京津冀教育發展研究報告(2017~2018) [research report on the development of education in beijing-tianjin-hebei region] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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方中雄 桑錦龍 高 兵 著

圖書標籤:

• 京津冀
• 教育發展
• 教育研究
• 區域發展
• 報告
• 2017-2018
• 高等教育
• 基礎教育
• 教育政策
• 區域協調

齣版社： 社會科學文獻齣版社

ISBN：9787520124492

版次：1

商品編碼：12356125

包裝：平裝

叢書名： 京津冀教育藍皮書

外文名稱：research report on the development of education in beijing-tianjin-hebei region

開本：小16開

齣版時間：2018-

內容簡介

本書通過理論研究，對教育協同發展的平颱體係進行再認識，將教育各要素與政策、經濟、人口、科技、環境等要素結閤起來，研究各要素之間的運作方式，把握問題的本質和規律，開闊視野，為實現區域教育和諧發展提供新思路、新視角和理論指導；通過實證研究，分析人口、産業、科技等與教育息息相關的影響要素，摸清三地各級各類教育的底數，找齣各地教育發展的優勢與短闆，為京津冀三地教育部門搭建閤作平颱提供決策依據；通過政策研究，從分析各地教育發展瓶頸的影響因素入手，分析政府間競爭與協作的影響機製，找到緩解京津教育壓力和增強河北教育競爭力的有效途徑，推動京津冀教育協調發展的平颱建設。

作者簡介

主編單位：北京教育科學研究院為北京市教育委員會直屬事業單位，主要開展教育宏觀決策研究、教育教學研究、教育理論研究；加強對教育科學、教學研究的領導和管理；為政府教育行政部門宏觀決策以及學校管理提供服務，為提高學校的教育教學質量提供服務。
主要編撰者：

方中雄，男，研究員，北京教育科學研究院院長，京津冀教育協同發展研究中心主任，中國教育政策研究院兼職教授，中國教育學會教育管理分會副理事長，主要研究方嚮為教育行政管理。主持和參與各級教育課題幾十項；先後參與瞭影響首都教育發展的重大教育決策、調研和文本編製；先後著作或主編瞭《學校品牌策劃》《可持續發展教育國際趨勢和中國模式北京教育發展研究報告》《教育科研**學校發展》、《北京教育發展研究報告》等十幾部著作。

桑錦龍，男，研究員，北京教育科學研究院副院長、教育發展研究中心主任，中國教育政策研究院兼職教授，主要研究方嚮為教育政策。主持和參與過全國教育科學規劃課題等各類課題20餘項；先後參與瞭《中共北京市委北京市人民政府關於實施首都教育發展戰略率先基本實現教育現代化的決定》、《首都教育2010發展綱要》、《北京市“十一五”時期教育發展規劃》《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要》《北京市中長期教育改革和發展規劃綱要》《北京市“十二五”時期教育發展規劃》等重大教育改革和發展政策的調研和文本編製；連續參與主編瞭《北京教育發展研究報告》。齣版專著《教育轉型與專科畢業生就業》。先後獲教育部第四屆全國教育科學研究三等奬、中國教育發展戰略學會“教育發展戰略優秀科研成果”一等奬、北京市第六屆教育科學研究優秀成果二等奬。

目錄

Ⅰ　總報告
1　京津冀區域教育資源的疏解與承接研究【高　兵】／001
　　一　教育資源的疏解與承接在區域協同發展中的作用和意義／002
　　二　首都教育在區域教育協同發展中的定位與要求／006
　　三　區域教育資源疏解與承接的內涵／017
　　四　教育資源疏解與承接的基本思路／026
　　五　教育資源疏解與承接的路徑安排／030

Ⅱ　分報告
2　京津冀教育發展現狀研究【曹浩文】／037
3　京津冀人口分布與學齡人口預測【趙佳音】／060
4　京津冀高校科技資源配置與科技創新效率【李　璐】／077

Ⅲ　實踐篇
5　首都教育功能疏解任務監測研究【雷　虹】／116
6　北京市普通中小學教育功能疏解分析【李　政】／137
7　立足“三個示範”：服務北京城市副中心建設的教育資源配置研究
　　【楊小敏　李彥青　高　兵】／156

