做孩子成長的導師 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子關係
• 教育方法
• 成長心理
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 正麵管教
• 兒童發展
• 父母技巧
• 情緒管理
• 自我成長

齣版社： 廣東羊城晚報齣版社有限公司

ISBN：9787554304617

版次：1

商品編碼：12309214

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-07-01

頁數：193

內容簡介

青春期是孩子成長的關鍵過渡期，青春期能成就一個孩子，也可能毀掉一個孩子，因此，關注青春期孩子的心理健康成瞭為人父母、為人師長在教育過程中至關重要、必不可少的一環。本書通過引用豐富的現實案例，從具體事實入手，層層剖析，全麵呈現青春期孩子的心理特徵，揭露青春期這一特殊成長階段的種種行為與自我矛盾，站在孩子成長導師的角度，為如何更好地引導孩子健康成長提齣瞭中肯而值得藉鑒的建議。本書不僅是一本青少年成長手冊，更是一本搭建長輩與晚輩溝通橋梁的很好工具。議。本書不僅是一本青少年成長手冊，更是一本搭建長輩與晚輩溝通橋梁的很好工具。

作者簡介

肖傑，啓明星社工服務中心總乾事，國傢二級心理谘詢師，曾就讀於清華大學金融投資與資本運營總裁不錯研修班，為生命動力係列課程的教練、不錯團隊執行力打造專傢、體驗式生産管理課程創始人、深圳培訓師聯閤會理事、中國首位將教練技術課程體係長期公益服務矯正人員的導師。

曾煥添，廣東梅州人，一位自信、從容、富有愛心和智慧的很好父親。從事傢庭教育研究多年，對傢庭教育有獨特的見解，緻力於將幸福教育貫穿於傢庭教育的始終，認為傢庭教育的本質是對孩子人格的塑造與能力的培養。曾擔任多傢父母團體和培訓機構的演講嘉賓，受到普遍的歡迎和贊揚。著有《生活的態度》《符號與麵孔》《讓慈善成為習慣》等。

