立德树人的福建探索：第二批福建省大学生思想政治教育创新示范项目 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王建南 著

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• 立德树人
• 思想政治教育
• 创新示范项目
• 大学生
• 福建省
• 高等教育
• 教育教学改革
• 案例研究
• 党建工作
• 意识形态

出版社： 福建人民出版社

ISBN：9787211079797

版次：1

商品编码：12358152

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-04-01

用纸：胶版纸

页数：232

内容简介

《高校立德树人的福建探索——第二批福建省大学生思想政治教育创新示范项目》一书收录了厦门大学“老马带青马 发挥关工委育人优势 培育一批青年马克思主义信仰者”等高校大学生思想政治教育创新示范项目，共计30项。全书坚持社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出实践创新、凸显时代特征和地区、学校特色，围绕培育大学生的社会责任感、实践能力和创新精神，积极探索了大学生思想政治教育新思路、新载体、新形式、新方法、新机制，具有较强的借鉴、推广价值。旨在引导高校坚持立德树人，用改革的思路、创新的办法，推动大学生思想政治教育深化发展，形成可示范、可复制、可推广的经验做法，打造福建省高校大学生思想政治教育工作品牌。

立德树人的福建探索：第二批福建省大学生思想政治教育创新示范项目 引言 在中华民族伟大复兴的时代洪流中，如何培养担当民族复兴大任的时代新人，是高校肩负的历史使命。思想政治教育作为培养社会主义合格人才和可靠接班人的关键环节，其创新与发展尤为重要。福建省，作为一片充满红色基因和创新活力的土地，一直以来在大学生思想政治教育领域进行着积极而卓有成效的探索。本书《立德树人的福建探索：第二批福建省大学生思想政治教育创新示范项目》正是对这一探索历程的系统梳理与深入呈现。它汇集了第二批福建省大学生思想政治教育创新示范项目的优秀成果，展现了福建省在立德树人根本任务上的创新实践、特色做法和显著成效，为全国高校思想政治教育工作提供了宝贵的借鉴和启示。 第一部分：新时代新要求下的思想政治教育 本书的开篇，首先将读者带入新时代对思想政治教育提出的新要求和新挑战。我们身处一个深刻变革的时代，信息传播方式日新月异，社会思潮涌动多元，青年学生的思想特点和认知方式也在不断演变。如何在这样的背景下，有效引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义理想信念，培养爱国情怀和社会责任感，成为摆在我们面前的重大课题。 这一部分将深入分析新时代对思想政治教育提出的理论内涵和实践要求。它不仅仅是知识的传授，更是价值观的引领，是品德的塑造。立德树人，作为教育的根本任务，强调的是“德”在“育人”过程中的核心地位。这意味着思想政治教育需要更加注重人文关怀，注重情感的连接，注重学生主体性的发挥，从而实现“润物细无声”的教育效果。 同时，本部分也将回顾福建省在推进思想政治教育工作中的一些宏观战略和政策导向。例如，如何将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教育教学全过程，如何贯彻落实党中央关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的各项部署，以及福建省委省政府在支持和推动高校思想政治教育创新方面所做的努力。这为理解后续的示范项目提供了坚实的理论和政策基础。 第二部分：示范项目的多元探索与创新实践 本书的核心内容，在于对第二批福建省大学生思想政治教育创新示范项目的集中展示。这些示范项目，经过层层选拔，代表了福建省高校在思想政治教育领域最新的、最具代表性的创新成果。它们涵盖了课程建设、教学方法、实践育人、技术应用、管理服务等多个维度，呈现出鲜明的时代特征和地方特色。 课程体系的优化与创新： 示范项目在课程设置上，不再局限于传统的理论灌输，而是更加注重课程的时代性、针对性和实效性。一些项目着力于挖掘福建丰富的红色资源、绿色生态资源、闽都文化资源，将这些独特的地域文化元素融入课程内容，使思想政治理论课变得更加生动、鲜活、可感。例如，将革命先烈的英勇事迹、改革开放的辉煌成就、社会主义建设的伟大实践，通过鲜活的故事、鲜活的人物，传递给学生，引发共鸣。同时，一些项目也探索了线上线下相结合的混合式教学模式，利用现代信息技术，打破时空限制，丰富教学手段，提升教学效果。课程内容的更新迭代，紧跟时代步伐，回应青年学生关切的热点、难点问题，力求做到“接地气”，让学生真正听得懂、愿接受、能理解。 教学方法的改革与突破： 示范项目在教学方法上，强调以学生为中心，注重启发式、探究式、互动式教学。传统的“填鸭式”教学模式被 D 批判，取而代之的是更加灵活多样的教学手段。例如，案例教学法的广泛应用，通过鲜活的社会案例，引导学生分析问题、解决问题，提升学生的思辨能力和解决实际问题的能力。小组讨论、辩论赛、情景模拟等互动式教学方法的引入，能够有效激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆表达自己的观点，形成独立思考的能力。一些项目还注重将理论知识与实践活动相结合，鼓励学生走出课堂，深入社会，在实践中感悟真理，在实践中检验理论。 实践育人的平台与载体： 思想政治教育不仅仅是课堂上的事情，更需要融入社会实践。本书将展示一系列创新性的实践育人平台和载体。