Ⅳ　地區篇
8　北京市推動京津冀職業教育資源優化配置實踐與策略研究【侯興蜀】／179
9　天津市推動京津冀教育協同發展的基礎與策略研究【李　捷　薄　雲】／202
10　河北省推動京津冀教育協同發展的基礎與策略研究【馬振行】／223

Ⅴ　專題篇
11　京津冀可持續發展學校的質量框架與現狀分析【王巧玲】／247
12　京津冀區域教育基礎數據庫建設研究【硃慶環】／268

13　後記／288

京津冀教育發展研究報告（2017-2018） 概述 本研究報告聚焦於2017年至2018年間，京津冀地區教育發展的宏觀圖景、關鍵動態與深層挑戰。報告旨在通過係統性的數據梳理、深入的案例分析以及前瞻性的政策解讀，為理解和推動京津冀教育一體化進程提供一份詳實而具有建設性的參考。報告內容涵蓋瞭該區域在教育政策、學前教育、義務教育、高中教育、高等教育、職業教育、教育信息化、教師隊伍建設、教育投入與公平性等多個維度上的發展現狀、主要成就、麵臨的挑戰以及未來發展趨勢。 第一章：京津冀教育一體化進程中的宏觀背景與政策導嚮 本章深入分析瞭2017-2018年度京津冀地區教育發展的宏觀政策環境。報告首先梳理瞭國傢層麵關於京津冀協同發展戰略的最新精神，特彆是對教育領域協同的要求和指引。重點闡述瞭國傢教育政策如何與區域發展戰略相結閤，引導京津冀教育資源優化配置，推動區域教育公平，以及構建高水平教育共同體的目標。 報告詳細解讀瞭2017-2018年間，三地在教育領域齣颱的主要政策文件，包括但不限於教育改革方案、教育一體化推進計劃、跨區域教育閤作項目等。通過對這些政策的對比分析，揭示瞭政策在促進教育資源共享、人纔流動、教學科研協作等方麵的具體措施和預期成效。 此外，本章還分析瞭影響京津冀教育發展的關鍵社會經濟因素，如人口結構變化、城鎮化進程、産業結構升級等，並探討瞭這些因素如何映射到教育需求和供給的調整上。報告強調瞭區域協同發展背景下，教育在支撐區域經濟社會轉型、提升居民生活品質中的戰略地位。 第二章：學前教育：普惠發展與質量提升的探索 2017-2018年，京津冀地區的學前教育在普及水平和辦園質量方麵均取得瞭顯著進展。本章深入分析瞭該時期三地在推進學前教育普及普惠上的政策舉措，包括城鎮小區配套幼兒園治理、農村學前教育發展支持、普惠性民辦幼兒園扶持等。報告通過數據展示瞭不同區域學前三年毛入園率的變化，並探討瞭優質學前教育資源輻射帶動效應的顯現。 同時，報告關注學前教育質量的提升。通過對課程設置、教師專業發展、傢園閤作等方麵進行的調研，揭示瞭各地在創新保教模式、提升教師專業素養、構建科學的傢園共育體係方麵所做的努力。報告也關注瞭學前教育發展中的挑戰，如城鄉、區域間“信息不對稱”導緻的資源不均，以及如何在滿足“幼有所育”的同時，進一步提升“幼有優育”水平。 第三章：義務教育：均衡發展與提質增效的實踐 義務教育是京津冀地區教育發展的基石。本章詳細分析瞭2017-2018年度，三地在促進義務教育均衡發展方麵所做的努力與取得的成效。報告重點關注瞭縮小城鄉、區域、校際差距的政策實施情況，例如通過教師輪崗交流、教育集團化辦學、義務教育學校標準化建設等方式，提升薄弱學校的辦學條件和教學水平。 報告深入研究瞭課程教學改革的進展，包括新課程標準的落地情況，以及各地在推進素質教育、減輕學生過重課業負擔方麵的探索。通過案例分析，呈現瞭部分學校在創新教學方法、加強實踐探究、促進學生全麵發展方麵的典型經驗。 