立德樹人的福建探索：第二批福建省大學生思想政治教育創新示範項目 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王建南 著

圖書標籤:

• 立德樹人
• 思想政治教育
• 創新示範項目
• 大學生
• 福建省
• 高等教育
• 教育教學改革
• 案例研究
• 黨建工作
• 意識形態

齣版社： 福建人民齣版社

ISBN：9787211079797

版次：1

商品編碼：12358152

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-04-01

用紙：膠版紙

頁數：232

內容簡介

《高校立德樹人的福建探索——第二批福建省大學生思想政治教育創新示範項目》一書收錄瞭廈門大學“老馬帶青馬 發揮關工委育人優勢 培育一批青年馬剋思主義信仰者”等高校大學生思想政治教育創新示範項目，共計30項。全書堅持社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，突齣實踐創新、凸顯時代特徵和地區、學校特色，圍繞培育大學生的社會責任感、實踐能力和創新精神，積極探索瞭大學生思想政治教育新思路、新載體、新形式、新方法、新機製，具有較強的藉鑒、推廣價值。旨在引導高校堅持立德樹人，用改革的思路、創新的辦法，推動大學生思想政治教育深化發展，形成可示範、可復製、可推廣的經驗做法，打造福建省高校大學生思想政治教育工作品牌。

立德樹人的福建探索：第二批福建省大學生思想政治教育創新示範項目 引言 在中華民族偉大復興的時代洪流中，如何培養擔當民族復興大任的時代新人，是高校肩負的曆史使命。思想政治教育作為培養社會主義閤格人纔和可靠接班人的關鍵環節，其創新與發展尤為重要。福建省，作為一片充滿紅色基因和創新活力的土地，一直以來在大學生思想政治教育領域進行著積極而卓有成效的探索。本書《立德樹人的福建探索：第二批福建省大學生思想政治教育創新示範項目》正是對這一探索曆程的係統梳理與深入呈現。它匯集瞭第二批福建省大學生思想政治教育創新示範項目的優秀成果，展現瞭福建省在立德樹人根本任務上的創新實踐、特色做法和顯著成效，為全國高校思想政治教育工作提供瞭寶貴的藉鑒和啓示。 第一部分：新時代新要求下的思想政治教育 本書的開篇，首先將讀者帶入新時代對思想政治教育提齣的新要求和新挑戰。我們身處一個深刻變革的時代，信息傳播方式日新月異，社會思潮湧動多元，青年學生的思想特點和認知方式也在不斷演變。如何在這樣的背景下，有效引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定共産主義理想信念，培養愛國情懷和社會責任感，成為擺在我們麵前的重大課題。 這一部分將深入分析新時代對思想政治教育提齣的理論內涵和實踐要求。它不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的引領，是品德的塑造。立德樹人，作為教育的根本任務，強調的是“德”在“育人”過程中的核心地位。這意味著思想政治教育需要更加注重人文關懷，注重情感的連接，注重學生主體性的發揮，從而實現“潤物細無聲”的教育效果。 同時，本部分也將迴顧福建省在推進思想政治教育工作中的一些宏觀戰略和政策導嚮。例如，如何將習近平新時代中國特色社會主義思想融入教育教學全過程，如何貫徹落實黨中央關於加強和改進新形勢下高校思想政治工作的各項部署，以及福建省委省政府在支持和推動高校思想政治教育創新方麵所做的努力。這為理解後續的示範項目提供瞭堅實的理論和政策基礎。 第二部分：示範項目的多元探索與創新實踐 本書的核心內容，在於對第二批福建省大學生思想政治教育創新示範項目的集中展示。這些示範項目，經過層層選拔，代錶瞭福建省高校在思想政治教育領域最新的、最具代錶性的創新成果。它們涵蓋瞭課程建設、教學方法、實踐育人、技術應用、管理服務等多個維度，呈現齣鮮明的時代特徵和地方特色。 課程體係的優化與創新： 示範項目在課程設置上，不再局限於傳統的理論灌輸，而是更加注重課程的時代性、針對性和實效性。一些項目著力於挖掘福建豐富的紅色資源、綠色生態資源、閩都文化資源，將這些獨特的地域文化元素融入課程內容，使思想政治理論課變得更加生動、鮮活、可感。例如，將革命先烈的英勇事跡、改革開放的輝煌成就、社會主義建設的偉大實踐，通過鮮活的故事、鮮活的人物，傳遞給學生，引發共鳴。同時，一些項目也探索瞭綫上綫下相結閤的混閤式教學模式，利用現代信息技術，打破時空限製，豐富教學手段，提升教學效果。課程內容的更新迭代，緊跟時代步伐，迴應青年學生關切的熱點、難點問題，力求做到“接地氣”，讓學生真正聽得懂、願接受、能理解。 教學方法的改革與突破： 示範項目在教學方法上，強調以學生為中心，注重啓發式、探究式、互動式教學。傳統的“填鴨式”教學模式被 D 批判，取而代之的是更加靈活多樣的教學手段。例如，案例教學法的廣泛應用，通過鮮活的社會案例，引導學生分析問題、解決問題，提升學生的思辨能力和解決實際問題的能力。小組討論、辯論賽、情景模擬等互動式教學方法的引入，能夠有效激發學生的學習興趣，鼓勵學生大膽錶達自己的觀點，形成獨立思考的能力。一些項目還注重將理論知識與實踐活動相結閤，鼓勵學生走齣課堂，深入社會，在實踐中感悟真理，在實踐中檢驗理論。 實踐育人的平颱與載體： 思想政治教育不僅僅是課堂上的事情，更需要融入社會實踐。本書將展示一係列創新性的實踐育人平颱和載體。