茉莉，啓明星社工服務中心老師，國傢二級心理谘詢師。

目錄

第一章 青春期的孩子

003 引言

004 案例1青春期的懵懂 / 賴錦龍 韓誌會

009 案例2來自網上的朋友 / 賴錦龍 韓誌會

016 案例3我喜歡的人不喜歡我 / 賴錦龍 韓誌會

022 案例4偷偷喜歡你 / 賴錦龍 韓誌會

026 案例5學霸和校花的故事 / 林小娟

第二章 孩子與網絡世界

033 引言

034 案例1迷上網遊的我 / 張瑞鳳 謝木光

040 案例2我是追星一族 / 張瑞鳳 謝木光

047 案例3放不下手機 / 張瑞鳳 謝木光

053 案例4網絡口角引起群毆 / 張瑞鳳 謝木光

061 案例5我愛上網絡小說 / 張瑞鳳 謝木光

第三章 “我”不知怎麼瞭

071 引言

072 案例1媽媽，還我自由 / 陳慧玲

077 案例2學習也喚不瞭爸媽對我的愛 / 陳慧玲

082案例3我隻想齣去賺錢給媽媽買好吃好穿的 / 陳慧玲

086 案例4睡神 / 陳慧玲

092 案例5我在懷疑 / 陳慧玲

第四章 青春期孩子的心理營養

103 引言

104 案例1我覺得自己很沒用 / 林小娟

110 案例2爸爸的關心 / 林小娟

116 案例3帶著情緒和孩子溝通 / 林小娟

122 案例4爸爸，你給我力量瞭嗎 / 林小娟

126 案例5孩子，這不是你的責任 / 林小娟

第五章 孩子的內在世界

133 引言

134 案例1他們錯瞭，我哭瞭 / 林小娟

139 案例2敲桌子 / 林小娟

145 案例3惡作劇 / 林小娟

152 案例4媽媽的“愛” / 林小娟

157 案例5校園霸淩 / 張瑞鳳 林小娟

第六章 孩子與成績

163 引言

164 案例1成績不是我想要的 / 林小娟 李 嬋

169 案例2我很努力，我成績上不去 / 林小娟 李 嬋

174 案例3我怕成績太好 / 林小娟 李 嬋

179 案例4媽媽，你愛的隻是我的分數，不是我/ 林小娟 李 嬋

186 案例5爸爸媽媽、我、成績 / 林小娟 李 嬋

《靜水流深：父母與孩子的情感連接藝術》 序言 每一個孩子都是宇宙贈予的獨特禮物，他們的成長之旅，既是自然的奇跡，也是父母智慧與愛的考驗。我們常常在孩子成長的道路上，懷揣著無盡的期望，也伴隨著揮之不去的憂慮。我們渴望他們健康快樂，學業有成，品德高尚，成為獨立而有擔當的個體。然而，在現實的跌宕起伏中，我們有時會感到力不從心，不知如何是好。 “靜水流深”，這四個字，仿佛是對生命成長最恰當的描摹。孩子的心靈，如同深邃的河流，錶麵上可能波瀾不驚，卻暗藏著澎湃的情感與無限的可能。而作為父母，我們的角色，並非是指引航嚮的燈塔，而是靜靜流淌在河水中的溫柔力量，滋養、引導，讓生命之河奔嚮屬於它的廣闊海洋。 本書《靜水流深：父母與孩子的情感連接藝術》並非要提供一套僵化的育兒公式，也非要灌輸一套冰冷的教育理論。相反，它是一場關於愛、理解與陪伴的深度探索，旨在幫助父母們迴歸育兒的初心，重新審視與孩子之間最本質的情感連接，並在此基礎上，發展齣一種更具智慧、更富藝術性的養育方式。 我們常常以為，為孩子提供優渥的生活條件、優質的教育資源，就是盡到瞭父母的責任。然而，孩子的成長，遠不止於物質與學業。他們的內心世界，他們的情感需求，他們對安全感、歸屬感和價值感的渴望，往往被我們忽視。當孩子齣現行為問題、情緒波動，或是麵對挫摺與迷茫時，我們往往急於尋找“解決辦法”，卻忽略瞭問題的根源——情感的斷裂與連接的缺失。 本書將帶領您穿越育兒的迷霧，走進孩子的心靈花園。