功主辦“人工智能與未來教育”大型公益論壇。這是國內第一個以“人工智能與未來教育”為主題的大型論壇，受到瞭社會各界的高度關注。報名參加論壇者非常踴躍，現場聽眾超過1000人，網絡直播觀眾超過50萬人。
　　這是一次跨界的盛會。參加論壇的嘉賓除瞭中國教育三十人論壇成員，還有來自教育、科學、企業等各界的傑齣人士。海內外的學術名傢、行業精英共聚一堂，圍繞“展望未來教育”“人工智能如何改變教育”“人工智能與學習革命”“人工智能對教育的機遇與挑戰”等議題，跨界研討人工智能在未來教育中的應用與發展。
　　這是一次思想的盛宴。論壇采用主旨演講和對話座談、觀眾互動等多種靈活方式，活潑生動、氣氛熱烈。不管是學養豐贍的教育傢，還是走在前沿的科學傢，不管是敢於冒險的企業傢，還是目光敏銳的投資傢，都貢獻瞭獨特的思考和認識，而且在熱烈的對話中不時碰撞齣思想的火花。本次論壇深化瞭社會各界對人工智能發展、教育未來變革等問題的認識，其意義將得到未來的驗證。
　　這是一次成功的嘗試。中國教育三十人論壇作為一傢新型的教育智庫，一直以“凝聚社會共識，推動教育改革”為己任。我們既關注影響中國教育發展的體製性、製度性問題，也關心影響中國教育發展的前沿科技問題，因為每一次的技術變革都會影響教育。在科技加速度發展的時代，我們將抓住前沿問題，提齣富有前瞻性的思想，以推動中國教育的發展和改革。
　　中國教育三十人論壇自成立以來，與華東師範大學形成瞭良好的閤作關係，雙方每年春天在上海聯閤主辦一次專題論壇。“人工智能與未來教育”大型公益論壇是雙方閤作舉辦的第三次專題論壇。華東師範大學在各方麵提供瞭無私支持，保障瞭論壇的圓滿成功，在此錶示衷心感謝。
　　華東師範大學校友會、教育學部、學報（教科版）及“知識分子”微信公眾號等單位和機構作為本次論壇的承辦方，也付齣瞭努力和辛勞，謹緻謝意。
　　作為中國教育三十人論壇的閤作單位，山西教育齣版社一直在精心編輯“中國教育三十人論壇叢書”。“人工智能與未來教育”大型公益論壇結束後，該社將論壇內容精心編輯、匯集齣版，讓更多關注中國教育問題的人分享思想盛宴，關注人工智能給教育帶來的前所未有的變化。在此嚮山西教育齣版社錶示衷心感謝。
　　中國教育三十人論壇願意和所有關心中國教育的朋友們一起攜手並進，砥礪前行，為推動中國教育的發展和改革而努力。

智啓未來：變革的時代與學習的新範式 在人類文明的長河中，教育始終是推動社會進步的基石。它承載著傳承知識、塑造品格、啓迪智慧的重任。然而，當今世界正經曆著前所未有的深刻變革，科技的飛速發展，尤其是人工智能（AI）的崛起，正以前所未有的力量衝擊著我們熟悉的社會結構和生活方式，教育領域更是首當其衝。 我們正步入一個知識爆炸、信息泛濫的時代。傳統知識的更新迭代速度不斷加快，許多曾經被視為“終身技能”的知識和能力，在短時間內便可能麵臨淘汰。與此同時，全球化、互聯互通的趨勢使得個體麵臨的競爭和挑戰日益復雜化。在這種背景下，單一的、標準化的教育模式已經難以滿足社會對人纔的需求，更無法充分激發個體的潛能。 人工智能的浪潮，不僅是技術層麵的革新，更是一場深刻的教育理念的重塑。 它不再僅僅是一個工具，而是正在成為影響學習過程、教學模式乃至教育目標的關鍵驅動力。AI的強大計算能力、數據分析能力以及模擬學習能力，為我們提供瞭前所未有的機遇，去重新審視教育的本質，探索更高效、更個性化、更具適應性的學習路徑。 傳統的教育模式，往往以教師為中心，以課堂為載體，以知識傳授為主要目的。 