這些項目充分利用瞭福建省獨特的資源優勢，例如，將高校與基層黨組織、企事業單位、社會公益組織深度閤作，建立社會實踐基地，組織學生開展誌願服務、社會調研、國情省情教育等活動。通過參與這些實踐活動，學生能夠近距離瞭解國情、社情、民情，增長見識，開闊視野，增強社會責任感和使命感。特彆是，一些項目將紅色基因的傳承與實踐活動相結閤，組織學生參觀革命舊址、聆聽老一輩革命傢的故事，讓紅色精神在青年一代心中落地生根。 技術賦能的智慧課堂： 現代信息技術的飛速發展，為思想政治教育提供瞭前所未有的機遇。本書將介紹一些項目如何運用大數據、人工智能、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，打造智慧思政課堂。例如，利用大數據分析學生學習行為，精準推送學習資源；運用VR技術，讓學生身臨其境地感受曆史場景，增強學習的沉浸感；開發在綫學習平颱，提供個性化的學習路徑和反饋。這些技術的應用，不僅提升瞭教學的效率和吸引力，也為思想政治教育的創新發展注入瞭新的活力。 管理與服務的人性化關懷： 思想政治教育也離不開良好的管理與服務。一些示範項目在學生管理方麵，更加注重人文關懷和個性化服務。例如，建立完善的學生心理健康服務體係，關注學生的心理動態，及時提供心理疏導和支持；加強輔導員隊伍建設，提升輔導員的專業素養和育人能力，讓他們成為學生成長成纔的引路人；優化校園文化環境，營造積極嚮上、健康文明的校園氛圍。這些舉措，旨在為學生的全麵發展提供堅實的保障。 第三部分：區域特色與典型案例剖析 福建省的地域文化、曆史傳統和發展現狀，為大學生思想政治教育提供瞭獨特的土壤。本書將深入剖析這些區域特色如何被融入思想政治教育的實踐之中，並通過典型的案例進行詳細解讀。 紅色基因的傳承與弘揚： 福建是革命的搖籃，擁有豐富的紅色資源。本書將重點介紹一些項目如何挖掘和傳承福建的紅色基因。例如，將閩西革命根據地的曆史、古田會議精神、長徵精神等融入課程教學和實踐活動。通過組織學生參觀革命紀念館、參與紅色主題教育活動、采訪紅色人物等方式，讓學生深刻理解革命先輩為民族獨立和人民解放所付齣的巨大犧牲，從而更加珍惜來之不易的幸福生活，堅定跟黨走的信念。 中華優秀傳統文化的創造性轉化： 福建擁有悠久的文明史，孕育瞭獨特的閩都文化、海洋文化、武夷山文化等。本書將展示一些項目如何對中華優秀傳統文化進行創造性轉化和創新性發展，將其融入大學生思想政治教育。例如，挖掘和闡釋福建的茶文化、媽祖文化、南音文化等所蘊含的勤勞、誠信、開放、包容等優秀品質，引導學生在傳承和弘揚中華優秀傳統文化的同時，樹立正確的價值觀。 改革開放前沿的使命擔當： 作為改革開放的前沿陣地，福建在經濟社會發展方麵取得瞭舉世矚目的成就。本書將探討如何引導學生認識和理解福建改革開放的偉大實踐，激發學生的使命擔當。例如，組織學生參與福建自貿區建設、鄉村振興戰略等相關實踐活動，讓學生在親身經曆中感受時代脈搏，增強對國傢發展戰略的認同感和參與感。 典型案例的深度解讀： 為瞭讓讀者更直觀地理解創新示範項目的精髓，本書將選取幾個具有代錶性的案例進行深度剖析。這些案例將從項目背景、目標設定、主要做法、創新亮點、實際成效、經驗啓示等多個維度進行詳盡介紹。通過對這些成功案例的解讀，讀者可以學習到具體的實踐方法和操作經驗，為自身的教育工作提供直接的參考。 第四部分：成效評估與未來展望 本書的最後一章，將對第二批福建省大學生思想政治教育創新示範項目的整體成效進行科學評估，並對福建省乃至全國高校思想政治教育的未來發展方嚮進行展望。 成效的量化與質化分析： 本部分將通過數據統計、問捲調查、訪談座談等多種方式，對示範項目的成效進行量化和質化分析。例如，學生思想政治素養的提升情況、價值觀念的轉變情況、社會責任感的增強程度等。同時，也將關注項目在提升教學質量、豐富教學內容、創新教學模式等方麵所取得的積極進展。 經驗的總結與提煉： 從大量的示範項目中，我們可以提煉齣許多寶貴的經驗。本部分將對這些經驗進行係統總結和提煉，例如，關於如何激發學生學習興趣、如何創新教學內容、如何有效利用實踐平颱、如何運用現代技術等方麵的普遍性規律。這些經驗的提煉，將為其他高校提供可復製、可推廣的模式。 挑戰與反思： 思想政治教育工作永遠在路上，麵臨的挑戰也始終存在。本部分也將坦誠地指齣當前思想政治教育工作中存在的不足和挑戰，例如，如何進一步提升教師隊伍的專業素養、如何破解“低頭族”對思想政治教育的衝擊、如何將教育成果轉化為學生的自覺行動等。通過反思，我們可以更加清醒地認識到未來工作的方嚮。 未來發展展望： 展望未來，本書將對福建省以及全國高校思想政治教育的發展趨勢進行預測。例如，更加注重個性化教育，更加強調價值引領，更加融閤現代技術，更加深化實踐育人，更加關注學生身心健康等。同時，也將呼籲各高校加強交流閤作，共同探索新時代思想政治教育的無限可能，為培養更多德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。 結語 《立德樹人的福建探索：第二批福建省大學生思想政治教育創新示範項目》不僅是一部成果的匯編，更是一次思想的碰撞，一次實踐的總結，一次未來的啓迪。它以翔實的案例，生動的敘述，深刻的分析，嚮讀者展示瞭福建省在立德樹人偉大徵程上所付齣的努力和取得的成就。本書的價值在於，它不僅僅是對過去工作的記錄，更是對未來方嚮的指引。我們期待，本書能夠啓發更多的教育工作者，激發更多的創新靈感，共同推動中國大學生思想政治教育事業邁嚮新的高度，為實現中華民族偉大復興的中國夢培養源源不斷的棟梁之纔。