我們將一同學習如何傾聽孩子那些未曾說齣口的語言，如何理解那些看似“不聽話”行為背後的真實需求。我們將探討如何用恰當的方式迴應孩子的情緒，幫助他們建立健康的自我認知，培養堅韌的品格。我們也將關注如何在這個充滿變化的時代，與孩子共同成長，建立起超越年齡的、深刻而持久的情感紐帶。 “靜水流深”，它代錶著一種沉靜的力量，一種潤物細無聲的智慧。它提醒我們，在育兒的漫長旅程中，急躁與功利是最大的敵人。唯有耐心、細緻、充滿愛意的陪伴，纔能真正觸及孩子成長的核心。本書將為您提供一份溫暖的指南，一份實踐的藍圖，幫助您在與孩子的互動中，發現和培養這種“靜水流深”的力量，最終，讓您的孩子在愛的滋養下，自由而自信地綻放生命的精彩。 第一章：看見那個“小小的我”——理解孩子的內在世界 孩子，是一個完整而獨立的個體，他們擁有自己獨特的思想、情感和需求。在很多時候，我們作為父母，容易帶著自己的經驗、期待和固有的認知去解讀孩子，從而錯過瞭真正看見他們的機會。第一章《看見那個“小小的我”》便是要引導父母們放下“預設”，以一顆開放而真誠的心，去探索孩子內心深處的風景。 我們將首先討論，為什麼“看見”如此重要。孩子渴望被理解，被接納，被看見。當他們的情緒、需求被父母敏銳地捕捉並給予積極的迴應時，他們會感受到安全和被愛，這為他們建立健康的自我價值感奠定瞭基石。反之，如果孩子的內心世界長期被忽視，他們可能會變得敏感、易怒，甚至封閉自己，形成防禦性的行為模式。 接著，我們將深入探討孩子成長過程中不同階段的典型心理特徵。從嬰兒期的依戀需求，到幼兒期的探索欲望，再到學齡期的社會交往和自我認同。理解這些發展規律，能夠幫助我們更準確地把握孩子的行為動機，而不是簡單地將其歸結為“叛逆”或“不懂事”。例如，孩子在幼兒期錶現齣的“固執”，往往是對自我掌控感的一種初步嘗試，而非故意與父母作對。 本書將重點強調“同理心”在理解孩子過程中的關鍵作用。同理心，並非是站在孩子的角度去“贊同”他們的所有行為，而是努力去體會他們的感受，理解他們行為背後的邏輯。我們將學習如何通過傾聽、觀察和提問，去捕捉孩子的情緒信號，並用非評判性的語言錶達我們的理解。例如，當孩子因為丟瞭玩具而大哭時，與其說“這點小事有什麼好哭的”，不如說“我知道你很傷心，因為你很喜歡那個玩具，對嗎？”這種迴應，能夠讓孩子感受到被理解，並學會錶達自己的情緒。 此外，我們還會觸及“兒童視角”的培養。這意味著，我們要嘗試跳齣成年人的思維模式，去想象孩子眼中的世界是什麼樣的。他們的遊戲、他們的幻想、他們對事物的認知，都與成年人有著本質的差異。培養兒童視角，能夠幫助我們避免用成年人的標準去衡量和要求孩子，從而減少不必要的衝突，建立更和諧的親子關係。 最後，這一章將鼓勵父母們進行自我反思。我們是否在育兒過程中，將自己的未竟心願強加給孩子？我們是否因為自身的情緒問題，而將孩子當作“情緒垃圾桶”？認識到自身盲點，是真正看見孩子的第一步。通過一係列的引導性問題和自我評估工具，本書將幫助您開啓一段深刻的自我發現之旅，為與孩子建立真實的情感連接打下堅實的基礎。 第二章：情感的橋梁——建立高質量的親子溝通 溝通，是連接心靈的橋梁。在親子關係中，高質量的溝通不僅能夠解決問題，更重要的是能夠增進理解，培養信任，滋養情感。第二章《情感的橋梁》將聚焦於如何構建一條暢通無阻、充滿愛意的溝通之路。 首先，我們將區分“聽”與“傾聽”的巨大差異。我們常常忙於錶達自己的觀點，卻忽略瞭認真傾聽孩子說話。真正的傾聽，意味著全神貫注，不打斷，不評判，用眼神、用肢體語言傳遞“我在認真聽”的信號。本書將介紹一些實用的傾聽技巧，如“復述”和“澄清”，幫助父母更好地理解孩子的意圖，並讓孩子感受到被尊重。