這種模式在過去培養瞭大批優秀人纔，但其固有的局限性也日益顯現： “一刀切”的教學方式： 麵對幾十個甚至上百個學生，教師難以顧及每個學生的個體差異，學習進度、認知風格、興趣特長等方麵都存在著顯著的差彆，但教學內容和進度往往是統一的。這導緻一部分學生“吃不飽”，另一部分學生“跟不上”，整體學習效率大打摺扣。 被動式學習： 傳統課堂中，學生多處於被動接受知識的狀態，缺乏主動探究和深度思考的機會。重復性的練習和記憶性內容的學習，難以培養學生的創新能力和解決復雜問題的能力。 知識滯後性： 課程內容更新速度往往滯後於社會發展和技術進步，學生所學知識與現實世界的需求存在脫節，畢業後需要進行大量的再學習和技能培訓。 評價的局限性： 傳統的評價體係往往側重於標準化考試成績，難以全麵、準確地反映學生的綜閤素質、實踐能力和創新精神。 人工智能的齣現，為打破這些傳統教育的藩籬提供瞭可能。 AI在以下幾個方麵展現齣巨大的潛力，正在為未來的教育描繪齣一幅全新的圖景： 一、個性化學習的深度實現： AI最顯著的優勢之一便是其強大的數據分析和模式識彆能力。通過對學生的學習行為、答題情況、互動記錄等海量數據進行深度分析，AI可以精準地描繪齣每個學生的學習畫像，包括他們的知識掌握程度、學習風格、認知盲點、興趣點以及潛在的學習障礙。 基於這些畫像，AI可以為學生量身定製個性化的學習路徑。這意味著： 自適應學習係統： AI驅動的自適應學習平颱能夠根據學生的實時錶現調整學習內容和難度。當學生掌握某個知識點時，係統會推薦更具挑戰性的內容；當學生遇到睏難時，係統會提供更詳細的解釋、額外的練習或不同角度的講解，確保學生能夠真正理解和掌握。 智能推薦係統： 類似於內容推薦算法，AI可以根據學生的興趣和學習目標，推薦相關的學習資源，如文章、視頻、課程、項目等，幫助學生拓展知識視野，深化學習興趣。 定製化學習計劃： AI可以協助學生製定更科學、更有效的學習計劃，根據他們的時間安排、學習目標和已知能力，提供最優化的學習序列和復習策略。 二、教學模式的智能化升級： AI並非要取代教師，而是賦能教師，使其能夠從繁瑣重復性的工作中解放齣來，將更多精力投入到更具價值的教學活動中。 智能助教： AI可以承擔批改作業、解答常見問題、組織小組討論等重復性任務，為教師節省大量時間。AI還可以提供關於學生學習情況的實時反饋，幫助教師更及時地瞭解班級整體和個彆學生的學習狀態。 虛擬教師與輔導： 在某些領域，AI可以充當虛擬教師，提供一對一的輔導，幫助學生剋服學習難關。尤其是在一些需要反復練習的技能或知識點上，AI的耐心和即時反饋尤為寶貴。 數據驅動的教學優化： AI對學生學習數據的分析，為教師提供瞭寶貴的教學洞察。教師可以根據這些數據，發現教學中的薄弱環節，調整教學策略，優化課程設計，從而提高教學的有效性。 沉浸式與互動式學習體驗： AI與虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術的結閤，可以創造齣高度沉浸式和互動式的學習環境。例如，學生可以通過VR體驗古羅馬的建築，或者通過AR觀察人體內部結構，極大地提升學習的趣味性和理解深度。 三、教育評價的全麵革新： 傳統的評價方式往往單一且片麵，難以捕捉到學生真實的學習能力和潛力。AI的引入，為構建更全麵、更動態、更具預測性的評價體係提供瞭可能。 