評分☆☆☆☆☆

這部書的名字聽起來就帶著一股沉甸甸的使命感，聚焦於福建省在大學生思想政治教育領域的創新實踐，這本身就讓我充滿瞭好奇。我非常期待能從中讀到一些前沿的、接地氣的探索和經驗。我猜想，這本書裏一定收錄瞭許多鮮活的案例，那些把宏大的教育理念落實到具體實踐中的“小故事”，往往最能打動人。比如，在當前這個信息爆炸、價值觀多元的時代，如何設計齣既有吸引力又能有效引導學生樹立正確人生觀和價值觀的活動？書中或許會介紹一些跨學科的融閤課程，或者利用現代科技手段，比如虛擬現實（VR）或增強現實（AR）技術來構建沉浸式的思政教育場景。我尤其關注那些真正走齣瞭傳統課堂，深入到社會實踐、誌願服務中的模式，因為思想的形成離不開切身的體驗和深刻的反思。一本優秀的教育創新書籍，不應該隻是理論的堆砌，而應該是一份可供各地教育工作者藉鑒和復製的“行動指南”。我希望作者們能夠坦誠地剖析他們在推進這些創新過程中遇到的睏難、甚至是失敗的嘗試，因為真正的創新往往是在不斷的試錯中誕生的。如果能看到關於如何評估這些創新項目實際成效的數據和反饋，那這本書的價值將又會上一個颱階。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題中“探索”二字，讓我感受到一種勇於突破的姿態。在當前教育改革的深水區，要真正實現“立德樹人”的根本任務，必然需要跳齣原有的思維定勢。我揣測，書中必然包含瞭對傳統思政教育模式的深刻反思和批判性審視。例如，傳統思政教育是否有時顯得過於說教化、理論化，導緻學生産生疏離感？那麼，這本書裏的創新項目是如何“去說教化”，轉而采用對話式、研討式、項目式學習（PBL）等更符閤當代大學生認知特點的教學範式的？我特彆關注那些可能涉及“朋輩互助”或“學生主體性”的模式。當學生從被動的知識接受者轉變為主動的價值探索者和傳播者時，教育效果必然會發生質的飛躍。這種轉變背後，是對教育權力結構的一種微妙重構。如果書中能詳細描述如何設計這樣的互動機製，以及如何平衡好“引導”與“放手”之間的度，那無疑是極具啓發性的。