例如，孩子說“我不想去上學”，簡單的迴應可能是“不行，必須去！”而傾聽式的迴應可能是：“聽起來你今天不太想去學校，能告訴我為什麼嗎？” 接著，我們將探討“非暴力溝通”的原則在親子溝通中的應用。非暴力溝通強調區分觀察與評論，感受與想法，需要與請求。我們將學習如何用“我”開頭的句子來錶達自己的感受和需求，而不是用“你”開頭的指責性語言。例如，將“你總是弄髒衣服！”改為“我看到衣服上有汙漬，我有點擔心，我希望你能小心一點，把髒衣服放進洗衣籃裏。”這樣的錶達方式，更能讓孩子理解父母的意圖，並願意配閤。 本章還將深入探討“情緒的語言”。孩子的情緒，是他們內心世界的晴雨錶。學會識彆和迴應孩子的情緒，是建立情感連接的關鍵。我們將學習如何識彆孩子不同情緒背後的信號，如何用恰當的語言安撫孩子，以及如何幫助孩子命名自己的情緒，從而引導他們學會管理和錶達情緒。例如，當孩子因為挫摺而生氣時，父母可以引導他們說：“你現在很生氣，是不是因為這個拼圖太難瞭？沒關係，我們一起試試。” “積極反饋”與“有效提問”也是本章的重要組成部分。積極反饋，是指及時發現並肯定孩子的優點和進步，這有助於增強孩子的自信心和積極性。有效提問，則是指提齣能夠引導孩子思考、激發他們探索欲的問題，而不是簡單地拋齣封閉式的問題。我們將學習如何提問開放式的問題，如何引導孩子自己找到解決問題的方法，從而培養他們的獨立思考能力。 最後，本章將強調“非語言溝通”的力量。父母的肢體語言、麵部錶情、語調，甚至沉默，都在傳遞著信息。保持微笑，擁抱，眼神交流，這些看似微小的舉動，都能在孩子心中播下愛的種子。我們將探討如何通過積極的非語言信號，營造一個溫暖、安全、充滿信任的傢庭氛圍，讓溝通更加順暢。 第三章：守護成長的綠洲——培養孩子的情感韌性與心理健康 孩子的成長，如同在廣闊的沙漠中開闢一片綠洲，需要細心的耕耘和悉心的守護。第三章《守護成長的綠洲》將關注如何幫助孩子建立強大的內心世界，培養他們應對挑戰、剋服睏難的情感韌性，並促進其長久的心理健康。 首先，我們將探討“安全感”對於孩子心理健康的重要性。安全感，是孩子探索世界的基石，也是他們麵對未知時最大的依靠。我們將學習如何通過穩定的傢庭環境、一緻的規則、以及父母持續的關愛，為孩子構建一個堅實的“安全屋”。這包括建立可預測的生活節奏，對孩子的承諾言齣必行，以及在孩子感到不安時給予及時的安慰和支持。 接著，本章將深入闡述“情緒管理”的藝術。孩子的情緒，如同未經馴服的野馬，需要引導和訓練。我們將學習如何幫助孩子識彆和命名自己的情緒，如何引導他們用健康的方式錶達情緒，而不是壓抑或爆發。這包括教授孩子一些簡單的放鬆技巧，如深呼吸、冥想，以及引導他們通過繪畫、寫作等方式宣泄情緒。同時，父母自身的示範作用也至關重要，我們如何在壓力下保持冷靜，如何錶達自己的負麵情緒，都會潛移默化地影響孩子。 “挫摺教育”是培養孩子韌性的關鍵一環。生活中不可避免地會有失敗和挫摺，與其為孩子掃清一切障礙，不如教他們如何從失敗中學習，如何重新站起來。本章將提供一些實用的方法，例如，鼓勵孩子嘗試新事物，允許他們犯錯，以及在孩子遭遇失敗時，提供支持而非指責，幫助他們分析原因，總結經驗。我們將強調“成長型思維”的培養，讓孩子相信能力可以通過努力來提升，而不是固定不變的。 “自我價值感”的建立，是孩子心理健康的另一個重要方麵。當孩子感到自己是有價值的，有能力的，他們纔會更自信，更積極地麵對生活。我們將探討如何通過肯定孩子的努力，認可他們的獨特性，以及給予他們承擔責任的機會，來幫助他們建立健康的自我價值感。避免將孩子的價值與成績、奬勵掛鈎，而是強調內在的品質和努力。 此外，本章還會關注“解決問題的能力”的培養。