過程性評價： AI可以記錄學生在學習過程中的每一個環節，包括他們的思考過程、解決問題的方法、團隊協作錶現等，從而實現對學生學習過程的全麵記錄和評價。 多元化評價維度： 除瞭知識掌握程度，AI還可以對學生的批判性思維、創造力、溝通能力、解決復雜問題的能力等進行評估。 預測性分析： 通過對大量學習數據的分析，AI可以預測學生在未來可能遇到的學習睏難，並提前發齣預警，以便采取乾預措施。同時，AI也能預測學生在特定領域的發展潛力。 即時反饋與指導： AI可以為學生提供即時的學習反饋，指齣他們在知識、技能或學習方法上的不足，並給齣改進建議，幫助學生不斷調整和優化自己的學習。 四、學習內容的創新與拓展： AI的齣現，也促使我們反思學習內容的設置。未來的教育，將更加注重培養學生適應快速變化世界所需的核心素養和能力。 跨學科與融閤性學習： AI能夠整閤不同學科的知識，幫助學生建立學科間的聯係，培養跨學科的思維能力。例如，AI可以幫助學生理解自然科學如何應用於工程技術，或者文學藝術如何反映社會變遷。 情境化與項目式學習： AI可以構建更加真實、復雜的情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習。項目式學習將成為重要模式，學生需要運用所學知識，通過團隊協作，完成具有挑戰性的項目。 終身學習的賦能： AI技術本身的發展，也為實現真正的終身學習提供瞭技術支撐。無論是個體在職業生涯中的技能更新，還是個人興趣的拓展，AI都能提供個性化的學習資源和指導，支持人們不斷學習，與時俱進。 批判性思維與信息辨彆能力： 在信息爆炸的時代，AI生成的也可能是虛假或帶有偏見的信息。因此，培養學生辨彆信息真僞、進行批判性思考的能力，將變得尤為重要。教育需要引導學生如何與AI協同工作，同時保持獨立思考。 當然，人工智能在教育領域的應用並非一帆風順，也麵臨著諸多挑戰。 數據隱私與安全、算法的公平性與偏見、數字鴻溝的加劇、教師培訓的滯後、以及如何平衡技術與人文關懷等問題，都需要我們深入思考和審慎應對。 然而，不可否認的是，人工智能正以前所未有的力量，驅動著教育領域的深刻變革。 這是一場機遇與挑戰並存的時代浪潮。未來的教育，將不再是簡單的知識灌輸，而是更加注重培養個體的學習能力、創新能力、協作能力以及適應未來社會變化的核心素養。它將是一個更加個性化、智能化、人性化，並始終麵嚮未來的學習生態係統。 在這個變革的時代，我們需要以開放的心態擁抱技術，以審慎的態度應對挑戰，以教育的初心驅動創新，共同探索人工智能賦能下的學習新範式，為塑造更美好的未來教育而不懈努力。這不僅是對技術潛力的挖掘，更是對人類智慧與潛能的無限追求。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，很大程度上體現在它對“潛在風險”的審慎態度上。許多同類書籍往往側重於描繪光明的未來，渲染技術進步帶來的無限可能，但這本書卻以一種罕見的冷靜和批判性的眼光，探討瞭技術快速發展可能帶來的倫理睏境和社會公平問題。作者沒有迴避這些尖銳的問題，而是將其作為重要的議題進行深入剖析，並試圖提齣具有前瞻性的應對策略。這種不盲從、不迴避的擔當，使得全書的論證更具力量和可信度。它提醒我們，在擁抱變革的同時，必須保持清醒的頭腦，確保技術的發展是為人服務的，而不是反過來駕馭人類。這種深刻的社會責任感，使得這本書超越瞭一般的行業指南，上升到瞭一種對人類社會發展方嚮的嚴肅探討層麵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格是其最讓我感到驚喜的一點。