这些项目充分利用了福建省独特的资源优势，例如，将高校与基层党组织、企事业单位、社会公益组织深度合作，建立社会实践基地，组织学生开展志愿服务、社会调研、国情省情教育等活动。通过参与这些实践活动，学生能够近距离了解国情、社情、民情，增长见识，开阔视野，增强社会责任感和使命感。特别是，一些项目将红色基因的传承与实践活动相结合，组织学生参观革命旧址、聆听老一辈革命家的故事，让红色精神在青年一代心中落地生根。 技术赋能的智慧课堂： 现代信息技术的飞速发展，为思想政治教育提供了前所未有的机遇。本书将介绍一些项目如何运用大数据、人工智能、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，打造智慧思政课堂。例如，利用大数据分析学生学习行为，精准推送学习资源；运用VR技术，让学生身临其境地感受历史场景，增强学习的沉浸感；开发在线学习平台，提供个性化的学习路径和反馈。这些技术的应用，不仅提升了教学的效率和吸引力，也为思想政治教育的创新发展注入了新的活力。 管理与服务的人性化关怀： 思想政治教育也离不开良好的管理与服务。一些示范项目在学生管理方面，更加注重人文关怀和个性化服务。例如，建立完善的学生心理健康服务体系，关注学生的心理动态，及时提供心理疏导和支持；加强辅导员队伍建设，提升辅导员的专业素养和育人能力，让他们成为学生成长成才的引路人；优化校园文化环境，营造积极向上、健康文明的校园氛围。这些举措，旨在为学生的全面发展提供坚实的保障。 第三部分：区域特色与典型案例剖析 福建省的地域文化、历史传统和发展现状，为大学生思想政治教育提供了独特的土壤。本书将深入剖析这些区域特色如何被融入思想政治教育的实践之中，并通过典型的案例进行详细解读。 红色基因的传承与弘扬： 福建是革命的摇篮，拥有丰富的红色资源。本书将重点介绍一些项目如何挖掘和传承福建的红色基因。例如，将闽西革命根据地的历史、古田会议精神、长征精神等融入课程教学和实践活动。通过组织学生参观革命纪念馆、参与红色主题教育活动、采访红色人物等方式，让学生深刻理解革命先辈为民族独立和人民解放所付出的巨大牺牲，从而更加珍惜来之不易的幸福生活，坚定跟党走的信念。 中华优秀传统文化的创造性转化： 福建拥有悠久的文明史，孕育了独特的闽都文化、海洋文化、武夷山文化等。本书将展示一些项目如何对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展，将其融入大学生思想政治教育。例如，挖掘和阐释福建的茶文化、妈祖文化、南音文化等所蕴含的勤劳、诚信、开放、包容等优秀品质，引导学生在传承和弘扬中华优秀传统文化的同时，树立正确的价值观。 改革开放前沿的使命担当： 作为改革开放的前沿阵地，福建在经济社会发展方面取得了举世瞩目的成就。本书将探讨如何引导学生认识和理解福建改革开放的伟大实践，激发学生的使命担当。例如，组织学生参与福建自贸区建设、乡村振兴战略等相关实践活动，让学生在亲身经历中感受时代脉搏，增强对国家发展战略的认同感和参与感。 典型案例的深度解读： 为了让读者更直观地理解创新示范项目的精髓，本书将选取几个具有代表性的案例进行深度剖析。这些案例将从项目背景、目标设定、主要做法、创新亮点、实际成效、经验启示等多个维度进行详尽介绍。通过对这些成功案例的解读，读者可以学习到具体的实践方法和操作经验，为自身的教育工作提供直接的参考。 第四部分：成效评估与未来展望 本书的最后一章，将对第二批福建省大学生思想政治教育创新示范项目的整体成效进行科学评估，并对福建省乃至全国高校思想政治教育的未来发展方向进行展望。 成效的量化与质化分析： 本部分将通过数据统计、问卷调查、访谈座谈等多种方式，对示范项目的成效进行量化和质化分析。例如，学生思想政治素养的提升情况、价值观念的转变情况、社会责任感的增强程度等。同时，也将关注项目在提升教学质量、丰富教学内容、创新教学模式等方面所取得的积极进展。 经验的总结与提炼： 从大量的示范项目中，我们可以提炼出许多宝贵的经验。本部分将对这些经验进行系统总结和提炼，例如，关于如何激发学生学习兴趣、如何创新教学内容、如何有效利用实践平台、如何运用现代技术等方面的普遍性规律。这些经验的提炼，将为其他高校提供可复制、可推广的模式。 挑战与反思： 思想政治教育工作永远在路上，面临的挑战也始终存在。本部分也将坦诚地指出当前思想政治教育工作中存在的不足和挑战，例如，如何进一步提升教师队伍的专业素养、如何破解“低头族”对思想政治教育的冲击、如何将教育成果转化为学生的自觉行动等。通过反思，我们可以更加清醒地认识到未来工作的方向。 未来发展展望： 展望未来，本书将对福建省以及全国高校思想政治教育的发展趋势进行预测。例如，更加注重个性化教育，更加强调价值引领，更加融合现代技术，更加深化实践育人，更加关注学生身心健康等。同时，也将呼吁各高校加强交流合作，共同探索新时代思想政治教育的无限可能，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。 结语 《立德树人的福建探索：第二批福建省大学生思想政治教育创新示范项目》不仅是一部成果的汇编，更是一次思想的碰撞，一次实践的总结，一次未来的启迪。它以翔实的案例，生动的叙述，深刻的分析，向读者展示了福建省在立德树人伟大征程上所付出的努力和取得的成就。本书的价值在于，它不仅仅是对过去工作的记录，更是对未来方向的指引。我们期待，本书能够启发更多的教育工作者，激发更多的创新灵感，共同推动中国大学生思想政治教育事业迈向新的高度，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养源源不断的栋梁之才。