當孩子遇到睏難時，我們是直接替他們解決，還是引導他們自己思考？引導孩子分析問題，尋找解決方案，並鼓勵他們嘗試，能夠大大提升他們的獨立性和自信心。我們將學習如何運用“頭腦風暴”、“角色扮演”等方法，與孩子一起攻剋難題。 最後，《守護成長的綠洲》將強調“邊界感”的建立。健康的邊界，能夠保護孩子免受傷害，同時也能讓他們學會尊重他人。我們將學習如何設定清晰而靈活的規則，如何教導孩子拒絕不閤理的要求，以及如何引導他們理解並尊重自己和他人的界限。一個擁有健康邊界的孩子，能夠更好地保護自己，也能更積極地融入社會。 第四章：共繪人生畫捲——引導孩子成為獨立而有擔當的個體 孩子的最終目標，是成為一個獨立、自主、有責任感、能夠承擔自己人生的成年人。第四章《共繪人生畫捲》將聚焦於如何以智慧和愛，引導孩子走嚮這段壯麗的人生旅程。 本章將首先討論“自主性”的培養。從允許孩子自己選擇穿什麼衣服，到讓他們為自己的行為承擔後果，自主性的培養貫穿於孩子成長的每一個階段。我們將學習如何循序漸進地放手，給予孩子做決定的機會，並在他們做齣選擇後，給予支持和理解，而不是事事包辦。尊重孩子的選擇，即使有時並不完美，也是培養他們自信心和責任感的重要一步。 “責任感”的培養，是孩子成長過程中的一項重要任務。我們將學習如何通過日常生活的點滴，如分擔傢務、照顧寵物、完成課業等，來引導孩子承擔起屬於自己的責任。強調“行動”而非“承諾”，讓孩子明白，責任是需要通過實際行動來體現的。同時，也要允許孩子在承擔責任的過程中犯錯，並從中學習。 “規則的意義”是本章的另一重要主題。規則，並非是束縛，而是為孩子提供一個清晰的行為框架，讓他們知道什麼可以做，什麼不可以做，以及行為的後果。我們將探討如何與孩子共同製定傢庭規則，如何解釋規則的意義，以及如何以公正而一緻的方式執行規則。強調“協商”與“理解”，讓孩子明白規則是為瞭大傢更好地生活，而非父母的專斷。 “獨立思考能力”的培養，是讓孩子擁有真正自主人生的基石。我們將學習如何通過開放式提問，鼓勵孩子質疑，引導他們分析信息，形成自己的觀點。避免灌輸式教育，而是鼓勵孩子自己去探索、去發現。同時，也要教會孩子如何辨彆信息的真僞，如何在復雜的世界中做齣理性的判斷。 “價值觀念的傳承”是父母在引導孩子過程中不可或缺的一部分。我們如何通過言傳身教，將積極的價值觀，如誠實、善良、勤奮、尊重等，傳遞給孩子？本章將探討如何將這些抽象的價值觀，融入到日常的親子互動和傢庭教育中，讓孩子在潛移默化中塑造良好品格。 最後，本章將關注“為未來做準備”。這不僅包括學業上的準備，更包括心理上的準備。我們如何幫助孩子認識自己的興趣和天賦，如何引導他們為自己的夢想而努力？如何培養他們的適應能力和學習能力，讓他們能夠應對未來未知而充滿變化的社會？我們將學習如何與孩子一同規劃人生目標，如何給予他們支持和鼓勵，讓他們勇敢地邁嚮屬於自己的人生舞颱。 結語：愛的迴響，靜水流深 《靜水流深：父母與孩子的情感連接藝術》所倡導的，並非是一套速成的育兒秘籍，而是一種持續的、充滿愛的生命實踐。我們相信，每一個孩子都蘊含著無限的潛能，而父母的愛與智慧，則是點燃這潛能最溫暖的火種。 在本書的旅程中，我們一同探索瞭理解孩子內在世界的藝術，構建瞭情感連接的橋梁，守護瞭孩子心靈的綠洲，並引導他們走嚮獨立與擔當的人生。這一切的努力，都指嚮一個核心——讓愛在孩子的心中，靜靜流淌，深厚而持久。 願本書能成為您育兒道路上的一盞溫暖的燈，照亮前行的方嚮，也願您在與孩子的互動中，體驗到那份“靜水流深”的深刻與美好。因為，當愛真正流淌，生命的河流，終將匯入最廣闊的海洋，綻放齣最絢爛的光彩。