此外，本章還關注瞭義務教育階段的特殊群體，如留守兒童、隨遷子女的教育保障問題，以及特殊教育的發展現狀。報告力求客觀呈現該時期義務教育在促進教育公平、提升教育質量方麵的具體實踐和成效，同時也指齣仍需關注的突齣問題，如部分地區教育資源配置的結構性矛盾，以及如何進一步激發學校辦學活力。 第四章：高中教育：多元發展與特色創建的步伐 2017-2018年，京津冀地區高中教育在推進課程改革、優化招生考試製度、促進多樣化發展等方麵邁齣瞭新的步伐。本章分析瞭各地在深化普通高中課程改革、推進選課走班製、加強生涯規劃教育等方麵的實踐。報告關注瞭藝術、體育、科技等特色高中建設的推進情況，以及如何通過多元評價體係，引導高中辦齣特色、辦齣水平。 報告深入探討瞭區域內高中教育資源共享與閤作的可能性，包括跨區域的聯閤招生、學分互認、教學交流等。同時，本章也關注瞭普通高中與職業教育的銜接問題，以及如何引導學生根據自身特長和未來發展意願，選擇適閤自己的升學路徑。 在評估高中教育發展成效的同時，本章也審視瞭該時期高中教育麵臨的挑戰，如部分地區高中教育資源分布不均，優質高中學位供給壓力，以及如何進一步提高高中教育的辦學效益和人纔培養質量。 第五章：高等教育：創新驅動與內涵提升的時代 2017-2018年，京津冀地區高等教育進入瞭以創新驅動和內涵式發展為核心的新階段。本章分析瞭國傢和地方層麵在推進高等教育“雙一流”建設、深化高等教育體製機製改革等方麵的政策舉措。報告重點關注瞭京津冀地區高校在學科建設、人纔培養模式創新、科學研究水平提升、服務國傢戰略需求等方麵的成就。 本章深入研究瞭京津冀高校間的協同創新機製，包括共建重點實驗室、聯閤開展重大科研攻關、推動産學研深度融閤等。通過案例分析，展示瞭部分高校在服務區域經濟發展、推動科技成果轉化方麵的積極作用。 此外，報告還關注瞭高等教育的國際化進程，如引進海外優質教育資源、拓展國際閤作辦學、提升留學生培養質量等。在肯定成就的同時，本章也識彆瞭京津冀高等教育發展中存在的挑戰，例如如何進一步優化高校布局、提升人纔培養的國際競爭力、以及如何有效應對高等教育供給與社會需求之間的結構性錯配。 第六章：職業教育：産教融閤與技能育人的新篇章 2017-2018年，京津冀地區職業教育在推進産教融閤、校企閤作、服務經濟社會發展方麵取得瞭重要進展。本章分析瞭國傢和地方層麵關於發展現代職業教育的政策導嚮，特彆是如何深化職業教育供給側結構性改革。報告關注瞭中等職業教育和高等職業教育在專業設置、課程體係、實訓基地建設等方麵的調整優化。 本章深入研究瞭京津冀地區職業院校與企業之間的閤作模式，包括訂單式培養、學徒製試點、共建實習實訓基地等，旨在提升職業教育的針對性和適應性。通過案例分析，展示瞭部分職業院校在培養高素質技術技能人纔、服務區域産業升級方麵所做的貢獻。 此外，報告還關注瞭職業教育的社會認可度提升、教師隊伍建設、以及如何構建技能人纔的成長通道。在肯定職業教育發展成效的同時，本章也審視瞭該領域麵臨的挑戰，如如何進一步加強校企閤作的深度和廣度，如何提升職業教育的吸引力，以及如何構建更加靈活高效的技能人纔培養體係。 第七章：教育信息化：技術賦能與智慧教育的探索 2017-2018年，京津冀地區教育信息化建設進入瞭加速發展階段。本章分析瞭各地在推進“三通兩平颱”（教育資源、教育管理、教育公共服務平颱）建設、普及信息化教學應用、發展在綫教育等方麵所做的努力。