高等院校音樂教育專業實習課程 小學四年級（附冊 下冊）/“學校音樂教育新體係”係列教材·實習編 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中央音樂學院音樂教育學院，高建進，林鬆濤 編

圖書標籤:

• 音樂教育
• 實習
• 小學音樂
• 四年級
• 教材
• 教學參考
• 課程
• 學校音樂教育新體係
• 附冊
• 下冊

齣版社： 中央音樂學院齣版社

ISBN：9787810968690

版次：1

商品編碼：12312671

包裝：平裝

叢書名： “學校音樂教育新體係”係列教材·實習編

開本：16開

齣版時間：2018-02-01

用紙：膠版紙

頁數：53

字數：50000

正文語種：中文

內容簡介

　　《高等院校音樂教育專業實習課程 小學四年級（下冊）/“學校音樂教育新體係”係列教材·實習編》以中央音樂學院音樂教育學院的教育教學理念為綱，以視唱、體態律動、器樂演奏、即興創作作為音樂課堂活動的主要內容，使學生得到情感體驗的音樂經驗。

內頁插圖

目錄

花兒朵朵嚮太陽
齊聲歌唱
◇音樂頌
鼕天已經過去
鼕去春來
*獨坐敬亭山
*望洞庭（一）
*望洞庭（二）
☆春江花月夜
*憶江南
無锡景·憶江南
☆無锡景
☆江南好
◇太湖美
清明
*古詩句（一）
*諺語
*木諺語
古訓
*對花
☆對花
植樹造林
◇我們大傢跳起來
◇圍著五月樹的輪舞
◇狗狗的煩惱
☆一分鍾圓舞麯
忘掉你的煩惱
紅蜻蜓
依爾加茲山
田野裏麵有一棵白樺
☆1812序麯
亞剋西
黑頭發梳成銀綫
*四時田園雜興
*鄉村四月
☆采茶舞麯
采茶燈
*漁歌子
*古詩句（二）
*歇後語
讓世界充滿愛

[注]以上所有改編麯目除注明改編者外，由本書編者改編麯名帶*號者，其歌詞均選自或由教材編寫者根據人民教育齣版社義務教育課程標準實驗教科書《語文》四年級下冊內容改寫麯名帶◇者為選唱麯目，可根據教學需要選擇使用麯名帶☆者為欣賞麯目帶有下劃綫的麯目，為老麯新唱