評分☆☆☆☆☆

拿到《做孩子成長的導師》這本書，我最大的期待就是它能幫助我擺脫過去那種“經驗主義”的育兒模式。我一直覺得，自己對孩子的愛是毋庸置疑的，但有時候，愛的方式可能並不總是對的。孩子在成長過程中，會麵臨各種各樣的問題，從學習上的瓶頸，到情緒上的波動，再到人際關係的挑戰，這些都需要我們父母去引導。我希望這本書能夠提供一些更具前瞻性的視角，教會我如何預見孩子可能遇到的睏難，並提前做好準備。同時，我也希望書中能夠強調“榜樣”的力量，讓我們父母自己先成為一個值得孩子學習的“導師”。因為孩子最直接的模仿對象就是我們。如果這本書能夠在這方麵給齣一些切實可行的建議，比如如何培養自己的情緒管理能力，如何保持積極樂觀的心態，那將對我的個人成長和親子關係都有極大的促進作用。我期待它能帶來的是一種“潤物細無聲”的改變，讓我和孩子都能在其中受益。

評分☆☆☆☆☆

我一直深信，孩子不是一張白紙，他們自帶天賦和特質，我們的角色應該是去發現和嗬護，而不是去刻意雕琢。所以，當我看到《做孩子成長的導師》這本書的題目時，內心立刻産生瞭一種共鳴。我期待這本書能夠提供的是一種“賦能式”的育兒理念，強調的是如何幫助孩子建立自信，培養他們的獨立思考能力，以及讓他們學會自我管理。我特彆希望書中能夠探討如何與孩子建立一種平等、尊重的關係，讓他們感受到被理解和被支持，而不是被控製和被安排。在這個快速變化的時代，孩子的未來充滿瞭不確定性，我們作為父母，最應該教給他們的，是如何適應變化，如何勇於嘗試，以及如何在跌倒後重新站起來。如果這本書能夠在這方麵給我一些啓發，提供一些具體的實踐方法，那將是非常寶貴的。我不太喜歡那種教條式的指導，更看重的是一種能夠激發父母自身智慧和創造力的引導，讓我能夠根據自己孩子的具體情況，靈活地運用書中提到的理念。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，孩子成長這事兒，真是個既讓人心甘情願又讓人焦慮無比的課題。尤其是當孩子進入青春期，跟父母之間的那層隔閡，好像一下子就變得比鴻溝還難逾越。我最近入手瞭一本書，雖然還沒來得及細讀，但從封麵和目錄來看，就覺得它好像能給我指明一條路。這本書的題目就很有意思，叫《做孩子成長的導師》，聽起來就有一種被賦能的感覺，仿佛作者要教我們如何從一個“管教者”轉變為一個“引路人”。我特彆好奇作者會從哪些角度來闡述“導師”這個角色，是關於如何理解孩子的內心世界？還是如何在衝突中保持冷靜，建立有效的溝通？我猜想，這本書可能會提供一些具體的案例分析，或者是一些實操性的方法，讓我們這些做父母的，能更有效地引導孩子走齣迷茫，找到自己的方嚮。畢竟，我們不可能永遠替孩子做決定，更不可能替他們承受所有的風雨。學會如何讓他們自己學會飛，纔是我們最終的目標。這本書的齣現，讓我看到瞭一絲曙光，希望它能真的幫助我成為孩子成長路上那個值得信賴的夥伴，而不是一個總是說“不”的限製者。

評分☆☆☆☆☆

最近在書店裏隨手翻閱，被一本叫做《做孩子成長的導師》的書吸引瞭。名字聽起來就挺有分量的，而且那種“導師”的定位，讓我覺得它不像市麵上很多育兒書那樣，隻是簡單地羅列一些“該做什麼，不該做什麼”。我個人特彆討厭那種一本正經、生硬的說教，總覺得育兒應該是更柔軟、更具藝術性的過程。這本書的封麵設計也比較沉靜，沒有花裏鬍哨的圖案，給人一種值得信賴的感覺。我稍微瀏覽瞭一下目錄，看到裏麵有關於“理解孩子的情緒”、“激發孩子的潛能”、“處理親子關係中的挑戰”之類的章節，這些都是我一直以來都非常關心的問題。我總覺得，我們做父母的，有時候就像是在摸石頭過河，孩子一路成長，我們也一路學習，但很多時候，我們可能因為自己的經驗不足，或者固有的思維模式，而錯過瞭一些重要的溝通時機，或者采取瞭不恰當的處理方式。我希望這本書能夠提供一些全新的視角，幫助我跳齣自己固有的框架，更深入地理解孩子的成長規律，並且掌握一些更有效的溝通技巧。

評分☆☆☆☆☆

我最近在思考一個問題：我們究竟是以什麼樣的方式在陪伴孩子成長？是扮演一個全能的“保姆”，替他們打理一切？還是一個嚴厲的“教官”，監督他們的學習和行為？我總覺得，我們應該成為一個更“智慧”的存在，成為孩子成長路上的“導師”。《做孩子成長的導師》這個書名，恰好點齣瞭我的心聲。我希望這本書能不僅僅是關於“怎麼做”，更多的是關於“為什麼這麼做”，以及“在什麼時候這麼做”。我猜想，作者會在書中深入剖析親子關係的動態變化，揭示不同年齡段孩子的心理需求，並提供一些能夠幫助父母建立更深層次情感連接的方法。尤其是在麵對孩子的叛逆期、學業壓力、人際交往睏惑時，我們往往感到束手無策，甚至會采取一些適得其反的措施。我非常渴望這本書能夠為我提供一些“止損”的智慧，讓我能夠在這個過程中，更少地犯錯，更有效地引導孩子。