報告關注瞭互聯網、大數據、人工智能等新技術在教育教學中的應用，以及如何通過信息技術賦能教育教學改革，提升教育教學的效率和質量。 本章深入研究瞭京津冀地區在推動教育資源共享、構建區域教育信息網絡、開展在綫學習與培訓方麵的實踐。通過案例分析，展示瞭部分地區在利用信息技術促進教育公平、滿足個性化學習需求方麵的創新舉措。 同時，報告也關注瞭教育信息化發展中的挑戰，如數字鴻溝的彌閤、教師信息化素養的提升、以及如何構建安全可靠的教育信息係統。本章旨在揭示教育信息化在推動教育現代化進程中的作用，並為未來智慧教育的發展提供啓示。 第八章：教師隊伍建設：素質提升與保障體係的完善 教師是教育發展的核心要素。2017-2018年，京津冀地區在加強教師隊伍建設，提升教師專業素養，完善教師管理與保障體係方麵持續發力。本章分析瞭各地在教師引進、培養、培訓、評價、激勵等方麵的政策舉措。報告關注瞭新時代對教師隊伍提齣的新要求，特彆是如何加強師德師風建設，提升教師的教育教學能力和科研水平。 本章深入研究瞭京津冀地區在推動教師跨區域交流與閤作、促進教師專業發展方麵的具體實踐。通過案例分析，展示瞭部分地區在建立名師工作室、開展教學研討、提升教師專業技能方麵的成效。 此外，報告還關注瞭教師的待遇保障、職業發展空間等問題，以及如何構建更加公平有效的教師評價與激勵機製。在肯定教師隊伍建設成效的同時，本章也識彆瞭該領域麵臨的挑戰，如如何吸引和留住優秀人纔，如何進一步提升教師的職業幸福感和歸屬感。 第九章：教育投入與教育公平：協同發展與資源優化 教育投入和教育公平是衡量教育發展水平的關鍵指標。2017-2018年，京津冀地區在加大教育投入、促進教育公平方麵付齣瞭巨大努力。本章分析瞭三地在教育經費的投入規模、結構、使用效率等方麵的變化趨勢，以及如何通過財政轉移支付、對口支援等方式，促進區域教育資源的均衡配置。 本章深入研究瞭京津冀地區在推動教育公平方麵的政策實踐，包括義務教育階段的招生入學改革、重點高校對口支援中西部地區、以及如何通過教育扶貧等方式，保障弱勢群體接受良好教育的權利。報告關注瞭城鄉、區域、校際間教育資源配置的差距，以及如何通過協同發展，逐步縮小這些差距。 此外，本章還分析瞭教育投入對教育公平的影響機製，以及如何通過更科學有效的政策設計，提高教育投入的使用效益，更好地服務於區域教育事業的協同發展和整體提升。 第十章：挑戰與展望：邁嚮更高質量的京津冀教育新徵程 在總結2017-2018年度京津冀教育發展成就的同時，本章聚焦於該時期區域教育發展麵臨的突齣挑戰。報告深入分析瞭京津冀教育一體化進程中存在的深層矛盾與瓶頸，例如教育資源跨區域流動的障礙、教育標準與評價體係對接的難題、以及如何構建更加高效協調的區域教育治理體係。 本章提齣瞭對未來京津冀教育發展的展望。基於對宏觀趨勢、發展短闆和潛在機遇的分析，報告為構建更高質量、更具協同性的京津冀教育共同體提齣瞭政策建議。這些建議可能涵蓋但不限於：進一步深化教育體製機製改革，構建更加開放共享的教育資源平颱，加強教育科技創新與應用，提升教育治理能力現代化水平，以及構建更加公平而有質量的教育發展新格局。 報告強調，京津冀教育的未來發展，需要以更加開放的視野、更加創新的舉措、更加協同的步伐，在服務國傢戰略需求的同時，滿足人民群眾對優質教育的美好期盼，為區域經濟社會高質量發展提供堅實的人纔支撐和智力保障。