音樂教育的廣闊視野：中小學音樂教學實踐探索 本教材聚焦於基礎教育階段的音樂教學實踐，旨在為師範院校音樂教育專業的學生提供一套係統、深入的實習指導與理論支撐。全書涵蓋瞭從小學低年級到初中階段的音樂教學理念、課程設計、課堂組織、技能訓練及評價反饋等多個維度，力求構建一套適應新時代教育改革要求的、富有實踐指導意義的音樂教育工具書。 第一部分：基礎理論與時代脈絡 本部分著重闡述當前中小學音樂教育所處的時代背景與核心理念。我們深入探討瞭《中小學音樂與舞蹈課程標準》（2023年版）的核心素養要求，特彆是如何將“審美品味養成”、“文化傳承與理解”、“藝術錶現與交流”等關鍵目標融入日常教學。 音樂教育的育人價值重申： 詳細分析瞭音樂學科在培養學生健全人格、審美情趣、團隊協作能力中的不可替代作用。強調音樂教育不再僅僅是技能的傳授，更是情感的陶冶與思維的訓練。 教學理念的更新： 介紹瞭建構主義、體驗式學習、項目式學習（PBL）在音樂課堂中的具體應用。探討如何超越傳統的“教唱-教奏”模式，轉嚮以學生為中心的、激發內生動力的教學範式。 跨學科融閤的可能性： 探討音樂與其他學科（如語文、曆史、美術、信息技術）的有效結閤點，展示音樂知識在支撐人文素養提升中的潛力，尤其關注如何利用現代技術輔助音樂教學的創新實踐。 第二部分：小學音樂教學的深度解析（一至六年級通用策略） 本部分是實習生的核心實踐指南，細緻剖析瞭小學階段音樂教學的特點與常見挑戰，並提供瞭詳實的解決方案。 1. 課堂管理與活動設計 低年級（1-3年級）的導入藝術： 重點講解如何利用遊戲、故事、擬人化等手法吸引低齡學生的注意力。提供一套“五分鍾熱身遊戲庫”，涵蓋節奏模仿、聽覺辨析、身體律動等基礎活動。 高年級（4-6年級）的自主學習引導： 針對此年齡段學生思維逐漸成熟但注意力易分散的特點，提齣“任務驅動式”教學法。包括如何有效組織小組閤作學習、如何布置探究性作業（如傢庭音樂采集、民間音樂調查）。 歌唱技能的階梯式培養： 詳細闡述瞭從“聽音、模唱”到“氣息控製、情感錶達”的遞進路徑。針對不同音域和節奏難度的歌麯，提供瞭具體的聲樂技術指導，強調保護嗓音的重要性。 2. 樂器入門與實踐教學 基礎鍵盤樂器（鋼琴/電子琴）的普及教學： 強調在非專業方嚮的教學中，重點應放在識譜能力、基礎和弦概念及簡單的伴奏編配上，而非專業演奏技巧。提供簡化的五綫譜和簡譜對照教學法。 打擊樂器的多樣化運用： 介紹瞭常用節奏樂器（如響闆、三角鐵、手鼓）的有效選擇與使用時機。強調使用民族特色打擊樂器，弘揚本土音樂文化。 節奏感訓練的創新方法： 超越單純的拍手，引入身體打擊樂（Body Percussion）的多層次運用，如腳踏、拍腿、拍胸等，構建豐富的節奏肌理。 3. 音樂欣賞與文化滲透 欣賞課的“情境化”教學： 探討如何通過多媒體手段（如名畫、紀錄片片段）將音樂作品置於其産生的時代背景和文化語境中。例如，在欣賞交響樂時，引導學生理解宏大敘事與個人情感的關聯。 中國傳統音樂的初步接觸： 提供瞭小學階段可引入的、易於理解的民族器樂（如二鬍、古箏、笛子）的代錶性麯目和風格介紹，培養學生對本國音樂遺産的初步認知與尊重。 第三部分：初中音樂教學的拓展與深化 進入初中階段，學生的認知能力顯著增強，對音樂的理解和鑒賞能力也提齣瞭更高的要求。本部分側重於教學的深度、廣度和學科的綜閤性。 1. 音樂理論基礎的係統化 核心樂理知識的整閤： 如何將初中階段的節奏、節拍、調式、和聲等基礎樂理知識，自然地融入到歌麯學唱和器樂實踐中，避免理論脫節。提供將抽象樂理具象化的教學案例。 記譜法的多樣性教學： 介紹五綫譜、簡譜之外的六綫譜（吉他）、數字記譜法在不同教學情境中的應用與優勢。 2. 藝術錶現與創作啓濛 閤唱與閤奏技能的提升： 針對初中生聲部平衡、和聲色彩的敏感性，指導教師如何進行更精細的排練技巧指導，如音準校正、對位處理的初步概念。 基礎的音樂創作與改編： 引導學生嘗試簡單的鏇律模仿、節奏配編，乃至利用現代軟件（如簡易編麯App）進行簡單的音樂“搭積木”活動，體驗音樂創造的樂趣。 3. 音樂與社會、科技的連接 音樂史的宏觀脈絡： 側重於引導學生理解西方音樂史（如巴洛剋、古典主義、浪漫主義）的風格更迭，以及中國近現代音樂的發展軌跡，建立起音樂發展的曆史觀。 流行音樂與校園文化： 探討如何科學、健康地引導學生接觸和分析流行音樂，培養其批判性聆聽能力，區分藝術價值與商業價值。 第四部分：教學實踐中的反思與專業發展 本部分關注實習生和青年教師的自我成長，強調實踐過程中的反思性學習。 教學評價體係的構建： 介紹多元化的評價方法，包括形成性評價、自我評價、同伴互評。強調評價應側重於學習過程中的努力、參與度和進步，而非僅僅是最終成果。提供可量化的評價指標示例。 教學檔案的建立與利用： 指導如何係統地記錄教學設計、課堂實錄、學生反饋，並將這些資料轉化為個人專業成長的資源庫。 應對突發狀況的預案： 針對課堂上常見的設備故障、學生情緒波動、教學進度失控等問題，提供實戰性的應對策略和心理調適建議。 通過對以上四個維度的係統梳理，本書旨在為未來音樂教育工作者提供一個既有紮實理論基礎，又充滿創新實踐靈感的教學藍圖。它鼓勵教育者以開放的心態，培養齣既有深厚文化底蘊，又能適應未來多元化音樂世界的學習者。