评分☆☆☆☆☆

这部书的名字听起来就带着一股沉甸甸的使命感，聚焦于福建省在大学生思想政治教育领域的创新实践，这本身就让我充满了好奇。我非常期待能从中读到一些前沿的、接地气的探索和经验。我猜想，这本书里一定收录了许多鲜活的案例，那些把宏大的教育理念落实到具体实践中的“小故事”，往往最能打动人。比如，在当前这个信息爆炸、价值观多元的时代，如何设计出既有吸引力又能有效引导学生树立正确人生观和价值观的活动？书中或许会介绍一些跨学科的融合课程，或者利用现代科技手段，比如虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术来构建沉浸式的思政教育场景。我尤其关注那些真正走出了传统课堂，深入到社会实践、志愿服务中的模式，因为思想的形成离不开切身的体验和深刻的反思。一本优秀的教育创新书籍，不应该只是理论的堆砌，而应该是一份可供各地教育工作者借鉴和复制的“行动指南”。我希望作者们能够坦诚地剖析他们在推进这些创新过程中遇到的困难、甚至是失败的尝试，因为真正的创新往往是在不断的试错中诞生的。如果能看到关于如何评估这些创新项目实际成效的数据和反馈，那这本书的价值将又会上一个台阶。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题中“探索”二字，让我感受到一种勇于突破的姿态。在当前教育改革的深水区，要真正实现“立德树人”的根本任务，必然需要跳出原有的思维定势。我揣测，书中必然包含了对传统思政教育模式的深刻反思和批判性审视。例如，传统思政教育是否有时显得过于说教化、理论化，导致学生产生疏离感？那么，这本书里的创新项目是如何“去说教化”，转而采用对话式、研讨式、项目式学习（PBL）等更符合当代大学生认知特点的教学范式的？我特别关注那些可能涉及“朋辈互助”或“学生主体性”的模式。当学生从被动的知识接受者转变为主动的价值探索者和传播者时，教育效果必然会发生质的飞跃。这种转变背后，是对教育权力结构的一种微妙重构。如果书中能详细描述如何设计这样的互动机制，以及如何平衡好“引导”与“放手”之间的度，那无疑是极具启发性的。