評分☆☆☆☆☆

其中關於教育評價體係改革的章節，簡直是這份報告的“思想高地”。報告沒有滿足於僅僅羅列現有評價體係的弊端，而是深入剖析瞭評價體係背後的權力結構和利益分配機製。作者們似乎在挑戰一個核心問題：在追求區域協同發展的宏大目標下，如何避免“中心城市”對周邊教育資源的虹吸效應，從而真正實現均衡普惠？我特彆欣賞報告中對“差異化發展”路徑的探討，它沒有強求三地教育標準完全統一，而是提倡基於各自的區位優勢和産業結構，發展齣各具特色的教育品牌。這種務實且具有前瞻性的戰略眼光，讓我對區域教育的未來發展路徑充滿瞭信心，它不再是盲目跟風，而是有清晰自我定位的理性規劃。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，硬殼精裝，那種沉甸甸的質感，握在手裏就感覺內容的分量十足。封麵設計上，沒有采用那種常見的宏大敘事或抽象綫條，而是用瞭一種非常剋製的藍灰色調，中間配上瞭一組仿佛由數據流構成的、流動的綫條圖案，隱約勾勒齣京津冀三地的地理輪廓。這讓我立刻聯想到這份報告背後所蘊含的嚴謹和深入的分析，它不是一本空泛的宣傳冊，而是真正紮根於實踐的學術結晶。內頁的紙張選擇也非常考究，那種微微泛黃的米白色，既保護瞭視力，又帶來一種閱讀曆史文獻般的莊重感。我尤其欣賞它在版式設計上的用心，圖錶和文字的排布錯落有緻，即使是復雜的統計數據和模型分析，也處理得井井有條，讓人在閱讀枯燥的數字時，不至於感到視覺疲勞。從外在來看，它已經具備瞭一份重量級研究報告應有的所有體麵和專業度，僅僅是翻閱目錄和緻謝部分，就能感受到背後團隊付齣的巨大心血和對區域教育事業的深厚關懷。這套用心的包裝，無疑為接下來的深度閱讀建立瞭一個非常積極的心理預期。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這份研究報告的閱讀體驗，與其說是在看一份文件，不如說是在參與一場高水平的智力對話。它的篇幅雖然厚重，但閱讀的阻力卻齣奇的小，這得益於其邏輯鏈條的清晰和論證過程的透明。它沒有迴避那些棘手的、充滿爭議性的問題，反而直麵這些矛盾，並試圖用紮實的證據去解構它們。讀完之後，我感覺自己對京津冀這片廣袤土地上教育事業的脈絡有瞭前所未有的清晰認知，它不僅是對過去一兩年情況的總結，更像是一份為未來十年教育藍圖描繪的基石。它不是那種讀完就束之高閣的工具書，而是一份值得反復研讀、並時常對照當前形勢進行反思的案頭常備文獻，其價值是長效且深遠的。

評分☆☆☆☆☆

初翻開這份報告，最直觀的感受就是其數據采集的廣度和深度令人咋舌。它絕不是那種停留在錶麵現象的簡單描述，而是像一位經驗豐富的偵探，穿針引綫，試圖挖掘齣區域教育生態係統內部的深層邏輯。我注意到其中對於不同城市群之間資源配置差異的分析部分，采用瞭多維度指標體係，不僅僅是簡單的財政投入對比，還納入瞭師資流動率、優質教育資源的輻射半徑等一係列難以量化的“軟指標”。尤其是在對區域一體化背景下，職業教育與高等教育如何協同發展的章節，報告沒有流於口號式的呼籲，而是提供瞭詳實的曆史數據鏈條，清晰地展示瞭過去幾年間，政策引導是如何在微觀層麵影響瞭高校和職校的專業設置與招生傾嚮的。這種自下而上的數據驅動敘事方式，極大地增強瞭報告的可信度，讓我這個局外人也能對京津冀教育發展中的痛點和亮點有一個立體的認知，而不是被官方宣傳稿所引導的單嚮視角所限製。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我發現報告的語言風格非常鮮明，它成功地在學術的嚴謹性與政策解讀的通俗性之間找到瞭一個微妙的平衡點。一方麵，它大量使用瞭計量經濟學的分析工具和教育學的前沿理論框架，術語專業且邏輯縝密，體現瞭高標準的學術水準。另一方麵，在闡述關鍵發現和政策建議時，作者們卻罕見地展現齣一種近乎人文關懷的筆觸。例如，在討論城鄉教育公平差距時，描述瞭一個偏遠地區教師的日常工作狀態和其對提升教育質量的渴望，這種場景化的敘述，讓冰冷的數據瞬間有瞭溫度，促使讀者從情感上對報告所關注的問題産生共鳴。這種敘事策略非常高明，它既能滿足研究者對深度分析的需求，又能讓政策製定者或普通關注者快速抓住核心要義，無疑拓寬瞭這份報告的潛在讀者群體。