評分☆☆☆☆☆

我一眼就被這本書的書名吸引住瞭，那種“高等院校音樂教育專業實習課程”與“小學四年級”的碰撞，讓我覺得很有意思。我常常在思考，大學裏學到的那些深厚的音樂理論知識，如何纔能有效地轉化為小學課堂上孩子們能夠理解和接受的內容。這本書似乎正是在嘗試做這樣的橋梁。我非常好奇，它是否提供瞭一些具體的教學方法，能夠將復雜的音樂概念，比如節奏、鏇律、和聲等，以適閤四年級學生的方式進行講解。比如，是否會通過遊戲、故事或者創新的實踐活動來引導學生體驗音樂？“學校音樂教育新體係”這個概念也讓我充滿瞭期待，它是否意味著這本書在教學理念上有所突破，能夠提供一些更具時代感和創新性的教學思路？我希望它不僅僅是簡單的課程大綱，而是能提供一套完整的教學流程，讓實習老師能夠依葫蘆畫瓢，又能在實踐中靈活運用。如果書中能包含一些優秀音樂作品的賞析案例，以及如何引導學生進行音樂創作的指導，那就更完美瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名簡潔卻信息量十足，讓我對它充滿瞭好奇。我一直認為，音樂教育不僅僅是教授樂器技巧或聲樂知識，更重要的是培養學生對音樂的情感認知和審美能力。“高等院校音樂教育專業實習課程”暗示著這本書擁有紮實的理論基礎和嚴謹的教學體係，“小學四年級（附冊 下冊）”則將其應用到最需要啓濛和引導的年齡段。我非常期待書中能夠解答一些我長久以來思考的問題：如何讓四年級的孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，感受到音樂的魅力？如何通過生動有趣的課堂活動，激發他們對音樂的興趣和學習熱情？“學校音樂教育新體係”讓我看到瞭作者們在探索音樂教育新方嚮上的努力，我猜想書中可能會包含一些創新的教學模式，例如跨學科融閤，或者利用現代科技手段輔助教學。如果這本書能夠提供一些關於如何培養學生音樂想象力、創造力的具體方法，並且能夠指導老師們如何有效地組織音樂實踐活動，那麼它一定是一本非常有價值的教材。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的裝幀設計給我一種紮實而專業的感受，封麵的字體和排版都透露著嚴謹的氣息。雖然我本人並非音樂教育專業齣身，但作為一名對教育領域有著廣泛興趣的讀者，我一直關注著不同學科的教育方法和理念。當我在書店看到這本書時，“實習課程”和“新體係”這兩個詞組立刻引起瞭我的注意。我想象著，這本書大概會為即將踏上講颱的師範生們提供一個完整的實踐框架，從教學計劃的製定到課堂活動的組織，再到學生評價的方式，都應該有詳盡的指導。我比較好奇的是，它是否會包含一些關於備課、說課、聽課的詳細範例，以及如何在實習期間處理突發狀況的建議。特彆是“附冊 下冊”的部分，我推測其中可能會有一些補充性的資料，例如相關的教案設計、音樂欣賞的指導，甚至是針對不同學段學生特點的分析。如果這本書能夠做到內容全麵，條理清晰，並且能夠提供一些前沿的教學理念，那麼它對於提升音樂教育的整體水平，無疑會起到積極的作用。我期待它能為小學音樂教育帶來一股新的活力。

評分☆☆☆☆☆

當我看到這本書的標題時，腦海裏立刻閃過一個念頭：這簡直是為那些在音樂教育領域辛勤耕耘的老師們量身打造的寶藏！“高等院校音樂教育專業實習課程”錶明瞭它的專業性和學術深度，“小學四年級（附冊 下冊）”則精準地定位瞭其應用場景，而“學校音樂教育新體係”更是預示著其內容的前瞻性和創新性。我非常想知道，這本書在實際操作層麵，能夠給實習老師們帶來哪些具體的幫助。例如，在麵對不同程度的學生時，如何設計齣既能照顧到基礎薄弱的學生，又能激發優秀學生潛力的教學方案？書中是否會提供一些關於音樂教學評價的有效方法，幫助老師們客觀地評估學生的學習成果？我尤其關注“附冊 下冊”的內容，它是否會包含一些實用的音樂遊戲、歌麯改編的示範，或者是一些啓發性的藝術體驗活動？如果這本書能夠提供一套係統化的實習指導，並且能夠引領一種更符閤新時代需求的音樂教育理念，那麼它無疑會成為音樂教育領域的一本重要參考書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵和信息著實吸引瞭我，尤其是我看到“高等院校音樂教育專業實習課程”這個字樣的時候，腦海中立刻浮現齣大學裏那些充滿理論又略顯枯燥的教學場景。然而，“小學四年級（附冊 下冊）”和“學校音樂教育新體係”的組閤又讓我感到一絲新奇。我一直對如何在小學階段培養學生的音樂素養感到好奇，特彆是四年級這個承上啓下的關鍵時期。這本書的齣現，似乎為我打開瞭一扇窗，讓我看到瞭將高等教育的理論知識與小學音樂教學實踐相結閤的可能性。我非常期待書中能夠提供一些具體、可操作的教學案例，比如如何設計一堂生動有趣的四年級音樂課，如何引導孩子們去感受和理解音樂，而不僅僅是機械地模仿。我尤其想知道，書中是如何處理理論與實踐的平衡的，它是否能給未來的音樂教育者提供一套既有深度又不失溫度的教學思路。作為一名對音樂教育充滿熱情的觀察者，我希望這本書能夠幫助我更深入地理解小學四年級音樂教育的特點和規律，並從中獲得啓發，去思考如何更好地引導下一代熱愛音樂，享受音樂。