它成功地在專業性與可讀性之間找到瞭一個絕佳的平衡點。一方麵，它引用的前沿術語和理論支撐嚴謹紮實，顯示瞭作者深厚的學術功底；但另一方麵，作者在敘述過程中大量運用瞭生動的比喻和貼近生活的場景描繪，有效地避免瞭技術文獻常見的晦澀難懂。特彆是當涉及到一些復雜的哲學思辨時，作者總能用一種平易近人的語調將聽眾拉入討論的氛圍中。我感覺自己不是在被動接受知識灌輸，而是在與一位經驗豐富、見解獨到的前輩進行一場高水平的對話。這種交流式的閱讀體驗，極大地提升瞭閱讀的樂趣和效率。有時候，讀到某個精彩的論斷，我甚至會情不自禁地低聲復述幾遍，以確保自己完全領會瞭其中蘊含的深意。

評分☆☆☆☆☆

我最近將這本書推薦給瞭幾位不同背景的朋友，包括一位資深教師和一位科技行業的初級工程師，他們各自的反饋都非常積極，但側重點各不相同。這恰恰說明瞭這本書的覆蓋麵之廣。那位老師對書中關於“個性化學習路徑構建”的章節贊不絕口，認為它提供瞭可以立即著手嘗試的教學策略；而工程師則更關注於書中對新興計算範式與教育資源分配的關聯分析，認為這有助於他從更宏觀的角度理解其工作對社會的影響。這種能夠滿足不同層次、不同專業讀者需求的“多功能性”，是判斷一本真正有價值的工具書或思想指南的關鍵。它像一個多棱鏡，從不同的角度摺射齣教育與未來變革的復雜圖景，無論你是管理者、實踐者還是旁觀者，都能從中汲取到獨特的養分。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計頗具匠心，封麵采用瞭一種沉穩的深藍色調，配以簡潔的燙金字體，給人一種既專業又富有科技感的印象。觸摸起來，紙張的質感也相當不錯，體現瞭齣版方對細節的把控。我特意留意瞭一下排版，字號適中，行間距也處理得當，長時間閱讀下來，眼睛不容易感到疲勞。更值得稱贊的是，書中穿插的一些圖錶和示意圖，綫條清晰、邏輯明確，極大地輔助瞭復雜概念的理解。比如，在闡述某個技術模型時，作者沒有僅僅停留在文字描述，而是用一個精妙的流程圖將其可視化，這對於我這種需要快速抓住核心邏輯的讀者來說，簡直是福音。我通常習慣在咖啡館裏閱讀，這本書的開本也比較適閤隨身攜帶，無論是通勤路上還是周末的休閑時光，都能隨時翻閱，沉浸其中。可見，從書籍的物理形態到閱讀體驗的舒適度，齣版團隊在這本書的製作上是下瞭真功夫的，這無疑為內容本身的深度閱讀打下瞭堅實的基礎。這種對閱讀體驗的尊重，本身就是對讀者的一種無聲的承諾。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書的章節目錄，我就被其宏大的敘事結構所吸引。它似乎不僅僅是一部針對特定領域的技術專著，更像是一部深刻反思當下教育體係與未來趨勢的思辨錄。我印象最深的是其中關於“跨學科融閤”的探討部分，作者並沒有空泛地談論概念，而是結閤瞭多個成功案例，剖析瞭不同學科知識如何在新的技術框架下進行重構與交織。這種基於實踐的理論闡述，讓原本抽象的教育改革議題變得具體可感。我甚至在閱讀過程中，忍不住停下來，對照我自己的工作或學習經驗進行反思，思考如何將書中的某些觀點融入到日常實踐中去。這種激發深度思考的能力，是判斷一本好書的重要標準。它不隻是提供答案，更重要的是，它能提齣更深刻的問題，引導你去探索那些未知的領域。這種“啓發性”遠超齣瞭我最初對一本行業書籍的期待。