评分☆☆☆☆☆

从一个研究教育管理的角度来看，这本书无疑提供了宝贵的“第二批”经验视角。第一批项目可能还处于探索和概念验证阶段，而第二批的成果，想必在制度化、规模化和可持续性上会有更深入的思考和实践。我非常好奇，这些被评为“创新示范”的项目，它们在组织架构、资源整合和跨部门协作方面，是如何打破传统高校内部的壁垒的？思想政治教育往往需要整合学工、教学、科研乃至后勤等多个部门的力量，这本书是否详细阐述了成功的管理机制？尤其是在师资队伍建设方面，如何培养和激励那些能够胜任这种创新性思政教学的“双师型”教师？我们都知道，思政课的生命力在于教师的个人魅力和专业素养。如果书中能深入剖析如何通过专业培训、激励机制或科研项目来提升一线教师的创新能力，那么这本书对于全国范围内的思政教师发展都具有极高的参考价值。它应该能展现出一种更加系统化、体系化的管理思路，而不是零敲碎打的经验分享。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对地方教育生态发展很感兴趣的旁观者，福建在教育改革方面一直有着自己的特色和步调，所以这本书的地域性标签对我来说很有吸引力。我设想，这本书的价值可能在于揭示了特定区域文化背景如何深刻影响思政教育的本土化构建。福建的地域文化，比如海洋精神、侨乡文化或者闽南文化中的某些特质，是如何被巧妙地融入到“立德树人”的框架之内的？我期待看到的不是千篇一律的教条灌输，而是将地方优秀传统文化资源转化为思想教育的活水源头。例如，通过挖掘和弘扬福建历史上的杰出人物或先进事迹，让学生在追溯乡土历史的过程中，自然而然地完成价值认同。这样的教育，力量是润物细无声的，它把宏大的“德”字，拆解成了可感、可学的具体行为和品格。另外，如果书中能触及到如何利用福建发达的民营经济环境，引导学生树立正确的职业观和创业精神，那将是非常有现实意义的。毕竟，思政教育的最终目标之一，是培养能够服务于社会发展、具备健全人格的现代公民。

评分☆☆☆☆☆

从一个关注教育公平和辐射效应的观察者角度来看，这本书的意义可能远超福建省本身。它代表了中国高等教育体系中，地方院校在落实国家教育方针时所展现出的能动性和创造力。我希望这本书不仅展示了“示范项目”的亮点，也能够清晰地勾勒出这些创新成果如何在福建省内，乃至在更广阔的范围内进行推广和应用的路径图。教育资源的有效配置和优质经验的复制推广，是缩小地区间教育质量差距的关键。书中是否探讨了利用信息化手段，将这些成功的“示范课件”、“实践指南”进行数字化封装，以便于其他高校“一键调用”或“二次开发”？此外，成功的思政教育离不开家校社协同育人机制的构建。我很好奇，福建的这些探索是否找到了有效连接学校教育、家庭教育和社会实践的“连接点”，形成合力来共同塑造学生的品格。如果这本书能提供一套可操作的、多方联动的生态系统构建方案，那么它的学术价值和实践指导意义将无可估量。