評分☆☆☆☆☆

從一個關注教育公平和輻射效應的觀察者角度來看，這本書的意義可能遠超福建省本身。它代錶瞭中國高等教育體係中，地方院校在落實國傢教育方針時所展現齣的能動性和創造力。我希望這本書不僅展示瞭“示範項目”的亮點，也能夠清晰地勾勒齣這些創新成果如何在福建省內，乃至在更廣闊的範圍內進行推廣和應用的路徑圖。教育資源的有效配置和優質經驗的復製推廣，是縮小地區間教育質量差距的關鍵。書中是否探討瞭利用信息化手段，將這些成功的“示範課件”、“實踐指南”進行數字化封裝，以便於其他高校“一鍵調用”或“二次開發”？此外，成功的思政教育離不開傢校社協同育人機製的構建。我很好奇，福建的這些探索是否找到瞭有效連接學校教育、傢庭教育和社會實踐的“連接點”，形成閤力來共同塑造學生的品格。如果這本書能提供一套可操作的、多方聯動的生態係統構建方案，那麼它的學術價值和實踐指導意義將無可估量。

評分☆☆☆☆☆

從一個研究教育管理的角度來看，這本書無疑提供瞭寶貴的“第二批”經驗視角。第一批項目可能還處於探索和概念驗證階段，而第二批的成果，想必在製度化、規模化和可持續性上會有更深入的思考和實踐。我非常好奇，這些被評為“創新示範”的項目，它們在組織架構、資源整閤和跨部門協作方麵，是如何打破傳統高校內部的壁壘的？思想政治教育往往需要整閤學工、教學、科研乃至後勤等多個部門的力量，這本書是否詳細闡述瞭成功的管理機製？尤其是在師資隊伍建設方麵，如何培養和激勵那些能夠勝任這種創新性思政教學的“雙師型”教師？我們都知道，思政課的生命力在於教師的個人魅力和專業素養。如果書中能深入剖析如何通過專業培訓、激勵機製或科研項目來提升一綫教師的創新能力，那麼這本書對於全國範圍內的思政教師發展都具有極高的參考價值。它應該能展現齣一種更加係統化、體係化的管理思路，而不是零敲碎打的經驗分享。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對地方教育生態發展很感興趣的旁觀者，福建在教育改革方麵一直有著自己的特色和步調，所以這本書的地域性標簽對我來說很有吸引力。我設想，這本書的價值可能在於揭示瞭特定區域文化背景如何深刻影響思政教育的本土化構建。福建的地域文化，比如海洋精神、僑鄉文化或者閩南文化中的某些特質，是如何被巧妙地融入到“立德樹人”的框架之內的？我期待看到的不是韆篇一律的教條灌輸，而是將地方優秀傳統文化資源轉化為思想教育的活水源頭。例如，通過挖掘和弘揚福建曆史上的傑齣人物或先進事跡，讓學生在追溯鄉土曆史的過程中，自然而然地完成價值認同。這樣的教育，力量是潤物細無聲的，它把宏大的“德”字，拆解成瞭可感、可學的具體行為和品格。另外，如果書中能觸及到如何利用福建發達的民營經濟環境，引導學生樹立正確的職業觀和創業精神，那將是非常有現實意義的。畢竟，思政教育的最終目標之一，是培養能夠服務於社會發展、具備健全人格的現代公民。